Search

The goal of this study was to elucidate the attitudes of 1th-4th year pre-service teachers studying in Social Sciences and Primary Education departments of Kırşehir Ahi Evran University about the historical and cultural values of Kırşehir as regards to various parameters. This is a descriptive field study where the data were collected by the qualitative survey method. The study was carried out 205 primary and 118 social sciences total of 323 pre service teachers. The resulting data revealed that the students studying in the social sciences department had scored higher points in the attitude scale compared to the students studying in the primary education department. It was also observed that the attitude point of the 4th year students were higher than the others., Bu araştırmanın amacı, Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Sosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı ve Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı’nda öğrenim gören 1., 2., 3. ve 4. sınıftaki öğretmen adaylarının Kırşehir ilinde bulunan tarihî ve kültürel turizm değerleri hakkındaki tutumlarını farklı değişkenler açısından belirlemektir. Nicel araştırma yöntemiyle verilerin toplandığı bu çalışma betimsel bir alan araştırmasıdır. Araştırma, çalışma grubunda yer alan 205 sınıf öğretmen adayı ve 118 sosyal bilgiler öğretmen adayı olmak üzere toplam 323 öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma bulgularından ulaşılan sonuçlara göre; sosyal bilgiler öğretmenliği anabilim dalında öğrenim gören öğretmen adaylarının sınıf öğretmenliği anabilim dalında öğrenim gören öğretmen adaylarına göre tutum puanları daha yüksek çıkmıştır. Ayrıca 4. Sınıfta öğrenim gören öğretmen adaylarının diğer sınıflarda öğrenim gören adaylara nazaran tutum puanlarının daha yüksek olduğu görülmüştür.

Bu çalışmada Sosyal Bilgiler programında yer alan iklim konularının öğretimi sürecinde uygulanacak özel öğretimin, düz anlatım yöntemine kıyasla başarı üzerindeki etkisinin ortaya çıkarılması amaçlanmıştır.Araştırma deneysel bir çalışma olup, ön test, son test ve kalıcılık testine göre hazırlanmıştır. Araştırmada veri toplamak amacıyla başarı testi uygulanmıştır. Bu çalışma 2009-2010 Eğitim-Öğretim yılında Ankara İl'i, Mamak İlçe'si, Lalahan Serdar Tosun İlköğretim Okulu 6 A ve 6 B sınıflarındaki toplam 40 öğrenci üzerinde uygulanmıştır. 6. Sınıf Sosyal Bilgiler ?Yeryüzünde Yaşam? ünitesi içerisinde yer alan ?Değişik Yerler Farklı Yaşamlar? ve ?Dört Mevsim? konularının anlatımında, deney grubu olan 6 A sınıfına özel öğretim, kontrol grubu olan 6 B sınıfına ise klasik yöntemle ders anlatılmıştır. Öğrencilerin araştırma sonucunda bir farklılaşma gösterip, göstermediklerini ölçmek adına araştırmacı tarafından bir başarı testi hazırlanmıştır. Hazırlanan bu test her ki gruba konular işlenmeden önce ön test, konular işlendikten sonra da son test olarak uygulanmıştır.Ön test sonuçlarına göre. her iki grupta ön bilgi bakımından anlamlı bir fark olmadığı görülmüştür. Son test sonuçları incelendiğinde, özel öğretim uygulanan deney grubu başarı puanlarının, klasik yöntem uygulanan kontrol grubuna göre daha yüksek olduğu ortaya çıkmıştır. Bu sonuçtan hareketle Sosyal Bilgiler programında yer alan iklim konularının öğretiminde özel öğretimin bilgilerin kalıcılını artırmada etkili bir yöntem olduğu ortaya çıkmıştır.Anahtar Kelimeler: Sosyal Bilgiler, Özel Öğretim, Klasik Öğretim Yöntemi, Başarı Düzeyi, İklim İn this study, it is aimed to reveal the effect of private instruction which is applied during the teaching of climate issues that take part in social studies program on success compared to the direct expression method.This search is a experimental study and it was organized according to the preliminary test, final test and permanency test. A success test was applied to gather data in the search.This study was applied on 40 students of sixth grade at Lalahan Serdar Tosun primary School, in 2009-2010 Education-Instruction year, in Ankara-Mamak. During the expression of the issues of ? four seasons? and ? different places different lives? which take place in the unit of ?life on the earth? , private inctruction method was applied to the 6-A class which is the experiment group and a classic method was applied to the students of 6-B class who are the control group. A new success test was prepared to evaluate whether the sudents show a differentiation or not at the end of the search. This test was applied to the both groups either at the beginning as a preliminary test or at the end as a final test.According to the preliminary test results, it was seen that there was no difference between the two groups. When the final test results were examined, it could be seen that the success points of the experiment group whom were applied the private instruction method was higher than the point of the control group whom were applied the classic method. With this result in hand, it was noticed that private instruction method is an effective way to increase the permanency of the information during the teaching of climate issues which are located in social studies program.Key Words: Social Studies, Private Teaching, Classic İnstruction Method, Success Degree, The Climate 159

