Search

In this study, we investigate three types of special helices whose axis is a fixed constant Killing vector field on the Ellipsoid $% \mathbb{S}_{a_{1},a_{2},a_{3}}^{2}$ in $\mathbb{R}_{a_{1},a_{2},a_{3}}^{3}$. Then, we obtain the curvatures of all special helices on the ellipsoid $% \mathbb{S}_{a_{1},a_{2},a_{3}}^{2}$ and give some characterizations of these curves. Moreover, we present various examples and visualize their images using the Mathematica program.

In this work, we investigate the general characteristics of the Finslerian spherical curves in Finsler 3-space. We obtain some characterizations for these curves. Moreover, we give various examples and visualized their images on Randers sphere.

Divergensi sıfır olan vektör alanlarına manyetik vektör alanı denir. Bir yüklü parçacık bir V manyetik vektör alanına girdiği zaman bu parçacığın Serret-Frenet vektörleri bu alandan etkilenirler ve bu etkiyle Lorentz kuvveti denilen bir kuvvet açığa çıkar. Dolayısıyla parçacık bu alan içerisinde bir yörünge izlemeye başlar. Bu yörüngeye manyetik eğri adı verilir. Diğer taraftan, manyetik alanı sınırlandırarak bu yörüngelerin laboratuvar ortamında incelenmesine imkan veren ve çarpışmasız yüklü parçacıklar için bariyer sağlayan akı yüzeyleri ve manyetik yüzeyler olarak adlandırılan yüzeyler mevcuttur.Bu tez çalışmasında bahsi geçen eğri ve yüzeyler ayrıntılı olarak dört bölüm halinde aşağıdaki gibi verilmiştir.Birinci bölüm giriş kısmına ayrılmıştır.İkinci bölüm diğer bölümlerde kullınılacak olan temel tan¬m ve teoremlere ayrılmıştır.Üçüncü bölümünde bir eğrisinin normal ve binormal vektörlerinin Lorentz kuvvetindenetkilenmesiyle elde edilen yörüngeleri incelenmiş ve bu eğrilerle ilgili bazı karakterizasyonlar verilmiştir.Dördüncü bölümde akı yüzeylerini ve manyetik yüzeyleri tanımlayıp bu yüzeylerle manyetik eğriler arasındaki ilişki verilmiştir.Yapılan çalışmalarla ilgili sonuçların analizine ise sonuç bölümünde yer verilmiştir. A divergence free vector field called as mangnetic vector field. When a charged particle enters a magnetic field V, the Serret-Frenet vectors of this particle are influenced by this field and with this effect a force emerged called Lorentz force. So the particle begins to follow a trajectory in this area. This trajectory called as magnetic curve. On the other hand, there is an array of surfaces surrounding each one of them, called flux surfaces and magnetic surfaces, which provide barrier for non-collisionally charged particles and allow the study of these trajectories in the laboratory. This thesis consists of four chapters.The first chapter is devoted to introduction section.The second chapter is devoted to the basic definitions and theorems to be used in the other chapters.In chapter three, the orbits obtained by the normal and binormal vectors of a curve γ are affected by Lorentz force are examined and some characterizations related to this curve are given.In chapter four, flux surfaces and magnetic surfaces are defined and the relations between these surfaces and magnetic curves is given.The analysis of the results considered in previous chapters are given in the conclusion section. 72

One of the primary aims of education is to transfer societal values to future generations. While values are transmitted to future generations through individuals, teachers play critical roles throughout this values transmission process. The study aims to comprehensively examine the democratic values 6th grade students, in the secondary schools in Kyrenia district, possess. In light of this aim, it also intends to explore how teachers develop students‟ democratic values during teaching-learning process, the problems they face during this process, and their suggestions to better equip students with these values. This research is designed as a case study incorporating both quantitative and qualitative approaches. In the study, as the quantitative data collection tool the 'Questionnaire on Students‟ Democratic Values' was employed and as the qualitative data collection tool interviews were administered. The participants of the study included three hundred and forty-five 6th grade students studying in three secondary schools in the center of Kyrenia district and 21 teachers teaching these students in the 2015-16 academic year. The quantitative data collected from students were analyzed through SPSS software program, while qualitative data were thematically analyzed using content analysis technique. The quantitative findings revealed that the students “Rarely” possess democratic values – Being respectful, Being polite, Being tolerant, Being collaborative. The qualitative findings, though exhibiting that the students very rarely possess these values, revealed teachers‟ positive, negative and unstable viewpoints related to whether the students possess these democratic values or not. Further, the findings revealed that teachers employ certain methods and techniques – values clarification and inculcation, modelling, and group work – to develop students‟ democratic values. The findings also exhibited that Students‟ individual differences, Instructional context, Teacher‟s professional insufficiency and anxieties, Time constraint and The role of family and society inhibit the provision of democratic values and certain suggestions were made for getting over these problems. In light of the findings, certain implications for practice and further research were made at the end of the study. Keywords: Secondary education, values, democratic values. Öz: Toplumun değer yargılarının ileriki nesillere aktarılması, eğitim amaçlarından biridir. Değerler bireylerle birlikte gelecek nesillere aktarılırken, eğitimcilere de değerlerin aktarılması sürecinde önemli görevler düşmektedir. Bu araştırmanın amacı Girne ilçesindeki 6. sınıf öğrencilerinin demokratik değerlere sahip olup olmadıklarını derinlemesine incelemektir. Bu temel amaç doğrultusunda, çalışma ayrıca öğretmenlerin demokratik değerleri öğrenme-öğretme sürecinde öğrencilere nasıl kazandırdıklarını, bu süreçte karşılaştıkları problemleri ve öğrencilerin bu değerlere daha iyi nasıl sahip olabileceğine ilişkin önerilerini incelemeyi hedeflemektedir. Bu araştırma nicel ve nitel yaklaşımları kapsayan durum çalışması şeklinde desenlenmiştir. Araştırmada nicel veri toplama aracı olarak „Öğrencilerin Demokratik Değerlerine İlişkin Anket‟ uygulanırken, nitel veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2014-2015 öğretim yılında Girne ilçesinin merkezinde bulunan üç ortaöğretim kurumunda öğrenim gören 345 6. sınıf öğrencisi ve bu öğrencilere ders veren 21 öğretmen oluşturmaktadır. Öğrencilerden toplanan nicel veriler SPSS paket programı kullanılarak analiz edilirken, öğretmenlerden toplanan nitel veriler içerik analizine tabi tutularak tematik olarak analiz edilmiştir. Nicel bulgular öğrencilerin Saygılı olmak, Kibar olmak, Hoşgörülü olmak ve İşbirliği yapmak demokratik davranışlarına „Nadiren‟ sahip olduklarını ortaya çıkarmıştır. Nitel bulgular, ağırlık olarak öğrencilerin bu değerlere az sahip olduğunu ortaya çıkarmasına rağmen, öğretmenlerin öğrencilerin bu değerlere sahip olup olmamalarına ilişkin hem olumlu, hem olumsuz, hem de kararsız görüşlerini ortaya koymuştur. Bunun yanında, bulgular öğretmenlerin bu değerleri kazandırmaya ilişkin açıklama yapma, telkin, model olma ve grup çalışması yöntem ve tekniklerini kullandıklarını ortaya çıkarmıştır. Bulgular Öğrencilerin bireysel farklılıklarının, Öğrenme-öğretme ortamının, Öğretmenin mesleki bilgi yetersizliği ve kaygılarının, Zaman yetersizliğinin, ve Aile ve toplumun rolünün bu değerlerin kazandırılmasını sınırladığını da ortaya çıkarmış ve bu sınırlayan durumlara ilişkin öneriler yapılmıştır. Araştırma sonunda ise elde edilen bulgular ışığında uygulamaya ve yapılacak araştırmalara yönelik önerilerde bulunulmuştur. Anahtar Sözcükler: Ortaöğretim, değerler, demokratik değerler. Lisansüstü Eğitim, Öğretim ve Araştırma Enstitüsüne Eğitim Programları ve Öğretim Dalında Yüksek Lisans Tezidir. Tez (Yüksek Lisans)--Doğu Akdeniz Üniversitesi, Eğitim Fakultesi, 2016. Tez Danışmanı: Doç. Dr. Sıtkıye Kuter.

