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National audience; Pour conclure la démarche de l'ouvrage " La crise : Risque ou chance pour la communication ? " centré sur les divers moyens de produire du sens en utilisant des dispositifs de communication, l'auteur rappelle dans ce chapitre que le sens n'est pas uniquement dans le contenu du discours ni même dans l'agencement rhétorique de ce contenu, mais aussi et surtout, que ce sens surgit de l'événement que constitue la communication elle-même. Cette dernière prise de sens résultant donc d'un effort de contextualisation (c'est-à-dire d'une mise en relation de la communication-événement avec son environnement social et historique) de la totalité du " message " et de ses significations rationnelles internes.

International audience; Dans le secteur professionnel du bâtiment, les stratégies de diffusion des innovations technologiques et industrielles, produits ou procédés, affrontent des obstacles spécifiques aux activités de la construction :quand le produit n'est pas prescrit ou conseillé, quand les procédures de pose ne sont respectées que partiellement, quand la compatibilité des produits est imparfaite...L'ensemble de ces facteurs contribue à l'émergence de litiges, donc à l'insatisfaction des clients et des professionnels du secteur, alors que la qualité des produits n'est pas nécessairement en cause. C'est dans ce contexte professionnel que notre équipe de recherche a été sollicitée par le centre national de formation aux produits du bâtiment pour concevoir le dispositif de recherche présenté ici dont le but est d'aider les acteurs de la profession à définir les objectifs et les moyens d'une politique de formation à l'innovation dans les professions du bâtiment.

L'analyse des décisions politiques montre que celles-ci sont notamment liées aux contextes sociaux produits par la diffusion de textes " autorisés ". Et ce, quelle que soit la source de légitimité de ces documents : notoriété de l'auteur, usage social de la méthode scientifique, prestige du corps institutionnel à qui est confiée la mission d'étude... La problématique du texte " formateur " interroge le mode d'action efficace de ces textes. Comment un texte peut-il contribuer à la création d'une forme sociale nouvelle -espace de jeu- dans laquelle les rôles et les fonctions attachés aux éléments contradictoires de l'action éducative peuvent se mouvoir ?

A partir des travaux que John Dewey a consacrés à la théorie de l'enquête, l'auteur analyse le processus d'aide à la décision comme une modalité particulière d'une enquête plus générale, fondée sur le doute des acteurs quant à la résolution d'une situation "problématique". Avant même toute remise d'un rapport intermédiaire ou terminal, l'intervention des chercheurs joue le rôle d'un organisateur de contexte, c'est-à-dire qu'elle participe pleinement comme " contextualisant " à la détermination progressive de la situation initiale qui définit le " contextualisé " de l'intervention. A ce stade, le rapport à venir est apparu, en référence au principe d'incomplétude, comme le support imaginaire qui permet la clôture, indispensable à son organisation, du système d'actions.

Dans la recherche que nous présentons, notre projet est de mettre sous examen la masse volumineuse et variée des discours prononcés ou écrits qui scandent la mise en forme de d'une loi, ici la loi "Emplois-Jeunes". Notre hypothèse est que la décision prise au centre institue le cadre légal, la norme à suivre, sans associer la périphérie à cette construction. Les divers écrits intermédiaires, émanant autant des politiques locaux que des partenaires sociaux, ne seraient donc pas des éléments constitutifs de la loi, mais des " attracteurs " pour fonder l'acceptation sociale de la règle, l'ancrage de la rationalité institutionnelle dans les actions à venir. Partant, le débat sur la création et la mise en place d'un texte législatif, les multiples actions et réactions des acteurs sociaux ne seraient pas à interpréter comme une contribution partagée à la formation de la loi, mais plutôt comme le vecteur de son appropriation sociale. Pour confronter notre hypothèse aux données empiriques, nous avons constitué une base de données qui regroupe 413 traces discursives définissant, au sens propre, le contexte de la loi Emplois-Jeunes entre le 2 juillet 1997 et le 17 avril 1998 : articles, textes réglementaires, rapports de commissions, tracts, interviews, courriers, télécopies, etc..