Bu araştırmanın amacı, iklim konularının özel öğretiminde kullanılan modelin, ilköğretim sosyal bilgiler dersi altıncı sınıf Değişik Yerler Farklı Yaşamlar ve Dört Mevsim konularının öğretiminde öğrencilerin akademik başarısı üzerindeki etkisini belirlemektir. Araştırma deneysel desen modelinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak başarı testi kullanılmıştır. Geliştirilen ölçme araçları 2009-2010 Eğitim-Öğretim yılında Ankara İl'i, Mamak İlçe'si, Lalahan Serdar Tosun İlköğretim Okulu 6 A ve 6 B sınıflarındaki toplam 40 öğrenci üzerinde uygulanmıştır. Araştırmanın alt problemlerinin çözümlenmesinde; t-Testi, çift yönlü varyans analizi (repeated measures) yapılmış; frekans, yüzde ve aritmetik ortalama değerleri kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre, Deney ve kontrol grubunun deney öncesi ve deney sonrası öntest ve sontest toplam Dört Mevsim ve Değişik Yerler Farklı Yaşamlar konuları testi başarı puanları arasında anlamlı bir fark bulunmuştur. Dört Mevsim ve Değişik Yerler Farklı Yaşamlar konuları başarıları ile ilgili olarak, öntest sontest ortalama başarı puanları arasında anlamlı bir fark vardır. İki ayrı öğretim modelinin uygulandığı deney ve kontrol grubu öğrencilerinin Dört Mevsim ve Değişik Yerler Farklı Yaşamlar konuları testine ait başarı puanlarının deney öncesinden sonrasına anlamlı farklılık gösterdiği, yani farklı işlem gruplarında (deney ve kontrol grubu) olmak ile tekrarlı ölçümler faktörlerinin Dört mevsim ve Değişik Yerler Farklı Yaşamlar konuları testi başarı düzeyleri üzerindeki ortak etkilerinin anlamlı olduğu bulunmuştur. Özel öğretim modelinin ve ders kitabına dayalı öğretimi uygulamanın öğrencilerin Dört Mevsim ve Değişik Yerler Farklı Yaşamlar konularına ait başarılarını artırmada farklı etkilere sahip olduğunu göstermektedir The aim of this search is to determine the effect of the model that is used during the special education of climate issues on success of the students in instructing the topics different places different lives and four seasons which are presented at the sixth grade in social studies lesson. This research has been conducted with the experimental design model. A success test was used as a tool for gathering data during the search. The developed measuring tools was applied on 40 students of sixth grade at Lalahan Serdar Tosun primary School, in 2009-2010 Education-Instruction year, in Ankara-Mamak. On solving the sub-problems of the search, t-test, duplex variance analize was made, frequency, percentage, and arithmetic average degrees was used. According to the search results, a significant differance was noticed between the success points of preliminary and final tests of both before and after experiment of experiment and control group upon the topics four seasons and different places differentlives . there is a difference between the avarage success points of preliminary and final test in terms of these two topics. It was found out that the success points of the students of experiment and control group which were applied two different educational models differentiate before and after the experiment. That is, it could be seen that taking part in different opeartion groups and repeated measure factors have associated effects on the success levels of tests about four seasons and different places different lives which was accepted as significant. It shows that special education type and application of instruction based on the school book have different effects on icreasing the success of students in the topics of four sesons and different places different lives .