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Resumen Este artículo muestra el impacto de la intervención neuropsicológica infantil en la organización de la actividad escolar en un caso con alteración en el sistema ejecutivo. El desarrollo de este sistema cognitivo ha mostrado que al afectarse hay implicaciones en el aprendizaje escolar. Este reporte de caso trata de una niña de 8 años con alteración en el funcionamiento ejecutivo y fallas en lectoescritura. Se aplicaron la Evaluación Neuropsicológica Infantil Breve, Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI), Escala de Inteligencia WISC-IV y la Batería Neuropsicológica de Funciones Ejecutivas (BANFE). La evaluación evidenció debilidades en dominios de control inhibitorio y planeación cognitiva. Se diseñó y aplicó un programa de intervención neuropsicológica orientado a la corrección de esos aspectos. Se realizaron 12 sesiones de 45 minutos y un análisis comparativo de resultados pre- y pos-intervención. Los resultados mostraron mejoría tanto en el funcionamiento ejecutivo como en actividades escolares, en comparación con la evaluación inicial. Se concluye que la intervención enfocada en la dirección y organización de la actividad cognitiva del sistema ejecutivo beneficia el aprendizaje de la lectoescritura. Abstract This article shows the impact of infant neuropsychological intervention in the organization of school activity in a case with alteration in the executive system. The development of this cognitive system has shown that when affected has implications in school learning. This case report is about an 8-year-old girl with altered executive functioning and failing to read and write. Brief Infant Neuropsychological Evaluation, Infant Neuropsychological Evaluation (ENI), WISC-IV Intelligence Scale and the Neuropsychological Battery of (BANFE) Executive Functions were applied. The evaluation revealed weaknesses in domains of inhibitory control and cognitive planning. A neuropsychological intervention program was designed and applied to correct these aspects. Twelve sessions of 45 minutes and a comparative analysis of pre and post intervention results were performed. The results showed improvement in both executive functioning and school activities compared to the initial evaluation. It is concluded that the intervention focused on the direction and organization of the cognitive activity of the executive system benefits the learning of literacy. Resumo Este artigo mostra o impacto da intervenção neuropsicológica infantil na organização da atividade escolar em um caso com alteração no sistema executivo. O desenvolvimento deste sistema cognitivo tem mostrado que ao afetar-se tem implicações na aprendizagem escolar. Este reporte de caso trata de uma menina de 8 anos com alteração no funcionamento executivo e falhas em ler e escrever. Aplicaram-se a Avaliação Neuropsicológica Infantil Breve, Avaliação Neuropsicológica Infantil (ENI), Escala de Inteligência WISC-IV e a Bateria Neuropsicológica de Funções Executivas (BANFE). A avaliação evidenciou debilidades em domínios de controle inibitório e planejamento cognitivo. Se desenhou e aplicou um programa de intervenção neuropsicológica orientado à correção desses aspectos. Realizaram-se 12 sessões de 45 minutos e uma análise comparativa de resultados pré-intervenção e pós-intervenção. Os resultados mostraram melhoria tanto no funcionamento executivo quanto em atividades escolares, em comparação com a avaliação inicial. Conclui-se que a intervenção focada na direção e organização da atividade cognitiva do sistema executivo beneficia a aprendizagem da leitura e escritura.

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Há um debate na literatura quanto à existência da vantagem bilíngue nas funções executivas e fatores linguísticos possivelmente associados a ela. Esta pesquisa exploratória teve por objetivo investigar quais fatores de experiência linguística bilíngue podem estar correlacionados com a vantagem bilíngue no controle inibitório. Descobriu-se que o controle inibitório se correlacionou positivamente com a quantidade de mixing (mistura de duas ou mais línguas ao se comunicar) que os bilíngues efetuavam. Houve também correlação negativa entre o controle inibitório e a idade de aquisição média de uma L3. Ambas as evidências estão em desacordo com as concepções acerca da relação entre fatores de experiência linguística e funções executivas vigentes na literatura, que preveria que a realização de mixing e a idade de aquisição de uma L3 estariam associados a um controle inibitório maior. There is an ongoing debate in the literature on the hypothesis of a bilingual advantage in the executive functions and linguistic factors possibly related to it. This exploratory research aimed to investigate which bilingual linguistic experience factors could be correlated to inhibitory control. It was found that the inhibitory control correlated negatively to the amount of mixing (of two or more languages while speaking) the bilinguals performed. There was also a negative correlation between inhibitory control and the mean age of acquisition of a third language. The evidence goes against the conceptions on the relationship between linguistic experience factors and executive functions found in the literature, which would predict that the amount of mixing and age of acquisition of a third language would be associated with higher inhibitory control.

