Search

Objective: Continuing professional development (CPD) is a lifelong process that continues despite all kinds of obstacles. The aim of this study was to evaluate of endodontists’ attitudes towards CPD during the coronavirus disease-2019 pandemic and online educa tional resources (OERs). Material and Methods: A questionnaire on demographic data and preferred resources before and after the pan demic was sent to 554 potential participants via e-mail. A chi-square test and multivariate logistic regression test were conducted on the ob tained data at a 5% significance level. Results: One hundred seventy five participants responded to the survey. Of all the participants, 67% were women and 45% were academicians. Since the pandemic began, OERs have been preferred over traditional resources, but traditional ones were considered more useful than OERs. Most of the respondents believed that contagion concerns represented the greatest obstacle to CPD. Gender and experience were related to the perception that the pandemic affected the respondents’ CPD activities (p

Günümüzün önemli bilgi kaynağı konumunda olaninternet, öğrenciler için bazı sorunları da beraberinde getirmektedir. Buaçıdan öğrencilerin bilinçli bir şekilde internet kullanımı yani internettebulunan bilginin farkındalığı önem taşımaktadır. Bu kapsamda ortaokulöğrencilerinin internette buldukları bilgilerin farkındalıklarıaraştırılmıştır. 200 ortaokul öğrencisinin katılımı ile gerçekleştirilenaraştırmada, araştırmacılar tarafından geliştirilen 33 maddelik anketkullanılmıştır. Araştırma sonucunda ise öğrencilerin internette bulduklarıbilgilerin kısmen farkında oldukları, bunun yerine daha çok ödevi bitirme telaşındaoldukları, bilginin güvenirliği ve doğruluğu ile bilginin kontrolü ve kullanımıaçısından farklı konulara önem verdikleri ve stratejiler izlediklerigörülmüştür. Ayrıca internetteki bilgiye yönelik farkındalıkları cinsiyet veevlerinde internet bulunmasına göre farklılaşmazken, internette ortalamageçirilen süreye göre değişmektedir. Bu değişimde 60 dakika ve üzerindeortalama ile internette süre geçirenlerin daha az farkındalığa sahip olmasışeklinde olmuştur., The Internet, Today’s major source of knowledge,brings out some problems for students. Therefore, conscious internet usage i.e.awareness of the information found on the internet is important. In thiscontext, the awareness of secondary school students about the information theyfound on Internet is researched. The survey carried out with the participationof 200 secondary school students via a 33-item questionnaire. Result of thisstudy revealed that students are partially aware of the knowledge found on theInternet; in fact they are in the rush of finishing homework, they attachimportance to different issues in terms of the reliability and accuracy of theinformation with the control and usage of the information and follow differentstrategies. Although the conscious of the information reached by the Internetdoes not vary according to gender and the presence of internet at home, itvaries in accordance with average time spent online. The variation includes thefact that students spent time 60 minutes or above on Internet are less aware oftheir findings.

Bu çalışmanın amacı üniversite öğrencilerinin akıllı telefon bağımlılık düzeylerini ve internet kullanım durumlarını çeşitli değişkenler açısından incelemektir. Öğrencilerin akıllı telefon bağımlılık düzeyleri cinsiyet, öğrenim görülen program, internet kullanım tecrübesi açısından değerlendirilmiştir. Ayrıca öğrencilerin internete bağlanırken kullandıkları cihazlar, interneti kullanma amaçları ve kullandıkları sosyal medya platformlarına ilişkin veriler toplanmıştır. Bu çalışma nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeliyle yürütülmüştür. Araştırma grubu meslek yüksekokulu sosyal ve teknik programlarda öğrenim gören 196 öğrenciden oluşmaktadır. Kadın öğrencilerin erkek öğrencilere göre akıllı telefon bağımlılık düzeylerinin daha yüksek olduğu ortaya çıkmıştır. Öğrencilerin internet kullanım tecrübesi arttıkça akıllı telefon bağımlılık düzeyleri de artmaktadır. Akıllı telefonlar öğrenciler tarafından internete bağlanmak için en çok kullanılan cihaz olarak dikkat çekmiştir. Öğrenciler interneti daha çok sosyal medyaya erişmek amacıyla kullanırken müzik dinlemek, öğrenme faaliyetlerinde bulunmak ve anlık mesajlaşmak yoğun şekilde yapılan faaliyetler arasındadır. The aim of this study is to investigate the smartphone addiction levels and internet usage of university students in terms of various variables. Smartphone addiction levels of the students were evaluated in terms of gender, education program, and internet experience. This study was carried out with the survey model, which is one of the quantitative research methods. The study group consists of 196 students studying in social and technical programs in a public university vocational college. Smartphone addiction levels of female students were higher than male students. As students' internet usage experience increases, their smartphone addiction levels also increase. Students mostly use smartphone to connect to the internet. The students mostly use the internet to access social media. In addition, they do intensive activities such as listening to music, learning activities and instant messaging.

Sosyal medyanın popülerliği arttıkça çevrimiçi alışveriş olgusuyla iç içe geçtiği söylenebilir. Pazarlamacılar çevrimiçi satın almayı özendirmek için sosyal medyayı tüketicinin başta reklam olmak üzere, çekiliş, yeni ürün tanıtımı, örnek ürün dağıtımı ve indirim mesajlarına maruz kaldığı bir ortama çevirme eğilimindedirler. Üstelik sosyal medya tüketicilerin bazen de pazarlamacıların, çevrimiçi alışverişe yol açabilecek türden ağızdan ağıza mesajlar ürettiği ve çoğalttığı bir merkez haline gelmiştir. Bu nedenle, söz konusu çalışma sosyal medya kullanımının e-satın alma niyeti oluşturup oluşturmadığını anlamaya çalışmaktadır. Araştırma kapsamında üniversite öğrencilerinin e-alışveriş niyeti algılarını ve sosyal medya kullanım alışkanlarını ölçen bir anket uygulanmıştır. Sonuçlar, internette ve sosyal medyada daha çok vakit geçiren ve sosyal medya hesaplarını daha sık kontrol eden kullanıcıların daha fazla e-alışveriş niyeti geliştirdiğini göstermektedir. Bunlara ek olarak, yeni ürün tanıtımlarını takip eden ve belirli bir markanın hayranı olan kullanıcıların daha güçlü alışveriş niyetine sahip oldukları gözlenmiştir. Sonuçlar aynı zamanda, internetten son bir yılda daha çok sayıda ürün/hizmet satın alanların ve e-alışverişe daha çok para harcayanların, daha güçlü e-satın alma niyetine sahip olduğunu göstermektedir., As social media grows in popularity, it is seemingly becoming intertwined with online shopping. Marketers tend to turn social media into a platform through which consumers are exposed to all kinds of promotional activities and messages primarily advertisements but also raffle draws, new product introductions, sampling and price reductions in order to increase online purchases. Moreover, today’s social media is evidently the hub of e-word of mouth generated and amplified by consumers and in some cases by marketers, which may lead to an increase in online purchases. Therefore, this study aims to discover if the Internet and social media use encourage growth of e-purchase intention. A large sample of university students completed a questionnaire that assessed their e-purchase intention and their social media use. the results indicate that the users who spend more time on the Internet and social media, and those who check their accounts more frequently are more likely to develop e-purchase intention. in addition to these, the users who follow new product introductions on social media and those who are funs of a particular brand establish a stronger e-purchase intention. the results also show that both the users who purchased more items online and the ones who spent more money online during the last year developed a greater e-purchase intention.