Au cours de cette communication, notre projet est de nourrir le débat des formes possibles de l'éducation au politique par l'analyse des préoccupations des jeunes de 15 à 25 ans. Les données que nous présentons proviennent d'une enquête financée par le Conseil Général de l'Aude et effectuée en 1995, sous la direction du Professeur Jean Ferrasse, auprès d'un échantillon représentatif (N = 600) de jeunes âgés de 15 à 25 ans. Les principaux résultats de cette étude ont été rassemblés dans un document publié par le C. G. de l'Aude : Les jeunes audois en 1995.

Alors qu’il est un des principaux opérateurs de mobilisation de la main d’œuvre pour les entreprises ainsi qu’un des facteurs déterminants des parcours professionnels et personnels, le processus de recrutement reste un objet relativement méconnu.Si une abondante littérature propose de « bonnes » méthodes, les investigations scientifiques sont plus rares. Dans le cadre d’un travail préparatoire à l’enquête Offre d’emploi et recrutement, Hélène Garner en conclusion de la survey des études et recherches réalisées sur le thème du recrutement souligne un réel besoin en termes de connaissances sur ce qu’est un recrutement, son déroulement, ses modalités (1). De l’examen attentif des recherches en cours, se dégagent néanmoins quatre hypothèses robustes à même de constituer le point de départ de ce travail :• le recrutement est un processus différencié en fonction du contexte économique, du secteur professionnel, de la taille de l’entreprise, du niveau de qualification et du statut juridique du poste à pourvoir ;• comme décision, le recrutement est un processus caractérisé par des rationalités multiples et contradictoires. À ce titre, l’embauche est une décision multicritère, mais une décision sensible aux effets d’impression, de perception et d’interactions entre le recruteur et le recruté ;• comme décision, le recrutement est un objet flou. C’est-à-dire un objet dont les contours et les frontières [le poids des critères de sélection par exemple] varient d’un contributeur à l’autre en fonction de sa place et de son rôle dans le processus en actes ;• les inégalités d’accès à l’emploi ne sont pas seulement le produit de stratégies délibérées [discrimination intentionnelle], mais aussi celui de logiques floues et partiellement inconscientes.Dans le cadre du questionnement général de la recherche présentée ici, l’objectif est de circonscrire le processus de recrutement en tirant toutes les conséquences formelles et méthodologiques de sa définition comme objet flou.(1) Garner H. (2004), Survey des études et recherches réalisées sur le thème du recrutement : travail préparatoire à l'enquête Offre d'emploi et recrutement, Convention Dares-Cergor.

Si l’action des confédérations syndicales a contribué à la concrétisation conventionnelle et étatique du principe de non-discrimination, en revanche, les syndicats ne font du processus de recrutement que rarement un objet de revendication et de négociation. L’observation de la définition et des pratiques de recrutement que nous avons opérée sur vingt sites, les entretiens individuels conduits auprès de sept syndicalistes et l’entretien collectif avec un groupe intersyndical témoignent sans ambiguïtés de l’éloignement des syndicalistes de la problématique du recrutement. Les critères ou les pratiques de recrutement ne font guère l’objet d’une attention particulière des militants. Ils ne sont qu’exceptionnellement à l’ordre du jour des réunions des sections d’entreprise. Or comment prévenir les discriminations à l’embauche sans intervenir sur la définition des pratiques et des critères de recrutement ? L’intervention syndicale dans la pratique et la définition des critères de recrutement renvoie donc à la question de la définition de la prévention des inégalités d’accès à l’emploi comme un des objectifs prioritaires de l’action syndicale. Il n’appartient pas au chercheur de porter une réponse à cette question même si, à titre personnel, il peut avoir un avis. In fine, cette décision relève de la stratégie de l’organisation syndicale. Le rôle du chercheur est plus humblement d’en éclairer les enjeux en proposant cinq critères d’analyse du contexte : [1] la gravité des discriminations à l’embauche, [2] leur fréquence, [3] leur impact socio-économique, [4] leur perception sociale et [5] l’existence de possibilités d’intervenir (3).

