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[ES] Existen marcadas diferencias de género entre las personas mayores de 65 años a la hora de participar en la sociedad. Estas se explican por la acumulación y persistencia de distintos estereotipos que han acompañado a las mujeres mayores a lo largo de su trayectoria vital. Este trabajo de investigación cualitativa tiene por principal objetivo detectar cuáles son las diferentes barreras con las que se encuentran estas mujeres a la hora de querer participar, además de ofrecer propuestas de actuación. Los instrumentos utilizados han sido el grupo focal y la entrevista en profundidad. Los principales resultados revelan que las barreras que afectan principalmente a las mujeres mayores para participar en la sociedad se encuentran relacionadas con los roles de género, con el edadismo y con las actitudes personales., [EUS] Gizartean parte -hartzeko orduan , markatuta ageri dira genero desberdintasunak 65 urtetik gorakoen pertsonen kasuan. Hau , emakume hauek bizitza guztian zehar jasan izan dituzten estereotipo finko eta iraunkor batzuen ondorioz gertatzen da .Lan ikerketa kualitatibo honen helburu nagusia, gaur egun emakume hauek parte hartzeko orduan izaten duten barrerak detektatzean eta jarduteko bieak eskaintzean datza .Erabilitako tresnak talde fokalak eta elkarrizketa sakonak izan dira .Ondorioetan aipatu beharko litzteke, 65urtetik gorakoen emakumezkoek, parte hartzeko orduan izaten duten barrera nagusienak hauek direla: genero rolak,jarrera pertsonalak ,adin horretakoa izateagaitik jasandako ondorio negatiboak., [EN] When it comes to participating in society, there are noticeable gender differences amongst people ages 65 and older. These differences could be explained by the persistence of stereotypes associated to women of that age throughout their lives. The main goal of this qualitative study is to detect the barriers these women face when they want to participate in society and give some proposal for intervencion. The analytic tools that have been used are the focus group and in-depth interviews. The results show that the most significant impediments that affect this collective to participate in society are related to gender roles, ageism, personal behaviour and excessive self-demand.

[EN] This dissertation has the objective of research the situation of the women from Latin America in the Basque Country, heeding the magnitude that the domestic work sector has in their experiences. The research wants to analyse the situation of those workers and know how to enable their inclusion from the area of the Social Education. In order to achieve the objective two tools based in the qualitative methodology have been used: Life History and Relief Maps. The results show that they have migrated mainly in order to improve their economic situation or to hide from gender violence situations. They repeated that the main factor in their inclusion process is the labour, among others, in despite of that they have reported the working conditions of the sector. In the same way they said that the workplace can be a problematic place as a result of receiving racist assaults or sexual harassment. They have emphasized that due to the migration process the adaptation to the new environment they have experimented empowerment and they also have pointed that what most hinders that process is the social exclusion., [ES] Este trabajo tiene como objetivo investigar la situación de las mujeres venidas de América Latina en la CAV, teniendo en cuenta la importancia que tiene el sector del trabajo doméstico en sus experiencias. La investigación pretende analizar la situación de esas trabajadoras y saber cómo posibilitar su inclusión desde el área de la Educación Social. Para conseguir ese objetivo se han utilizado dos herramientas basadas en una metodología cualitativa: las Historias de Vida y los Relief Maps. Los resultados manifiestan que han migrado principalmente para mejorar su situación económica o para huir de situaciones de violencia de género. Pese a que han repetido que el factor primordial en su proceso de inclusión es, entre otros, el trabajo, han denunciado las condiciones laborales del sector. En ese mismo sentido han mencionado que el lugar de trabajo puede ser un lugar problemático a consecuencia de recibir agresiones racistas o acoso sexual. Han enfatizado que debido al proceso migratorio y la adaptación al nuevo medio han experimentado empoderamiento y también han destacado que lo que principalmente obstaculiza ese proceso es la exclusión social., [EUS] Lan honek Latinoamerikatik etorritako emakumeek EAEn duten egoera ikertzea du helburu, kontuan izanik euren esperientzietan etxeko lanen esparruak duen pisua. Zehazki, Gizarte Hezkuntzaren eremutik langile horien egoera aztertu eta inklusioa nola ahalbidetu daitekeen jakitea bilatzen du. Xede hori lortzeko metodologia kualitatiboan oinarrituz bi ikerketa tresna erabili dira: Bizitza Historiak eta Relief Maps. Emaitzek diote gehienek euren egoera ekonomikoa hobetzeko edo genero indarkeria egoeretatik ihes egiteko migratu dutela. Inklusio prozesuan laguntzen dien faktore nagusietako bat lana dela errepikatu duten arren, sektorearen lan-baldintzak salatu dituzte. Ildo beretik lantokia, leku gatazkatsua izan daitekeela aipatu dute. Migrazio prozesuaren eta inguru berrira egokitzearen eraginez ahalduntzea esperimentatu dutela azpimarratu eta prozesu hori nagusiki oztopatzen duena gizarte bazterkeria dela nabarmendu dute ere.

