Search

Additional file 3: Summary of the results of next generation sequencing (NGS) in 14 selected faecal samples. C, consensus sequence (whole genome obtained or near complete genome, >90%); P, partial sequence (less than 90% genome covered) and T, traces (less than 10% of the genome covered). N is the number of viruses detectedper sample. An asterisk indicates PEDV genomes that were already published [8].

Additional file 2: Distribution of single infections and co-infections for Porcine astrovirus (PAstV), Porcine kobuvirus (PKoV), Porcine torovirus (PToV), Mammalian orthoreovirus (MRV) and Porcine mastadenovirus (PAdV) with well recognized pathogenic enteric viruses (Porcine epidemic diarrhoea virus or PEDV, Rotavirus A or RVA and Rotavirus C or RVC) and potential pathogenic enteric viruses (PAstV, PKoV, PToV, MRV and PAdV) in the investigated diarrhoea outbreaks (n = 206)

La Casa que Habla es un museo transmedia que parte de un metaverso y talleres presenciales para resguardar la memoria de los objetos que poseemos a partir del diseño sostenible. Involucra a la comunidad en la consciencia sobre el impacto ambiental de sus hábitos de consumo y la disposición de los residuos sólidos voluminosos, generando cuidado del medio ambiente desde la preservación y reúso de muebles de madera y otros materiales factibles de reúso que han pasado de generación en generación en las familias. El proyecto se enmarca en una de las aristas de la sostenibilidad: el diseño sostenible, iniciativa que también ha venido tomando fuerza en el contexto de las economías circulares o verdes. El punto de partida es el modelo de negocio de Lurdes, Grupo MLP S.A.S, propiedad de la familia Merino Palacio, y en sus más de 30 años de experiencia en los temas de reúso y restauración de muebles. En este texto podrá encontrar el punto de partida e investigaciones con usuario desde un proyecto transmedia para generar consciencia ambiental., The Talking House is a transmedia museum that starts from a metaverse and face-to-face workshops to safeguard the memory of the objects we own based on sustainable design. It involves the community in raising awareness of the environmental impact of their consumption habits and disposal of bulky solid waste, generating care for the environment from the conservation and reuse of wooden furniture and other feasible reuse materials that have gone from generation to generation in families. The project is part of one of the pillars of sustainability: sustainable design, an initiative that has also been gaining strength in the context of circular or green economies. The starting point is the business model of Lurdes, Grupo MLP S.A.S, owned by the Merino Palacio family, and its more than 30 years of experience in the areas of furniture reuse and restoration. In this text you can find the starting point and user research for a transmedia project to generate environmental awareness.

Premio extraordinario de Trabajo Fin de Máster curso 2019/2020. Máster en Nutrición Humana Antecedentes. La prevalencia de obesidad y la ganancia de peso gestacional (GPG) están aumentando a nivel mundial. La gestación es un periodo de gran vulnerabilidad, por lo que garantizar que las mujeres presenten unas condiciones de salud adecuadas es fundamental para la consecución de un embarazo satisfactorio. En 2009, el Instituto de Medicina (IOM) estableció unas recomendaciones sobre las ganancias óptimas en base al peso pregestacional. Objetivos. Conocer la evidencia disponible de la relación existente entre la ganancia ponderal durante la gestación y los resultados adversos perinatales. Método. Se realizó una Revisión Integrativa en la que se incluyeron artículos e informes sobre las complicaciones perinatales asociadas a la ganancia inadecuada de peso durante la gestación, tanto por déficit como por exceso. La búsqueda se llevó a cabo en el primer semestre de 2020, utilizando las bases de datos PubMed, Scopus y CINAHL. Se incluyeron los artículos publicados en Inglés y Castellano en los últimos 10 años. Los resultados primarios fueron cesárea, parto prematuro, inducción del parto, retención de peso postparto, lactancia materna, desprendimiento prematuro de placenta normoinserta (DPPNI), morbimortalidad materna y complicaciones neonatales. Resultados. Los hallazgos demostraron que un alto porcentaje de mujeres (entre un 55 y un 82,9%) no adaptaron la GPG a las recomendaciones IOM, hallándose una mayor proporción de ganancia por exceso. En ese caso, las mujeres tenían un riesgo aumentado de cesárea, inducción de parto, retención de peso postparto, inicio fallido en la lactancia materna, estancia hospitalaria más prolongada y morbimortalidad materna. Las mujeres con peso por debajo de las recomendaciones tuvieron mayores riesgos de desprendimiento prematuro de placenta normoinserta (DPPNI), parto prematuro y complicaciones neonatales (retraso en el crecimiento intrauterino (RCIU), menores puntuaciones de Apgar y mayores ingresos en UCI). Conclusión. Se encontró una asociación positiva la GPG inadeucada y mayores complicaciones perinatales. Lograr unas ganancias óptimas mejorará los resultados materno-infantiles. Background. The prevalence of obesity and gestational weight gain (GWG) are increasing globally. Pregnancy is a period of great vulnerability, so ensuring that women have adequate health conditions is essential to achieve a successful pregnancy. In 2009, the Institute of Medicine (IOM) established recommendations on optimal gains based on pre-pregnancy weight. Main objective. To know the available evidence of the relationship between weight gain during pregnancy and adverse perinatal outcomes. Methodology. An Integrative Review was performed which included articles and reports on perinatal complications associated with inadequate weight gain during pregnancy, both due to deficit and excess. The search was carried out in the first half of 2020, using the PubMed, Scopus and CINAHL databases. Articles published in English and Spanish in the last 10 years were included. The primary outcomes were caesarean section, preterm delivery, induction of labor, postpartum weight retention, breastfeeding, placental abruption, maternal morbidity and mortality, and neonatal complications. Results. The findings showed that a high percentage of women (between 55 and 82.9%) did not adapt the GWG to the IOM recommendations, finding a higher proportion of excess gain. In that case, the women had an increased risk of caesarean section, induction of labor, postpartum weight retention, failed initiation of breastfeeding, longer hospital stay, and maternal morbidity and mortality. Underweight women had higher risks of placental abruption, preterm delivery, and neonatal complications (Intrauterine Growth Restriction (IUGR), lower Apgar, and higher ICU admissions). Conclusión. Inadequate GWG and greater perinatal complications were found to be positive. Achieving optimal earnings will improve maternal and child outcomes.