International audience; La communication analyse le problème de l'articulation entre les éléments objectifs déterminés par le calcul statistique dans le cadre de l'analyse des données textuelles et leur commentaire dans une perspective d'aide à la décision. En effet, l'intervenant court le risque d'une lecture de son rapport par les acteurs engagés dans la pratique plus attentive à l'interprétation des données qu'à l'analyse des éléments objectifs qui la fondent. Cette question est d'autant plus incontournable qu'à contrario la seule communication des déterminations objectives dont le prix serait le sacrifice des significations rendrait inutile le recours à l'analyse des données textuelles. Pour examiner cette question, nous appuierons notre réflexion sur : 1 / une enquête relative à une "demande sociale" concernant les préoccupations des jeunes âgés de 15 à 25 ans , 2 / la conception triadique du signe de Peirce, 3 / une méthodologie d'analyse des données textuelles particulière : ALCESTE. En conclusion, nous tracerons les contours d'une stratégie de communication des résultats.

L’étude dont nous rendons compte dans ce rapport traduit une double déci- sion : celle de la Direction Régionale du Travail de l’Emploi et de la Formation Professionnelle de Midi-Pyrénées de soutenir les organisations syndicales dans leurs fonctions d’accueil, d’accompagnement et de formation des futurs acteurs du dialogue social; et celle de l’Institut régional du travail de Midi- Pyrénées d’inaugurer une démarche de recherche sur les militants-es syndi- caux, en l’occurrence celles et ceux qui ont pris récemment une responsabi- lité syndicale. Dans cette optique, l’Irt a proposé une dynamique de travail associant au pro- tocole de la recherche et plus particulièrement dans ses moments cruciaux, des représentants des trois organisations syndicales.L’objet du questionnement initial est celui de la prise de responsabilité syndicales et de son exercice : quelles en sont ses modalités, quels sont les facteurs déterminants qui influent sur la décision de passer d’une situation d’adhérent-e ou de salarié-e sensibilisé-e au fait syndical à celle de responsable syndicale? Existe-t-il des conditions favorables ou défavorables?

National audience; Les dispositifs de formation professionnelle évoluent dans un environnement caractérisé par le multi-partenariat, des intérêts parfois divergents, voire contradictoires. C'est dans ce contexte que notre équipe, le Centre d'Observation des Systèmes d'Emploi-Formation et Développement, participe au processus de recherche de la qualité en formation en mettant en œuvre une démarche praxéologique : l'Aide à la Décision Politique (A.D.P.) fondée sur l'interpénétration de l'évaluation dans le contrôle et réciproquement du contrôle dans l'évaluation.

Dans sa contribution aux orientations du congrès, F. Imbert nous met en garde contre la pente poiétique qui menace l'approche praxéologique en risquant de la réduire à une optimisation de l'articulation rationnelle des fins et des moyens engagés dans une action. De ce point de vue, la praxéologie viserait l'efficacité de l'action, l'inscrivant ainsi dans le courant des recherches opérationnelles selon l'opposition traditionnelle recherche fondamentale - recherche appliquée. Soucieuse de conclusions opératoires, elle subordonnerait la question du pourquoi à la question du comment. Cependant, notre expérience de l'Aide à la Décision Politique, constituée en praxis éducative (1), nous a appris à distinguer, à l'instar des philosophes de la technique, la praxéologie comme application des méthodes scientifiques à une praxis, de la praxéologie comme étude scientifique des praxis.