O uso excessivo de internet tem sido cada vez mais observado nos últimos anos. Apesar de não ser categorizado como transtorno nos manuais, é evidente que sujeitos que usam a internet de forma demasiada acabam tento inúmeros prejuízos. A presente tese teve como objetivo investigar a dependência de internet (DI) e algumas variáveis associadas tais como: controle inibitório, impulsividade e agressividade em uma amostra de universitários com idades entre 18 e 24 anos. Essa tese está composta por um estudo de revisão de literatura, um estudo empírico e um capítulo de livro. No estudo empírico foram avaliados 1485 estudantes universitários, recrutados por conveniência a preencherem questões relacionadas a dados sóciodemográficos e uso de internet através de uma plataforma online. Foram utilizadas medidas psicológicas em suas versões adaptadas para o contexto brasileiro. Os universitários foram divididos em dois grupos, sendo o Grupo 1 “sem dependência” o Grupo 2 “com dependência”. As variáveis estudadas, além da presença de dependência de internet, foram: agressividade, impulsividade, sintomas de ansiedade, depressão e estresse bem como dados sóciodemográficos como sexo, idade e região do Brasil. No que se refere aos resultados deste estudo cabe salientar a associação entre a presença de dependência de internet e impulsividade, sintomas de ansiedade e de depressão assim como sexo e região. Na revisão de literatura, o objetivo foi analisar artigos dos últimos 5 anos que contemplassem a temática da dependência de internet relacionada às variáveis agressividade, impulsividade e controle inibitório. A partir deste estudo se pode concluir que a DI esteve associada à agressividade como fator preditor e, ao controle inibitório diminuído e aumento de impulsividade, tanto como fatores que predispõem o sujeito à DI quanto contribuem para manter o comportamento compulsivo. O capitulo de livro teve como objetivo descrever a DI, suas variáveis associadas e o tratamento desta problemática através da terapia cognitivo-comportamental. Portanto, no decorrer dos três estudos se pode concluir que a DI encontra-se associada a maior impulsividade, menor controle inibitório, agressividade. Além disso o tratamento de primeira escolha para esta dependência é a terapia cognitivo-comportamental. Excessive use of the internet has been increasingly observed in recent years. Although it is not categorized as a disorder in the manuals, it is evident that subjects who use the internet too much end up trying numerous damages. The present thesis aimed to investigate internet addiction (IA) and some associated variables such as: inhibitory control, impulsivity and aggressiveness in a sample of university students aged 18 to 24 years. This thesis is composed of a literature review study, an empirical study and a book chapter. In the empirical study a total of 1485 university students were recruited on a convenience basis to fill in questions regarding socio-demographic data and usage of the internet, through an online platform. Psychological measures were used in their adapted versions to the Brazilian context. The students were divided into two groups: Group 1 "without dependence" and Group 2 "with dependence". The studied variables, in addition to the presence of IA, were: aggressiveness, impulsivity, anxiety symptoms, depression and stress as well as sociodemographic data such as sex, age and region of Brazil. Regarding the results of this study, it is worth mentioning the association between the presence of internet dependence and impulsivity, anxiety and depression symptoms as well as gender and region. In the systematic review of the literature, the objective was to analyze articles of the last 5 years that looked at the IA related to the variables aggressiveness, impulsivity and inhibitory control. From this study it can be concluded that IA has been associated with aggressiveness as a predictor, and with decreased inhibitory control and increased impulsivity, both as factors that predispose the subject to IA and contribute to maintaining the compulsive behavior. The objective of the book chapter was to describe IA, its associated variables and the treatment of this problem through cognitivebehavioral therapy. Therefore, during the three studies it can be concluded that ID is associated with greater impulsivity, less inhibitory control, aggressiveness. In addiction the treatment of first choice for this dependence is the cognitive-behavioral therapy.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Ciências da Saúde, 2017. A Estimulação Elétrica Transcraniana por Corrente Contínua (ETCC) demonstrou ser uma ferramenta promissora para melhorar o desempenho cognitivo em muitas condições neuropsiquiátricas. O objetivo do nosso trabalho foi descrever as modificações no controle inibitório de indivíduos com Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) após o ETCC. Métodos: 10 indivíduos foram submetidos a avaliação neuropsicológica e foram classificados de acordo com o DSM-V (Diagnóstico e Manual Estatístico de Distúrbios Mentais). Sua capacidade cognitiva também foi avaliada através da realização de todos os testes incluídos na Escala de Inteligência de Adultos Wechsler 3ª Edicação (WAIS, III). Após a avaliação cognitiva, 10 indivíduos foram divididos aleatoriamente, por sorteio, em 2 grupos: grupo experimental (n = 5) e grupo controle (n = 5). As sessões de tratamento de ETCC e estimulação simulada foram aplicadas a cada grupo de acordo com a fase de estudo. O teste STROOP foi realizado antes, durante e após ETCC e estimulação simulada para avaliar o controle inibitório na população estudada. Resultados: observou-se melhora no controle inibitório no grupo experimental durante as sessões de ETCC. Não houve diferença estatisticamente significativa durante as sessões do grupo placebo. Conclusão: nosso estudo demonstrou que o controle inibitório, em indivíduos com TDAH, pode ser melhorado aplicando a ETCC como ferramenta terapêutica. Transcranial Direct-Current Stimulation (tDCS) has been proven to be a promising tool to improve cognitive performance in many neuropsychiatric conditions. The aim of our work was to describe modifications in the inhibitory control of individuals with Attention Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) after tDCS. Methods: 10 individuals underwent neuropsychological evaluation and were classified according to DSM-V (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders). Their cognitive ability was also assessed by performing all tests included in Wechsler Adult Intelligence Scale (WAIS, III). After cognitive evaluation, 10 subjects were randomly divided by lot into 2 groups: experimental group (n=5) and Control group (n=5). Treatment sessions of tDCS or sham stimulation were applied to each group according to the phase of study. STROOP test was performed before, during and after tDSC or sham-stimulation sessions to evaluate inhibitory control in the studied population. Results: An improvement in inhibitory control was observed in the experimental group during the TDCS. No significant differences were observed during sham sessions. Conclusion: Our study demonstrated that inhibitory control, in individuals with ADHD, can be improved by applying tDCS as a therapeutic tool.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Universidade Presbiteriana Mackenzie Neuropsychological assessment studies processes interrelated issues, such as attention, memory, and inhibitory control. Attention can be understood as a set of neural processes that allow adequate selection of information from the environment, and therefore guide adaptive responses. Memory, however, is considered a complex and multiple system combined with coding arrangements or subsystems that allow the storage and retrieval of brain information. The executive process component, inhibitory control refers to the ability to withstand a first impulse and to control behavior or thinking. The objective of this study was to develop and test a battery of computerized evaluation of attention, memory and inhibitory control in children of Elementary School and to evaluate how these functions develop over the school years. 85 children aged 6 to 11 years, from a private school in a city in the state of SP, were participating in this study. Traditional instruments (pencil-paper tests) and computerized instruments were used for evaluation. They were used as instruments: Wechsler Scale of Intelligence (WISC- IV) Subtest: Digit Span and Letter – Number Sequencing; Wechsler Abbreviated Scale of Intelligence (WAIS), subtest: Vocabulary and Matrix Reasoning; Attention by Cancelling Test (TAC); Test of Tracks. For behavioral evaluation there were: Behavioral Scale (CBCL/6-18) and Functional Instrument (IFERI) applied to parents. The following tests were used for the school teachers: Behavioral Scale (TRF/6-18); Functional Instrument (IFERI). Multivariate anovas were used to compare the results according to school series and person correlation analyzes between the indices of the instruments to evaluate their possible associations. Results showed the children presented satisfactory index in all traditional tests (pencil and paper). On the other hand, the computerized automatic and voluntary attention tests show a decrease in reaction time (RT) as a result of the school year. Older children showed better targeting of voluntary and automatic attention. That fact can be attributed to maturity of the attentional system. Another observed factor was that the TR for the condition where the track and target come in the same position (Ipsolateral) tends to be smaller than the condition in which the track come on opposite sides (Contralateral). It is possible to observe that the RT in the 800 ms range are smaller than the RT for 100, 300 ms intervals because the children have more time to direct the attention. In the correlation of computerized tests, reduced RTs and hits grow as children grow older and study more advanced school series. In the Go X No-Go Tests RTs increase because older children are more capable to wait the correct answers then younger. That shows older children have a better inhibitory control then younger. Additionally, older children were faster than the youngers to begin and solve the memory tests. In the correlations between the computerized tests and the IFERI we can see that parents come with more problems than teachers. Although the teachers report fewer problems, it is verified that the difficulties perceived through the instruments are more consistent with the performance of the children in the tests. For those reasons, it is possible to say the proposed computerized tests help to evaluate cognitive abilities in the human developed process. A avaliação neuropsicológica estuda processos cognitivos como atenção, memória e controle inibitório e sua relação com a organização e funcionamento cerebral. A atenção reflete a seleção de informações do ambiente que orientam respostas adaptativas. Já a memória operacional é um sistema de curto prazo que permite o armazenamento temporário e a manipulação de uma quantidade limitada de informações durante a execução de atividades cognitivas. Componente de processos executivos, o controle inibitório refere-se à habilidade de resistir a um primeiro impulso e de controlar o comportamento ou pensamento. O objetivo deste estudo foi desenvolver e testar uma bateria de avaliação informatizada de atenção, memória e controle inibitório em crianças do Ensino Fundamental I e verificar as diferenças no seu desempenho com o passar dos anos escolares além de comparar relato de pais e professores sobre dificuldades nas funções executivas associadas ao desempenho em testes informatizados. Participaram deste estudo 85 crianças com idade entre 6 e 11 anos (44 meninas e 41 meninos), de uma escola particular e rural de cidade do interior do Estado de São Paulo. Para avaliação foram utilizados instrumentos tradicionais (testes de lápis-papel) e informatizado, sendo eles: Subtestes Dígito e Sequência de Números e Letras do WISC- IV; subtestes Vocabulário e Raciocínio Matricial da WASI; Teste de Atenção por Cancelamento (TAC) e Teste Trilhas. Na avaliação informatizada utilizou-se o Teste para Orientação Voluntária e Automática da Atenção, Teste de Controle Inibitório e Memória (Go No-Go Memória e Go No-Go Simples) e Teste de Memória Operacional (Memória Pontos e Memória Números). Para avaliação comportamental foram respondidos pelos pais o Inventário de Problemas de Comportamento (CBCL/6- 18) e o Inventário de Funções Executivas e Regulação Infantil (IFERI). Para os professores foram utilizados os inventários de Problemas de Comportamento (TRF/6-18) e o IFERI. Foram feitas anovas multivariadas para comparar os resultados em função das séries escolares e analises de correlação de Pearson entre os índices dos instrumentos para avaliar suas possíveis associações. Os resultados mostraram que as crianças apresentaram índice satisfatório em todos os testes de tradicionais (lápis e papel). Já os testes informatizados de Atenção Automática e Voluntária apontam diminuição dos tempos de reação (TR) em função do ano escolar. As crianças maiores apresentaram um melhor direcionamento da atenção voluntária e automática. Tal fato, pode ser atribuído a maturação do sistema nervoso. Outro fator observado foi que os TR para a condição em que a pista e alvo vêm na mesma posição (Ipsolateral) tende a ser menor que a condição em que a pista vêm em lados opostos (Contralateral), especialmente em intervalos curtos. Os TR para a condição válida (o alvo apareceu no mesmo local indicado na pista) são menores que na condição inválida (o alvo apareceu no local oposto ao indicado pela pista). É possível observar que os TR no intervalo de 800 ms são menores que aqueles para intervalos de 100 ms ou 300 ms. Isso pode estar associado ao fato do intervalo mais longo possibilitar mais tempo para o direcionamento da atenção. Já nas correlações entre os testes informatizados, os resultados sugerem que com o aumento do ano escolar e da idade aumenta o número de acertos, sequências corretas e redução dos TR. Aumentos nos TR nos testes Go No-Go ocorrem em função das crianças maiores conseguirem aguardar as respostas certas, mostrando que há um melhor controle inibitório por parte delas. Outro fator relevante é que crianças maiores foram mais rápidas para começar e executar os testes de memória. Nas correlações entre os testes informatizados e o IFERI podemos perceber que os pais relatam mais problemas que os professores. Apesar dos professores relatarem menos problemas, verifica-se que as dificuldades percebidas por meio dos instrumentos são mais condizentes com o desempenho das crianças nos testes. Assim, verifica-se que os instrumentos propostos auxiliam na avaliação das habilidades cognitivas ao longo do desenvolvimento humano.

CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico O “efeito batom” é caracterizado por uma elevação paradoxal no desejo por consumir produtos de beleza durante períodos de recessão econômica, quando outros setores do comércio apresentam queda nas vendas. As proposições iniciais sobre a existência do efeito batom derivam da Psicologia Evolucionista e, apenas recentemente, a abordagem experimental desse fenômeno tem sido utilizada. Embora os dados iniciais sustentem a existência do efeito batom, as investigações são ainda pouco elaboradas e envolvem principalmente, tarefas de avaliação psicológica. Não foram realizados, até o momento, estudos utilizando medidas como o registro da movimentação ocular durante tarefas experimentais que avaliam o efeito da recessão econômica sobre a preferência por cosméticos em mulheres. O presente estudo teve como objetivo avaliar se mulheres expostas a informações sobre escassez econômica direcionam mais a atenção aos produtos de beleza. Participaram desse estudo 38 mulheres, que realizavam uma tarefa de antissacada, cujo objetivo era olhar para o lado oposto à imagem que lhes era apresentada na tela do computador (produto cosmético, ou não-cosmético), após lerem um texto relacionado à crise econômica brasileira (condição experimental) ou um texto neutro sobre as Luas de Marte (condição controle). Foi realizado o registro do número e do tempo de fixações do olhar nas imagens, através do eye-tracking. Na amostra geral, não foram encontradas diferenças entre os grupos (experimental e controle) em termos do número e tempo de fixação nas imagens de produtos de beleza. No entanto, comparando as participantes de acordo com o uso de medicação anticoncepcional, foi verificado que aquelas que não faziam uso olhavam mais vezes e por mais tempo para os produtos de beleza. Tal achado pode estar relacionado à especificidade do “efeito batom” em mulheres que não usam este método contraceptivo, já que estudos anteriores demonstraram que ele tem um papel na seleção de parceiros. Além disso, é possível que o uso do anticoncepcional tenha diminuído a impulsividade feminina e isso se refletido em um menor número de erros durante o experimento, uma vez que a tarefa de antissacada é considerada uma medida de controle inibitório. The “lipstick effect” is characterized by a paradoxical increase in the desire to consume expensive beauty products during periods of economic recession. The initial propositions about the existence of the lipstick effect derive from evolutionary psychology. Recently, an experimental approach to this phenomenon has also been used. Although the initial data support the existence of the lipstick effect, investigations mainly involve psychological questionnaires. The present study aimed to verify if women exposed to economic scarcity bias their attention to beauty products. Thirty-eight women participated in this study (n = 38). They were asked to perform an antisaccade task, which first consisted of reading one of two texts: a passage related to the Brazilian economic crisis (experimental condition) or a neutral passage discussing “the moons of Mars” (control condition). The number and the time of gaze fixation on the images were recorded using eye-tracking. No differences were found between the groups (experimental and control) in terms of the number and time of fixation in the images of beauty products. However, comparing the participants according to the use of contraceptive medication, it was found that those who did not use looked at beauty products more often and for a longer time. This finding may be related to the specificity of the “lipstick effect” in women who do not use this contraceptive method since previous studies have shown that it has a role in mate choice. We argue that the use of contraceptives has reduced female impulsivity, and this is reflected in a lower number of errors during the experiment since the task of antisaccade is considered an inhibitory control measure.