The results of an investigative process are reported that centre on the impact that modular curricular organization and its interdisciplinary activity are having on the teaching culture in the Degree in Social Education at the University of the Basque Country (UPV/EHU). This understanding of the curriculum is a seminal change for teaching staff and affects their professional identity by encouraging co-responsibility throughout the process. Communicative methodology is employed, which assists in the integration of the people in the investigation, so that they form part of the process of study under equal terms. The production of data was done through in-depth interviews, discussion groups, and documental analysis. The Interdisciplinary Activity Module (IAM) was developed in small groups, of 12-15 individuals, through active methodologies, and the university teachers needed to incorporate it into their discourse and relations with other colleagues and with their students. The results show that an integrated curriculum provides a worthwhile training opportunity to achieve learning of greater significance and depth, and that it happens through changes in their ways of relating and acting as teachers., Este trabajo muestra los resultados de un proceso de investigación centrado en el impacto que una organización modular del currículum y su actividad interdisciplinar están teniendo en las identidades y en la cultura docente del Grado de Educación Social (UPV/EHU). Esta forma de entender el currículum es un cambio de gran calado para el profesorado y afecta a su identidad profesional al hacerlo co-responsable de todo el proceso. La metodología empleada es la comunicativa desde la que se apoya que las personas investigadas formen parte del proceso del estudio en términos de igualdad. La producción de datos se ha realizado mediante entrevistas en profundidad, grupos de discusión y análisis documental. La Actividad Interdisciplinar de Módulo (AIM) se desarrolla en grupos pequeños, de unas 12-15 personas, a través de metodologías activas, y el profesional académico lo tiene que incorporar a su forma de entenderse y relacionarse con el resto de colegas y con el alumnado. Los resultados muestran que un currículum integrado proporciona una oportunidad formativa de valor para conseguir un aprendizaje más significativo y profundo, y que ello pasa por un cambio en las formas de entenderse y hacer como docente.

Cette étude analyse les orientations d'acculturation des étudiants Basques dans l'Enseignement Secondaire,en comparant les orientations des élèves selon leur origine et leur identité ethnolinguistique. Les résultats ont montré que les orientations d'acculturation plus acceptées sont l'individualisme, la ségrégation-séparation et l'intégration. Les orientations des deux groupes, étudiants autochtones et immigrants, coïncident. Les relations intergroupes résultantes de l'interaction de ces deux groupes seraient assez positives, sauf dans les cas de ségrégation-séparation, qui pourraient etre conflictuelles.Les étudiants autochtones ont été classés en trois groupes, selon leur identité ethnolinguistique: identité duale, identité polarisée basque, et identité polarisée espagnole. Les étudiants immigrants ont été classés en deux groupes: identité avec le pays d'origine et identité duale. Les résultats ne confirment pas l' hypothese selon laque lle les sujets avec identité duale présenteraient des orientations d'acculturation plus positives que les sujets d'identité polarisée.; Este estudio analiza las orientaciones de aculturación de escolares vascos de Educación Secundaria, comparando las orientaciones de los alumnos según su origen y su identidad etnolingüística. Los resultados mostraron que las orientaciones de aculturación mas aceptadas fueron el individualismo, la segregación-separación y la integración. Las orientaciones de ambos grupos, alumnos autóctonos e inmigrantes son coincidentes. Las relaciones inter grupo resultantes de las interacciones de las aculturaciones de ambos grupos serían bastante positivas salvo en los casos de segregación-separación que podrían resultar conflictivas. Los alumnos autóctonos fueron clasificados en tres grupos según su identidad etnolingüística: identidad dual, polarizada española y polarizada vasca. A su vez, los escolares inmigrantes se clasificaron en dos grupos: identidad con el país de origen e identidad dual. Los resultados

El trabajo que se presenta está ubicado en un marco más amplio de investigación. En este artículo se presentan las características del tipo de centro y las prácticas lingüísticas (euskara, español y otras lenguas) del alumnado (autóctono e inmigrante) de 2 y 4 de la E.S.O. Revisados los datos socio demográficos y las políticas del Departamento de Educación del Gobierno Vasco respecto a la incorporación del alumnado recién llegado al Sistema Educativo Vasco, se procede al estudio de las características del alumnado de Bilbao sobre una muestra de 989 del alumnado de 2 y 4 de la ESO. Se analizan el tipo de centro que el alumnado elige teniendo en cuenta, la titularidad del centro, el porcentaje de alumnado inmigrante y el modelo lingüístico. Por otro lado, se analizan las prácticas de dicho alumnado en diferentes espacios (en la escuela, en el patio, en la familia y con los amigos). Finalmente, se plantean ciertas actuaciones que plantean optimizar y reconsiderar estrategias para mejorar el uso del euskara y el uso de las lenguas del alumnado inmigrante.; The work presented is housed in a broader framework of research. This article describes the characteristics of the type of school and linguistic practices (Basque, Spanish and other languages) of the students (indigenous and immigrant) from 2 and 4 of the secondary education. After reviewing the demographic data and policies of the Department of Education of the Basque Government regarding the incorporation of new students to the Basque Education System, is applicable to the study of the characteristics of students of Bilbao on a sample of 989 pupils of 2 and 4 course of ESO. The type of school that students choose considering the type of school, the percentage of immigrant students and the language model are analyzed. On the other hand, the practices of the students in different spaces (at school, on the playground, family and friends) are analyzed. Finally, certain actions are planned that pose optimize and rethink

