Search

El objetivo principal de este artículo es determinar cómo los principios metodológicos del enfoque basado en tareas, el aprendizaje cooperativo y la metodología CALL pueden ser utilizados de manera combinada en el diseño de actividades para el desarrollo de las habilidades lingüísticas. Con este objetivo, se explora evidencia empírica acerca de la efectividad de esta metodología en el aprendizaje de inglés como lengua extranjera en un estudio cuasiexperimental pre- y post- test grupo control. Los resultados obtenidos revelan un mayor incremento en el aprendizaje del grupo experimental que utilizó la metodología integrada en comparación con el grupo control que trabajó con una metodología tradicional. Esto sugiere que el uso combinado del enfoque basado en tareas, el aprendizaje cooperativo y la metodología CALL sería beneficioso para el desarrollo de las habilidades lingüísticas.

En este artículo se proporcionan guías de orientación efectiva para los investigadores que desarrollan plataformas computacionales para el aprendizaje de lenguas extranjeras. El objetivo principal es visualizar cómo los principios metodológicos provenientes de los enfoques de enseñanza de lenguas (“Enseñanza de Lenguas basada en Tareas” y “Aprendizaje Cooperativo”) pueden ser aplicados de manera efectiva en el diseño de actividades para el desarrollo de las destrezas lingüísticas en ambientes no presenciales y semipresenciales. Para ello, se explora evidencia empírica acerca de la efectividad en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera en las modalidades de enseñanza semipresencial vs. enseñanza presencial en un estudio basado en un diseño experimental pre-y post-test grupo control. Los resultados muestran que el incremento en el aprendizaje del inglés como LE fue superior en el grupo experimental que utilizó la modalidad semipresencial con respecto al grupo control que trabajó con la modalidad presencial. Se propone, entonces, que en el diseño de plataformas para la enseñanza de lenguas se incluya e implemente modelos metodológicos de Aprendizaje Combinado.

espanolEl siguiente articulo presenta el diseno e implementacion de un modulo de analisis semantico, enfocado en la prediccion de la coherencia textual, programado en Python 3. Las etapas de implementacion comprenden el trabajo realizado en el diseno de una herramienta para la recopilacion automatica del corpus (noticias sobre politica), de otra destinada a preparar los textos reunidos para su procesamiento posterior, hasta llegar al diseno de la herramienta final que realiza el analisis de los textos. El metodo empleado para esto es el Analisis Semantico Latente. El articulo concluye con la presentacion de los resultados de las pruebas realizadas, con el fin de testear la herramienta mediante el procesamiento de textos, para observar su sensibilidad en la evaluacion de la coherencia textual. EnglishThe following article presents the steps to build a semantic analysis module focused on the prediction of textual coherence, programmed in Python 3. The steps described include the work done in the design of a tool for automatic recopilation of the corpus (politic news), another destined to prepare the texts collected for further processing, up to the final design tool that performs the analysis of the texts. The method used for this is the Latent Semantic Analysis. Finally, the article presents the results of tests performed in order to test the tool, through texts processing, with the goal of watching sensitivity in the evaluation of textual coherence.