National audience; En formalisant le traitement mathématique des valuations - la valuation étant définie par Kaufmann comme une connaissance subjective d’une personne ou d’un groupe de personnes - les logiques floues, en particulier la théorie des sous-ensembles flous, laissent entrevoir un cadre rigoureux pour étayer le recueil, la description et l’analyse de données subjectives dans un environnement imprécis. D’où l’intérêt de discuter des problèmes, de la portée et des limites de leur application aux Sciences de l’Homme. Pour introduire ce débat, nous proposons un bref exposé relatif à une application de la théorie des sous-ensembles flous dont le but est de modéliser les points de vue individuels et subjectifs de cent éducateurs sportifs sur les facteurs de risque et de prévention des conduites dopantes. Arbitrairement, mais de manière raisonnée, trois univers de référence ont été définis conjointement par une équipe de chercheurs et un groupe de dix spécialistes de l’éducation et de la préparation sportives. Le premier référentiel composé de vingt-et-une conduites de préparation à la compétition vise l’objectivation de l’idée que se font les éducateurs du dopage. Le second a pour objet les facteurs de risque, il est défini par douze contextes de fragilisation. Le troisième regroupe treize facteurs de protection. Limités, ces trois référentiels ne sont pas exhaustifs. Néanmoins, ils balaient la diversité des situations qui caractérisent la pratique et l’engagement sportifs. Dans le cas des conduites dopantes, les éducateurs devaient valuer sur une échelle de 0 à 10 - recodée au moment de la saisie des données sur l’intervalle 0,1 - le degré de compatibilité avec l’idée personnelle qu’ils se font du dopage de chacune des vingt-et-une conduites de préparation à la compétition retenues dans le référentiel test. Les opinions individuelles des éducateurs ont pu alors être modélisées, chacune, comme un sous-ensemble flou du référentiel test. Le degré d’appartenance des éléments du référentiel test (les conduites de préparation à la compétition) à un sous-ensemble flou particulier (la modélisation du point de vue d’un éducateur) étant déterminé par les valuations de l’éducateur considéré. La détermination entre autres du support, du noyau et du caractère flou de chacun des sous-ensembles ainsi construits permet l’évaluation et la comparaison des points de vue personnels des éducateurs. On pourra alors se demander si les jugements individuels varient en fonction de telle ou telle variable. Par exemple, leur mouvement sportif de référence, scolaire ou fédéral. Le problème le plus délicat restant le passage de la description et de la caractérisation des opinions personnelles à une décision collective des niveaux de risque et de protection fondée sur la pluralité des points de vue individuels. Dans cette recherche a été privilégiée la mise en ordre objective de la multiplicité des points de vue subjectifs opérée par le regroupement des données sous la forme de trois matrices aléatoire floues : une par référentiel test. Mais un tel choix implique la recherche de modalités de présentation des résultats toutes aussi rigoureuses qu’accessibles pour autoriser leur partage et fonder la délibération collective au-delà du cercle étroit des experts. Cette application particulière, pose la question plus générale de la pertinence de l’application de la théorie des sous-ensembles flous, et au-delà des logiques floues, à la modélisation objective de la doxa, de ses nuances, incertitudes et impressions subjectives.

En 2001-2003, 100 éducateurs sportifs et 600 jeunes sportifs de l’Aveyron sont consultés pour mieux connaître, la réalité de leurs pratiques d’entraînement, de préparation, de compétition et leur représentation des conduites dopantes. Un groupe de 10 éducateurs sportifs bénéficiant d’une formation sur deux ans, animée par l’équipe d’enseignants chercheurs du Mirail, sera un relais territorial indispensable.Sur le plan scientifique, il s’agit de modéliser le point de vue des éducateurs sportifs, et de caractériser les représentations du sport et du dopage chez les jeunes sportifs aveyronnais. Cela permet de montrer comment dans certains contextes critiques les modalités de la pratique des jeunes sportifs dessinent les conditions de possibilités de dopage.D’un point de vue pédagogique, il s’agit de contribuer par une démarche de recherche- action à la formation de 10 éducateurs sportifs relais, en les associant aux différentes étapes du protocole de recherche : clarification de la problématique de la prévention de proximité du dopage, élaboration du questionnaire, analyse et interprétation des résultats, élaboration et évaluation de la faisabilité de réponses éducatives adaptées au contexte local.Parmi les éducateurs sportifs, nous observons :- Des représentations individuelles du dopage certes nuancées, mais aussi relativement nettes et normalisées qui s'organisent autour de 7 dimensions :Dop’ Hard : EPO, HdC, Amphétamines, Thérapie génique ;Dop’ Soft : entraî. Altitude, Caisson hypobare, Activité sexuelle, Prépa. Mentale ;Dop’ Toxico : Alcool, Cannabis, Cocaïne ;Dop’ Pharmaco : Corticoïdes, Pharmaco, Homéopathie, Détournement posologie ;Dop’ Enrj : Boissons énergétiques, Vitamines, Boissons énergisantes ;Dop’ Nutri : Equilibre Alimentaire, Nutritionniste ;Dop’ Bistouri : Chirurgie avant épreuve.- Des représentations individuelles de contextes de fragilisation plus floues et moins normalisées que celles des conduites dopantesqui s'organisent autour de 6 dimensions :Facteurs externes de motivation : Offre du sponsor, Limite de l’âge, projection parentale ;Facteurs personnels de motivation : Renoncement passions, Lassitude ;Charge de travail : Calendrier ;Enjeux professionnels : Recrutement international, enjeux financiers, prime à la performance ;Enjeux sportifs : Blessure avant la sélection, contre-performance ;Période de pratique : Le climat, derniers beaux jours, intempéries.- Des représentations individuelles des facteurs de protection plus nettes et plus normalisées que celles des contextes de fragilisation mais moins nettes que celles des conduites dopantes qui s'organisent autour de 6 dimensions :L’athlète, l’entraîneur et son médecin ;L’entourage familial ;L’athlète et son médecin (encore) ;Les réponses institutionnelles ;Le rejet de la libéralisation Le Contrôle et la répression