Apostar por una educación de calidad requiere de considerar todos los espacios educativos como espacios pedagógicos, por ende, la Biblioteca escolar no puede seguir siendo considerada como un espacio pasivo, por el contrario, debe ser un espacio dinamizador y transversalizador con los procesos de enseñanza y aprendizaje. Esta investigación buscó resignificar la Biblioteca escolar como espacio pedagógico, a través de un programa de promoción de lectura interdisciplinar que fortaleciera las prácticas de lectura crítica de los estudiantes, en las diferentes áreas académicas de la Educación Media. Así mismo, consideró la importancia de involucrar las Tecnologías de la Información y Comunicación-TIC en los procesos pedagógicos, entendiendo que la llamada sociedad de la información requiere de personas que accedan y usen adecuadamente la información, que dominen unas habilidades y competencias que les permitan usar de forma autónoma, responsable, asertiva y pertinente este conocimiento ante su realidad y necesidades. Dedicatoria 2 Resumen 12 Abstract 13 Introducción 14 Capítulo 1 17 1.1 Descripción Del Problema 18 1.2 Objetivos 31 1.2.1 Objetivo General 31 1.2.2 Objetivos Específicos 31 Supuestos Cualitativos 32 1.3 Justificación 33 Capítulo 2 39 2.1 Antecedentes 40 2.2 Marco Teórico 55 Teoría Sociocultural desde Lev Semionovich Vigotski 56 Pedagogía Crítica desde Paulo Freire 59 Pedagogía Dialogante de Julián de Zubiría Samper 63 Teoría del Lenguaje de Noam Chomsky 66 Leer, Lectura y Comprensión Lectora desde los Lineamientos de Lengua Castellana del Ministerio de Educación Nacional 69 Leer 69 Lectura 71 Comprensión Lectora 71 Tipos de Textos y su Estructura 75 Texto Periodístico o Informativo 76 Texto Científico 76 Texto Literario 77 Lectura Crítica por Julián De Zubiría Samper 78 Estrategias de Lectura por Isabel Solé 81 Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el Sistema Educativo 86 La Biblioteca Escolar 92 Promoción de Lectura 100 Elogios de Algunos Escritores y Figuras Públicas a las Bibliotecas 102 Capítulo 3 106 3.1 Metodología 107 3.2 Diseño Metodológico 109 3.2.1 Fases 109 3.2.1.1 Detectar, Clarificar y Diagnosticar el Problema de Investigación 110 3.2.1.2 Formulación del Plan para Resolver el Problema 113 3.2.1.3 Implementación del Programa y Evaluación de Resultados 130 3.2.2 Perspectiva de Investigación-Acción 131 3.3 Población 132 3.4 Participantes y Muestra 134 3.5 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos y su Aplicación 135 3.5.1 Observación 135 3.5.2 Estudio de Documentos 136 3.5.3 Grupos de Enfoque 136 3.5.4 La Entrevista 138 3.5.5 El Cuestionario 138 3.5.6 Bitácora 138 3.6 Validación de Instrumentos 140 3.7 Categorías y Sub Categorías 140 Capítulo 4 143 4.1 Análisis de Resultados 144 Tabulación del cuestionario aplicado a estudiantes (Anexo C) 144 Tabulación de la entrevista aplicada a docentes (Anexo D) 157 Tabulación de la prueba diagnóstica de lectura crítica aplicada a estudiantes (Anexo E) ................................................................................................................................................. 172 Información obtenida a partir de la implementación de las Tic 179 Capítulo 5 189 5.1 Conclusiones 190 5.2 Recomendaciones 193 6. Bibliografía 197 Maestría Investing in quality education requires the inclusion of all educational opportunities as pedagogical spaces, therefore, the school library cannot be considered a passive space any longer, on the contrary, it must be a dynamic interdisciplinar space containing teaching and learning processes. This research sought to grant a new value to the school library as a pedagogical space, through the promotion of an interdisciplinary reading program that intends to strengthen the critical reading practices of students, in the various academic areas of Secondary Education. Additionally, it estimated the importance of including Information and Communication Technologies-ICT in pedagogical processes, understanding that the socalled information society requires people who access and use information properly, who master skills and competences that allow the use of knowledge autonomously, responsibly, assertively and pertinently to their reality and needs.