El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) ha sido asociado a déficits de las funciones ejecutivas, sin embargo, aún no existe claridad respecto a cuál es el perfil cognitivo en el subtipo combinado (TDAH-C). Los objetivos de este estudio fueron comparar el control inhibitorio y la monitorización de estudiantes con y sin TDAH-C, y analizar la correlación entre tareas experimentales y escalas comportamentales de evaluación de las funciones ejecutivas mencionadas. El estudio tuvo 68 participantes, quienes conformaron un grupo experimental de 34 estudiantes con TDAH-C y un grupo control de 34 estudiantes con desarrollo típico. Los instrumentos de medición fueron las escalas comportamentales BRIEF, BIS 11-c y ADHD Rating Scale IV, y los experimentos Go/No-Go, Simon y Stroop Victoria. Se encontró que el grupo experimental con TDAH presenta déficits en las funciones ejecutivas evaluadas, y que las escalas comportamentales y los experimentos evalúan diferentes niveles del funcionamiento ejecutivo Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) has been associated with deficits in executive functions, but no cognitive profile is clearly associated with the combined subtype (ADHD-C). The goals of this study were to compare the inhibitory control and the monitoring of students with and without ADHD-C, and to analyze the correlation between experimental tasks and scales for behavioral evaluation with the referred executive functions. The study had 68 participants, including an experimental group of 34 students with ADHD-C and a control group of 34 students reflecting typical development. The instruments for measurement were the behavioral scales BRIEF, BIS 11-c, and ADHD Rating Scale IV, and the experiments were based on Go/No-Go, Simon, and Victoria Stroop tasks. It was found that the experimental group with ADHD presented deficits in the executive functions evaluated, and that the behavioral scales and the experiments evaluated different levels of executive function O transtorno por déficit de atenção com hiperatividade (TDAH) tem sido associado a déficits das funções executivas, no entanto, ainda não existe claridade em relação a qual é o perfil cognitivo no subtipo combinado (TDAH-C). Os objetivos deste estudo foram comparar o controle inibitório e monitorização de estudantes com e sem TDAH-C, e analisar a correlação entre tarefas experimentais e escalas comportamentais de avaliação das funções executivas mencionadas. O estudo conformou-se por 68 participantes, quem conformaram um grupo experimental de 34 estudantes com TDAH-C e um grupo controle de 34 estudantes com desenvolvimento típico. Os instrumentos de medição foram as escalas comportamentais BRIEF, BIS 11-c e ADHD Rating Scale IV, e os experimentos Go/No-Go, Simon e Stroop Victoria. Encontrou-se que o grupo experimental com TDAH apresenta déficits nas funções executivas avaliadas e que as escalas comportamentais e experimentos avaliam diferentes níveis do funcionamento executivo

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) O desenvolvimento das capacidades cognitivas e a promoção da saúde são importantes variáveis no crescimento e desenvolvimento biológico. Com isso, o neurodesenvolvimento vem sendo colocado como importante fator para melhorar o desempenho no esporte de crianças e adolescentes. O presente estudo teve como objetivo verificar a influência da prática esportiva no controle inibitório de jovens de 10 a 13 anos em diferentes estágios maturacionais. Foram avaliados 203 sujeitos de ambos os sexos, com idades entre 10 a 13 anos. Para metodologia utilizou-se os protocolos de predição de idade óssea para avaliação da maturação e Teste de Stroop para avaliação de controle inibitório. Os testes estatísticos utilizados foram a análise multivariável (MANOVA) seguida do post hoc de Bonferroni. Verificou-se significância nas diferenças entre o tempo de reação e erros na etapa 3 do Stroop Test entre os praticantes e não praticantes de esporte, observou-se que os praticantes obtiveram menores tempo de reação e erros comparado aos não praticantes de atividades esportivas. Ao observar os estágios maturacionais os sujeitos normais e acelerados obtiveram os menores tempos e os indivíduos no estágio atrasado maiores tempos de reação. Nos erros pode-se observar que os indivíduos no estágio atrasado obtiveram menor quantidade de erros, os sujeitos dos estágios normal e acelerado apresentaram mais erros. O tempo de reação dos não praticantes no estágio atrasado são maiores ao compararmos com os normais que apresentaram menores tempos. Em relação aos erros os sujeitos no estágio acelerado mostraram menores quantidade de erros nessa etapa. Para os indivíduos praticantes observa-se que os indivíduos atrasados são lentos para realizar a etapa, porem possuem menores quantidades de erros. Dessa forma, pode-se concluir que as crianças e adolescentes que praticam esporte apresentam maior controle inibitório em relação aos que não praticam atividades esportivas. Em relação aos resultados de tempo de reação nos estágios maturacionais observou-se que os sujeitos classificados normais e acelerados conseguem ser rápidos porém apresentam maior quantidade de erros, já os indivíduos atrasados gastam mais tempo para realizar o teste porém erram menos. The development of cognitive skills and health promotion are important variables in the growth and biological development, therefore, neurodevelopment has been placed as an important factor to improve performance in sports of children and adolescents. The present study aimed to verify the influence of sports practice on the inhibitory control of young people aged 10 to 13 years in different maturational stages. We evaluated 203 subjects of both sexes, aged between 10 and 13 years. For the methodology, bone age prediction protocols for maturation evaluation and Stroop Test used were for the evaluation of inhibitory control. The statistical tests used were the multivariable analysis (MANOVA) followed by Bonferroni post hoc. Significance found was in the differences between reaction time and errors in stage 3 of the Stroop Test between practitioners and non-practitioners. It was observed that practitioners obtained less reaction time and errors compared to non-practitioners. When observing the maturational stages, the normal and accelerated subjects obtained the shortest times and the individuals in the delayed stage had the greatest reaction times. In the errors it observed could be that the individuals in the delayed stage obtained smaller number of errors, the subjects of the normal and accelerated stages presented more errors. The reaction time of non-practitioners in the delayed stage is higher when compared to the normals that presented the shortest times. Regarding the errors, the subjects in the accelerated stage showed smaller number of errors in this stage. For the practicing individuals observed it is that the delayed individuals are slow to perform the step, but they have smaller amounts of errors. Thus, it concluded can be that children and adolescents who play sports have greater inhibitory control in relation to those who do not practice sports activities. Regarding the results of reaction time in the maturational stages, it observed was that the normal and accelerated subjects were able to be fast but present a greater amount of errors, since the delayed individuals spend more time to perform the test but err less.

O diagnóstico diferencial entre a Demência Frontotemporal variante comportamental (DFT-vc) e a Doença de Alzheimer (DA) é um desafio. Essas doenças podem partilhar disfunções cognitivas similares, como déficits executivos e de memória. Contrariamente aos DA, pacientes DFT-vc exibem, inicialmente, alterações comportamentais, como quadros de desinibição. Assim, testes que avaliem controle inibitório e impulsividade, como a escolha intertemporal, podem ser de valia ao diagnóstico diferencial. Foram incluídos três grupos de participantes: DA, DFT-vc e Controles. Os grupos de pacientes seguiram os critérios diagnósticos atuais. Os Controles foram pareados nas características sociodemográficas e sem histórico de doença neurológica/psiquiátrica. Foram incluídos 27 pacientes DFT-vc, 25 pacientes DA e 24 controles saudáveis. Todos os participantes passaram por uma bateria neuropsicológica, com 9 testes cognitivos, com enfoque em controle inibitório (e.g.: Stroop, Teste de Hayling, etc), uma Tarefa de Desvalorização Temporal (DDT) e 2 escalas comportamentais (Escala de Apatia de Starkstein e Escala Barratt de Impulsividade (BIS-11)). Não houve diferença entre DA e DFT-vc em nenhum dos testes neuropsicológicos de controle inibitório, como no Teste de Hayling (DFT-vc: 18,2±13,2, DA: 17,4±9,6, p=1.00) e na DDT (DFT-vc 0,053±0,09, DA: 0,058±0,07, p=1.00). Por outro lado, houve diferenças entre os grupos clínicos nas avaliações comportamentais (BIS-11: DFT-vc 76,1+9,5, DA 62,9+13,5, p=0.001; Apatia: DFT-vc 28,1+7,8, DA 16,9+9). A análise de curva ROC demonstrou que a BIS-11 e a Escala de Apatia tiveram maiores acurácias diagnósticas que testes neuropsicológicos de controle inibitório ou impulsividade. Na BIS-11 foi proposto ponto de corte de 68, com 80% de especificidade e 68,2% de sensibilidade; na Escala de Apatia foi proposto ponto de corte de 23, com especificidade de 77.8% e sensibilidade de 78.3%, no diagnóstico diferencial de DA e DFT-vc. Contrariamente às nossas expectativas, testes neuropsicológicos de controle inibitório não foram bons marcadores para o diagnóstico diferencial entre DFTvc e DA. Por outro lado, a BIS-11 demonstrou capacidade diagnóstica, reforçando que a impulsividade é um marco na DFT-vc. A dissociação entre medidas neuropsicológicas e comportamentais pode ser considerada para o desenvolvimento de novos testes cognitivos no diagnóstico precoce de DFT-vc The differential diagnosis between behavioural-variant Frontotemporal Dementia (bvFTD) and Alzheimer's disease (AD) represents a challenge in clinical neuropsychology. Typically, bvFTD patients exhibit behavioural disorders characterized by early and marked disinhibition. Hence, tests tapping into inhibitory function and impulsivity, like intertemporal choice, may be valuable for the differential diagnosis between bvFTD and AD. Our sample comprised three groups of participants: 25 mild AD patients (age 74.6 ± 9.7, 13 males), 27 mild bvFTD patients (age 67.8 ± 9.8, 14 males) diagnosed according to standard criteria - and 24 healthy controls (age 70.8 ± 8.3, 18 females). The groups were matched for sex, education and income. All participants underwent a neuropsychological battery, comprising 10 cognitive tests, focusing on inhibitory capacity and/or impulsivity (e.g.: Stroop, and Hayling test) and 2 behavioural measures (Starksteins Apathy Scale and Barratt Impulsivity Scale BIS-11). We also employed a Delay Discounting Task (DDT). There was no difference between AD and bvFTD in any of the neuropsychological measures of inhibitory control, such as Hayling Test (bvFTD 18.2±13.2, AD: 17.4±9.6, p=1.00) and the DDT (bvFTD 0.053±0.09, AD: 0.058±0.07, p=1.00). On the other hand, there was a difference between clinical groups regarding behavioural measures (BIS-11: bvFTD 76.1+9.5, AD 62.9+13.5, p=0.001; Apathy: bvFTD 28.1+7.8, AD 16.9+9). In the BIS-11, AD and controls performed similarly. ROC curve analysis for the differential diagnosis between AD and bvFTD demonstrated that BIS-11 and Apathy Scale had higher diagnostic accuracies than inhibitory/impulsivity neuropsychological tests: to BIS-11 a cutoff of 68 had 80% specificity and 68.2% sensitivity; and to Apathy Scale a cutoff of 23 achieved 77.8% specificity and 78.3% sensitivity, both between AD and bvFTD. Conclusions: Contrary to our expectations, neuropsychological tests of inhibitory control and impulsivity, such as Hayling and DDT were not useful for the differential diagnosis between these disorders. Nonetheless, BIS-11 did demonstrate diagnostic ability to distinguish bvFTD and AD, reinforcing that behavioural impulsivity is a hallmark of the former condition. The dissociation between cognitive and behavioural measures may be considered for the development of new cognitive tests for the early diagnosis of bvFTD