Kurumsal güvenilirlik ile ilgili araştırmalar, 2000'li yıllardan itibaren artmaya başlamıştır. Kurumsal güvenilirliğin hem kurum için hem de kurumun paydaşları için pek çok etkisi vardır. Bu çalışma, kurumsal güvenilirliğin algılanan etkilerine yönelik bir ön araştırmadır. Araştırmada kurumsal güvenilirliğin etkilediği faktörler ve etkilendiği faktörler incelenmiştir. Sonuçlara göre kurumsal güvenilirlik pek çok faktöre göre değişkenlik göstermektedir. Buna ek olarak kurumsal güvenilirlik pek çok faktöre göre de değişkenlik göstermemektedir. Research on corporate credibility, has been increasing since the 2000s. There are many effects of corporare credibility for corporate and corporate's stakeholders. This study is a preliminary study on the effects of perceived corporate credibility. In this research was examined factors that affect the corporate credibility and factors affecting the corporate credibility. According to the results corporate credibility is variability to many factors. In addition, corporate credibility is not variability to many factors. 101

Aim: Primary epiploic appendagitis (PEA) is an inflammatory disease occurs due to the torsion or spontaneous venous thrombosis of colonic epiploic appendages. Frequency of PEA is greater in the sigmoid colon, which is the place where appendix epiploica most commonly observed. Cecal PEA is seen rarely. PEA is actually a disease that can be cured by conservative treatment. However, cecal epiploic appendagitis is sometimes managed by surgical treatment because it mimics acute abdomen.Case Reports: Two epiploic appendagitis cases were reported in this article. These patients were presented to our emergency department with sign and symptoms of acute appendicitis. Surgical treatment was performed in both two patients, since epiploic appendagitis was not radiologically identified in either case preoperatively. Conclusion: Surgery is not necessary in the treatment of epiploic appendagitis. A careful radiological examination, especially a computed tomography, would increase the correct diagnosis of epiploic appendagitis cases and provide an opportunity for conservative treatment. On the other hand, if cecal epiploic appendagitis can not be diagnosed preoperatively by the radiologist, surgery will be inevitable because it mimics acute appendicitis., Amaç: Primer epiploik apandajit (PEA), kolonik apendiks epiploikaların torsiyonu ya da spontan venöz trombozu sonucunda gelişen enflamatuar bir hastalıktır. PEA sıklığı, apendiks epiploikaların en yaygın bulunduğu yer olan sigmoid kolonda fazladır. Çekal PEA nadiren görülür. PEA aslında konzervatif tedavilerle iyileşebilen bir hastalıktır. Ancak, çekal PEA bazen cerrahi olarak tedavi edilmektedir çünkü akut batını taklit etmektedir.Olgular: Bu makalede iki epiploik apandajit olgusu sunulmaktadır. Bu hastalar acil servise akut apandisit belirti ve bulguları ile başvurmuşlardı. Her iki hastaya da cerrahi tedavi uygulandı çünkü ikisinde de preoperatif epiploik apandajit tanısı radyolojik olarak konulamamıştı. Sonuç: Epiploik apandajit tedavisinde cerrahi gerekli değildir. Dikkatli bir radyolojik inceleme, özellikle bilgisayarlı tomografi, epiploik apandajit vakalarının doğru teşhis edilmesini arttıracaktır ve konzervatif tedavi şansı sağlayacaktır. Öte yandan, akut apandisiti taklit eden çekal epiploik apandajit tanısı radyolog tarafından preoperatif konulamazsa, cerrahi kaçınılmaz olacaktır.