Sosyal medya yeni iletişim teknolojilerinin ortaya çıkmasıyla hayatımıza girmiştirve özellikle gençlerin sanal dünyalarının özü haline geldiği genel kabul görmektedir.Çeşitli araştırmalar, gençlerin gittikçe artan bir şekilde kendini tanıtmak, kişilerarasıiletişim kurmak, günlük olaylardan haberdar olmak ve fikirlerini ifade etmekiçin yoğun olarak sosyal medya platformlarını kullandığını göstermektedir.Çalışmanın Amacı: Bu araştırma üniversite öğrencilerinin internet ve sosyal medyakullanım alışkanlıklarını ortaya koymayı ve bu bağlamda sosyal medya platformlarındadolaşan siyasi paylaşımlara yaklaşımlarını araştırmayı amaçlamaktadır. Bu amaçlaDüzce Üniversitesi Sosyal Bilimler Meslek Yüksekokulu’ndan 420 öğrenciden oluşanbir örneklem çalışmaya dâhil edilmiş ve bu grupla yüz yüze anket çalışması yapılmıştır.Yöntem: Çalışma kapsamında kantitatif araştırma tekniklerinden yüz yüze ankettekniği kullanılmıştır. Çalışma %98 güven düzeyi ve %5 hata payı ile yapılmıştır.Bulgular: Araştırmanın ana bulgularından biri, internetin gençlerin günlük yaşamlarında, ilksırada sosyal medya platformları kullanımı amacı ile (%46) sonra araştırma amacı ile (% 19,4),sosyal etkileşimde bulunma veya birbirleriyle iletişim kurma amacı ile (% 10,2) kullanılanönemli bir araç olduğu sonucudur. Siyasal iletişim ve sosyal medya bağlamında, öğrencilerpolitik mesajlara mesafeli görünmelerine rağmen, bunun yanında öğrencilerin gözünde sosyalmedya platformları siyasal iletişim açısından önemli bir araç olarak görülmektedir. Sosyal medyaplatformlarında genç yetişkinlerin yarısından fazlası, özellikle siyasî paylaşımlara yorum yapmakve onlarla etkileşimde bulunmak yerine siyasetçilerin takipçileri konumunda bulunmaktadırlar.Her ne kadar araştırmanın bulguları tüm üniversite öğrencileri için genelleştirilemese de bu pilotçalışma gençlerin sosyal medya platformlarında politik mesajlara tepkilerini anlama konusundaanlamlı veriler sağlama potansiyeline sahiptir., Social media have entered our lives with the emergence of new communicationtechnologies and it is generally accepted that young people have become the essence oftheir lives. Various research shows that young people are increasingly using social mediaplatforms to promote themselves, to communicate with people, to be aware of dailynews and to express their ideas. Objective of the Study: This study aims to reveal theapplications of internet and social media usage of university students and to investigatetheir approaches to various political shares seen in social media platforms. For thispurpose, a sample of 420 students from Düzce University Vocational School of SocialSciences was included in the study and a survey was conducted with this group. Method:Face to face questionnaire technique was used as a quantitative research method. Thestudy was conducted with 98% confidence level and 5% error margin. Results: One ofthe main findings of the study was that internet was used first in the daily lives of youngpeople for the use of social media platforms (46%), then for research (19.4%), for socialinteraction or for communication with each other (10.2%). reveals that it is an importanttool. In the context of political communication and social media, although students seemdistant to political messages, social media platforms are seen as an important tool forpolitical communication in the eyes of students. On social media platforms, more thanhalf of young adults are politicians’ followers, rather than commenting and interactingwith political posts. Although the findings of the research cannot be generalized for alluniversity students, this pilot study has the potential to provide meaningful data onunderstanding their response to political messages on social media platforms.

Bu çalışmada ilk olarak Braten, Brandmo ve Kammerer (2018) tarafından geliştirilen ve 12 maddeden oluşan “İnternet Tabanlı Epistemolojik İnançlar Ölçeğinin” Türkçe’ye uyarlaması yapılmıştır. Ardından uyarlanan ölçek ile öğretmen adaylarının internet tabanlı epistemolojik inançları ile internet kullanımları çeşitli değişkenler göz önünde bulundurularak incelenmiştir. Ölçeğin orijinali 3 faktörlü bir yapıya sahiptir. Bu faktörler otoriteyle gerekçelendirme, birden fazla kaynak ile gerekçelendirme ve kişisel deneyimlerle gerekçelendirme olarak isimlendirilmiştir. Ölçeğin Türkçe’ye uyarlama çalışmaları dilsel eşdeğerlik ile başlamış, dilsel eşdeğerliğin ardından DFA ve güvenirlik analizleri gerçekleştirilmiştir. 375 öğretmen adaylarından elde edilen verilerin analiz sonuçları ölçeğin güvenilir ve geçerli olduğu göstermiştir. Ayrıca öğretmen adaylarının internet tabanlı epistemolojik inançlarının gelir düzeyi, anne eğitim seviyesi ve internet kullanım sıklığı ile pozitif ilişki olduğu görülmüştür. Bunlara ek olarak kentsel kesimde yaşayan, dizüstü bilgisayar kullanan ve interneti eğitim/bilimsel araştırma için kullanan öğretmen adaylarının internet tabanlı epistemolojik inançları diğerlerine göre daha yüksek olduğu görülmüştür. In this study, first “Internet-based Epistemological Belief Scale”, which was developed by Braten, Brandmo and Kammerer (2018) and consists of 12 items, was adapted to Turkish. Then, internetbased epistemological beliefs and internet usage of pre-service teachers were examined by this adapted scale considering various variables. The original scale has a 3-factor structure, which are justification by authority, justification by multiple sources, and personal justification. Turkish adaptation of the scale was started with linguistic equivalence and then confirmatory factor analysis and reliability analyzes were carried out. The results of the data obtained from 375 pre-service teachers indicate that the scale is reliable and valid. In addition, it was observed that there is a positive relationship between pre-service teachers' internet-based epistemological beliefs, family income level, mother education level and frequency of internet usage. Furthermore, internet-based epistemological belief levels of the pre-service teacher’s upbringing in urban areas, using laptops and using internet for educational / scientific research were found to be higher than others. Findings were then discussed in lights of relevant literature.

Öğretmen adaylarının ders sırasında siber aylaklık davranışlarını ve nedenlerini incelemek amacıyla yapılan bu araştırma tarama modelinde, betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın evrenini 2017-2018 öğretim yılında bir devlet üniversitesinin Eğitim Fakültesi'ndeki Temel Eğitim, Matematik ve Fen Bilimleri, Türkçe ve Sosyal Bilimler, Güzel Sanatlar Eğitimi ve Eğitim Bilimleri Bölümlerine devam eden öğretmen adayları oluşturmaktadır. Örneklemi oluşturmak amacıyla tek şubesi olan bölümlerde tüm sınıf düzeyleri, birden fazla şubesi olan bölümlerde her sınıf düzeyinden randomla belirlenen birer şube seçilmiştir. Araştırma verileri Siber Aylaklık Etkinlikleri Ölçeği (SAEÖ), Siber Aylaklık Nedenleri Ölçeği (SANÖ) ve Kişisel Bilgi Formu (KBF) kullanılarak toplanmıştır. Veri toplama araçları uygulama yapılan günlerde sınıfta olan bütün öğrencilere ulaştırılmış, toplam 918 öğretmen adayı gönüllü olarak araştırmaya katılmıştır. Veri analizinde SPSS istatistik programı kullanılmıştır. Betimsel istatistikler (frekans, yüzde, aritmetik ortalama) yapıldıktan sonra veriler üzerinde Mann Whitney U-Testi ve Kruskal Wallis H testleri uygulanmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının ders sırasında nadiren siber aylaklık yaptıkları, siber aylaklığın genellikle sosyal ağlara ve haber sitelerine girme şeklinde gerçekleştiği saptanmıştır. Erkek öğretmen adaylarının siber aylaklık yapma düzeyi kadınlardan daha yüksek bulunmuştur. Ders sırasında cep telefonuyla ilgilenme ve internete girme sıklığı arttıkça öğretmen adaylarının siber aylaklık düzeyleri de artmıştır. Fen bilimleri, sosyal bilimler ve Türkçe öğretmen adaylarının siber aylaklık düzeyi diğerlerinden daha yüksek olmuş, üst sınıflara doğru öğretmen adaylarının siber aylaklık düzeyleri de yükselmiştir. Yaş ve sınıf düzeyi öğretmen adaylarının siber aylaklık yapma nedenlerinde anlamlı bir farklılık yaratmamıştır. Bununla birlikte erkek öğretmen adaylarının siber aylaklığa yönelmelerinde öğretmenle ilgili faktörler daha fazla rol oynamıştır. Araştırma sonuçlarına göre kadın öğretmen adayları meslek dersleri ve seçmeli derslerde, erkek öğretmen adayları alan bilgisi derslerinde daha çok siber aylaklık yapmaktadır. Anahtar Kelimeler: Siber aylaklık, siber aylaklık nedenleri, öğretmen adayları, cep telefonu, internet kullanımı This study is a descriptive study in a survey model conducted in order to investigate the cyberloafing behaviors of pre-service teachers in during the course and the reasons of these behaviors. The population of the study consists of the pre-service teachers who study at the Department of Primary Education, Mathematics and Science Education, Turkish and Social Sciences Education, Fine Arts Education and Educational Sciences in the Faculty of Education at a public university during 2017-2018 academic years. In order to form the sample, all grade levels were selected in the departments with single branch and one branch was determined by random in each grade level in departments with more than one branch. The research data were collected by using Cyberloafing Activities Scale (CAS), Reasons of Cyberloafing Scale (RCS) and Personal Information Form (PIF).Data collection tools were presented to all students in the classroom on the days of application and a total of 918 pre-service teachers participated in the study voluntarily. SPSS statistical program was used for data analysis. After descriptive statistics (frequency, percentage, mean), Mann Whitney U-Test and Kruskal Wallis H tests were performed on the data.As a result of the research, it was found that pre-service teachers rarely perform of cyberloafing during the course and generally they are entering social networks and news sites. Male pre-service teachers were found to have higher levels of cyberloafing than females. As the frequency of entering the mobile phone and internet access increased in the educational environment, the level of cyberloafing of pre-service teachers increased. The level of cyberloafing of pre-service science, social sciences and Turkish education teachers was higher than the others, and the level of cyberloafing of pre-service teachers in higher grade levels also increased. Age and grade level did not make a significant difference in the reasons for the pre-service teachers' cyberloafing. However, teacher-related factors played a greater role in the male pre-service teachers' tendency towards cyberloafing. According to the results of the study, female pre-service teachers have more cyberloafing in vocational and elective courses and male pre-service teachers have more cyberloafing in courses related to subject matter knowledge. Key Words: Cyberloafing, reasons of cyberloafing, pre-service teachers, mobile phone, internet usage. 100