O esquecimento intencional pode cumprir uma função estratégica no sistema cognitivo, que permite aos indivíduos não pensar sobre acontecimentos indesejados do passado, tais como eventos traumáticos, dolorosos e violentos, dos quais se prefere não recordar. Enquanto esquecer involuntariamente é uma falha da lembrança, por outro lado, esquecer intencionalmente parece ser uma função estratégica da memória. A presente dissertação teve por objetivo investigar os mecanismos neurocognitivos que contribuem para o esquecimento de memórias. A dissertação se organizou em dois estudos. O primeiro estudo consiste em uma revisão sistemática de artigos empíricos publicados nos últimos dez anos sobre a supressão de memórias indesejadas. O segundo estudo é um ensaio empírico, no qual foi executado um experimento adaptado do paradigma Think/No-Think com a utilização de marcadores eletrofisiológicos de eletroencefalograma. Participaram do experimento 22 sujeitos, alocados aleatoriamente em dois grupos com estratégias distintas de esquecimento: Supressão de memória e substituição de pensamentos. Durante toda a tarefa experimental, os participantes tiveram dados de EEG continuamente gravados. Os resultados decorrentes do ensaio empírico estão de acordo com os achados da literatura, indicando que a positividade parietal em torno de 400-800ms após a apresentação do estímulo é um marcador de lembrança consciente durante a recuperação de memória. Apenas na estratégia de supressão de memória houve uma redução da positividade centro-parietal durante o esquecimento, entre 450 e 700ms após apresentação do estímulo. Além disso, uma maior deflexão no componente N2 durante a supressão é um preditor de esquecimento induzido. Os achados indicam que é possível mapear o sistema neurocognitivo subjacente à supressão de memórias. Intentional forgetting can be characterized as a strategic function of the cognitive system that allows us not to think about unwanted memories from our past, as for example emotional events or traumatic experiences that we would prefer not to remember. While forgetting involuntarily is a failure of recollection, on the other hand, forgetting intentionally seems to be a strategic function of memory. The aim of this dissertation was to investigate the neurocognitive mechanisms that contribute to forgetting memories. The dissertation was organized in two studies. The first study consists of a systematic review of empirical articles published in the last ten years on the suppression of unwanted memories. The second study is an empirical essay, in which an experiment adapted from the Think/No-Think paradigm was performed, with the use of electrophysiological markers of electroencephalogram. Twenty-two subjects participated in the experiment, randomly assigned to two groups with distinct strategies of forgetting: Memory suppression and thought substitution. Throughout the experimental task, participants had continuously recorded EEG data. The results of the empirical essay are in agreement with the literature findings, indicating that the parietal positivity around 400-800 ms after the presentation of the stimulus is a marker of conscious memory during memory recovery. Only direct memory suppression reduced centro-parietal positivity during forgetting, between 450 and 700 ms post-stimulus. Also, a greater deflection in the N2 component during suppression is an induced forgetting predictor. The findings indicate that it is possible to map the neurocognitive system underlying memory suppression.

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A Disfunção do Trato Urinário Inferior (DTUI) é uma condição comum na população pediátrica e compreende um amplo espectro de alterações relacionadas às fases de enchimento e esvaziamento da bexiga. Destacam-se em relação à fase de armazenamento os sintomas de incontinência diurna e enurese. A DTUI encontra-seassociada à presença de comorbidades psiquiátricas, sendo o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) o mais comum nesta população. O TDAH está relacionado a presença de déficits cognitivos, com destaque para as funções executivas, e impactos funcionais, além de estar associado a alterações neurofuncionais. Estes aspectos também são observados na DTUI, embora menos investigados na literatura. O objetivo desse estudo foi investigar o funcionamento executivo por meio da avaliação neuropsicológica nessa população e suas repercussões no âmbito escolar e no funcionamento socioemocional, observando o impacto da presença de sintomas doTDAH. Participaram do estudo 60 crianças e adolescentes com idade entre 7 e 18 anos, divididos nos grupos DTUI n=25, DTUI+TDAH, n=16 e Controles n=19. Foram avaliados os aspectos cognitivos relacionados às funções executivas, os aspectos funcionais relacionados ao desempenho escolar e as competências. Observou-se diferença entre os grupos em relação ao aspecto controle inibitório das funçõesexecutivas, onde pacientes com DTUI+TDAH apresentaram desempenho inferior em relação ao grupo DTUI e controles. Déficits funcionais ocorreram nas habilidades de leitura e escrita, no funcionamento social, escolar, problemas totais, problemasinternalizantes e problemas externalizantes. Os sintomas de TDAH se correlacionaram com a maioria dos desfechos funcionais, e o controle inibitório apenas com os problemas comportamentais e interação social. Os resultados indicam que os déficits no controle inibitório e impacto funcional são secundários a presença de TDAH no grupoclínico. Ressalta-se a importância da avaliação de sintomas do TDAH nos pacientes portadores de DTUI e o tratamento adequado desses sintomas, de forma a minimizar os impactos funcionais. A avaliação neuropsicológica permite identificar se há comprometimento do funcionamento executivo, em específico o controle inibitório, quepode ser um preditor de desfechos funcionais nesse contexto. Lower Urinary Tract Dysfunction (LUTD) is a common condition in the pediatric population. It includes symptoms that comprises a wide spectrum of changes related to the storage and/or voiding phase. Related to storage phase, stands out the symptoms of day-time incontinence and enuresis. The LUTD is associated to psychiatric comorbidities and the Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) is the most common one. ADHD is related to cognitive deficits, mainly in executive functions, and functional impacts besides being related to functional and structural brain abnormalities. These aspects are also seen in LUTD children, although they are less investigated inliterature. The objective of this study was to investigate executive functioning through neuropsychological assessment and its repercussion in school, social and emotional functioning, by the presence of ADHD symptoms. This study enrolled 60 children andadolescents aged between 7 and 18 years, divided into groups LUTD n=25, LUTD+ADHD n=16 and Controls n=19. Cognitive aspects related to executive functions, functional aspects related to school performance and skills were evaluated. There were differences between groups in inhibitory control of executive functions, where patients with LUTD+ADHD performed worse than LUTD and Controls. Functional deficits occurred in reading and writing skills, social functioning, and school report, total problems, internalizing problems and externalizing problems. ADHD symptoms correlated with almost all functional variables while inhibitorycontrol correlated only with behavioral problems and social interaction. The results suggest that deficits in inhibitory control and functional impact are secondary to ADHD symptoms presence in LUTD group. It is important to evaluate ADHD symptoms in patients with LUTD and treat accordingly in order to reduce functional impacts. Neuropsychological assessment allows identify impairment in executive functioning,specifically the inhibitory control that can be a predictor of functional outcomes in this context.

Findings regarding the relation between naming and inhibition among older adults is limited. We posited inhibitory control is crucial for successful naming and tested its role in older adults by exaggerating its effects. Participants included 215 older adults aged 55-89 years, categorized as “good” or ”poor” namers, based on confrontation naming scores. Via a computerized speeded picture-naming test (SNT), we induced intrusions. We then determined the distance between the source for the intruding word and the current item. Performance on traditional neuropsychological tests of inhibition was also assessed. Results revealed that poorer namers had more intrusions on the SNT than better namers, and their intrusions lingered through more stimuli. This suggests that poorer namers experienced greater retrieval inhibition difficulties than better namers. Performance on neuropsychological tests of inhibition also discriminated between better and poorer namers. In conclusion, successful naming among older adults appears to rely heavily on maintaining inhibitory abilities. Findings regarding the relation between naming and inhibition among older adults is limited. We posited inhibitory control is crucial for successful naming and tested its role in older adults by exaggerating its effects. Participants included 215 older adults aged 55-89 years, categorized as “good” or ”poor” namers, based on confrontation naming scores. Via a computerized speeded picture-naming test (SNT), we induced intrusions. We then determined the distance between the source for the intruding word and the current item. Performance on traditional neuropsychological tests of inhibition was also assessed. Results revealed that poorer namers had more intrusions on the SNT than better namers, and their intrusions lingered through more stimuli. This suggests that poorer namers experienced greater retrieval inhibition difficulties than better namers. Performance on neuropsychological tests of inhibition also discriminated between better and poorer namers. In conclusion, successful naming among older adults appears to rely heavily on maintaining inhibitory abilities. Findings regarding the relation between naming and inhibition among older adults is limited. We posited inhibitory control is crucial for successful naming and tested its role in older adults by exaggerating its effects. Participants included 215 older adults aged 55-89 years, categorized as “good” or ”poor” namers, based on confrontation naming scores. Via a computerized speeded picture-naming test (SNT), we induced intrusions. We then determined the distance between the source for the intruding word and the current item. Performance on traditional neuropsychological tests of inhibition was also assessed. Results revealed that poorer namers had more intrusions on the SNT than better namers, and their intrusions lingered through more stimuli. This suggests that poorer namers experienced greater retrieval inhibition difficulties than better namers. Performance on neuropsychological tests of inhibition also discriminated between better and poorer namers. In conclusion, successful naming among older adults appears to rely heavily on maintaining inhibitory abilities.***Efeitos da inibição na nomeação no envelhecimento***Os achados sobre a relação entre nomeação e inibição entre os idosos são limitados. Nós postulamos que o controle inibitório é crucial para a nomeação bem-sucedida e testamos seu papel em idosos, exagerando seus efeitos. Os participantes foram 215 idosos com idades entre 55-89 anos, categorizados como "bons" ou "pobres" nomeadores, com base em pontuações de nomeação. Através de um teste computadorizado de nomeação de imagens (SNT), induzimos intrusões. Determinamos então a distância entre a fonte da palavra intrusa e o item atual. O desempenho em testes neuropsicológicos tradicionais de inibição também foi avaliado. Os resultados revelaram que os mais nomeadores “pobres” tiveram mais intrusões no SNT do que os “bons”, e suas intrusões permaneceram através de mais estímulos. Isso sugere que os nomeadores mais pobres experimentaram maiores dificuldades de inibição de recuperação do que os melhores nomeadores. O desempenho em testes neuropsicológicos de inibição também discriminou entre nomeadores melhores e mais pobres. Concluindo, a nomeação bem-sucedida entre os adultos mais velhos parece depender muito da manutenção de habilidades inibitórias.