Immediately following birth, children begin to experience stimuli from their surroundings. Some stimuli that children experience introduces them to a world associated with reading and writing. As a result, when children reach preschool, it is beneficial if their teachers have a perspective which focuses on providing an adequate literacy environment; for example, effective use of classroom materials for literacy activities can increase children’s interest in reading and writing. Additionally, for teachers to increase their effectiveness in the classroom they should develop a thorough awareness and knowledge of early literacy practices. The aim of the study was to investigate preschool pre-service teachers’ levels of awareness and knowledge relating to early literacy skills. The participants for this study were thirty nine (n=39) 4th year undergraduate students studying preschool education in the eastern Anatolian region of Turkey. Research data was collected from participants’ responses to a prepared questionnaire survey, then analyzed using content analyses, and later codified into specific categorizes. The results of the study yielded that only less than half of these pre-service teachers heard about the early literacy concept. Additionally, not all the pre-service teachers were able to list early literacy skills and less than 1/3 of them were able to list the main skills including; print and phonological awareness, alphabet knowledge and writing skills. When these pre-service teachers asked to define the relationships between early literacy skills and reading-and-writing, twelve pre-service teachers stated that there was a positive relationship between these terms however, they could not explain the nature of the relationship. Furthermore, a majority of pre-service teachers found their undergraduate training was not adequate to teach early literacy to young children.Keywords: preschool period, early literacy, pre-school teacher candidates, Çocuklar, doğumlarının hemen ardından, çevrelerindeki uyaranlardan etkilenmeye başlarlar. Deneyim yaşadıkları bu uyaranlardan bazıları onları okuma-yazma ile ilişkili bir dünya ile tanıştırır. Dolayısıyla, çocuklar okul öncesi kurumlarına geldiklerinde öğretmenlerinin yeterli ve etkili bir okuryazarlık ortamına dair bir perspektife sahip olmaları önem taşımaktadır. Öğretmenler, örneğin, çocukların okuma yazmaya ilgisini çekmek için sınıftaki materyalleri etkili kullanması gerektiğine dair bir algıya sahip olabilirler. Öğretmenlerin sınıflarında bu konuda başarılı olabilmeleri için erken okuryazarlık uygulamaları hakkında yeterli düzeyde farkındalıkları olmalıdır. Bu çalışmanın amacı öğretmen adaylarının erken okuryazarlık becerileri hakkındaki farkındalıklarını ve bilgi düzeylerini incelemektir. Çalışmanın katılımcıları Türkiye’nin Doğu Anadolu Bölgesi’nde bir Okul Öncesi Bölümü’ne kayıtlı olan son sınıf öğrencilerden (n=39) oluşmaktadır. Çalışmanın verileri katılımcıların yöneltilen sorulara verdikleri cevaplardan oluşmaktadır. Alınan cevaplar içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiş ve belirli temalar altında çözümlenmiş ve tartışılmıştır. Çalışmanın bulguları öğretmen adaylarının yarısından azının erken okuryazarlık kavramını duyduklarını göstermektedir. Ayrıca, öğretmen adaylarının tümü erken okuryazarlık becerilerini listeleyememiş sadece üçte biri temel becerilerden olan yazı ve sesbilgisel farkındalık, alfabe bilgisi ve yazma becerilerini listeleyebilmiştir. Erken okuryazarlık ve okuma-yazma becerileri arasındaki ilişkinin betimlenmesi istendiğinde, on iki öğretmen adayı bu iki kavram arasında pozitif bir ilişkinin olduğunu belirtmiş ancak aralarındaki ilişkiyi tanımlayamamıştır. İlave olarak, öğretmen adaylarının çoğu aldıkları lisans eğitimlerinin erken okuryazarlık becerilerini öğretmede yeterli olmadığını ifade etmiştir

The purpose of this study is to determine the situation of subsequent event disclosures between years 2009 and 2013 for public real sector companies which operates in Turkey. Within this context, set of financial statements and disclosures of public real sector companies are examined via content analysis method. In this study, it is observed that majority of the subsequent events disclosed by companies throughout 5 years is consist of subsidiaries, affiliates and other related party explanation by the companies. In addition, average publication period for consolidated financial statement and individual financial statements determined respectively as 77 days and 66 days after the financial statement date., Bu çalışmanın amacı Türkiye’de 2009-2013 yılları arasında payları borsada işlem gören reel sektör işletmelerinin raporlama döneminden sonra ortaya çıkan olay açıklamalarına ilişkin durum tespiti yapmaktır. Bu bağlamda içerik analizi tekniği kullanılarak payları borsada işlem gören reel sektör işletmelerinin finansal tablolar seti ve dipnotları ile bağımsız denetim raporları incelenmiştir. Araştırmada işletmelerin beş yıl boyunca en fazla; bağlı ortaklık, iştirak ve diğer ilişkili taraflara ilişkin açıklamalar ile finansal tabloların onaylanması ve yayımlanması ile ilgili açıklamalara yer verdikleri görülmüştür. Ayrıca araştırmada yer alan işletmelerin konsolide finansal tabloları raporlama döneminden sonra ortalama 77 günde, bireysel finansal tabloları ise 66 günde yayımladıkları belirlenmiştir.

The aim of this study is to analyze the changes reflected with the 6102 numbered Turkish Commercial Code and Principles of Financial Reporting Notification in Capital Markets on the companies audit reports in 2014 year which were traded in Borsa Istanbul 100 Index. The content analysis is implemented in this study. The study has concluded that independent audit reports are prepared to be compatible with the Turkish Commercial Code and Principles of Financial Reporting Notification in Capital Markets. Althoughthe majority of examined audit reports contain a qualified opinion, the most common point in the qualified audit report with a description paragraph is that the different auditing companies’ opinion in the previous year. All of limited qualified audit opinion is given to the banks., Bu çalışmanın amacı; 6102 Sayılı Türk Ticaret Kanunu ve Sermaye Piyasasında Finansal Raporlamaya İlişkin Esaslar Tebliği çerçevesinde Borsa İstanbul 100 endeksinde işlem gören işletmelerin 2014 yılı bağımsız denetim raporlarına yansıyan değişikliklerin içerik analizi yöntemiyle incelenmesidir. Çalışmada, bağımsız denetim raporlarının söz konusu düzenlemelere uyumlu biçimde hazırlandığı sonucuna ulaşılmıştır. İncelenen denetim raporlarının çoğunluğu olumlu görüş içermekle birlikte, açıklama paragrafı içeren olumlu denetim raporlarında en çok bir önceki hesap dönemine ait farklı denetim şirketinin verdiği denetçi görüşünün bildirilmesi hususuna yer verilmiştir. Sınırlı olumlu denetim görüşlerinin tümünün bankalara verilmiş olduğu görülmüştür

Esophageal perforations are emergent cases. They may be iatrogenic, spontaneous or because of foreign body. The first diagnostic tool and intervention are imaging and flexible endoscopy in the case of foreign body. Flexible endoscopy is easy to use, widely available and has a low complication rate. Rigid endoscopy needs experience and general anesthesia.54-years-old female patient came with the complaint of goose bone piece impaction in esophagus. Direct graphs showed the foreign body in cervical esophagus. Flexible endoscopy failed and control CT revealed free air around cervical esophagus and perforation. It was removed by rigid endoscopy.Esophageal foreign bodies must be removed immediately. If perforation occurs, main approach is primary repair in early and, resection and anastomosis in late ones. Non-operative treatment may be tried in clinically stable patients. Endoscopic stenting, clip application, and percuatenous abcess drainage may decrease surgery need. If flexible endoscopy fails, rigid endoscopy may be more appropriate.