Ikerketa honek Trapagarango udalerriko lonjen fenomenoa eta gazte lonjeroen parte-hartze mota, espazio horien barruan zein kanpoan, aztertu nahi du; gazte horiek euren berdinekiko zein komunitatearekiko duten harremana ezagutzeko. Lana metodologia kualitatiboan oinarritzen da, zehazki, ikuspegi komunikatibo kritikoan. Ikerketaren emaitzek erakusten dute lonjak gazteen bizitzetan erreferentziazko espazioak bilakatzeaz gain, kolektibo horren parte-hartzea bideratzeko alternatiba bat bihurtu direla., La siguiente investigación trata de analizar el fenómeno de las lonjas en el municipio de Trápaga y la participación que los/as jóvenes llevan a cabo tanto dentro como fuera de estos locales. El trabajo tiene una fundamentación metodológica cualitativa, concretamente en la perspectiva comunicativa crítica. Los resultados de la investigación muestran que las lonjas no son sólo un lugar de referencia en la vida de los/las jóvenes, sino que también se han convertido en una alternativa para hacer posible la participación de este colectivo.

140 p., [ES] En este trabajo se presenta la investigación “La innovación escolar desde la perspectiva de personas con enfermedades raras en el País Vasco” en el que un grupo de jóvenes con enfermedades raras y sus familias comparten sus experiencias de escolarización para avanzar en los procesos de innovación y mejora escolar en el marco de una escuela inclusiva como respuesta a los retos y necesidades de nuestra sociedad., [EN] In this paper we present a research work titled “School innovation from the perspective of people with rare diseases in the Basque Country”. The methodology is based on the voice and the life stories of pupils with rare diseases and their families. They share their experiences of schooling to progress in the innovation processes and school improvement. We also present an option for an inclusive school in response to the challenges and needs of our society., [EU] Lan honetan aurkezten da "Eskola berrikuntza gaixotasun arraroak dituzten pertsonen ikuspegitik Euskal Autonomi Erkidegoan" izeneko ikerketa. Bertan gaixotasun arraroak dituzten gazte talde batek eta euren familiek euren eskolatze esperientziak kontatzen dituzte; berrikuntza eta eskola hobekuntzan aurrerapausoak emateko asmoz. Eskola inklusiboaren aldeko aukera aurkezten da, egun ditugun gizarte honetako erronka eta beharrei aurre egiteko.

345 p., [EU]Egungo gizarteetan, geroz eta ohikoagoa da, egoera elanitz eta kultur anitzak topatzea. Oro har, mundu mailako ikuspegitik gizarteak gero eta pluralagoak dira eta gaur egun nekeza da elebakartasunaz edo kultur bakartasunez hitz egitea; nahiz eta errealitateak askotarikoak diren, geroz eta gehiago gizarteak ere ele eta kultur anizdunak direlako. Doktorego Tesi honen nahia da, Bilboko ikasleen praktika linguistiko (euskara, espainiera eta beste hizkuntza) eta kulturalak aztertzea da. Zehatzago, euskararen erabilera eta euskal-kultur praktika nolakoak diren aztertu nahi da, eta praktika horietan zein faktorek eragiten duten, baita etorkizunerako hizkuntza eta kultura plangintzarako egokiak izango diren bideak urratzea ere., [ES]En las sociedades actuales cada vez es más frecuente encontrarnos con escenarios de diversidad lingüística y cultural. En general, las sociedades son más plurales y es difícil hoy en día hablar de monolingüismo o de una única cultura. Aunque las realidades son diversas, cada vez más las sociedades son diversas lingüística y culturalmente. El objetivo de esta Tesis es analizar las prácticas lingüísticas (euskara, español y otras lenguas) y culturales del alumnado de Bilbao. En concreto, se quiere analizar cómo es el uso del euskara y la práctica de la cultura vasca, y ver qué factores influyen en dichas prácticas, y avanzar así en la elaboración de programas adecuados para el fomento de las lenguas y culturas., [EN]In current society, it is more and more common to come across a multicultural environment and diverse cultures. In general, societies are more plural at the global level and currently it is difficult to consider them monolingual or to have only one culture. Even though the realities differ everywhere, societies present more than one culture or language. By means of this PhD dissertation, the linguistic and cultural practices of the students of Bilbao (in Basque, Spanish and any other language) will be analysed. Moreover, we will also analyse use of the Basque language and how the practices of Basque culture are, together with the factors that have an effect on those practices and the steps that will be appropriate in the future regarding both culture and language planning.