O bilinguismo tem sido correntemente investigado na literatura associado à possíveis vantagens cognitivas. Pesquisas contemporâneas seguem encontrando vantagens cognitivas consequentes do bilinguismo, enquanto outras não têm encontrado vantagens significativas em grupos de bilíngues. A presente pesquisa tem por objetivo investigar se em determinada faixa etária e modalidade de bilinguismo vantagens cognitivas podem aparecer: refere-se à infância e ao bilinguismo escolar. As funções investigadas foram a flexibilidade cognitiva, através do Teste Wisconsin de Classificação de Cartas, e o controle inibitório, este através da Tarefa Simon e Tarefa Stroop. Os grupos da amostra analisada (36 sujeitos) foram subdivididos em: grupo less bilingual, com crianças com até dois anos de educação bilíngue; grupo middle bilingual, com crianças com 04 anos de educação bilíngue; grupo more bilingual, cujas crianças estão há pelo menos cinco anos sob educação bilíngue. A média etária da amostra foi de 9,97 anos de idade. Não foram encontradas diferenças significativas entre os grupos em relação aos itens do WCST. Já os testes do controle inibitório revelaram diferenças quantitativas em favor do grupo com maior tempo de bilinguismo, no tempo de reação dos itens congruentes e incongruentes de ambos os testes: Simon e Stroop. Os resultados não são passíveis de generalizações em virtude da amostra pequena e da ausência de significância estatística. Entretanto, fazem eco a outras pesquisas contemporâneas que apresentam vantagens sutis para o grupo bilíngue com mais tempo de exposição ao bilinguismo escolar. The relationship between bilingualism and cognitive functions has been amply investigated. While several contemporary studies have found cognitive advantages as a consequence of bilingualism, others have not found significant diferences between monolingual and bilingual subjects. This study shows cognitive flexibility and inhibitory control data from children receiving bilingual education. Thirty six children (mean age of 9,97 years) with different amounts of time in bilingual educational programs were divided into three groups: up to 3 years of bilingual education; 4 years; 5 or more years of bilingual education. Participants’ cognitive flexibility was evaluated using the Wisconsin Card Sorting Test (WCST). Results show little difference between the three groups, evidencing an overall homogeneous sample. Correlational analyses also reveal little relationship between bilingual education time and WCST scores. In addition, participants also performed two inhibitory control tasks: the Simon Task and The Stroop Task, which revealed quantitative diferences in reaction time for both congruente and incongruente items, favoring the group with longer exposition to bilingualism at school. The reduced sample size in this study does not allow generalizations; however, results echo several other contemporary studies, which point out to descrete cognitive advantadges associated with longer exposition to bilingualism.

Dissertação (mestrado)—Fundação Universidade de Brasília, Programa de Pós-Graduação em Biologia Animal, 2015. As funções executivas abrangem uma grande variedade de processos cognitivos complexos que coordenam a atividade neural de forma a produzir comportamentos orientados ao cumprimento de objetivos. O controle inibitório consiste no componente das funções executivas responsável por inibir tendências inapropriadas de respostas a estímulos irrelevantes. O presente estudo teve por objetivo comparar o desempenho comportamental, o padrão de ativação cortical e a variação da frequência cardíaca (VFC) durante a realização de dois testes de controle inibitório, verbal (teste de Stroop) e motor (teste de Tempo de Reação – TR), além de investigar possíveis diferenças entre os gêneros na realização de tais testes. Participaram do estudo 53 jovens universitários hígidos (27 mulheres, 26 homens), na faixa etária de 17 a 28 anos (média de idade: 21,5 ± 2,9). Em relação ao desempenho comportamental, houve efeito de interferência no teste de Stroop e um possível efeito teto no TR. Em ambos, foi observada uma lateralização esquerda no padrão de ativação cortical em um gradiente fronto-parietal com participação evidente de diferentes regiões do córtex pré-frontal e ainda, ativação dos córtices temporal e occipital. Os mapas topográficos de ativação cortical para o teste de Stroop evidenciaram a representação mental das palavras, a preparação da resposta verbal e o processamento visual dos estímulos. Para o TR, além do processamento visual, foram evidenciados nos mapas topográficos os mecanismos preparatórios do movimento e a execução da resposta motora. Os resultados da comparação da VFC entre os testes indicaram que houve maior atividade autonômica simpática e consequentemente, maior esforço mental para os participantes no teste de Stroop quando comparado ao TR. Resultados da comparação entre os gêneros sugeriram que esse fator não influenciou de forma consistente o desempenho comportamental nos dois testes, mas influenciou as medidas eletrofisiológicas de ativação cortical e a VFC. A potência da atividade cerebral foi maior entre as mulheres e os índices de VFC no domínio do tempo, geralmente foram maiores entre os homens. O presente estudo contribuiu para elucidar as semelhanças e diferenças existentes nos mecanismos subjacentes a esses tipos de controle inibitório, verbal e motor, do ponto de vista comportamental e eletrofisiológico. Os resultados estiveram em consonância com a literatura, com algumas ressalvas. Em primeiro lugar, para a elevação nos valores dos parâmetros comportamentais do TR, que possivelmente refletiram a complexidade do protocolo utilizado no presente estudo. Em segundo lugar, para o aumento da potência da ativação cortical entre as mulheres. Contudo, em conjunto com os resultados de VFC, esse aumento indicou que diferentes estratégias foram utilizadas pelos sujeitos em função de seu gênero para o sucesso na realização dos testes. Executive functions involve a wide range of complex cognitive processes that coordinate neural activity in order to produce goal oriented behaviors. The inhibitory control is the component of executive functions responsible for inhibiting inappropriate responses to irrelevant stimuli. The present study aimed to compare the behavioral performance, the pattern of cortical activation, and the heart rate variability (HRV) during the performance of two types of inhibitory control tests, verbal (Stroop test) and motor (Reaction Time task - RTT), and to investigate possible gender differences in performing such tests. The study included 53 healthy undergraduate students (27 women, 26 men), aged 17-28 years (mean age, 21.5 ± 2.9). Considering the behavior, there was an interference effect in Stroop test, and a possible ceiling effect in the RTT. In both tests, left asymmetry was observed for the cortical activation pattern in a frontoparietal gradient with marked participation of different regions of the prefrontal cortex and also activation of the temporal and occipital cortices. Topographic maps of brain activity for the Stroop test revealed the mental representation of words, the preparation for the verbal response, and the visual processing of the stimuli. For RTT, besides visual processing, preparatory movement mechanisms, and the execution of the motor response were also found in topographic maps. HRV comparison between the tests suggested a higher sympathetic activity and consequently greater mental effort for Stroop test compared to RTT. The results of the comparison between genders suggested that this factor did not influence consistently the performance on the two tests, but influenced the electrophysiological measures of cortical activation and HRV. The power of brain activity was higher among women and time domain HRV indexes generally were higher among men. This study contributed to elucidate the similarities and differences on the mechanisms underlying these types of inhibitory control, verbal and motor, on the behavioral and electrophysiological aspects. The results were in agreement with the literature, with exceptions. First, for the increased RTT behavioral parameters values and this possibly reflected the complexity of the protocol used in the present study. Secondly, for the higher power of cortical activation among women. However, in conjunction with the HRV results, this increase indicated that different strategies were used by the subjects according to their gender leading to the success on the execution of the tasks.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES As funções executivas são processos cognitivos determinantes para o sucesso escolar, uma vez que executam e controlam atividades cognitivas complexas, como raciocínio, planejamento e resoluções de problemas. O desempenho das funções executivas desenvolve-se desde a primeira infância ao longo da adolescência até a idade adulta, concomitantemente com as mudanças neuroanatômicas, funcionais e de perfusão sanguínea do cérebro. Neste sentido, o exercício físico tem sido considerado um importante fator ambiental para o neurodesenvolvimento, bem como para a promoção da saúde cognitiva e cerebral. Contudo, ainda são escassos estudos que tenham investigado os efeitos de uma única sessão de exercício aeróbio vigoroso sobre as funções executivas em adolescentes. Objetivo: Verificar o efeito agudo do exercício aeróbio vigoroso sobre as funções executivas em adolescentes. Métodos: Ensaio clínico controlado e randomizado com delineamento cruzado, realizado com 20 púberes de ambos os sexos, com idades entre 10 e 16 anos, que foram submetidos a duas sessões de 30min: 1) sessão exercício aeróbio realizado em intensidade entre 65 e 75% da frequência cardíaca de reserva, sendo 5min para aquecimento, 20min na intensidade alvo e 5min de volta à calma; e 2) sessão controle assistindo desenho-animado próprio para a idade. Previamente e após as sessões, foi aplicado o teste de Stroop computadorizado – Testinpacs e o teste de trilhas para avaliação do controle inibitório e flexibilidade cognitiva, respectivamente. O tempo de reação (TR) e a quantidade de erros (n) do teste de Stroop foram registrados. O tempo total (TT) e a quantidade de erros (n) do teste de trilhas também foram registrados. Resultados: O TR da sessão controle não apresentou diferença significativa no teste de Stroop. Por outro lado, o TR da sessão exercício diminuiu significativamente (p