Finansal tablolar bir yıllık dönemin sonunda işletmenin finansal durumunu ve faaliyet sonuçlarını yansıtacak biçimde düzenlenmektedir. Ancak raporlama tarihi itibariyle düzenlenen finansal tabloların düzeltme ve değerleme işlemlerinin yapılması, denetlenmesi, onaylanması ve yayımlanması raporlama tarihinden sonraki bir zaman dilimi içerisinde tamamlanmaktadır. Raporlama döneminden sonra işletmenin finansal durumunu etkileyebilecek ve finansal tablo kullanıcılarının kararlarını değiştirebilecek derecede önemli çeşitli olaylar yaşanabilmektedir. Türkiye Finansal Raporlama Standartları Seti'nde TMS 10- Raporlama Döneminden Sonraki Olaylar ve Türkiye Denetim Standartları Seti'nde BDS-560 Raporlama Döneminden Sonraki Olaylar standartlarında yer alan konu hem finansal tabloların uluslararası standartlara uyumlu biçimde hazırlanmasını hem de güvenilir biçimde denetlenmesine katkıda bulunmaktadır. Bu çerçevede payları borsada işlem gören reel sektör işletmelerinin 2009-2014 yılları arasında raporlama döneminden sonraki olaylara ilişkin yaptıkları dipnot açıklamaları tespit edilmiştir. İşletmelerin raporlama döneminden sonraki olaylar dipnotuna finansal tablolarında yer verme dereceleri, standarda ilişkin ifadeleri kullanma biçimleri, raporlama döneminden sonra gerçekleşen olayların sınıflandırılması ve gerçekleşme oranları, finansal tabloların onay süreleri ve Türkiye'de finansal raporlamanın zamanlılığı belirlenmiştir. Ayrıca İstanbul'da KGK Resmi Sicili'ne sahip bağımsız denetçiler tarafından doldurulan anket formlarından alınan yanıtlar kapsamında raporlama döneminden sonraki olaylara ilişkin geçmiş denetim deneyimlerinden de yola çıkılarak kanıt toplama süreci açıklanmıştır. Bağımsız denetçilerin raporlama döneminden sonraki olay açıklamalarının her birine verdikleri önem derecesi belirlenerek bu olaylara ait önemlilik algısı ortaya konmuştur. Bağımsız deneçilerin Türkiye Denetim Standartları'nda önerilen araştırma prosedürlerini kullanma derecesi de elde edilmiştir.Anahtar Sözcükler: Raporlama Döneminden Sonraki Olaylar, TürkiyeMuhasebe Standartları, Türkiye Finansal Raporlama Standartları, Türkiye Denetim Standartları. Financial statements are prepared in a manner of reflecting the financial condition and results of the business operations at end of fiscal year. However, the financial statements that prepared as of reporting date will subject to adjustments, valuations, auditing, approval and issuance within following period of time. After the reporting period, variety of issues that could affect the financial position of the business and that could change the decision financial statement users. Turkish Financial Reporting Standards Set TMS10- After the Reporting Period Events and Turkish Auditing Standards Set BDS-Subsequent Events contribute to preparation of the financial statements in accordance with international standards and reliably auditing. In this context, disclosures relating to subsequent events of the traded real sector enterprises during the reporting period between 2009-2014 were identified. It is determined in this thesis that the degree of the business's subsequent events notes presented in the financial statements, using expressions for standard formats, the classification and realization rate of events that occurred after the reporting period, approval time of financial statements and timeliness of financial reporting in Turkey. Also evidence gathering process indicated based on questionnaire filled out by independent auditors who have KGK Official Register in Istanbul and their experiences regarding subsequent events. Determining the degree of importance given to each of the subsequent event description by the independent auditors and presenting perception of significance regarding these events. Also we obtained the degree of using subsequent events procedures that proposed in the Turkish Auditing Standards.Key Words: Subsequent Events, Turkish Accounting Standards, TurkishFinancial Reporting Standards, Turkish Auditing Standards. 309

