Search

The aim of the publication is a philosophical-pedagogical conceptualization and the discovery of the mechanism of application of the principle while solving problems of program-methodological support of vocational education on the basis of summarizing the scientific heritage of N. E. Jerganova.Methods. The research is based on the hermeneutic methodology. The leading methods of analysis are the following: interpretation, conceptualization, understanding, as well as analysis, comparing, contrasting, synthesis, generalization.Results. Based on the analysis of the texts of the works of N. E. Jerganova, interpretational model of actualization principle of activity in developing methods of professional education is developed. According to this model, personal and professional development of man is attained primarily due to the actualization of his/her intellectual and creative potential, turning it into relatively self-sufficient entity of educational activity.Scientific novelty. Philosophical-methodological foundations and technological tools of the application of the principle activities in the process of problem solving of software and methodological support of professional education are disclosed; the expediency of development of activity-based strategy of professional education in modern conditions is proved.Practical significance. The thesis and conclusions of the article can be used in the development of the modern concept of methodological activities, in the process of program-methodological support of educational activity in professional education organizations., Цель статьи – философско-педагогическое осмысление и раскрытие механизмов применения принципа деятельности при решении задач программно-методического обеспечения профессионального образования на основе обобщения научного наследия Н. Е. Эргановой. Методология и методы. В основу исследования положена герменевтическая методология. Ведущие методы анализа – интерпретация, осмысление, понимание, а также анализ, сравнение, противопоставление, синтез, обобщение.Результаты. На основе содержания работ Н. Е. Эргановой создана интерпретационная модель актуализации принципа деятельности при разработке методики профессионального образования. Согласно этой модели личностное и профессиональное становление человека достигается главным образом за счет актуализации его интеллектуального и созидательного потенциала, превращения его в относительно самодостаточного субъекта образовательной деятельности. Научная новизна. Раскрыты философско-методологические основы и технологический инструментарий применения принципа деятельности в процессе решения задач программно-методического обеспечения профессионального образования; доказана целесообразность разработки деятельностной стратегии профессионального образования в современных условиях. Практическая значимость. Положения и выводы статьи могут быть использованы при разработке современной концепции методической деятельности, в процессе программно-методического обеспечения образовательной деятельности в организациях профессионального образования.

The scientific specification of system and activity approach in relation to conditions of the educational process aimed at the development of computer competence is presented in the article. The task of efficiency increase of training process in information technologies of future teachers of vocational education in area of economy and management is set in the present research. Thus the attention of authors is focused on involving the trainees’ creative potential as much as possible through the application of model of the operated creative process. Results. Research was conducted at the Russian State Vocational Pedagogical University; the main methods of research are a method of supervision, questioning and conversation. By results of research, the specifying steps to areas of technology of the organization of educational process, approaches and techniques are made; didactic materials and manuals that led to increase of results of educational process which main objective is an improvement of quality of formation of computer competence are developed. Scientific novelty. Though separate elements of this research have already appeared in scientific literature, but in such combination, in relation to this technique of the organization of educational process, with use of the user computer hermeneutics (the term is for the first time used in such definition) researches have not been conducted yet. Practical significance. The practical importance of work originates in a problem of development of computer competence of future teachers of professional education and plays a key role in the development of continuous education in the conditions of a general computerization and large-scale development of a global network, Цель. В статье представлена научная спецификация системно-деятельностного подхода применительно к условиям учебного процесса, направленного на развитие компьютерной компетенции. В исследовании ставилась задача повышения эффективности процесса обучения информационным технологиям будущих педагогов профессионального обучения в области экономики и управления. При этом внимание авторов сфокусировано на том, чтобы максимально задействовать творческий потенциал обучающихся за счет применения модели управляемого творческого процесса. Результаты. Исследование проводилось на базе РГППУ, основными методами исследования являлись метод наблюдения, анкетирования и беседы. По результатам исследования производились уточняющие шаги в области технологии организации учебного процесса, подходов и методик, разрабатывались дидактические материалы и учебные пособия, что привело к существенному улучшению результатов образовательного процесса, основной целью которого было повышение качества формирования компьютерной компетенции. Научная новизна. Хотя отдельные элементы данного исследования уже фигурировали в научной литературе, но в такой комбинации, применительно к данной методике организации учебного процесса, с обоснованием пользовательской компьютерной герменевтики (термин впервые используется в такой дефиниции) исследования еще не проводились. Практическая значимость работы уходит корнями в проблему развития компьютерной компетенции будущих педагогов профессионального образования, играющих ключевую роль в развитии непрерывного образования в условиях всеобщей компьютеризации и масштабного развития глобальной сети