Bibliography: leaves 178-180., This thesis contributes to the literature in industrial organization economics on strategic behavior with respect to innovation. In particular, it seeks to extend the applicability of conclusions drawn from a Nash Equilibrium framework in response to the criticisms of Sutton (1991, 1998) through the use of sensitivity analysis. In addition, the focus of the investigation is the link between innovation and persistence of monopoly. The work of Gilbert & Newbery (1982) is used as a foundation for building a new analytical framework for application to innovation games in the traditional 'incumbent-entrant' scenario, but in the absence of the usual restrictive patenting assumption. The analysis of this framework is achieved by justifying an axiomatic definition of the pay-offs to players in various games and then using a computer software program to generate the Nash Equilibrium solution for many hundreds of scenarios. The sensitivity of the N.E. solution to changes in model parameters can then be ascertained. The general conclusion drawn from this approach is that the findings of much of the literature hold only under certain highly restrictive conditions. The investigation shows that barriers to entry are of far more relevance to the identity of the innovator than the characteristics of competition in the market once entry is achieved. It is also demonstrated that the incumbent is more likely to innovate first in an industry that demonstrates a systematically high level of growth. Scenarios of particular unintended risk to social welfare through regulatory attempts at stimulating competition are also identified.

Cette publication est consacrée à la recherche des contextes inducteurs de conduites dopantes chez les jeunes sportifs à partir de la synthèse des résultats de notre enquête sur les pratiques et les représentations de 100 jeunes sportifs aveyronnais. La structuration de l'image du soi sportif est minutieusement décrite dans un contexte marqué par le surinvestissement symbolique et concret du sport que ne vient nullement tempérer l'entourage des jeunes sportifs qui jouent au contraire le rôle d'un facteur de renforcement de cet engagement. De fait, l'analyse des contextes dessine clairement une alternative entre une pratique sportive où l'essentiel est de participer et un engagement finalisé par la compétition, la confrontation aux autres et les records à battre. Mais, et ce quelle que soit l'issue de l'alternative, s'impose objectivement une évidence : le dopage reste un objet de savoir à construire chez les jeunes sportifs.

En 1999-2001, une enquête exploratoire auprès de 100 jeunes de 16 à 17 ans (1999-2001) avait comme ambition de caractériser des hypothèses sur la représentation que les jeunes avaient des conduites dopantes. Elle a permisde construire une typologie comportementale sur les façons dont les jeunes s’investissent dans la pratique sportive et donc sur les risques d’usage de produits visant à optimiser les performances.