ÖZETFinansal tablolar bir yıllık dönemin sonunda işletmenin finansal durumunu ve faaliyet sonuçlarını yansıtacak biçimde düzenlenmektedir. Ancak raporlama tarihi itibariyle düzenlenen finansal tabloların düzeltme ve değerleme işlemlerinin yapılması, denetlenmesi, onaylanması ve yayımlanması raporlama tarihinden sonraki bir zaman dilimi içerisinde tamamlanmaktadır. Raporlama döneminden sonra işletmenin finansal durumunu etkileyebilecek ve finansal tablo kullanıcılarının kararlarını değiştirebilecek derecede önemli çeşitli olaylar yaşanabilmektedir. Türkiye Finansal Raporlama Standartları Seti’nde TMS 10- Raporlama Döneminden Sonraki Olaylar ve Türkiye Denetim Standartları Seti’nde BDS-560 Raporlama Döneminden Sonraki Olaylar standartlarında yer alan konu hem finansal tabloların uluslararası standartlara uyumlu biçimde hazırlanmasını hem de güvenilir biçimde denetlenmesine katkıda bulunmaktadır. Bu çerçevede payları borsada işlem gören reel sektör işletmelerinin 2009-2014 yılları arasında raporlama döneminden sonraki olaylara ilişkin yaptıkları dipnot açıklamaları tespit edilmiştir. İşletmelerin raporlama döneminden sonraki olaylar dipnotuna finansal tablolarında yer verme dereceleri, standarda ilişkin ifadeleri kullanma biçimleri, raporlama döneminden sonra gerçekleşen olayların sınıflandırılması ve gerçekleşme oranları, finansal tabloların onay süreleri ve Türkiye’de finansal raporlamanın zamanlılığı belirlenmiştir. Ayrıca İstanbul’da KGK Resmi Sicili’ne sahip bağımsız denetçiler tarafından doldurulan anket formlarından alınan yanıtlar kapsamında raporlama döneminden sonraki olaylara ilişkin geçmiş denetim deneyimlerinden de yola çıkılarak kanıt toplama süreci açıklanmıştır. Bağımsız denetçilerin raporlama döneminden sonraki olay açıklamalarının her birine verdikleri önem derecesi belirlenerek bu olaylara ait önemlilik algısı ortaya konmuştur. Bağımsız deneçilerin Türkiye Denetim Standartları’nda önerilen araştırma prosedürlerini kullanma derecesi de elde edilmiştir. Anahtar Sözcükler: Raporlama Döneminden Sonraki Olaylar, Türkiye Muhasebe Standartları, Türkiye Finansal Raporlama Standartları, Türkiye Denetim Standartları.ABSTRACTFinancial statements are prepared in a manner of reflecting the financial condition and results of the business operations at end of fiscal year. However, the financial statements that prepared as of reporting date will subject to adjustments, valuations, auditing, approval and issuance within following period of time. After the reporting period, variety of issues that could affect the financial position of the business and that could change the decision financial statement users. Turkish Financial Reporting Standards Set TMS10- After the Reporting Period Events and Turkish Auditing Standards Set BDS-Subsequent Events contribute to preparation of the financial statements in accordance with international standards and reliably auditing. In this context, disclosures relating to subsequent events of the traded real sector enterprises during the reporting period between 2009-2014 were identified. It is determined in this thesis that the degree of the business’s subsequent events notes presented in the financial statements, using expressions for standard formats, the classification and realization rate of events that occurred after the reporting period, approval time of financial statements and timeliness of financial reporting in Turkey. Also evidence gathering process indicated based on questionnaire filled out by independent auditors who have KGK Official Register in Istanbul and their experiences regarding subsequent events. Determining the degree of importance given to each of the subsequent event description by the independent auditors and presenting perception of significance regarding these events. Also we obtained the degree of using subsequent events procedures that proposed in the Turkish Auditing Standards.Key Words: Subsequent Events, Turkish Accounting Standards, Turkish Financial Reporting Standards, Turkish Auditing Standards.

A 45-year-old man was admitted to the general surgeryclinic with abdominal pain, especially on his left side. Healso complained about abdominal distension for the lastfew months. Physical examination revealed both tendernessand a mass in the left upper quadrant of the abdomen.There were no other pathological findings. There were nochronic diseases or surgery in his medical history.In laboratory examinations, complete blood count(CBC), biochemistry and urine tests were normal. Therewas no sign for hypersplenism. On radiologicalexamination, the abdominal X-ray was normal butabdominal ultrasonography (USG) and computedtomography (CT) revealed a pure cystic mass in the spleenwhich was 12 cm in radius with a thick wall structure thatwas pushing the spleen superiorly and left kidney inferiorly(Figure 1).An operation was planned for the patient, who wasdiagnosed as having a splenic cyst. Pneumococcusvaccination administered to the patient preoperatively.During the exploration through a median incision, it wasobserved that in addition to the splenomegaly, the spleenwas attached to surrounding tissues. A total splenectomywas performed without opening the cyst. The patient hadoral nutrition on the postoperative first day and he wasdischarged on the postoperative fifth day. There were nopathological findings at the patient’s first month follow-upexamination.