The relevance of research problem due to high growth of information technologies roles in industrial activity and low level of teachers professionalism in topics related with information technology. Purpose of article is to show main components of a learning technology aimed at improving level teachers skills to solve didactic problems associated with computer technologies and issues in field of IT private industry. Main strategy to resolve of this problem are: system and activity approach, which allow model a structure activities of future specialist and activity model which required for learning technologies working with application programs (AP); hermeneutic approach which allows to establish a system of semantic interpretation of the conceptual apparatus of the user interface taking into account the level of users ' perception on different levels of using of applied programs; integrative approach which establish a single semantic component for group of disciplines related to information technologies, allowing to optimize learning process inside framework of application software that underlies this technology. In article presents main components of a learning technology, which works with application software: diagram of activities, which works with PC in office, methods of formation of conceptual apparatus in the field of creation of AP algorithms, minimizing of users algorithms. Article will useful for IT teachers, which implement program of preparation of bachelors of vocational training (by industry), as well as business coaches, which will be create a instructional card for user training. © 2016 Neupokoeva et al.

The relevance of the problem under study is based on the necessity to solve the permanent problem of the unity of theory and practice in the content of students’ cognitive activity in the modern conditions. The purpose of the article is to analyze and to generalize the main concepts of pedagogy by N.F. Talyzina for implementation of the activity-based approach as a productive means of achieving theoretical and practical consensus in the process of forming students’ cognitive activity. The lead approach to studying this problem is the activity-based approach which adequately expresses the objective and the essence of our research. The article is based on the concepts of pedagogy by N.F. Talyzina and reveals the conceptual and instrumental components of implementing the activity-based approach as a productive means of achieving theoretical and practical consensus in the process of forming students’ cognitive activity. The materials of the article can be useful in modeling, designing and constructing a pedagogical concept aimed at achieving the balance between theoretical and practical components within the process of carrying out educational activity. © 2016 Chapaev et al.

The article discusses the possibility of mainstreaming the results of innovative activities of mining schools of the Urals; analyzes the current problems and contradictions in the field of innovation of education in General and vocational education in particular. Three main methods of research used in the work: the historical-logical method, method of mental experiment and method the broad base, Рассматриваются возможности актуализации результатов инновационной деятельности горнозаводских школ Урала анализируются актуальные проблемы и противоречия в области инновационной деятельности образования в целом и профессионального образования в частности. Три основных метода исследования используются в работе: историко-логический метод, метод мысленного эксперимента и метод широкой базы