Etude scientifique des modalités et des résultats du concours de recrutement des étudiants cadres de santé organisé par l’IFCS de Toulouse. Malgré un effet « jury » significatif sur le classement des candidats à l’issue de l’épreuve écrite, mais sans incidence sur l’admissibilité et l’admission définitive, les résultats au concours de recrutement de l’Institut de Formation des Cadres de santé de Midi-Pyrénées Toulouse 1999 ne sont pas statistiquement affectés par les modalités d’organisation du concours. Mais la garantie de l’équité a ici un prix : celui de l’homogénéisation des comportements de correction au-delà de la pluralité et de la richesse socioprofessionnelle de la composition des jurys. La normalisation de la notation induite par le contexte organisationnel du concours réduit et masque la diversité des jugements en fonction de l’expérience professionnelle des correcteurs ou des auditeurs. Dans une logique de recrutement, n’est-ce pas une perte ?

International audience; Le développement de la recherche décisionnelle en sciences de l'éducation est un fait. Que les commandes proviennent du ministère, des collectivités territoriales ou du secteur associatif, le " marché " des études est une donnée incontournable de l'activité de laboratoires de recherche. Dans ce contexte, l'usage social de la méthode scientifique pose à tous la question du sujet de la décision politique, et ce quel que soit le commanditaire : le ministère, une collectivité territoriale, une association ou encore un établissement public local d'enseignement... Notre point de vue est que la construction explicite ou implicite du sujet de la décision dans les organisations est un facteur de détermination important dans des pratiques d'espace dise que de leur théorisation. Quels concepts de retenir articuler : un décideur individuel ? Un décideur collectif ? Un agent ? Un acteur ? Un sujet local ? Cette question est d'abord examinée dans le cadre de l'aide à la décision politique. Puis le modèle théorique proposé -le sujet-local- est éprouvé dans le cadre de la décision judiciaire à propos du juge prud'homal.

International audience; Dans la recherche que nous présentons, notre projet est de mettre sous examen la masse volumineuse et variée des discours prononcés ou écrits qui scandent la mise en forme de d'une loi, ici la loi "Emplois-Jeunes". Notre hypothèse est que la décision prise au centre institue le cadre légal, la norme à suivre, sans associer la périphérie à cette construction. Les divers écrits intermédiaires, émanant autant des politiques locaux que des partenaires sociaux, ne seraient donc pas des éléments constitutifs de la loi, mais des " attracteurs " pour fonder l'acceptation sociale de la règle, l'ancrage de la rationalité institutionnelle dans les actions à venir. Partant, le débat sur la création et la mise en place d'un texte législatif, les multiples actions et réactions des acteurs sociaux ne seraient pas à interpréter comme une contribution partagée à la formation de la loi, mais plutôt comme le vecteur de son appropriation sociale. Pour confronter notre hypothèse aux données empiriques, nous avons constitué une base de données qui regroupe 413 traces discursives définissant, au sens propre, le contexte de la loi Emplois-Jeunes entre le 2 juillet 1997 et le 17 avril 1998 : articles, textes réglementaires, rapports de commissions, tracts, interviews, courriers, télécopies, etc..

International audience; L'analyse des décisions politiques montre que celles-ci sont notamment liées aux contextes sociaux produits par la diffusion de textes " autorisés ". Et ce, quelle que soit la source de légitimité de ces documents : notoriété de l'auteur, usage social de la méthode scientifique, prestige du corps institutionnel à qui est confiée la mission d'étude... La problématique du texte " formateur " interroge le mode d'action efficace de ces textes. Comment un texte peut-il contribuer à la création d'une forme sociale nouvelle -espace de jeu- dans laquelle les rôles et les fonctions attachés aux éléments contradictoires de l'action éducative peuvent se mouvoir ?

National audience; A travers l'analyse de l'impact local d'un rapport d'expertise, l'objectif de cette communication est de dégager des orientations méthodologiques en matière d'évaluation des dispositifs d'aide à la décision. Nos observations montrent que l'évaluation de l'impact d'un rapport d'expertise gagne à analyser en amont du rapport la prise de décision dans le système observé et la structure des rapports de force qui en assurent la dynamique ; en aval, à l'étude du système de diffusion du rapport et des campagnes de communication qui ont marqué le déroulement de l'étude.