Kronik böbrek hastalığı, dünya genelinde giderek artan sıklığı nedeniyle önemli bir halk sağlığı sorunudur. Son dönem böbrek yetmezliği glomeruler filtrasyon hızı 15 ml/dk/1.73m2'nin altına indiğinde gelişse de, hastalık ilişkili mortalite ve morbidite çok daha erken safhalarda ortaya çıkmaktadır. Kronik böbrek hasarının ilerlemesinin engellenebilmesi, günümüzde öncelikli tedavi hedefleri arasında yer almaktadır. D vitamini ve analogları, vitamin D reseptörleriyle çeşitli dokularda anti-inflamatuar, anti-tümoral ve pleotropik etki göstermektedirler.Bu çalışmada, D vitamini ve parikalsitolün kronik böbrek yetmezliği progresyonu üzerine etkileri adenin ile oluşturulan üremik sıçan modelinde araştırılmıştır.60 adet non-üremik wistar albino erkek sıçan ile çalışılmıştır. Kontrol grubuna (N=12) normal diyet, ilaç kontrol grubundaki (N=12) sıçanların yarısına vitamin D3 (0.04 mcg/kg/gün, normal diyet, 3 hafta) ve diğer yarısına parikalsitol (0.2 mcg/kg/gün, normal diyet 3 hafta) verilmiştir. Adenin ve tedavi progresyon grubununa %0.75 adenin ve %1.2 fosforlu yem 3 hafta süresince verilmiştir. Tedavi progresyon grubunun (N=24) yarısına D vitamini (0.04mcg/kg/gün, 3 hafta) diğer yarısına ise parikalsitol (0.2 mcg/kg/gün, 3 hafta) uygulanmıştır. Deneysel üremik model başarı ile oluşturulmuştur. Kalsitriol ve parikalsitol ile anlamlı PTH supresyonu sağlanmış olup iki molekül arasında PTH supresyonu açısından fark saptanmamıştır. Parikalsitol tedavisi sistolik kan basıncını anlamlı azaltırken; kalsitriol istatistiksel anlamlı olmayan düşürücü etkiye neden olmuştur. Kalsitriol ve parikalsitol molekülleri; serum üre-kreatinin, albumin, kalsiyum ve fosfor değerleri ile sıçanların vücut ağırlıkları üzerine etki etmemiştir. Parikalsitol, non-üremik sıçanlarda kalsitriole göre daha az hiperfosfatemiye neden olmuştur. Kalsitriol ve parikalsitol üremik sıçanların MCP-1 düzeylerini anlamlı oranda azaltmıştır. MCP-1 düzeylerini baskılama açısından her iki molekül arasında fark saptanmamıştır. Sonuç olarak; üremik sıçanlarda kalsitriol ve parikalsitol ile etkin PTH ve MCP-1 baskılanması, ayrıca parikalsitol ile sistolik kan basıncında anlamlı azalma tespit edilmiştir. D vitamini ve analoglarının kronik böbrek yetmezliği progresyonu üzerine olumlu etkileri mevcuttur, ancak daha ileri araştırmalara gereksinim vardır. Choronic renal disease is a serious public health problem due to the growing incidence worldwide. Although end-stage renal failure occurs when glomerular filtration rate falls below 15 ml/dk/1.73m², the morbidity and mortality arised from the disease are occurred in very earlier stages. Prevention of the progression of chronic renal disease is one of the primary goals of treatment currently. Vitamin D and analogues through the vitamin D receptors cause anti-inflammatory, anti-tumoral and pleotropik effects in various tissues. In this study, we aimed to investigate the effects of vitamin D and paricalcitol on the progression of chronic renal failure in adenine induced uremic rat model.The study was performed on 60 non-uremic wistar albino male rats. The control group (N=12) were fed with normal diet. Vitamin D3 (0.04 mcg/kg/day, normal diet, 3 weeks) was applied to half of the rats in drug control group (N=12), and paricalcitol (0.2 mcg/kg/day, normal diet, 3 weeks) to other half. The adenine (N=12) and therapy progression (N=24) groups were fed with 0.75% adenine and 1.2 % phosphate diet for 3 weeks. Vitamin D3 (0.04 mcg/kg/day, 3 weeks) was applied to the half of rats in therapy progression group and paricalcitol (0.2mcg/kg/day, 3 weeks) to the remaining half.The experimental uremic model was succesfully performed. The significant PTH suppression was obtained by using paricalcitol and calcitriol that no significant difference was observed between these two molecules. The systolic blood pressure was significantly reduced by paricalcitol treatment but the calcitriol caused statistically non-significant lowering effect on systolic blood pressure. Paricalcitol and calcitriol did not affect the levels of serum urea-creatinine, albumin, calcium and phosphorus and the body weights of rats. Paricalcitol caused less hyperphosphatemia on non-uremic rats compared with calcitriol. MCP-1 levels of uremic rats were significantly reduced by paricalcitol and calcitriol and no significant difference was observed between these two molecules in reducing MCP-1 levels.As a result, not only the effective suppression of PTH and MCP-1 by calcitriol and paricalcitol, but also the significant decrease in systolic blood pressure by paricalcitol was obtained in uremic rats. Vitamin D and its analogues have positive effects on the progression of chronic renal failure, but further studies are needed. 60

Matematiğin semboller ve şekillerden oluşan soyut yapısından dolayı terimlerin, kavramı temsil gücü her zaman yeterli olmamaktadır. Kavramların sözel ve matematiksel temsillerinin birbirine çağrışım yapabilmeleri öğretimde kolaylık ve kalıcılık açısından önemlidir. Matematik terminolojisi ile öğrenme arasındaki ilişkiyi ele alan uluslararası çalışmalarda, terimlere anlam yüklemeyi etkileyen çeşitli faktörler belirlenmiş ve kavram öğretiminde terimler üzerinden özel öğretim yöntemlerine ihtiyaç olduğu vurgulanmıştır. Çalışmamızda, öncelikle matematik terimlerini anlamayı etkileyen dilsel faktörler tespit edilerek, bu faktörler bazında ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin terimlere yüklediği anlam ve matematiksel örnek verme becerilerinin ne düzeyde olduğunu belirlemek amaçlanmıştır. Dilbilimin bir branşı olan semantik bilim (anlam bilim) göstergeler ile temsil ettikleri anlam (kavram) arasındaki ilişkiyi incelemesi bakımından çalışmamıza önemli katkı sağlamıştır. Veri toplama aracı olarak, ortaokul matematik terimleri ölçeği geliştirilmiştir. Ölçekte, öğrencilerden yazılı olarak, her bir terime matematiksel örnek vermeleri ve açıklama getirmeleri istenmiştir. Öğrencilerin, terimleri matematiksel ve sözel temsil becerilerini yorumlamada araç olarak kullanmak üzere, her bir terim için çağrışıma etki eden olası faktörler belirlenmiştir. Öğrencilerin terimlere yükledikleri anlam incelenerek, sahip oldukları çağrışımlar ortaya çıkarılmış ve çağrışımlara etki eden faktörler bazında veriler içerik ve betimsel analiz teknikleriyle analiz edilmiştir.Bulgular, öğrencilerin matematik terimlerini sözel açıklama becerilerinin, matematiksel temsil becerilerine göre oldukça zayıf olduğunu ve anlam yüklemeye olumsuz yönde etki eden en önemli faktörlerin yabancı kökenli terimler ile matematiksel anlamı ile günlük dildeki anlamı farklı olan terimler olduğunu ortaya koymaktadır. Son olarak, dil faktörünü semantik açıdan matematik öğretiminde etkili bir şekilde kullanmaya yönelik öneriler sunulmuştur.Anahtar Kelimeler: Kavram, Semantik, Matematik Terimleri, Dil Faktörü, Matematik Öğretiminde Temsiller As mathematics consists of abstract symbols and shapes, the terms are inefficient to represent the concept and mathematical representations. From the point of view of easiness and sustainabilıty of the teaching, it is important that verbal and mathematical representations of concepts associate with each other. International studies that treat the relationship between mathematical terminology and learning have identified various factors attributing terminology its meaning and in the concept teaching of terms, and have emphasised the need of special teaching techniques. In our study, first, the linguistic factors affecting the understanding of mathematical terms in our language have been identified and on the view of these, it is aimed to find out the level of skills of 8th grade students of secondary school in giving mathematical examples and in attributing meanings to the terms. Semantic science as a branch of language science has been beneficial for our study because it examines the relationship between representations and meaning they represent (concept). As a device to gather the data, the scale of secondary school mathematic terms has been developed. In the scale, the student is requested to give a mathematical example for every term by writing and to explain them. The possible factors affecting the association for each term have been identified for the students to use as a means in interpreting the terms as verbal representations skills and mathematically. By being examined the meanings that they use for the terms, the associations of terms have been generated and the data in the scope of factors affecting the associations have been analized by descriptional analysis methods.Findings reveal that students are weak in verbal explanation skills of mathematical terms when compared with their mathematical representation skills. Foreign-origined terms and the terms having different meaning in daily language and mathematical usage, are among the most important factors affecting negatively in attributing meanings to mathematical terms. Finally, the suggestions have been presented to effectively use the language factor from the point of semantic in teaching mathematics.Keywords: Concept, Semantic, Mathematical Terms, Language Factor, Representations in Teaching Mathematics. 131

