Trabajo de Fin de Máster del Máster en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, curso 2020-2021, [ES] La evaluación es un concepto que suscita controversia en el ámbito educativo. Los exámenes se han convertido en una actividad estresante, poco motivante y aburrida, no solo para los alumnos, sino también para los propios docentes. ¿Es posible estar relajado, motivarse y divertirse haciendo un examen? ¿existe alguna herramienta de evaluación eficaz, que mejore el aprendizaje y, además aumente la motivación del alumnado? A priori, puede parecer una utopía. Sin embargo, desde hace varios años se viene desarrollando una herramienta de evaluación que promete, además de todas las ventajas de los exámenes tradicionales, la capacidad de captar el interés de los alumnos, hacer que se diviertan y conseguir que el concepto de examen deje de producir rechazo: los friki-exámenes. Un friki-examen es una herramienta de evaluación donde se emplea una temática (películas y series famosas, parques de atracciones, dibujos animados, videojuegos, etc.) para ambientar y motivar el examen. El uso de estos exámenes temáticos no parece estar muy extendido entre los profesores de secundaria y apenas hay publicaciones al respecto. Por esta razón, en este Trabajo Fin de Máster se lleva a cabo una investigación, en forma de encuesta, sobre los friki-exámenes como herramienta de evaluación en la asignatura de Física y Química. Paralelamente, se efectúa otro estudio donde se analizan las distintas herramientas de evaluación que suelen emplearse en Física y Química., [EN] Assessment is a controversial concept in education. Exams have become a stressful, unmotivating and boring activity, not only for students, but also for teachers themselves. Is it possible to be relaxed, motivated and have fun taking an exam? Is there an effective assessment tool that improves learning and also increases student motivation? A priori, it may seem utopian. However, for several years now, an assessment tool has been developed that promises, in addition to all the advantages of traditional exams, the ability to capture the interest of students, to make them have fun and to make the concept of exams no longer produce rejection: the “friki-exámenes”. A “friki-examen” is an evaluation tool where a theme (famous movies and series, amusement parks, cartoons, video games, etc.) is used to set the mood and motivate the exam. The use of these thematic tests does not seem to be very widespread among secondary school teachers and there are hardly any publications on the subject. For this reason, in this Master's Thesis a research is carried out, in the form of a survey, on the use of “friki-exámenes” as an evaluation tool in the subject of Physics and Chemistry. At the same time, another study is carried out where the different evaluation tools that are usually used in Physics and Chemistry are analyzed.