Submitted by ROBERTO PAULO CORREIA DE ARAÚJO (ppgorgsistem@ufba.br) on 2016-07-11T11:54:19Z No. of bitstreams: 1 Camila Souza Alves Cosmo.pdf: 3354635 bytes, checksum: 171d9c1f9164ff1fbf2ff3c15176e1c7 (MD5) Made available in DSpace on 2016-07-11T11:54:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Camila Souza Alves Cosmo.pdf: 3354635 bytes, checksum: 171d9c1f9164ff1fbf2ff3c15176e1c7 (MD5) Current standardized treatments for cognitive impairments in attention deficit–hyperactivity disorderare still narrow and have restricted effectiveness. Transcranial direct current stimulation is a promising tool for enhancing cognitive performance in several neuropsychiatric disorders. Nevertheless, there is still no information about the effectiveness of transcranial direct current stimulation for reducing cognitive impairments in attention deficit–hyperactivity disorderpatients. In this context, it wasconducted a parallel, randomized, double-blinded, sham-controlled trial to examine the efficacy of transcranial direct current stimulation on the modulation of inhibitory control in adults with attention deficit–hyperactivity disorder. Patients performed a Go/no go task before and after a single session of either active anodal stimulation (1mA) over the left dorsolateral prefrontal cortex or sham stimulation. As a secondary objective it wasinvestigated a functional cortical networks model based on electroencephalographic activity for studying the cortical excitability modulated by tDCS, in this population.Patients underwent EEG recording during 5 minutes, in a resting state, followed by Go/no go tasks before and after a single session of either active anodal stimulation (1mA) over the left dorsolateral prefrontal cortex or sham stimulation.A nonparametric two-sample Wilcoxon rank-sum (Mann-Whitney) test revealed no significant differences between the two groups on behavioral performance of the Go/no go tasks. Furthermore, the effect sizes of group differences after the treatment were small-to-moderate for correct responses (Cohen’s d= -.13; 95% CI, -.5 to .25), impulsivity errors (Cohen’s d= -. 47; 95% CI, -.84 to .09), and omissions (Cohen’s d= .3; 95% CI, -.08 to .68). Comparing the node-weighted degreewithin groups regarding the pre and post intervention, the active group presented a significant difference on the electrodes located on the target and correlated areas, while for the sham group it was not detected any significant result (P > 0.05; Paired-sample Wilcoxon signed rank test). No adverse events due to the stimulation were reported.Although previous clinical trials have already shown that transcranial direct current stimulation may bereliable for enhancement of cognitive performance, the presentfindings do not support anodal stimulation over left dorsolateral prefrontal cortex as an approach to enhance inhibitory control in attention deficit–hyperactivity disorderpatients. Anotherimportant aspect evidenced by thistrial is a spreading of the modulatory activity of tDCS in these subjects, contradicting some preceding reports about the possible selectivity of this technique. To our knowledge, this is the first clinical study assessing the cognitive effects of transcranial direct current stimulation in attention deficit–hyperactivity disordersubjects. Further research is necessary to assess clinical efficacy of transcranial direct current stimulation in this population as well as thedistribution and physiological mechanisms under the modulatory effects of tDCS. Atuais abordagens terapêuticas para disfunções cognitivas em transtorno do déficit de atenção e hiperatividade ainda são limitadas e apresentam restrita eficácia. A estimulação transcraniana por corrente contínua (ETCC) é uma ferramenta promissora para otimizar o desempenho cognitivo em vários distúrbios neuropsiquiátricos. No entanto, ainda não há informações sobre a eficácia da estimulação transcraniana por corrente contínua na minimização de prejuízos cognitivos em pacientes com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade. Neste contexto, procedeu-se um estudo paralelo, randomizado, duplo-cego, controlado por procedimento sham, para examinar a eficácia da estimulação transcraniana por corrente direta na modulação do controle inibitório em adultos com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade. Como objetivo secundário, investigou-se a excitabilidade cortical modulada por ETCC através de um modelo de redes corticais funcionais com base na atividade eletroencefalográfica, nesta população. Os pacientes foram submetidos a registro de EEG durante 5 minutos, em repouso, seguido pela realização de tarefas Go / no go, antes e após uma única sessão de ETCC anodal (1 mA) sobre o córtex pré-frontal dorsolateral esquerdo, ou estimulação sham. O teste não paramétrico Wilcoxon rank-sum (MannWhitney) não revelou diferenças significativas entre os dois grupos no desempenho comportamental nas tarefas Go/ no go. Além disso, os tamanhos de efeito considerando as diferenças entre os grupos, após o tratamento, foram pequenos a moderados para as respostas corretas (d de Cohen= - 0,13; IC de 95%, - 0,5 a 0,25), erros de impulsividade (d de Cohen= - 0,47; IC de 95%, -0,84 a 0,09), e omissões (d de Cohen= 0,3; IC de 95%, -0,08 a 0,68). Comparando o grau ponderado médio dos nós dentro dos grupos, pré e pós intervenção, o grupo ativo apresentou diferença significativa nos eletrodos localizados na área estimulada e correlatas, enquanto no grupo sham não foram detectados resultados significativos (P> 0,05; teste de Wilcoxon para amostras pareadas). Não foram relatados eventos adversos associados à estimulação. Embora estudos clínicos prévios tenham sugerido a estimulação transcraniana por corrente contínua como um método viável para o aprimoramento do desempenho cognitivo, os referidos resultados não suportam a estimulação anódica sobre o córtex pré-frontal dorsolateral esquerdo como uma abordagem viável para aprimoramento do controle inibitório, em pacientes com transtorno do déficit de atenção e hiperatividade. Outro importante aspecto evidenciado pelo presente ensaio clínico é a propagação da atividade moduladora da ETCC nestes indivíduos, contrariando alguns relatos anteriores de uma possível seletividade desta técnica. Este é o primeiro estudo clínico, segundo conhecimento, avaliando os efeitos cognitivos da estimulação transcraniana por corrente direta em indivíduos com transtorno do déficit de atenção e hiperatividade. Mais pesquisas são necessárias para avaliar a eficácia clínica da estimulação transcraniana por corrente direta nessa população, assim como a distribuição e mecanismos fisiológicos associados aos efeitos modulatórios da ETCC.