The article attempts to comprehend the essence of acmeological development of learning, built on the basis of activity. It is shown that it is in operation and through the operation there is genuine development and improvement of personal-activity sphere of human rights through a holistic appropriation of social experience, as documented in the training material. To what extent is assigned to the external experience, to that extent enriched the content of the inner experience of the individual. That is, activity-oriented system of developmental education allows to harmonize the inner and outer sides of its development. Thus, the embodied idea of the active unity of the internal and external activities, which excludes the transformation of mental (psychological) phenomena in the "epiphenomena accompanying brain processes" (A. N. Leont'ev), В статье предпринята попытка осмысления акмеологической сути развивающего обучения, построенного на деятельностной основе. Показано, что именно в деятельности и через деятельность осуществляется подлинное развитие и совершенствование личностно-деятельностной сферы человека посредством целостного присвоения социального опыта, зафиксированного в учебном материале. В какой мере присваивается внешний опыт, в такой же мере обогащается содержание внутреннего опыта личности; деятельностно-ориентированная система развивающего обучения позволяет гармонизировать внешние и внутренние стороны ее развития. Тем самым, воплощается идея деятельного единства внутренней и внешней деятельности, исключающего превращение умственных (психологических) явлений в «эпифеномены, сопровождающие мозговые процессы» (А. Н. Леонтьев)

The relevance of the studied problem is determined by the fact that the modern understanding of the essence of the fiscal control is based on the research of specific essential characteristics. As a rule, they are not of system nature and are not connected with studies of other characteristics. The aim of this article is a synthesis of the main theoretical achievements in the study of the fiscal control in the Russian Federation and other countries, and identifying of the most important characteristics, which allow to reveal its internal content. The leading approach to the research of this issue is the system approach that provides a means of analyzing the essence of the fiscal control as a multifaceted phenomenon of the economic life of economic entities and the state. The main results of the research consist in the substantiation of the three major theoretical outputs concerning: a) the nature of the fiscal control as an economic phenomenon; b) the main essential characteristics of the fiscal control; c) interested user in information of the fiscal control as the foundation of its organization and implementation.. The materials of this article can be used for further research of the theory and methodology of carrying out the fiscal control, as well as its organization on the macro and micro levels. © 2016 Valieva et al.

The aim of the given article is to consider a number of actual issues of development of the Russian higher school and vocational training, through the material presented in the book «History of higher school in Sverdlovsk region» by S. S. Nabojchenko. 1. Respect for historical-pedagogical experience at realisation of principal reforms in education is essential. The cumulative consideration both positive, and the negative facts and results of vocational training allows to project an appropriate planning chart of educational reforms and to avoid frequency of missteps of the past. 2. The analysis of activity of Councils of rectors of high schools shows that the given association carries out the important mission on creation of edifice system of socially-government higher education as on regional and federal levels. 3. Reflecting on «a brain drain» problem, authors fairly specify in current contradiction: on the one hand, Russian employers are not satisfied with graduates of the Russian high schools, at another point – many of them, going abroad, quite successfully cope there with the professional duties with a degree in their field. This fact raises some questions about the common statement about bad quality of preparation in our high schools. The problem of quality of preparation of experts is supplemented with a problem of quality of working conditions. 4. An application training Master’s degree program is offered by the authors of the presented article as one of the possible means of the problem solution of professional formation of the person at a postgraduate stage, Цель статьи – рассмотреть с опорой на материал, представленный в заявленной в названии книге, ряд актуальных проблем развития российской высшей школы и профессионального образования в целом. 1. Необходимо уважительное отношение к историко-педагогическому опыту при осуществлении кардинальных реформ в образовании. Совокупный учет как положительных, так и отрицательных фактов и результатов профессионального обучения позволяет проектировать оптимальную маршрутную карту образовательных реформ и избегать повторов ошибок прошлого. 2. Анализ деятельности советов ректоров вузов показывает, что данное объединение выполняет важную миссию по созданию стройной системы общественно-государственного управления высшим образованием как на региональном, так и федеральном уровнях. 3. Размышляя о проблеме «утечки мозгов», авторы справедливо указывают на имеющееся противоречие: с одной стороны, выпускники российских вузов не устраивают наших работодателей, с другой – многие из них, выезжая за границу, вполне успешно справляются там с профессиональными обязанностями по своей специальности, что ставит под сомнение привычное утверждение о плохом качестве подготовки в наших вузах. Проблема качества подготовки специалистов дополняется проблемой качества условий труда. 4. Предлагается одно из возможных средств решения проблемы профессионального становления личности на поствузовском этапе – прикладная магистратура в формате интернатуры