Bilgi ve internet teknolojilerinin yaygınlaşması ve daha fazla kullanıcı dostu hale gelmesiyle birlikte, daha küçük yaş grubundan çocuklar, giderek daha fazla dijital medya kullanıcısı olmaya başlamışlardır. Bu çalışmanın amacı; Kuzeydoğu Anadolu Bölgesi’nde (Erzurum, Erzincan ve Bayburt İllerinde) yaşayan 0-8 yaş grubu çocukların bilgisayar ve iletişim teknolojilerine erişimlerine ve bu teknolojileri kullanımlarına ilişkin deneyimlerinin, bu deneyimleri nasıl anlamlandırdıklarının, çevrimiçi ve çevrimdışı hayatları arasında nasıl bir ilişki kurduklarının araştırılmasıdır. Çocukların medya kullanım pratiklerinin ebeveynleri tarafından etkilendiği ve belirlendiği bilinmektedir. Bu nedenle, çalışma kapsamında ayrıca ebeveynlerin bu teknolojileri nasıl anlamlandırdıkları, çocuklarına bu teknolojilerle kurdukları ilişki sürecinde nasıl bir arabuluculuk gerçekleştirdikleri sorularına yanıt aranmıştır. Ebeveynlerin ve çocukların internetin riskleri ve fırsatları hakkındaki bilgi ve kanaatlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amacı gerçekleştirmek için, 20 çocuk ve 20 ebeveyn ile yüz yüze derinlemesine görüşme tekniği kullanılarak veri toplanmıştır. Hem ebeveynlerin hem de çocukların internetin sunduğu fırsatlardan ziyade internet risklerine odaklandıkları, hem riskler hem de fırsatlar hakkında yeterince bilgi sahibi olmadıkları, yanlış kanaatlere sahip oldukları, ebeveynlerin kullandıkları en yaygın arabuluculuk biçiminin kısıtlayıcı arabuluculuk olduğu saptanmıştır., With the widespread adoption of information and internet technologies and as these technologies become more user-friendly, children from smaller age groups have become increasingly digital media users. The aim of present study is to investigate the experience of 0-8 year old children’s accessibility to and use of computer and telecommunication technologies, how they can make sense these experiences and what type of relationship they set up between their on - and off - line lives in the case of Northeast Anatolia Region, Erzurum, Erzincan and Bayburt. It is known that, parents may influence and determine children's media use practices. Therefore, it was also investigated in the scope of the study that how parents make sense these technologies and what type of mediation role they play for their children in the process, which the children established with these technologies. Data were collected using face-to-face in-depth interviews with 20 children and 20 parents. It was determined that both parents and children have a greater focus on internet risks than on the opportunities, they do not have enough knowledge about both the risks and the opportunities, they have misconceptions and the most common form of mediation that parents use is restrictive mediation.

Bu çalışma, seyahat acentalarında görev yapan yöneticilerin mesai saatleri içerisinde iş stres düzeylerinin sanal kaytarma davranışlarına etkisini belirlemeyi amaçlamıştır. Uygulama, seyahat acentalarında görev yapan alt, orta ve üst kademe yöneticilere yapılmıştır. Araştırma verisi, kırk maddeden oluşan Sanal Kaytarma Ölçeği ve on maddeden oluşan İş Stres Düzeyi Ölçeği ile hazırlanan anket tekniği kullanılarak toplanmıştır. Araştırma dört bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde, seyahat acentacılığı kavramı ile ilgili bilgiler verilmiştir. İkinci bölümde, iş stresi kavramı ve üçüncü bölümde sanal kaytarma kavramı ile ilgili bilgiler verilmiş, iş stresi ve sanal kaytarmaya dair alanyazın çalışmaları üzerinde durulmuş ve teorik çerçeve oluşturulmuştur. Dördüncü bölümde ise, seyahat acentasında görev yapan yöneticilerin iş stres düzeylerinin mesai saatleri içerisinde sanal kaytarma davranışlarına olan etkisine yönelik toplanan veriler değerlendirilmiştir. Yapılan istatistiksel analizler ve seyahat acentasında görev yapan yöneticilerden elde edilen bilgiler doğrultusunda, yöneticilerin iş stresine bağlı olarak '' zayıf '' da olsa mesai saatleri içerisinde sanal kaytarma aktivitelerinde ve/veya etkinliklerinde bulundukları tespit edilmiştir. Yöneticilerin, genel sanal kaytarmanın alt boyutlarından biri olan ''Kişisel Öğrenme Amaçlı İnternet Kullanımı'' boyutunu diğer boyutlardan daha fazla yaptığı sonucuna ulaşılmıştır.Anahtar Kelimeler: Seyahat Acentası, İş Stresi, Sanal Kaytarma, Yönetici This study aimed to determine the effect of job stress levels on the cyberloafing behaviors of the managers working at travel agencies during working hours. The application was made to the lower, middle and upper level managers working in travel agencies. The research data were collected using a questionnaire prepared by using the Cyberloafing Scale consisting of forty items and the Job Stress Level Scale consisting of ten items. The research consists of four parts. In the first part, information on travel agent concept is given. In the second part, the concept of job stress and the concept of cyberloafing in the third part are given, and the work of job stress and cyberloafing is emphasized and the theoretical framework is established. In the fourth part, collected data about the effects of job stress levels of managers working in travel agencies on cyberloafing behavior during working hours were evaluated. According to the statistical analyzes and information obtained from the managers working in the travel agencies, managers were found to be in 'cyberloafing' activities and / or activities during working hours, even if they were 'weak' due to work stress. One of the sub-dimensions of the manager's general videotape is the result of `Using the Internet for Personal Learning` more than the other dimensions.Key words: Travel Agency, Job Stress, Cyberloafing, Manager 337

Ortaokul Öğrencilerinde Yalnızlık Ve Sosyal Beceri Düzeyleri İle İnternet Bağımlılığı Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Araştırmada ortaokul öğrencilerinin yalnızlık ve sosyal beceri düzeyleri ile internet bağımlılığı arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Kesitsel tipte olan araştırma 2016-2017 eğitim-öğretim yılında Kırklareli Merkez ve ilçelerinde yürütülmüştür. Araştırmanın evrenini Kırklareli Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı 66 resmi ortaokulda öğrenim gören 6.,7.,8. sınıf öğrenciler oluşturmuştur(n=10.682). Araştırmada küme örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın örneğini 5 ilçede 10 farklı ortaokulda öğrenim gören 693 öğrenci oluşturmuştur. Veriler Kişisel Bilgi Formu, İnternet Bağımlılık Ölçeği, Matson Sosyal Beceri Ölçeği ve Çocuk Temelli Yalnızlık Ölçeği ile toplanmıştır. Araştırma için etik kurul onayı, resmi izin alınmıştır. Araştırmada Student's t testi, ANOVA, Pearson Korelasyon analizinden yararlanılmıştır. Anlamlılık düzeyi p0,05). Öğrencilerin internet bağımlılık düzeyi ile olumsuz sosyal beceri ve yalnızlık düzeyleri arasında pozitif yönde, olumlu sosyal beceri düzeyleri ile arasında negatif yönde anlamlı ilişki belirlenmiştir(p0.05). A significant positive correlation was found between the levels of internet addiction and negative social skills and loneliness levels, while a significant negative correlation was found between the levels of internet addiction and positive social skills levels (p

Bu araştırma, farklı branş ve kurumlarda görev yapan öğretmenlerin dijital vatandaşlık, bilgi okuryazarlığı ve internet-bilgisayar kullanım öz-yeterlik düzeylerini ve dijital vatandaşlık düzeylerinin bilgi okuryazarlığı ve internet-bilgisayar kullanım öz-yeterliklerine göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemini 2016-2017 eğitim-öğretim yılında Gaziantep ili Nurdağı ilçesinde görev yapmakta olan 161 öğretmen oluşturmaktadır. Katılımcıların 83 'ü erkek 79'u kadındır ve katılımcıların 71'i 25 yaş altı, 26'sı 26-30 yaş arası, 64'ü ise 31 yaş ve üzeri yaş aralığına sahiptir. Araştırma kapsamında verilerin toplanması için İşman ve Güngören (2014) tarafından hazırlanan Dijital Vatandaşlık Ölçeği, Adıgüzel (2011) tarafından hazırlanan Bilgi Okuryazarlığı Ölçeği ve Şad ve Demir (2015) tarafından hazırlanan Sınıf Öğretmenleri İçin Bilgisayar Ve İnternet Kullanımı Öz-Yeterlik Algısı Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden tarama yöntemi kullanılmıştır. Öğretmenlerin dijital vatandaşlık düzeyleri orta düzeyde bulunmuştur ( =3.60). Öğretmenlerin dijital vatandaşlık düzeylerinin görev yapılan kurum türüne, cinsiyete ve farklı internet kullanım amaçlarına göre farklılaşmadığı sadece yaş aralıklarına göre farklılaştığı görülmüştür. Araştırma sonucunda öğretmenlerin dijital vatandaşlık düzeyleri ile bilgi okuryazarlık düzeyleri arasındaki ilişkiyi belirlemek için yapılan korelasyon analizinde pozitif yönlü, anlamlı ve orta düzeyde ilişki olduğu belirlenmiştir (r=0,666, p, This research has been realized to determine the level of digital citizenship, information literacy and internet-computer usage self efficacy of teachers working at different branch and institution. Also it has been done to determine whether their digital citizenship level becomes different or not according to information literacy and internet-computer usage self-efficacy. The sample of the research consist of 161 teachers working in Nurdağı district Gaziantep province between 2016-17 education year. 83 of participants are men and 78 of them are women, 71 of them are under 25, 26 of them are between 26-30, 64 of them are 31 and over 31. In the scope of research, digital citizenship scale prepared by İşman and Güngören (2014), information literacy scale by Adıgüzel (2011), and internet-computer usage self-efficacy scale for class teachers by Şad and Demir (2015) have been used in order collect the datas in the research, are of the quantitive methods, scanning method, has been used. Digital citizenship level of the teachers has been found as intermediate level (X ̅=3.60). It has been accured that this level doesn't become different aims of internet usage, it only changes according to age range. As a result of research, it has been determined to be intermediate positive relation in correlation analysis for relation between digital citizenship level, of the teachers and information literacy level (r=0,666, p