06.03.2018 tarihli ve 30352 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan “Yükseköğretim Kanunu İle Bazı Kanun Ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılması Hakkında Kanun” ile 18.06.2018 tarihli “Lisansüstü Tezlerin Elektronik Ortamda Toplanması, Düzenlenmesi ve Erişime Açılmasına İlişkin Yönerge” gereğince tam metin erişime açılmıştır. Matematiğin semboller ve şekillerden oluşan soyut yapısından dolayı terimlerin, kavramı temsil gücü her zaman yeterli olmamaktadır. Kavramların sözel ve matematiksel temsillerinin birbirine çağrışım yapabilmeleri öğretimde kolaylık ve kalıcılık açısından önemlidir. Matematik terminolojisi ile öğrenme arasındaki ilişkiyi ele alan uluslararası çalışmalarda, terimlere anlam yüklemeyi etkileyen çeşitli faktörler belirlenmiş ve kavram öğretiminde terimler üzerinden özel öğretim yöntemlerine ihtiyaç olduğu vurgulanmıştır. Çalışmamızda, öncelikle matematik terimlerini anlamayı etkileyen dilsel faktörler tespit edilerek, bu faktörler bazında ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin terimlere yüklediği anlam ve matematiksel örnek verme becerilerinin ne düzeyde olduğunu belirlemek amaçlanmıştır. Dilbilimin bir branşı olan semantik bilim (anlam bilim) göstergeler ile temsil ettikleri anlam (kavram) arasındaki ilişkiyi incelemesi bakımından çalışmamıza önemli katkı sağlamıştır. Veri toplama aracı olarak, ortaokul matematik terimleri ölçeği geliştirilmiştir. Ölçekte, öğrencilerden yazılı olarak, her bir terime matematiksel örnek vermeleri ve açıklama getirmeleri istenmiştir. Öğrencilerin, terimleri matematiksel ve sözel temsil becerilerini yorumlamada araç olarak kullanmak üzere, her bir terim için çağrışıma etki eden olası faktörler belirlenmiştir. Öğrencilerin terimlere yükledikleri anlam incelenerek, sahip oldukları çağrışımlar ortaya çıkarılmış ve çağrışımlara etki eden faktörler bazında veriler içerik ve betimsel analiz teknikleriyle analiz edilmiştir. Bulgular, öğrencilerin matematik terimlerini sözel açıklama becerilerinin, matematiksel temsil becerilerine göre oldukça zayıf olduğunu ve anlam yüklemeye olumsuz yönde etki eden en önemli faktörlerin yabancı kökenli terimler ile matematiksel anlamı ile günlük dildeki anlamı farklı olan terimler olduğunu ortaya koymaktadır. Son olarak, dil faktörünü semantik açıdan matematik öğretiminde etkili bir şekilde kullanmaya yönelik öneriler sunulmuştur. Anahtar Kelimeler: Kavram, Semantik, Matematik Terimleri, Dil Faktörü, Matematik Öğretiminde Temsiller As mathematics consists of abstract symbols and shapes, the terms are inefficient to represent the concept and mathematical representations. From the point of view of easiness and sustainabilıty of the teaching, it is important that verbal and mathematical representations of concepts associate with each other. International studies that treat the relationship between mathematical terminology and learning have identified various factors attributing terminology its meaning and in the concept teaching of terms, and have emphasised the need of special teaching techniques. In our study, first, the linguistic factors affecting the understanding of mathematical terms in our language have been identified and on the view of these, it is aimed to find out the level of skills of 8th grade students of secondary school in giving mathematical examples and in attributing meanings to the terms. Semantic science as a branch of language science has been beneficial for our study because it examines the relationship between representations and meaning they represent (concept). As a device to gather the data, the scale of secondary school mathematic terms has been developed. In the scale, the student is requested to give a mathematical example for every term by writing and to explain them. The possible factors affecting the association for each term have been identified for the students to use as a means in interpreting the terms as verbal representations skills and mathematically. By being examined the meanings that they use for the terms, the associations of terms have been generated and the data in the scope of factors affecting the associations have been analized by descriptional analysis methods. Findings reveal that students are weak in verbal explanation skills of mathematical terms when compared with their mathematical representation skills. Foreign-origined terms and the terms having different meaning in daily language and mathematical usage, are among the most important factors affecting negatively in attributing meanings to mathematical terms. Finally, the suggestions have been presented to effectively use the language factor from the point of semantic in teaching mathematics. Keywords: Concept, Semantic, Mathematical Terms, Language Factor, Representations in Teaching Mathematics.

Bezoar is defined as the accumulation of undigested foreign bodies or nutrients in the gastrointestinal tract. These foreign bodies can be hair (trichobezoar), fibers or seeds of vegetables and fruits (phytobezoar), or remnants of milk (lactobezoar) and stones (lithobezoar). Lithobezoar, the accumulation of stones in the digestive tract, is commonly seen in stomach. In this paper, a 7-year-old girl with colonic lithobezoar who presented with constipation, abdominal pain, and the history of pica was successfully treated by the extraction of the stones under general anesthesia.