In the article an attempt is made on the basis of the analogy method to identify the stages of the technological «chain» of the innovation process in education, open content and features, В статье предпринимается попытка на основе метода аналогии выделить этапы (технологическую «цепочку») инновационного процесса в образовании, раскрыть их содержание и особенности

First examines the role of production practices as a factor mobility training and professional activities. Through the methods of analysis and synthesis revealed the peculiarities of teaching and professional work in the conditions of industrial practice and given its interpretation. It substantiates the idea of synergetic nature of work experience as a backbone factor of educational activities, Впервые рассматривается роль производственной практики как фактора мобильности учебно-профессиональной деятельности. Посредством методов анализа и обобщения выявляются особенности функционирования учебно-профессиональной деятельности в условиях производственной практики и дается ее трактовка. Обосновывается идея синергетической сущности производственной практики как системообразующего фактора образовательной деятельности

The article attempts to analyze the causes and circumstances of the origin of the integration of General professional education as a permanent important pedagogical phenomenon, В статье предпринята попытка анализа причин и условий зарождения интеграции общего и профессионального образования как перманентно важного педагогического феномена

The author reviews the psychological and pedagogical foundations for the development of mobility in the didactic system by Z.I. Kalmykova. The leading idea of the article is actualization powerful potential of the national educational psychology developed by Z.I. Kalmikova, one of the greatest figures in national educational psychology, Предпринята попытка рассмотрения психолого-педагогических основ развития мобильности в дидактической системе З. И. Калмыковой. Освещается актуализация мощнейшего потенциала отечественной педагогической психологии, одним из выдающихся представителей которой является З. И. Калмыкова

The paper attempts to review the concept of mental development ideas Z. I. Kalmykova in the context of modern education development . Particular emphasis is placed on the viability of these ideas and the possibility of their projections on current educational processes. The author tries to show that the success of the last largely determined by the degree of elaboration of internal psychological and pedagogical mechanisms of human development in a rapidly changing world. Many of these mechanisms have been profound theoretical and practical testing of a research experience of the past, В статье предпринята попытка рассмотрения идей концепции умственного развития З. И. Калмыковой в контексте современного развития образования. Особый упор делается на жизненности этих идей и возможности их проекции на сегодняшние образовательные процессы. Автор статьи пытается показать, что успешность осуществления последних во многом определяется степенью разработанности внутренних, психолого-педагогических, механизмов развития человека в условиях быстро меняющегося мира. Многие из этих механизмов прошли глубокую теоретическую и практическую апробацию в научно-исследовательском опыте прошлого

The article presents the analysis of philosophical, pedagogical and psychological work on concepts of professional development., В статье представлен анализ философских, педагогических и психологических работ, посвящ нных концепциям профессионального развития личности.

The aim of the study is an attempt to define the noospheric pedagogic acmeology as a branch of the modern humanities knowledge. The principles of integratism and evolutionarism of the noospheric concept developed by Teilhard de Char din were taken as the methodology basis, since the dominant notion of this teaching involves personal development and striving for perfection. It regards the universe as a whole, the mankind as the species and a being as an individual and personality. Striving for perfection is adherent to acmeology, which is concerned with such issues as achieving top human goals. Though, the contemporary acmeology and pedagogic acmeology in particular are mainly concerned with achieving high professionalism. Addressing Teilhard teaching, made it possible to extend the framework of pedagogic acmeology and take the holistic approach to human development. As the result of hermenevtic analysis, the evristic toolset was brought up for developing noospheric pedagogic acmeology. This set of instruments can be applied while developing innovative paradigms of personal and professional growth including the complexity of inward and outward relations, ontogenetic and philogenetic characteristics. Index terms: integratism, evolution, noosphere, development, pedagogic acmeology, upbringing, personality, individuality., Целью данного исследования является попытка идентификации ноосферной педагогической акмеологии как отрасли современного гуманитарного знания. В качестве стержневого методологического основания были избраны принципы интегратизма и эволюционизма ноосферной концепции Тейяра де Шардена, поскольку одной из смысловых доминант его учения выступает развитие и устремленность к совершенству. Это касается универсума в целом, человечества как вида и человека как индивида и личности. Устремленность к совершенству свойственна и акмеологии, призванной заниматься вопросами достижения вершин в человеческом развитии. Однако акмеология в целом и педагогическая акмеология в частности до сих пор понимаются прежде всего как науки о достижении вершин профессионализма. Обращение к учению Тейяра дает возможность расширить рамки действия педагогической акмеологии посредством включения в орбиту ее «интересов» целокупное развитие человека. Результатом использования метода герменевтического анализа текстов стало обоснование эвристического инструментария проектирования ноосферной педагогической акмеологии.