20 yy. sonlarında hayatımıza giren internet, 2000'li yılların başında sosyal ağların ortaya çıkmasıyla yaygınlığını arttırmıştır. Sosyal medya özellikle genç kullanıcılar tarafından sıkça tercih edilmektedir. İnternet ve sosyal medya kullanımı bireyleri ve toplumu hem olumlu hem de olumsuz yönde etkilemektedir. Bu özellikleriyle internet ve sosyal medya kullanımı, son yıllarda sosyal bilimcilerin ilgi odağı olmuştur. Üniversite öğrencilerinin sosyal medya kullanım alışkanlıklarını ve yaşam doyumunu inceleyen bu çalışmada saha araştırması kullanılmıştır. Yapılan çalışmada aşırı internet ve sosyal medya kullanımı bireyi psikolojik anlamda negatif yönde etkilediği görülmektedir. Aşırı internet kullanımı, bireyi olumsuz etkilediği için yaşam doyum düzeyi düşmektedir. Araştırmanın sonuçlarına göre internette ve sosyal medyada geçirilen süre ile yaşam doyumu arasında anlamlı ve negatif yönde düşük bir ilişki vardır. Yani internette ve sosyal medyada geçirilen süre arttıkça yaşam doyum puanı düşmektedir. Öğrenciler internette günlük ortalama 125 dakika zaman harcarken, sosyal medyada 113 dakika zaman harcamaktadır. Öğrenciler interneti en çok sosyal medyaya girmek, Tv-video izlemek ve araştırma yapmak amacıyla kullanmaktadır. Sosyal medyayı ise tanıdıklarıyla iletişim kurmak, fotoğraf paylaşmak ve tanıdıklarının fotoğraflarına bakmak, olaylar ve kişiler hakkında bilgi sahibi olmak, eğlenmek ve rahatlamak amacıyla kullanmaktadırlar. Öğrencilerin en sık kullandıkları sosyal ağlar, WhatsApp, Instagram ve Youtube'dir. Öğrencilerin yaşam doyum düzeyinin puan ortalaması 3.3'dür., The internet which entered our life in the end of the twentieth century, has increased its prevalence with the emergence of social media at the beginning of 2000's. Social media is often preferred by young users. Internet and social media use affects individuals and society both positively and negatively With these features, the use of internet and social media has been the focus of attention of social scientists in recent years. Field research was used in this study examining social media usage habits and life satisfaction of university students. In the study, excessive internet and social media use has a negative effect on the psychological side of the individual. Excessive internet use adversely affects the individual and therefore life satisfaction decreases. According to the results of the research, According to the results of the research, there is a significant and negative relationship between life time and social media and life satisfaction. In other words, life satisfaction scores decrease as internet time and social media increase. while students daily spent approximately 125 minutes on internet, they also spent 113 minutes for social media. They use the internet mostly to be on social media, watch TV or video and research. For the students the social media means to communicate with their friends, share photos or look someone's photos, get information about events or people and finally have fun and relieve. The most common social networks the students use are WhatsApp, Instagram and Youtube. The mean score of life satisfaction of the students is 3.3.

Pediatri Kliniğinde Çocuğu Tedavi Gören Ebeveynlerin Çocuklarının Hastalıkları İle İlgili İnternet Kullanım Durumlarının Belirlenmesi Fatih DOĞAN, Hasan Kalyoncu Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Hemşirelik Anabilim Dalı, Tezli Yüksek Lisans, Gaziantep 2018 Bu araştırma, pediatri kliniğinde çocuğu tedavi gören ebeveynlerin çocuğunun hastalığı ile ilgili internet kullanım durumlarının belirlenmesi amacı ile tanımlayıcı olarak planlandı.Araştırma verileri etik kurul izni ve kurum izinleri alındıktan sonra araştırmacı tarafından geliştirilen Hasta Tanıtım Formu ve internet bilgi edinme formu kullanılarak yüz yüze görüşme yöntemi ile toplandı. Araştırmanın örneklemini 21 Aralık 2016 ile 10 Nisan 2017 tarihleri arasında Elazığ Fırat Üniversitesi Hastanesi Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Kliniklerinde çocuğu yatarak tedavi gören, iletişim sorunu olmayan, Türkçe bilen, çalışmaya gönüllü katılmayı kabul eden,763'ü kadın 254'ü erkek toplam 1017 ebeveyn oluşturdu. Verilerin değerlendirilmesi bilgisayar ortamında SPSS 20.0 yazılım programında yapıldı ve yüzdelik, ortalama, standart sapma, normal dağılım göstermeyen grupların ortalaması arasındaki ilişki ki-kare(chi-square) testi ile analiz edildi. Çalışmada elde edilen bulgulara göre; araştırmaya katılan ebeveynlerin yaş ortalamasının 32.56±0.847 yıl olduğu ve %57.4'ünün çocuğunun hastalığı ile ilgili olarak hiçbir yerden/kişiden bilgi almadığı, %34.5'inin çocuğunun hastalığına yönelik olarak internet ortamında araştırma yaptığı belirlendi. Çocuğun hastalığının tipi ile çocuğun hastalığı hakkında daha önce bilgi edinme durumu, internet ortamının bilgi edinmede yardımcı olma durumu arasında ve çocuğun hastalığı ile ilgili internette araştırma yapma ile ebeveyn eğitim durumu arasında istatistiksel olarak anlamlı ilişki bulundu.Sonuç olarak internet ortamında çocuğunun hastalığına yönelik bilgi edinen ebeveynlerin büyük çoğunluğunun bu bilginin kendisine katkı sağladığını ifade ettikleri belirlendi. İnternet ortamında doğru adreslerden bilgi alındığında, çocuğun sağlık sorununa yönelik doğru bilgilerin edinilmesi sağlanabilir.Anahtar kelimeler: Ebeveynin Online Tutumu, İnternet Kullanımı, Doktor Hasta İletişimi Determination of Internet Usage Situations Related to the Diseases of the Children of the Parents Treating the Child in the Pediatric Clinic Fatih DOĞAN, Hasan Kalyoncu University, Institude of Health Science, Nursing Department, Master With Thesis, Gaziantep 2018 This research, is planned as a descriptive study to determine the internet usage status of the parents of the children who are being treated for their children's diseases in pediatric clinics. Research data is gathered by Patient Introduction Form, which is developed by the researcher, and internet knowledge acquisition form by using face to face interview method, after receiving ethical committee and institution. Sample of the research includes 1017 parents -763 of whom are female and 254 of whom are male- whose children are being treated in Elazığ Fırat University Hospital Pediatry Clinic between 21 December 2016 to 10 April 2017. These parents have no communitcation problems, speak Turkish, and eager to attend this research. Evaluation of the data is conducted in electronical environment via SPSS 20.0 Software, and the relationship between percentage, average, standard deviation and non-normally distributed variable are analyzed via chi-square test. According to findings of the research, It is reported that parents involved in this research are average of 32.56 ±0847 ages old, and %57.4 of them didn't get any information about their children form anywhere, and %34.5 of them searched online for the diseases of their children. Statistically significant relationship is found between: disease type of children,and the situation of getting knowledge about child's diease,and role of electronical environment in finding information about childs disease; and between the situation of searching online about child's diease and parents educational background. Conclusively, It is found that the majority of parents who searched online for their child's disease indicated that information gathered via internet provided great assistance to them. When information is gathered from right internet sources, it is possible to gather true information about child's state of health.Keywords: Parental Online Attitude, Using Internet, Doctor-Patient Communication 68

Türkiye’de çocuk ve çocukluğa ilişkin kapsamlı uygulamalı ve teorik çalışma ve bunun bir sonucu olarak kavramsallaştırma yetersizken, sosyal bilimler literatüründe çocukların yerine ve çocukluğun sınırları, ulaşabilecekleri fiziksel mekana ilişkin değerlendirmeler ise henüz yoktur. Bu çalışmanın amacı da bahsedilen probleme ilişkin sosyal bilimler ve özellikle de sosyolojideki kavramsal boşluğa, Dünyada ve Türkiye’de çocuk ve çocuklukla ilgili çalışmalara yerelleşme ve küreselleşme bağlamında bir katkı yapmaktır. Toplumsal alanda çocukların mensubu olduğu ailelerinin sosyo-ekonomik yönlerinden kaynaklanan, gelen ve onları etkileyen, yönlendiren pek çok faktör bulunmaktadır. Bu faktörler çocukların sosyalleşmede harcadığı zamanı da etkilemektedir. Çocukların hayatlarını kontrol altına almaya çalışan ebeveynlerin teknoloji, internet ve elektronik cihaz kullanımını serbestleştirmesinin tek başına bireyselleşmesine yol açıp açmadığı, sosyalleşmesine engel olup olmadığı sorgulanması gereken bir problemdir. Bunun yanı sıra çocukların küreselleşmenin getirdiklerini sahiplenme konusu da dikkate alınmalıdır. Çalışmada, küreselleşme sürecinin yanı sıra, bunun bir sonucu olarak görülen bireyselleşme sonrasında “yerel” ve “topluluk” gibi kavramların önemini yitirdiği tartışılmıştır. Çocukların yereli ya da küresel olanı benimseme ve kimi/neyi kendi topluluğundan, kendi toplumuna ait ve kendini hangi toplumda gördüğüne ilişkin deneyimleri bir soru formuyla öğrenilmeye çalışılmıştır. İnternet ve sosyal ağ gibi iletişim teknolojilerinin etkileri ile medya kullanımının çocukluğun oluşumundaki baskısı incelenmiştir.