Hadis Usulünde Ehl-i Bid'at Problemi ve Uygulamadaki Yansımaları? isimlitezimizin konusu, hadis usulünde bid'at olarak nitelendirilen mezhepleremensup ravilerin rivayet ettikleri hadisler alınır mı alınmaz mı problemindekiteorik tartısmalar ve alimlerin bu konuda ileri sürdükleri sartlara eserlerindene derece riayet ettikleridir. Buradan hareketle, muhaddislerin farklıdüsünceler karsısındaki tavrı ile teori ve pratik uyumu sorununu irdelemeyiamaçladık. Tezin uygulama boyutunu mümkün oldugunca örnekleme yöntemiile Kütüb-i Tis'a'dan inceledik. Tezimizin içerisinde yer alan konuları genelolarak belirtmemiz gerekirse, Birinci Bölüm'de, hadis usulünde ehl-i bid'atprobleminini inceledik. Öncelikle bid'at mezhepleri ve cerh-ta'dil ilmindebid'atın yerini belirleyip daha sonra ehl-i bid'at olmakla itham edilen ravilerinrivayetlerinin degerini ele aldık. kinci Bölüm'de, Kütüb-i Tis'a'da yer alanehl-i bid'at ravileri üç baslık altında inceledik. Münekkitlerin ehl-i bida'tolmakla itham ettikleri ve rivayetleri Kütüb-i Tis'a'da yer alan raviler ileKütüb-i Tis'a müelliflerinin kendilerinin itham ettigi halde eserlerinde yerverdikleri ravileri ayrı ayrı tespit etmeye çalıstık. Son olarak da, Kütüb-i Tis'amüelliflerinin bid'at ehlinden hadis alma konusunda ileri sürdükleri sartlarıile eserlerinde yer alan ehl-i bid'at ravileri karsılastırmalı olarak inceledik.Hadisin slam dinindeki ve slam Kültüründeki yeri ve önemi reddedilemez.Alimler tarafından ehl-i bid'at problemi ile nakledilmis hadisleri kaybetmeproblemi dengede tutulmaya çalısılmıs ve muhaddisler ehl-i bid'ata karsıgenellikle müsamahakar davranmıslardır. The subject of this present thesis entitled ?The Ahl Bid?a Problem In HadithMetodology and Its Reflection In Application? is the theoretic discussions aboutproblem in hadis methodology, if narrations of bid?a madhhab?s (sect?s) members couldbe taken or not and to what extant Islamic scholars respected their provisions about thissubject in their books. In this context, we aimed to examine muhaddith?s attitude todifferent thoughts and the harmony of theoretic and pratic problem. We examinedapplication extent (pratical side) of this present thesis from al-Kutub al-Tis?ah by givingexamples as much as possible. The topics included in this present thesis is as fallows;The First Chapter examines the problem of ahl bid?a in hadith metodology. We considerfirst, bid?a madhabs and bid?a?s position in al-jarh and al-ta?dil and than the value ofahl bid?a?s narrations. In the Second Chapter ahl bid?a narrators in al-Kutub al-Tis?ahwere examined under three subtitles. We tried to distinguished one by one the narratorswho were accused of being ahl bid?a by reviewers and whose narrations are in al-Kutubal-Tis?ah between the narrators that were reviewered by al-Kutub al-Tis?ah writers andtheir narrations were included in their books. Lastly, we examined comparatively putforward by al-Kutub al-Tis?ah writers conditions in taking hadith from ahl bid?a withahl bid?a narrators in their books. The place and role of hadith in Islam and Islamicculture is undeniable. Ahl bid?a problem and the problem of losing narrations weretried to be balanced by Islamic scholars. Muhaddiths were generally lenient with ahlbid?a. 227

Ticaretin küreselleşmesi ve dünya ekonomilerinin birbirine bağımlı hale gelmesi işletmelerin gelirini tehdit edenhile olgusunun önlenmesini küresel öneme sahip bir konu haline getirmektedir. Sertifikalı Hile AraştırmacılarıBirliği’nin ACFE – Association of Certified Fraud Examiners 1996 yılından bu yana kamuda hile bilinciniartırmaya yönelik olarak yayınladığı Mesleki Hile ve Yolsuzluk Raporları’nın 2016 yılına ait sonuçları işletmelerin yıllık gelirinin %5’ini hile nedeniyle kaybettiğini belirtmektedir. Söz konusu kayıpları önlemek adınahile riskinin bilincinde olan çalışanlar işletme için bir pozitif değer oluşturmaktadır. Bu çalışmada Türkiye’deişletme çalışanlarındaki hile bilincini ölçmek amacıyla Türkiye’de faaliyet gösteren işletmelerde çalışan ve lisansüstü eğitim görmekte olan 150 çalışana anket uygulanmıştır. Katılımcıların çoğunluğu hile olgusunun Türkiye’deki işletmeler için önemli bir sorun olduğunu kabul etmiştir.Ayrıca Türk işletmelerinde yeterli seviyede hile bilinci mevcut olduğu çıkarımına varılmıştır. Katılımcılar Türkişletmelerindeki etik değerlerin eksikliği ve zayıf iç kontrol yapısını hilenin başlıca nedeni olarak göstermekteve etik politikaların oluşturulmasını hile önlemede en etkili araç olarak ortaya koymaktadır. Hileye en açık sektörolarak finans sektörü belirtilmektedir. Katılımcılar çalıştıkları işletmede hileleri raporlama aracı olarak e-postakullandıklarını belirtmişlerdir, Due to the increasing relationship between the trade globalization and world’s economies the precautions againstfraud, which had been threatening business revenues, had gained a global importance. According to the fraudand malpractice reports published in 2016 by the Association of Certified Fraud Examiners ACFE, since 1996the public knowledge of the Fraud practices had been increasing and the reports have clarified that 5% of thebusiness incomes is being lost due to fraud practices. In order to prevent these loses increasing employee awareness of fraud and its risks forms a positive value for the enterprises. Aiming at measuring the fraud awarenessand knowledge of the employees in Turkey, a survey was fielded to 150 Master’s students who are employed byfirms that are operating in Turkey.The majority of the participants have accepted that the fraud factor is a major obstacle for Turkish enterprises.Also, it has been concluded that there is a satisfactory level of Fraud Knowledge in Turkish businesses. The participants have referred the main reason of the fraud existence to the weak inter-control and to the shortage of theethical values and to the ethical policies as the most effective action to be taken to prevent Fraud. It has been detected that the most Fraud exposed sector is the financial sector in Turkey. Participants had reported that the fraudreporting mediator is the e-mail system of the firm they are working for