Made available in DSpace on 2016-03-22T17:27:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LEANDRA FAGUNDES DA SILVA.pdf: 1953423 bytes, checksum: 9e7974aa640e4a09429ddf30b255c215 (MD5) Previous issue date: 2013-11-20 The results of several studies on bilingualism suggest a cognitive advantage due to code-switching, which creates a need for greater inhibitory control, one of the cerebral executive functions (e. g. BIALYSTOK et al., 2004; BIALYSTOK et al., 2005; MARTIN-RHEE; BIALYSTOK, 2008; COSTA et al., 2008). However, this advantage is not as evident in some studies, mainly when extralinguistic factors are controlled more strictly (MORTON; HARPER, 2007) or when attentional and inhibitory control are analyzed separately (BIALYSTOK et al., 2009). Regardless of the situation, the bilingual advantage over monolinguals has been investigated considering different age groups (children, young adults and the elderly). This study aims at investigating cognitive differences between mono and bilingual children who live in a border region, where the languages Portuguese and Spanish coexist, not only in personal, but also in social interactions in the community. In this study two nonlinguistic tasks and a linguistic one, which have been used in other studies (BIALYSTOK et al., 2005b; COSTA et al., 2008; YANG; LUST, 2011; PREUSS, 2011), were replicated, although not together and not necessarily with the same age group, according to the literature found. The replicated tasks focused mainly at investigating processes of inhibitory control and lexical access in bilingual speech production in Aceguá, a city in the border region between Brazil and Uruguay, which had not been analyzed yet, including bilingual children, speakers of Uruguayan Portuguese (DPUs)(ELIZAINCÍN, 2001), Brazilian Portuguese (PB) and Spanish (E). In order to achieve this goal, 60 children aged nine and ten (20 bilinguals (Aceguá) and 40 monolinguals (Aceguá and a control group from Pelotas)) were interviewed and tested with the following nonlinguistic tasks, the Simon Task (SIMON; WOLF, 1963) and the child version of the Attentional Network Task (RUEDA, et al., 2004), and also with the Lexical Access linguistic task (COSTA et al., 2000; PREUSS, 2011). The results obtained in the nonlinguistic tasks did not show cognitive differences between bilingual and monolingual children from the same region. The bilinguals were actually slower than the control group, suggesting that extralinguistic factors considerably influence the reliability of the results found by research on bilingualism, as evidenced in other studies (e. g. HILCHEY; KLEIN, 2011). The data show that a bilingual advantage in conflict resolution is sporadic and may even is absent, depending on the groups under analysis. Also, the results found between the two bilingual groups (Portuguese/Spanish and Spanish/Portuguese) did not show significant differences in order to assume the existence of psycholinguistic differentiation between the languages used in Aceguá/RS, once the advantage was present randomly in both groups when investigating the interference effects present in the bilingual speech involving two languages with semantic proximity. The general results of this study suggest the need for further investigations involving border bilingualism, with a bigger number of participants and also with strict control of extralinguistic factors, which can dramatically affect the identification of the bilingual cognitive advantage Os resultados de vários estudos sobre bilinguismo sugerem uma vantagem cognitiva decorrente da prática da troca de códigos (code switching), que gera uma necessidade de maior controle inibitório, uma das funções executivas cerebrais (ex. BIALYSTOK et al., 2004; BIALYSTOK et al., 2005; MARTIN-RHEE; BIALYSTOK, 2008; COSTA et al., 2008). No entanto, essa vantagem não é tão evidente em alguns estudos, principalmente quando fatores extralinguísticos são controlados com maior rigor (MORTON; HARPER, 2007) ou quando controle de atenção e inibição são analisados em separado (BIALYSTOK et al., 2009). Independentemente da situação, a vantagem computada aos bilíngues sobre os monolíngues já foi pesquisada em diferentes faixas etárias (crianças, jovens adultos e idosos). Esta pesquisa visa investigar diferenças cognitivas entre crianças mono e bilíngues de região de fronteira, onde os idiomas do português e do espanhol convivem, tanto nas relações pessoais como nas sociais da comunidade. Na presente pesquisa foram replicadas duas tarefas não linguísticas e uma linguística, as quais já haviam sido utilizadas em outros estudos (BIALYSTOK et al., 2005b; COSTA et al., 2008; YANG; LUST, 2011; PREUSS, 2011), porém não em conjunto e não necessariamente para o mesmo grupo etário, de acordo com a bibliografia encontrada. As tarefas replicadas tiveram como principal objetivo investigar os processos de controle inibitório e de acesso lexical na produção de fala bilíngue na fronteira entre Brasil e Uruguai, na região de Aceguá, a qual não havia sido analisada ainda, em crianças bilíngues, falantes do português uruguaio (DPUs) (ELIZAINCÍN, 2001), do português brasileiro (PB) e do espanhol (E). Para atingir esse objetivo, foram entrevistadas e testadas 60 crianças na faixa etária compreendida entre nove e dez anos (20 bilíngues (região) e 40 monolíngues (região e grupo controle de Pelotas)) nas seguintes tarefas não linguísticas: Tarefa de Simon (SIMON; WOLF, 1963) e Tarefa de redes de atenção - ANT infantil (RUEDA, et al., 2004) e na tarefa linguística de Acesso Lexical (COSTA et al., 2000; PREUSS, 2011). Os resultados encontrados nos testes não linguísticos não apontaram diferenças cognitivas entre crianças bilíngues e monolíngues da mesma região. Os bilíngues foram inclusive mais lentos na comparação com as crianças do grupo controle, sugerindo que os fatores extralinguísticos influenciam consideravelmente na confiabilidade dos resultados de pesquisa sobre bilinguismo, como evidenciado em outros estudos (ex. HILCHEY; KLEIN, 2011). Os dados revelam que a vantagem bilíngue na resolução de conflitos é esporádica e pode inclusive ser ausente, dependendo dos grupos analisados. Também, os resultados encontrados entre os dois grupos bilíngues (Português/Espanhol e Espanhol/Português) não revelam diferenças significativas para afirmar a existência de diferenciação psicolinguística entre os idiomas praticados na região de Aceguá/RS, uma vez que a vantagem pendeu aleatoriamente para os dois grupos na investigação dos efeitos de interferência presentes na fala bilíngue quando dois idiomas de proximidade semântica são avaliados. Os resultados gerais da presente pesquisa sugerem a necessidade de mais estudos envolvendo bilinguismo fronteiriço, com maior número de participantes e também com o controle rigoroso dos fatores extralinguísticos, os quais podem afetar drasticamente a identificação da vantagem cognitiva de bilíngues.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior This study aims to analyze the influence of executive functions on tactical behaviour and performance of soccer players. This dissertation was structured in three papers about the subject. The first paper aimed to verify the influence of affective decision-making over tactical behaviour of under-15 youth soccer players. Data from 153 participants were analyzed. For assessment of tactical behaviour, the System of Tactical Assessment in Soccer (FUT-SAT) was used, and for assessment of affective decision-making, Iowa Gambling Task (IGT) was utilized. Values of players tactical behaviour were grouped in quartiles. IGT net score results obtained by players with the highest and lowest values of offensive, defensive and game tactical behaviour were compared through Mann-Whitney non-parametric test. Statistically significant differences were observed between groups in the defensive (Z=-3,133; p=0,002; r=-0,355) and game (Z=-2,267; p=0,023; r=-0,260) tactical behaviour. Results revealed that affective decision-making influenced subjects' defensive and game tactical behaviour. The second study aimed to verify the influence of inhibitory control on tactical behaviour and performance of U-15 youth soccer players. Data from 166 participants were analyzed. For assessment of tactical behaviour and performance, the FUT-SAT was used, and for assessment of inhibitory control, it was utilized the Conner s Continuous Performance Test (CPT). Values of players tactical behaviour and performance were grouped in tertiles. Results of number of omission errors, number of commission errors and hit reaction time in CPT, obtained by the players with the highest and lowest values of offensive, defensive and game tactical behaviour and performance were compared through Mann-Whitney non-parametric test. Statistically significant differences between groups were observed in number of commission errors on offensive tactical behaviour (Z=-2,071; p=0,038; r=-0,192), and hit reaction time on the game tactical performance (Z=-2,317; p=0,021; r=-0,221). Results revealed that inhibitory control influenced participants offensive tactical behaviour and game tactical performance. The third paper aimed to verify the influence of cognitive flexibility on tactical behaviour of U-15 youth soccer players. Data from 160 participants were analyzed. For assessment of tactical behaviour, the FUT-SAT was used, and for assessment of cognitive flexibility, Wisconsin Card Sorting Test (WCST) was utilized. Values of players tactical behaviour were grouped in tertiles. Results of the number of categories completed of the WCST, obtained by players with the highest and lowest values of offensive, defensive and game tactical behaviour were compared through Mann-Whitney non-parametric test. No statistically significant differences were observed between groups. Results revealed that cognitive flexibility did not influence participants tactical behaviour. In all the papers presented, significance level was set at p

The relationship between bilingualism and cognition has been investigated by several researchers, both in Canada, as more recently in Brazil. Bilingualism can be associated with better maintenance of inhibitory control and conflict resolution (BIALYSTOK, 2009). The goal of this paper is to review Brazilian and Canadian research on the positive effects of bilingualism. The cognitive benefits found in Canadian bilinguals have not been always found in southern Brazil bilingual speakers of Portuguese and a variety of German called Hunsrückisch. It is possible that the lack of identification of the advantages in Brazilian bilinguals is related to the tasks used in the studies and multiple factors as a distinct socioeconomic reality, schooling, unbalanced bilingualism, among other factors discussed in this article. A relação entre bilinguismo e cognição tem sido investigada por vários pesquisadores, tanto no Canadá, quanto mais recentemente no Brasil. Os estudos mostram que o bilinguismo pode ser um fator protetivo contra doenças degenerativas, como o Alzheimer, e estar positivamente associado a um melhor desempenho em tarefas que envolvem controle inibitório e resolução de conflitos (BIALYSTOK, 2009). Neste trabalho, temos como objetivo traçar um panorama das pesquisas brasileiras, em comparação com as canadenses. Resultados dos estudos discutidos mostram que os benefícios encontrados em bilíngues canadenses não têm sempre sido encontrados nos bilíngues do sul do Brasil falantes de português e da variedade da língua alemã denominada Hunsrückisch. É possível que a ausência da identificação do fator protetivo e das vantagens em bilíngues brasileiros esteja relacionada com as tarefas utilizadas nos estudos brasileiros e a fatores múltiplos como realidade socioeconômica distinta, escolaridade, bilinguismo não “balanceado” entre outros fatores que discutimos neste artigo.

Made available in DSpace on 2016-03-22T17:27:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 lisandra.pdf: 1280734 bytes, checksum: 77954c73d726cb9b0c0c8d2886cffd72 (MD5) Previous issue date: 2013-03-15 The bilingual experience of code-switching using another language during speech production demands a greater executive and attentional control than that required from monolinguals, and seems to spread to other nonlinguistic cognitive domains. Studies on bilingualism have shown that bilinguals tend to outperform monolinguals on nonlinguistic interference tasks measuring different executive functions (EFs) (mental processes in charge of regulating, controlling and managing other cognitive processes, such as inhibition, attention, problem solving, etc.). However, recent research has shown that bilinguals tend to show a more robust advantage in overall reaction times (RTs), rather than an advantage on the magnitude of the interference effect. Irrespective of nature, the so-called bilingual advantage has been found in different age groups, among different types of bilinguals (e.g., Bialystok et al., 2004; Bialystok et al., 2005; Costa et al., 2008; Martin-Rhee & Bialystok, 2008), but sometimes, no bilingual advantage is actually found. The present study aims at replicating some of the experiments conducted previously with other populations of bilingual and monolingual participants regarding the EFs inhibitory control (Bialystok et al., 2004) and attentional networks (Costa et al., 2008). For that, I interviewed and tested 40 middle-aged businesspeople (20 bilinguals mean age 48.1 and 20 monolinguals mean age 47.2) in two nonlinguistic interference tasks: the Simon task (Simon & Wolf, 1963), and the Attentional Network Task (ANT) (Fan et al., 2002). Businesspeople are naturally faced with strong cognitive demands in their daily lives, constantly having to solve problems by making administrative and financial decisions that involve a lot of responsibility and a lot of people, regardless of product or service being sold or offered by the company. Thus, their professional activity could strengthen their inhibitory control and problem solving skills, which could compete with the cognitive advantages brought out by bilingualism. For this reason, I also included a control group with a different professional activity, consisting of 38 middle-aged teachers/professors (19 bilinguals mean age 46.6 and 19 monolinguals mean age 46.2), to be compared to the businesspeople in the Simon task. It is important to underscore the fact that no previous work has addressed such populations in these regards. Furthermore, I perceived that there are not enough studies on the effects of bilingualism on middle-aged adults regarding these EFs, as compared to the number of studies and findings on the bilingual advantage among other age groups. The results obtained with the businesspeople groups in both tasks showed no bilingual advantage in the interference effect or in overall RTs. However, I cannot assign the absence of a bilingual advantage to the variable Profession as a competitor with bilingualism, for the control group also presented equivalent performances across the mono and bilingual groups in the Simon task A experiência bilíngue de troca de código o uso de uma outra língua no decorrer de uma conversação exige um maior controle executivo e atencional do que o exigido de monolíngues, e parece espraiar-se para outros domínios cognitivos não linguísticos. Os estudos sobre bilinguismo têm mostrado que bilíngues tendem a ter um melhor desempenho do que monolíngues em tarefas de interferência não linguística que medem diferentes funções executivas (FES) (processos mentais responsáveis pela regulação, controle e gestão de outros processos cognitivos, tais como inibição, atenção, resolução de problemas, etc.). No entanto, pesquisas recentes têm mostrado que bilíngues tendem a apresentar uma vantagem mais robusta em tempos de reação (TRs) globais, ao invés de uma vantagem na magnitude do efeito de interferência. Independentemente de sua natureza, a chamada vantagem bilíngue já foi encontrada em diferentes grupos etários e entre diferentes tipos de bilíngues (e.g., Bialystok et al., 2004; Bialystok et al., 2005; Costa et al., 2008; Martin-Rhee & Bialystok, 2008), porém, às vezes, nenhuma vantagem bilíngue é de fato encontrada. O presente estudo tem o objetivo de replicar alguns dos experimentos já conduzidos com outras populações de participantes bilíngues e monolíngues quanto às FEs controle inibitório (Bialystok et al., 2004) e redes de atenção (Costa et al., 2008). Para isso, entrevistei e testei 40 executivos(as) de meia-idade (20 bilíngues idade média 48,1 e 20 monolíngues idade média 47,2) em duas tarefas de interferência não linguística: a tarefa Simon (Simon & Wolf, 1963), e a tarefa de rede atencional (ANT na sigla em inglês) (Fan et al., 2002). Executivos(as) enfrentam, naturalmente, uma alta demanda cognitiva em suas vidas diárias, tendo que constantemente resolver problemas que requerem decisões administrativas e financeiras, as quais envolvem muita responsabilidade e muitas pessoas, independentemente do produto ou serviço vendido ou oferecido pela empresa. Dessa forma, sua atividade profissional poderia fortalecer suas habilidades de controle inibitório e de resolução de problemas, o que poderia competir com as vantagens cognitivas advindas do bilinguismo. Em função disso, incluí um grupo controle que tem uma atividade profissional diferente, composto de 38 professores(as) de meia-idade (19 bilíngues idade média 46,6 e 19 monolíngues idade média 46,2), a fim de serem comparados aos executivos(as) na tarefa Simon. É importante ressaltar que nenhum estudo anterior investigou essas duas populações com esses mesmos propósitos. Além disso, percebi que há poucos estudos sobre os efeitos do bilinguismo quanto a adultos de meia-idade no que se refere a essas FEs, se comparados ao número de estudos e achados a respeito da vantagem bilíngue relativa a outros grupos etários. Os resultados obtidos com os(as) executivos(as) em ambas as tarefas não mostraram quaisquer vantagens bilíngues, seja no efeito de interferência ou em TRs globais. No entanto, não posso atribuir a ausência de uma vantagem bilíngue à variável Profissão como concorrente do bilinguismo, já que o grupo controle apresentou desempenho equivalente por parte de bilíngues e monolíngues na tarefa