Le but de cette recherche est d’analyser l’usage de la méta-ressource Internet, par des futurs enseignant de mathématiques d’une part dans leur vie courante, et d’autre part dans leurs vie professionnelle en vue de préparer des séquences d’enseignement. Cette étude s’est donc attachée à déterminer, via l’approche documentaire, comment des futurs enseignants intègrent l’usage de l’Internet dans la création de leur valise documentaire pour préparer une séquence d’enseignement. Via une analyse quantitative prenant la forme d’enquêtes suivie d’une analyse qualitative sous forme d’entretiens semi-structurés, les facteurs externes et internes qui influent sur le choix des ressources sur Internet pendant le processus de la genèse documentaire dans une situation de préparation de séquences d’enseignement, ont été dégagés. Une des conclusions de cette recherche est que les futurs enseignants utilisent fréquemment Internet pour répondre à des besoins personnels, sociaux ou professionnels. Une autre conclusion de cette recherche est liée au contexte institutionnel qui s’est montré comme étant un facteur majeur dans la construction des schèmes liés à l’usage de l’Internet pour préparer des séquences d’enseignement. Il a été également mis en lumière l’importance de la présence d’un module de formation lié à l’usage de la méta-ressource « Internet » pour préparer des séquences d’enseignement, dans le cursus de formation des futurs enseignants. Bu araştırmanın amacı, matematik öğretmen adaylarının gerek gündelik yaşamlarında gerekse profesyonel yaşamlarında ortaokul düzeyinde bir matematik dersi hazırlama sürecinde, bir meta-kaynak olan İnterneti kullanım düzeylerini incelemektir. Böylece bu çalışma, matematik öğretmen adaylarının, alanlarında bir ders hazırlığı için İnterneti kullanım düzey ve nedenlerini didaktiğe dokümantal yaklaşım çerçevesi ile belirlemeyi hedeflemektedir. Çalışmada karma yöntem kullanılmış olup, nicel veriler frekans analizi, nitel veriler ise betimsel analiz ile çözümlenmiştir. Araştırmanın sonucunda, matematik öğretmen adaylarının, alanlarında bir ders hazırlamak için dokümantal oluşum süreçlerinde, Internet üzerindeki kaynak seçimine etki eden iç ve dış faktörler açığa çıkarılmıştır. Bu araştırmanın sonuçlarından biri, öğretmen adaylarının kişisel, sosyal veya mesleki ihtiyaçlarını karşılamak için İnterneti sıklıkla kullandıklarıdır. Bu araştırmanın bir diğer sonucu ise ders hazırlama sürecinde Internet kullanım şemalarının oluşmasında kurumsal bağlamın temel bir faktör olarak belirlenmiş olmasıdır. Ayrıca, bu çalışma ile öğretmen adaylarının Internet üzerindeki kaynakları ders hazırlıklarında etkili olarak kullanabilmeleri için Internet kaynaklarının kullanımını konu alan derslerin öğretmen eğitiminde yer almasının gerekliliği vurgulanmıştır. The purpose of this research is to analyze the use of the meta-resource Internet, by pre-service mathematics teachers on the one hand in their daily life, and on the other hand in their professional life in order to prepare teaching sequences. This study therefore sought to determine, via the documentational approach, how future teachers integrate the use of the Internet in the construction of their documentational valise to prepare a teaching sequence. Through quantitative analysis in the form of surveys followed by qualitative analysis in the form of semistructured interviews, external and internal factors that influence the choice of Internet resources during the process of documental genesis in a situation of preparation of teaching sequences, have been identified. One of the conclusions of this research is that pre-service teachers frequently use the Internet to meet personal, social or professional needs. Another conclusion of this research is related to the institutional context that has emerged as a major factor in the construction of schemes related to the use of the Internet to prepare teaching sequences. It was also highlighted the importance of the presence, in the curriculum for formation future teachers, of a training module linked to the use of the meta-resource "Internet" to prepare teaching sequences.

YÖK Tez No: 497216 Bilgi teknolojileri ve dijital alanda yaşanan gelişmeler, günlük hayatı kolaylaştıracak yeni birçok uygulamanın da hayatımıza girmesinin önünü açmıştır. Bu yeni uygulamaların kabul edilip kullanılması ya da reddedilmesinin arkasındaki nedenlerin bilinmesi üreticiler bakımından önemlidir. Bu nedenlerin öğrenilebilmesi için pek çok model ortaya atılmıştır. Bu modellerden birisi de teknoloji kabul modelidir. Bu çalışmanın amacı, hayatımıza yeni yeni girmeye başlayan nesnelerin interneti teknolojisine sahip ürünlerin kullanım niyetinin altında yer alan temel faktörlerin teknoloji kabul modeli ile incelenmesidir. Araştırma evrenini, Düzce ilinde yaşayan bireyler oluşturmaktadır. Çalışmanın örneklemi, kolayda örneklem metodu kullanılarak belirlenmiştir. Çevrimiçi anket uygulaması yoluyla elde edilen toplam 453 geçerli veri analize tabi tutulmuştur. Elde edilen veriler, betimleyici analizler, faktör analizi, korelasyon ve çoklu regresyon analizleri ile incelenmiştir. Çalışma kapsamında incelenen algılanan fayda, algılanan kullanım kolaylığı, tutum ve niyet değişkenleri arasından tutum ve niyet arasında güçlü bir ilişkinin olduğu görülmektedir. Bunun yanı sıra algılanan fayda ve tutum üzerinde algılanan kullanım kolaylığının, algılanan fayda değişkeninin tutum ve niyet üzerinde pozitif yönlü ve anlamlı etkileri olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Developments in information technology and digital arena have opened the way for many new applications that will facilitate everyday life. It is important for producers to know the reasons behind acceptance, use and rejection of these new applications. Many models have been put forward to learn these reasons. One of these models is the technology acceptance model. The purpose of this study is to examine the basic factors behind the intention of using products with internet of things technology that are new to our life within the technology acceptance model. The research population is composed of individuals living in Düzce province. The sample of the study was determined using the convenience sampling method. A total of 453 valid data from the online survey applications was analyzed. The obtained data were analyzed with descriptive analysis, factor analysis, correlation and multiple regression analysis. It is seen that there is a strong correlation between attitude and intention among perceived usefulness, ease of use, attitude and intention variables examined in the study. In addition, perceived ease of use is concluded to have positive and significant effects on perceived benefits and attitudes while the variable of perceived benefit has the same effect on attitude and intention.