The semantic objective of the paper is a search for identifying characteristics of creative pedagogy based on the nonlinear methodology. The authors consider the reality phenomena as poly-modal substances showing signs of complexity and ambiguous alternative ways of development. The main ideas of the research are as follows: 1. Some interpretations of creativity and creative pedagogy involve the two different approaches: the entropy oriented one and its alternative - the negentropy oriented approach. Adopting the former, we deal with the pedagogy simply reducing the human being to its functional components; in case of the latter, we look at the human being as a whole and complex variety of ties and interrelations. 2. Presently the creative pedagogy is going through the stage of postulation, rather then the functional stage. Therefore, now, it is not correct to talk about the creative pedagogy as a systematic unity where all the notions are deducted from the basic postulates. 3. Any pedagogic tradition implies some creative elements. Along with this, there are several creativity-oriented pedagogic techniques including the problematic training, developing training and didactic engineering, which are characterized by a higher creativity degree., Стержневая смысловая установка статьи заключается в философском поиске на основе нелинейной методологии идентификационных характеристик креативной педагогики. Авторы статьи критически рассматривают явления действительности как полимодальные субстанции, характеризующиеся признаками многовариантности, альтернативности и неоднозначности путей своего развития. Основные положения проведенного исследования заключаются в следующем: 1. Некоторые толкования креативности и собственно креативной педагогики свидетельствуют о наличии двух качественно разных подходов по отношению к ним. Один можно условно назвать энтропийно ориентированным, второй – нэгэнтропийно ориентированным. Первый подход соответствует креативной педагогике, редуцирующей человека к его функциональным составляющим; второй – педагогике целостного человека во всем богатстве своих связей и отношений. 2. В настоящее время креативная педагогика в большей степени находится на стадии постулирования, нежели реального функционирования. Поэтому сегодня преждевременно и рискованно говорить о наличии креативной педагогики как систематического единства, в котором все положения дедуцируются из одного или нескольких основных постулатов. 3. Всякая педагогическая традиция в той или иной мере заключает в себе элементы креативности. Наряду с этим можно признать существование креативно ориентированных педагогических технологий, отличающихся от других более высокой степенью креативности. К числу таковых относятся проблемное обучение, развивающее обучение, дидактическая инженерия.

Vocational education teacher’s pragmatist and human personality peculiarities are described in the article. Competences being formed in educational process in engineer and pedagogic institution are denoted and integrative and holistic approach use necessity for social and competence specialist’s training is explained, В статье освещены личностные и деятельностные особенности педагога профессионального образования, обозначены формируемые в ходе обучения в инженерно- педагогическом вузе компетенции, обоснована необходимость применения интегративно-целостного подхода для подготовки социально-компетентностных специалистов

This article deals with the questions of the dialectic in the relationship between collective and individual basis in a human being and in the education., В статье рассматриваются вопросы диалектики взаимоотношений между коллективистскими и индивидуалистскими началами в человеке и образовании.