No que diz respeito ao bilinguismo infantil, é grande o número de investigações que comprovam que o uso diário de duas ou mais línguas leva a um desenvolvimento acentuado de certos processos cognitivos (como a atenção seletiva e o controle inibitório), linguísticos e metalinguísticos em comparação com crianças monolíngues de mesma faixa etária (BIALYSTOK, 2001, 2005, 2006, dentre outros). Entretanto, assume-se que tais vantagens são evidentes apenas quando se trata de crianças bilíngues nativas ou com proficiência avançada nas duas línguas faladas. Nesse contexto se insere o presente estudo, que se propôs a investigar os efeitos cognitivos do bilinguismo no desenvolvimento do controle inibitório em um grupo de crianças que estudam em um contexto de escolaridade bilíngue, ou seja, crianças cuja segunda língua é aprendida e vivenciada exclusivamente em contexto escolar, em comparação com bilíngues que aprenderam a segunda língua em contexto familiar ou na comunidade em que vivem, população normalmente testada em experimentos desse tipo. Para isso, foram testadas 174 crianças entre 9 e 12 anos, sendo 75 oriundas de contexto escolar bilíngue (português/inglês), 57 de contexto familiar bilíngue (português/hunsrückisch) e 42 monolíngues do português. Duas tarefas que avaliam controle inibitório foram utilizadas: a Tarefa Simon de flechas e a Tarefa Stroop. Os resultados sugerem que as crianças que estudam em contexto escolar bilíngue, que são expostas e empregam a segunda língua diariamente, embora somente na escola, também parecem se beneficiar de uma experiência bilíngue. Recent research on childhood bilingualism has indicated that the daily use of two or more languages sharpens the development of certain cognitive processes, such as selective attention and inhibitory control, as well as linguistic and metalinguistic processes, in bilingual children when compared to monolingual children of the same age (BIALYSTOK, 2001, 2005, 2006, amongst others). However, this advantage has only been observed with native bilingual children, or children with very high proficiency in both languages. To fill this gap, the present study aimed to investigate the effect of bilingualism on inhibitory control in bilingual children who experience bilingualism (or second language learning) exclusively in a school context, compared to the usual sample of bilingual children who experience bilingualism at home or in the community. Thus, 174 children of ages 9 to 12 from three different linguistic groups (75 school bilinguals; 57 home bilinguals and 42 monolinguals) participated in the study. Children completed both the Simon Arrows and the Stroop Tasks to assess their inhibitory control with both non-linguistic and linguistic stimuli. Results suggest that bilingual children from a school context, who deal with both languages on a daily basis, although only at school, also show cognitive advantages due to a bilingual experience.

Estudos anteriores apresentaram evidências de um desempenho superior de indivíduos bilíngues em tarefas não verbais que faziam exigências em termos de controle inibitório (BIALYSTOK; CRAIK; RYAN, 2006; BIALYSTOK; CRAIK; LUK, 2008) e de memória de trabalho (BIALYSTOK; CRAIK; KLEIN; VISWANATHAN; 2004). Entretanto, a maioria dos estudos na literatura da área apresenta resultados relativos à comparação entre bilíngues e monolíngues (falantes de inglês) que vivem em grandes centros urbanos e possuem muitos anos de escolaridade. O presente trabalho se propõe a investigar uma população bilíngue bastante representativa no Brasil e ainda pouco investigada. Para tanto, verificou-se o desempenho de adultos e idosos bilíngues em comparação com monolíngues em termos de controle inibitório e memória de trabalho aferidos a partir de duas versões da Tarefa Simon (de flechas e quadrados) e uma versão do Teste Stroop. Os resultados encontrados não revelaram uma vantagem bilíngue significativa em termos de controle inibitório, nem em termos de memória de trabalho, e os participantes mais jovens foram mais rápidos e acurados na maioria das tarefas. Os resultados encontrados são discutidos em termos de níveis de escolaridade, tipo de experiência bilíngue e validade das tarefas utilizadas. Previous studies have suggested higher efficiency of bilinguals on nonverbal tasks associated with inhibitory control (BIALYSTOK; CRAIK; RYAN, 2006; BIALYSTOK; CRAIK; LUK, 2008) and working memory (BIALYSTOK; CRAIK; KLEIN; VISWANATHAN; 2004). However, most of the studies report the performance of bilinguals and monolinguals (English speakers) that live in large urban centers and have high levels of formal education. This study aimed at investigating the effects of bilingualism on a representative population of Brazilian bilinguals. Two versions of the Simon Task and one version of the Stroop Task were used to assess inhibitory control and working memory in adults and older adults. The results did not show a significant bilingual advantage in terms of inhibitory control or working memory and younger participants were faster and more accurate in most of the tasks. The results are discussed in terms of educational levels, type of bilingual experience and task validity.

Inhibitory control is a component of executive functions, and refers to the ability of inhibiting competitive responses. It is frequently hampered in Attention Deficit Hiperactivity Disorder (ADHD). It may be assessed using scores and reaction times in semantic generation tasks. In such tasks participants are exposed to noun pictures and are expected to pronounce a pertinent verb according to each noun. ADHD patients may have difficulty with high-selection nouns, which evoke several verbs, but not with low-selection nouns, which evoke few verbs. This study investigated psychometric properties of a Computerized Semantic Generation Test. The test was applied to 62 8-12 year-old children, 31 of them with an ADHD psychiatric diagnosis, and 31 with no such diagnosis. Precision analyses showed very satisfactory coefficients. ADHD children presented greater average reaction time under high-selection nouns than that of non-ADHD children. Decreased ability to select among verbs suggests ADHD children have difficulty in inhibiting concurrent responses. Componente de procesos ejecutivos, control inhibitorio se refiere a la habilidad de inhibir respuestas competitivas. Frecuentemente se encuentra perjudicado en el Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Puede ser evaluado por puntuación y tiempo de reacción en tareas de geración semántica. En ellas el participante es expuesto a figuras de substantivos y debe decir un verbo pertinente a cada substantivo. Personas que tienen TDAH pueden tener dificultad con substantivos de alta selección, que evocan muchos verbos, pero no con substantivos de baja selección, que evocan pocos. Este estudio investigó características psicométricas del Test de Geración Semántica Computadorizada. El test fué aplicado a 62 niños entre 8 e 12 años, 31 diagnosticadas por psiquiatra como teniendo TDAH, y 31 sin TDAH. Análisis de precisión apuntaron coeficientes bastante satisfactórios. Niños con TDAH presentaron mayor tiempo de reacción que las demás para substantivos de alta selección. Esto sugiere mayor dificultad en seleccionar entre verbos, inhibiendo respuestas concurrentes. Componente de processos executivos, controle inibitório refere-se à habilidade de inibir respostas competitivas. Freqüentemente se encontra prejudicado no Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Pode ser avaliado por escore e tempo de reação em tarefas de geração semântica. Nelas, o participante é exposto a figuras de substantivos e deve dizer um verbo pertinente a cada substantivo. Pessoas com TDAH podem ter dificuldade com substantivos de alta seleção, que evocam muitos verbos, mas não com substantivos de baixa seleção, que evocam poucos. Este estudo investigou características psicométricas do Teste de Geração Semântica Computadorizado. O teste foi aplicado a 62 crianças entre 8 e 12 anos, 31 diagnosticadas por psiquiatra como tendo TDAH, e 31 sem TDAH. Análises de precisão apontaram coeficientes bastante satisfatórios. Crianças com TDAH apresentaram maior tempo de reação que as demais para substantivos de alta seleção. Isso sugere maior dificuldade em selecionar dentre verbos, inibindo respostas concorrentes.