ÖZETERGENLERDE PROBLEMLİ İNTERNET KULLANIMI, KİŞİLİK ÖZELLİKLERİ ve SOSYAL BECERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ Bu araĢtırmada lise öğrencisi ergenlerin problemli internet kullanımı, kişilik özelikleri ve sosyal beceri düzeyleri arasındaki iliĢki incelenmiĢtir. AraĢtırma iliĢkisel tarama modeline uygun olarak hazırlanmıĢtır. ÇalıĢmada problemli internet kullanımı ile kiĢilik özellikleri ve sosyal beceri arasında iliĢki var mıdır sorusu ile kiĢilik özellikleri ve sosyal beceri düzeyi problemli internet kullanımını yordamakta mıdır sorusuna yanıt aranmıĢtır. AraĢtırmanın örneklemini Ġstanbul ili Çekmeköy ilçesinde öğrenim gören 144 kız ve 71 erkek olmak üzere toplam 215 10. Sınıf öğrencisi oluĢturmaktadır. AraĢtırmanın örneklemi küme örneklemesi yöntemi kullanılarak seçilmiĢtir. AraĢtırmada öğrencilerin problemli internet kullanım düzeylerinin belirlenmesi amacıyla “Problemli Ġnternet Kullanım Ölçeği- Ergen (PĠKÖ-E)” (Ceyhan ve Ceyhan, 2014), öğrencilerin algıladıkları sosyal becerilerini ölçmek amacıyla “Sosyal Beceri Envanteri” (Yüksel, 1998), öğrencilerin kiĢisel özellikleri hakkında bilgi edinebilmek için “Temel KiĢilik Özellikleri Ölçeği” (Gençöz ve Öncül, 2012) kullanılmıĢtır. AraĢtırmada elde edilen verilerle ilgili analizler “SPSS 21” programı kullanılarak yapılmıĢtır. Demografik değiĢkenlerin betimleyici özelliklerini ortaya koymak amacıyla ortalama (x), standart sapma (ss), frekans, yüzde,çarpıklık ve basıklık dağılımlarına bakılmıĢtır. Problemli internet kullanımı, sosyal beceri düzeyi ve kiĢilik özelliklerinin demografik değiĢkenlere göre farklılaĢmalarını tespit etmek amacııyla tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıĢtır. Anlamlı farklılaĢmanın hangi alt gruplar arasında olduğunun belirlenebilmesi için LSD post hoc analizlerinden faydalanılmıĢtır. Öğrencilerin problemli internet kullanım düzeyleri, sosyal beceri düzeyleri ve kiĢilik özellikleri arasındaki iliĢkilerin betimlenmesi amacıyla Pearson Momentler Çarpım Katsayıları hesaplanmıĢtır. Öğrencilerin sosyal beceri düzeyleri ve kiĢilik özelliklerinin problemli internet kullanım düzeyleri üzerindeki yordayıcı etkisini belirleyebilmek için MPLUS.7 programından yararlanarak yol analizleri gerçekleĢtirilmiĢtir. v AraĢtırmadan elde edilen bulgulara göre lise öğrencisi ergenlerin problemli internet kullanım düzeyleri, haftalık internet kullanım süresi ve internete bağlanılan yere göre anlamlı Ģekilde farklılaĢırken cinsiyet ve okul türüne göre farklılaĢmamaktadır. Problemli internet kullanımının, temel kiĢilik özelliklerinden sorumluluk ve geçimlilik alt boyutları ile negatif; duygusal tutarsızlık ve olumsuz değerlendirme alt boyutları ile pozitif yönlü iliĢkili olduğu tespit edilmiĢtir. Yapılan yol analizi neticesinde temel kiĢilik özelliklerinin ve sosyal beceri düzeyinin problemli internet kullanımını anlamlı Ģekilde yordadığı sonucuna varılmıĢtır. Anahtar Sözcükler: Problemli Ġnternet Kullanımı, Sosyal Beceri, Temel KiĢilik Özellikleri, Lise Öğrencisi Ergenler ABSTRACTThe purpose of this study is to examine the relationship between problematic internet use, personality traits and social skills of high school student adolescents. The research is designed based on correlational research model. The research is aimed to answer the questions of “Is there a relationship between between problematic internet use, personality traits and social skills of high school student adolescents?” and “Do personality traits and social skills predict the problematic internet use of high school adolescents?”

İnternet kişilerarası iletişimde telgraf, telefon, radyo ve televizyondan sonra gelen bir dizi teknolojik buluşların en sonuncusudur. Öncesinde gelen araçların büyük kitlelere ulaşma ve çok uzak mesafeler arasında köprüler kurmak gibi yenilikçi özelliklerini internet bir araya getirir. Akıllı telefon ve sosyal medyanın kullanımındaki artış ayrıca mobil internetin artan kullanımı olarak gösterilebilir. Çoğu insan mobil telefon (ve laptop bilgisayarlar) vasıtasıyla sürekli ve anında bağlantıya geçebilmektedir. İster mesaj göndererek, arayarak ister email ya da sosyal medyayla olsun çoğu insan akranları için sosyal bağlantılarını sürdürmeye dair ulaşılabilir olma zorunluluğu hisseder. Bu durum insanların ICT teknolojilerine giderek daha bağımlı olduklarını ortaya koymaktadır. Bu tezin amacı akıllı telefon kullanıcıları üzerinde sosyal etkiye sahip mobil internet kullanımını detaylıca incelemektir. Araştırmayı çalışmak için hem kalitatif hem kantitatif metodlar kullanılacaktır. Araştırmacı Somali bölgesinde mobil internet kullanan gençlerin bir kısmını ele almaktadır. Analizden elde edilen bulgular teorik olarak tartışılacak ve Afrika kıtasında mobil internet hakimiyeti ve mobil internet kullanımı üzerine yapılmış diğer çalışmalarla karşılaştırılacaktır. Ayrıca gençlerin nasıl mobil internet hizmetleri aldığını incelemek için Somali bölgesindeki önde gelen telekom şirketlerince sunulan hizmetler analiz edilecektir. The Internet is the latest in a series of technological breakthroughs in interpersonal communication, following the telegraph, telephone, radio, and television. It combines innovative features of its predecessors, such as bridging great distances and reaching a mass audience This increased usage of the mobile internet may also indicate that there is an increase in the use of smartphone and social media. most people can be contacted constantly and instantly via the mobile phone (and laptop computers). Whether it is through a text message, a phone call, an email or social media network many would probably feel obliged to be available for their peers as to uphold the social connection. This may imply that people are becoming increasingly dependent on ICT technologies. Therefore the task of this thesis is to elaborate on the discussion that mobile internet usage has a social influence on smartphone users. To study the phenomenon we conduct both quantitative and qualitative methods will be used in the research questioner will be conducted on a segment of the youth in Somalia mobile internet users. The findings from the analysis are discussed theoretically and will be compared to other studies done on mobile internet usage and mobile internet penetrations in the African continent and as well we will analyze the services provided by the leading telecom company in Somalia to study how the youth are getting the mobile internet and how they benefit from it. 99

Bu çalışma, bireylerin internet kullanımının kaygı, internet kullanım alanları ve bazı sosyodemografik özellikler ile arasında ilişki olup olmadığını incelemektedir. Araştırmaya, Gazianep ilinden 18 ile 25 yaş arasında 251 kişi katılmıştır.Çalışmada, Young tarafından geliştirilen İnternet Bağımlılık Ölçeği, Bayraktar (2001) tarafından Türkçeye uyarlaması yapılmış ve standardize edilmiş olan ölçek ile Spielberger ve arkadaşları tarafından geliştirilen Sürekli Kaygı Ölçeği, Öner ve Le Compte (1985) tarafından Türkçe uyarlaması, güvenirlik ve geçerlik çalışmaları yapılan ölçek kullanılmıştır. Verilerin analiz edilmesinde ki-kare, varyans analizi, Pearson Çarpım Moment Korelasyon Analizi, tek boyutlu varyans analizi (ANOVA) testleri uygulanmıştır.Araştırma örnekleminin %2' si internet bağımlısı olarak bulgulanmıştır. Analiz sonucuna göre sosyodemografik özelliklerden eğitim durumu ile internet bağımlılığı semptomları arasında anlamlı bir bağımlılık bulunmuştur. Ancak diğer sosyodemografik özelliklerle internet bağımlılığı semptomu arasında anlamlı bir bağımlılık bulunmamıştır. İnternet kullanım amacı değişkeni ile internet bağımlılık semptomları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir bağımlılık bulunmamıştır. İnternet bağımlılığı ile kaygı arasında pozitif yönde ve istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur.Anahtar kelimeler: İnternet Kullanımı, Kaygı. This study examines whether individuals' internet use is related to anxiety, internet usage, and some sociodemographic characteristics. 251 people between the ages of 18 and 25 participated in the research in the province of Gaziantep.In the study, the Internet Addiction Scale developed by Young, Bayraktar (2001) adapted the Turkish version and the standardized scale, The Trait Anxiety Inventory developed by Spielberger et al. The scale was used by Öner and Le Compte (1985) in the Turkish version, reliability and validity studies. Chi-square, variance analysis, Pearson Product Moment Correlation Analysis, one-dimensional variance analysis (ANOVA) tests were applied in the analysis of the data.2% of the sample was detected as internet addict. According to the result of analysis, sociodemographic characteristics showed a significant dependence between educational status and internet addiction symptoms. However, no significant dependence was found between other sociodemographic characteristics and the Internet addiction symptom. There was no statistically significant dependence between internet use intention and Internet addiction symptoms. There was positive correlation between internet addiction and anxiety and statistically significant.Keywords: Internet Addiction, Anxiety. 57

bilgilere erişme, bunları anlama ve yorumlamak önem taşımaktadır. Genç nüfusun interneti ve teknolojiyi yoğun bir şekilde kullanması ise bireylerin e-sağlık okuryazarlığını gündeme getirmiştir. Bu çalışmada sağlık bilimleri fakültesinde okuyan öğrencilerin internet kullanımına yönelik tutumları ve e-sağlık okuryazarlık düzeyleri incelenmiştir. Yöntem: Araştırmanın evrenini Mart-Nisan 2017’ de Marmara Bölgesi’ndeki bir ilde bulunan bir vakıf üniversitesinin sağlık bilimleri fakültesinin farklı bölümlerinde okuyan 560 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmaya katılmayı kabul eden 229 öğrenci örnekleme alınmıştır. Veriler, “Kişisel Bilgi Formu”, “E-Sağlık Okuryazarlığı Ölçeği” ve “İnternet Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği” ile ölçekleri kullanılarak elde edilmiştir. Verilerin analiz edilmesinde; IBM SPSS 23 (Statistical Package for the Social Sciences 23) Paket Programı kullanılarak tanımlayıcı istatistikler elde edilmiş, İki bağımsız grup arasında niceliksel sürekli verilerin karşılaştırılmasında t-testi, ikiden fazla bağımsız grup arasında niceliksel sürekli verilerin karşılaştırılmasında Tek yönlü (One way) Anova testi kullanılmıştır. Anova testi sonrasında farklılıkları belirlemek üzere tamamlayıcı post-hoc analizi olarak Scheffe testi kullanılmıştır. Araştırmanın sürekli değişkenleri arasında pearson korelasyon ve regresyon analizi uygulanmıştır. Çalışmada, varyans analizi, post hoc testleri ve korelasyon analizleri yapılmıştır. Bulgular: Araştırmaya katılan öğrencilerden 196'sının (%85,6) kadın, 96'sının (%41,9) 1.sınıf, 78'inin (%34,1) sosyal hizmet bölümü öğrencisi olduğu ve internet bağlantısına ulaşım şekline göre 107'sinin (%46,7) cep telefonundan, internet kullanma süresinin günde 2-3 saat (%63,8) olduğu saptanmıştır. Araştırmada tüm öğrencilerin “internet kullanımına yönelik tutum” puan ortalaması (100,563±15,226), “e-sağlık okuryazarlığı” puan ortalaması (28,537±6,117) olarak belirlenmiştir. Araştırma kapsamında incelenen katılımcıların internet kullanımına yönelik tutumunun e-sağlık okuryazarlığı arasındaki neden sonuç ilişkisini belirlemek üzere yapılan regresyon analizinde istatistiksel olarak anlamlı (p=0,000

Bu çalışmanın amacı, Ülkü Ocakları Mensuplarının İnternet Bağımlığı İle Fiziksel Aktiviteye Katılım Düzeylerinin İncelenmesi. Araştırmanın evrenini, 2016-2017 eğitim-öğretim yılında Türkiye'nin yedi bölgesinde bulunan illerdeki ülkü ocaklarından, Devamlı olarak Ülkü ocaklarına gelen kişilerden oluşturmuştur. Araştırmanın örneklemini tesadüfî örneklem yoluyla belirlenen toplam 622 kişi alınmıştır.Kullanılacak ölçekler; Young (1996) tarafından, DSM - IV'ün `Patalojik Kumar Oynama `ölçütlerinden uyarlanarak oluşturulan `Tanı Anketi` daha sonra geliştirilmiş ve 20 soruluk bir `İnternet Bağımlılık Ölçeği` oluşturulmuştur. Çalışmaya katılan gönüllülerden sosyo demografik bilgi formu ile Araştırmada egzersiz aktivite düzeyleri Crocker ve Ark (1997) tarafından geliştirilmiş olan, geçerlilik ve güvenilirlik çalışmaları yapılan Fiziksel Aktivite Ölçeği'nin (Physical Activity Questionnarefor Older Children, Türkçeye uyarlanmış hali olan Fiziksel Aktivite Ölçeği uygulanmıştır.Verilerin değerlendirilmesinde ve hesaplanmış değerlerin bulunmasında SPSS 16.0 istatistik paket program kullanılmıştır. Veriler yüzde, ortalama ve standart sapmalar verilerek özetlenmiştir. Araştırmada anlamlılık düzeyi 0.05 olarak alınmıştır. Yapılan istatistiksel analizler sonucunda, Araştırmaya katılan katılımcıların cinsiyet ve boy, değişkenine göre incelenmesi sonucu İnternet Bağımlılığı Ölçeğinin puan ortalamalarına göre istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık gözlenmez iken, yaş değişkenine göre incelenmesi sonucunda 20 Yaş ve altı katılımcıların lehine istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık gözlemlenmiştir. Kilo oranı değişkenine göre incelenmesi sonucu İnternet Bağımlılığı Ölçeğinin puan ortalamalarına göre yapılan Anova testi sonucu istatistiksel olarak anlamlı düzeyde farklılaştığı tespit edilmiştir. Gruplar arasındaki farklılığın kaynağını belirlemek üzere çoklu karşılaştırma testlerinden Tukey testi uygulanmış ve 60 ve altı kiloya sahip katılımcıların 61-70 arası, 71-80 arası ve 81 ve üzeri kiloya sahip katılımcılara göre İnternet Bağımlılığı oranlarının daha fazla olduğu tespit edilmiştir. İnternet Bağımlılığı Ölçeğinin Puan Ortalamaları ve Fiziksel Aktivite Düzeyleri Arasındaki İlişkinin Pearson Korelasyon Testi Sonuçlarına göre iki değişken arasında önemli ilişki tespit edilmemiştir (r=0,031p>0,05). Sonuç olarak Katılımcıların fiziksel aktivite düzeylerinin ve internet bağımlılık oranlarının düşük olması iki değişken arasında anlamlı ilişki çıkmamasını doğrulamaktadır. Bu durum fiziksel aktivite düzeyini internet bağımlılığı dışında diğer faktörlerin olumsuz etkilediğini göstermektedir. The objective of this study is to examine the Levels of Internet Addiction and Participation in Physical Activity of the Members of the Grey Wolves Organizations. The population of the study consists of the individuals in the Grey Wolves Organizations situated in seven regions of Turkey, continuously visiting the Grey Wolves Organizations in the 2016-2017 school year. The sample of the study comprised of total 622 persons determined through the random sampling method.The scales used: the `Diagnosis Questionnaire` developed by Young (1996) by adapting from DSM - IV `Pathological Gambling` measures and an `Internet Addiction Scale` developed later on and consisting of 20 questions was formed. In the study, the socio -demographic information form and the Physical Activity Scale, which is adapted into Turkish, and which was originally developed and whose validity and reliability works were conducted by Crocker and et al (1997) (Physical Activity Questionnaire for Older Children, were applied to determine the physical activity levels of the volunteers taking part in it.The SPSS 16.0 statistics package program was used in the assessment of the data and in finding the calculated values. The data were summarized by providing the percentages, averages, and standard deviations. The level of significance was taken as 0.05 in the study. Upon the statistical analyses conducted, no statistically significant difference was observed in the scrutiny of them as per the gender and height variable while their examination in terms of the age variable exhibited a statistically significant difference in favor of the participants at the age of 20 and below in the score averages of the Internet Addiction Scale. In view of examining them according to their weight ratio average, it was determined that a statistically significant difference took plane upon the Anova test conducted in line with the score averages of the Internet Addiction Scale. A Tukey test, one of the multiple comparison tests, was used to determine the difference between groups and the Internet Addiction ratios of the participants with 60 kilos of weight and below were determined to be more than those participants with 61-70, 71-80, and 81 kilos of weight and above. No significant relation between the two variables was determined according to the results of the Pearson Correlation Test for the Score Averages of the Internet Addiction Scale and Physical Activity Levels (r=0,031p>0,05). As a result, the fact that the physical activity levels and internet addiction levels of the participants are low confirms the emergence of no significant relation between the two variables. This situation demonstrates that the physical activity level is affected negatively by other factors than internet addiction. 49

Bu araştırmada sosyal bilgiler öğretmen adaylarının eğitsel İnternet kullanımına yönelik Özyeterlik inançları ve İnternete yönelik tutumları araştırılmıştır. Araştırma Giresun Üniversitesi Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Sosyal Bilgiler Öğretmenliği anabilim dalında öğrenim gören 337 öğretmen adayı üzerinde yürütülmüştür. Araştırmada (Şahin, 2009) tarafından geliştirilen `Eğitsel İnternet Kullanım Öz yeterlik İnancı Ölçeği` ile (Tavşancıl ve Keser, 2002) `İnternet Kullanımına Yönelik Likert Tipi Bir Tutum Ölçeği` kullanılmıştır. Bunun yanında örneklemi oluşturan Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarının cinsiyet, sınıf, bilgisayar ve İnternet kullanımı gibi özeliklerini belirlemeye yönelik kişisel bilgi formu düzenlenip uygulanmıştır. Eğitsel İnternet kullanım Özyeterlik inancı ölçeği 5'li likert tipinde 28 maddeden oluşmaktadır. Ölçeğin geçerlilik ve güvenirlik analizleri (Şahin 2009) tarafından yapılmış ve Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı 0.96 olarak bulunmuştur. Diğer 31 maddeden oluşan `İnternet Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği` 5'1i likert tipindedir. Ölçeğin geçerlilik ve güvenirlik analizleri (Tavşancıl, Keser 2002) tarafından yapılmış ve Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı 0.89 olarak bulunmuştur. Bunun yanında örneklemi oluşturan öğretmen adaylarının cinsiyet, sınıf, öğrenim türü gibi özeliklerini belirlemeye yönelik kişisel bilgi formu uygulanmıştır. Öğretmen adaylarının toplam puanları, kişisel özellikleri açısından betimleyici istatistik, ilişkisiz örneklemler t-testi, ilişkisiz ikiden çok grup ortalamalarının karşılaştırılmasında tek yönlü varyans analizi (one-way-anova), gruplar arasındaki farkın kaynağının tespit etmek için post hoc testlerinden benferroni kullanılmış ve değişkenler arasındaki ilişkilerin tespit edilmesinde pearson correlation analizi yapılmıştır. Araştırma bulgularına göre Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarının eğitsel İnternet kullanımı Özyeterlik inançlarında ve İnternete yönelik tutumları arasında ilişkiyi belirlemek için (Pearson Corelasyon) tekniği kullanılmıştır. Yapılan analiz sonucunda öğretmen adaylarının eğitsel İnternet kullanımı öz-yeterlilik inançları ile İnternete karşı tutumları arasında orta düzeyde pozitif ve anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Araştırma sonucunda sosyal bilgiler öğretmen adaylarının eğitsel İnternet kullanımı Özyeterlik inançları cinsiyet bağımlı değişkenine göre fark göstermektedir. Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarının eğitsel İnternet kullanımı Özyeterlik inançları sınıf düzeyi, İnternete erişim şekli, bilgisayar kullanma yılı, bilgisayarın var olma durumu, İnternet bağlantın var olma durumu, bilgisayar kullanma sıklığı, İnternet kullanma sıklığı, okul dışında bilgisayar eğitimi alma durumu, okul dışında bilgisayar eğitimi aldı isen hangi düzeyde eğitim aldı ve hangi amaçla bilgisayar kullandığı bağımsız değişkenlerine göre farklılık göstermemektedir. Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının İnternet kullanmaya yönelik tutumları bağımlı değişkenine göre bilgisayar kullanma yılı, bilgisayarın var olma durumu, bilgisayar kullanma sıklığı ve okul dışında bilgisayar eğitimi alma durumu bağımsız değişkenlerine göre farklılık göstermektedir. Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarının İnternet kullanmaya yönelik tutumları sınıf düzeyi, İnternete erişim şekli, İnternet bağlantın var olma durumu, İnternet kullanma sıklığı, okul dışında bilgisayar eğitimi aldı isen hangi düzeyde ve hangi amaçla bilgisayar bağımsız değişkenlerine fark göstermemektedir.Anahtar Kelimeler: Eğitsel İnternet kullanımı, Özyeterlik, Sosyal Bilgiler öğretmenliği, İnternet. The aim of this study is to investigate the self-efficacy confidence of prospective social sceince teachers in education-based internet use and their attitude to the internet access. In the study were involved 337 prospective social science teachers who study at the Department of Social Science, Department of Primary Education, Faculty of Education, Giresun University. In the study were used the Scale of The Self-efficacy Confidence in Educational Internet Use developed by (Şahin, 2009) and the Scale of Likert-Type Attitude To The Internet Use by (Tavşancıl, Keser, 2002.) In addition, a personal information form previously prepared was used to determine such features of prospective social science teachers in the sample as gender, class, computer and internet use. The scale of self-efficacy confidence in educational internet-use consists of 28 items in the five likert-type. The validity and reliability analysis of the scale was done by (Şahin, 2009) and Cronbach's alpha reliability coefficient was found to be 0.89. One other 'Scale of Internet-Use Attitude with 31 items is in the five likert-type. The validity and reliability analysis of the scale was done by (Tavşancıl, Keser, 2002) and Cronbach's alpha reliability coefficient was found to be 0.89. Moreover, a personal information form previously prepared was used to determine the features of prospective social science teachers such as gender, class and educational field. The total scores of prospective teachers, descriptive statistics in terms of personal characteristics, independent samples t-test, one-way-anova analysis for the comparison between the averages of more than two independent groups, the Bonferroni post hoc test, a post hock test, to determine the reason for the difference between the groups were used and Pearson correlation analysis was performed for the determination of the relationship between the variables. Pearson Correlation Technique was used to determine the relationship between the self-efficacy confidence in educational internet-use of prospective social science teachers and their attitude to the internet in parallel with the results obtained. The analysis made indicated that there existed, at a moderate level, a positive and meaningful relationship between the self-efficacy confidence in educational internet-use of prospective teachers and their attitude towards the internet. The research results showed that the self-efficacy confidence in educational internet use of prospective social sceince teachers differs based on the variable of gender. The self-efficacy confidence in educational internet-use of prospective social sciences differs based on such variables as the level of the classroom, the way of the internet Access, the year of the use of the internet, the time of the existence of a computer, the connection of the internet, the frequency of the internet-use, interest in the computer out of class-hours, the level of the internet-education depending on any course taken other than class-hours and the aim of the internet-use. The dependent variable of prospective social science teachers' attitude to the internet differs in terms of such variables as the year of the use of a computer, the time of the ownership of a computer, the frequency of the use of a computer and taking private educational computer corurses in addition to school courses. The attitude of prospective social sciences teachers to the internet differs depending on such variables as the level of the classroom, the way of the internet-access, the frequency of the internet-use and the level of the private course taken other than the course given at school.Keywords: educational use of the Internet, self-efficacy, social studies teacher, internet. 68

Sosyal yaşamın bir parçası haline gelen İnternet, sahip olduğu etkileşim özelliğiyle çocukların ahlaki ve insani değer gelişimleri üzerinde olumsuz etkilere neden olabilmektedir. Araştırmanın amacı, farklı İnternet kullanım alışkanlığına sahip çocukların sorumluluk, arkadaşlık, barışçıl olma, saygı, doğruluk ve hoşgörü değerlerini kapsayan insani değerler gelişimlerini incelemektir. Bu kapsamda araştırma 6'ncı, 7'nci ve 8'inci sınıflarında öğrenim gören 521 ilkokul öğrencisiyle gerçekleştirilmiştir. Verilerin analizinde öncelikle, internet kullanım alışkanlıkları açısından benzer özellikler sergileyen öğrencilerin dahil oldukları kategorileri belirleyebilmek için kümeleme analizi yapılmıştır. Daha sonra, her bir kümeyi değerlendirebilmek için çapraz tablolar, ortalamalar, yüzdeler ve frekanslar hesaplanmıştır. Ayrıca kümeler açısından insani değerler düzeyinin anlamlı bir şekilde farklılaşıp farklılaşmadığı tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ile test edilmiştir. Araştırma sonucunda, İnternet kullanım süresi ve İnternette iletişim kurma, oyun oynama, öğrenme ve vakit geçirme sıklığı değişkenleri açısından öğrencilerin dört farklı kümeye ayrıldığı belirlenmiştir. Ayrıca İnterneti en yoğun kullanan küme ile en az kullanan küme arasında sorumluluk, barışçıl olma, saygı değerleri ve genel olarak insani değerler açısından anlamlı farklılığın olduğu belirlenmiştir., The Internet, which has become a part of social life, is likely to lead to negative effects on especially children's development of moral and human values due to its interactive features. The purpose of this study was to examine the development of human values in children with different Internet usage habits. In this respect, the study was carried out with on 521 primary school students attending 6th, 7th and 8th classes. In data analysis, first of all, cluster analysis was conducted in order to determine the categories for the pupils who had similar characteristics in terms of their Internet usage habits. Then, in order to examine each cluster, crosstabs, means, percentages and frequencies were calculated. In addition, to find out whether the cluster means differed significantly with respect to the human values, one way-ANOVA was applied. The results revealed that the children were categorized in four clusters in terms of their average Internet usage time in a day, frequency of online surfing, online learning, online game playing and online surfing. In addition, with respect to human values in general and such values as responsibility, respect and being peaceful, a significant difference was found between the cluster of children using the Internet most and the cluster using it least.

Sakarya Üniversitesi evreninde öğrencilerin sosyal medya kullanım motivasyonlarını kullanımlar doyumlar kuramı çerçevesinde belirlemeyi amaçlayan bu çalışma, üç bölümden oluşmaktadır. Çalışmanın birinci bölümünde, iletişim ve kitle iletişim kavramları genel olarak incelenmiş daha sonra geleneksel kitle iletişim araçları ve yeni iletişim teknolojileri olarak ele aldığımız sosyal medya ortamları üzerinde durulmuş, çeşitli özelliklerine değinilmiştir. Çalışmanın ikinci bölümünde, kuramsal çerçeveyi oluşturan kullanımlar ve doyumlar kuramı tarama yöntemi kullanılarak anlatılmıştır. Çalışmanın üçüncü ve son bölümü olan uygulama bölümünde, nicel veri toplama tekniklerinden olan anket yöntemi, Sakarya Üniversitesi evrenini temsil eden 550 kişi üzerinde uygulanmıştır. 550 kişiden elde edilen veriler, spss programına girilerek çeşitli betimsel istatistikler yapılmıştır. Bulgular ve yorum başlığı altında, yapılan analizler sonucunda ulaşılan veriler ve yorumları verilmiştir., The study ,aiming at identifying the motivation of Sakarya University students for using social media under the framework of use-satisfaction theory,consists of three chapters. In the first chapter the concepts of communication and mass media are analysed generally .After that traditional mass media and new communication Technologies are emphasized and various qualitiea of them are mentioned. In the second chapter , the usages and satisfactions that generate theoretical framework are expressed by using capturing method.In the application chapter which is also the third and the last chapter of the study ,the survey ,one of the ways of obtaining quantitive information, was conducted on 550 people representing Sakarya University field under survey.The information gained from those people was put into SPSS and analysed with description method.The comments The information gained as a result of analysis and are explained under the section of diagnosis and comments.