Search

This research is aimed to review competency communication as a relevant research subject used for management study, by recapitulating theories and previous researches related to the variable in order to gain an understanding and its development toward the subject. This paper uses literature review as its research methodology, using of total 17 books and 13 scientific articles (3 of which is a final assignment) to compose this paper. Results of this paper shares the definitive definition of competence communication, as an individual’s communication mastery and experience towards other person efficiently and effectively to achieve everyone’s goals; describing the characteristics that supports the definition, with the basis of Spiztberg and Cupach’s opinion, then Trenholm & Jensen deiatiling the characterisics, and using the Regulation of the Minister of State Apparatus Empowerment and Bureaucratic Reform Number 38 of 2017 to applying it in the government in practice; checking the indicators used as previous researches measurements, by looking at Wiemann, Payne, Shockley & Zalabak, dan Sriussadaporn-Charoenngam & Jablin’s indicators; and reviewing competence communication as a research variable related to previous researches, consisting of leadership styles, performance, work satisfaction, and self-efficacy, with training and organizational culture as a potential research variable to reviewed with competence communication. ABSTRAK Penelitian ini dilakukan dengan maksud untuk meninjau kembali kompetensi komunikasi sebagai subjek penelitian yang relevan digunakan di studi manajemen, dengan mengikhtisarkan teori-teori dan penelitian sebelumnya yang berhubungan dengan variabel tersebut untuk mencapai pemahaman dalam perkembangan tentang subjek tersebut. Penelitian ini menggunakan studi kepustakaan sebagai metode penelitian, dengan jumlah 17 buku dan 13 artikel ilmiah (3 diantaranya terdiri dari 2 Tesis dan 1 Skripsi) digunakan untuk menyusun penelitian ini. Hasil penelitian ini memaparkan definisi yang dapat menyimpulkan maksud dari kompetensi komunikasi, yaitu penguasaan dan pengalaman seseorang dalam berkomunikasi dengan orang lain secara efektif sehingga tercapai tujuan yang ingin dicapai oleh semua pihak; menjelaskan karakteristik-karakteristik yang mendukung definisi tersebut, dengan mendasarinya dari pendapat Spitzberg dan Cupach, kemudian dijelaskan lebih lanjut oleh Trenholm dan Jensen, serta menggunakan Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 38 Tahun 2017 untuk melihat praktiknya dalam segi pemerintah; melihat pengukuran-pengukuran yang telah dilakukan dalam penelitian-penelitian terdahulu, dengan melihat indikator-indikator milik Wiemann, Payne, Shockley & Zalabak, dan Sriussadaporn-Charoenngam & Jablin; dan mengkaji kompetensi komunikasi sebagai variabel penelitian yang disebutkan oleh penelitian sebelumnya, termasuk gaya kepemimpinan, kinerja, kepuasan kerja, dan efikasi diri sebagai variabel yang telah diteliti sebelumnya, dan pelatihan dan budaya organisasi sebagai variabel penelitian berpotensi untuk diteliti bersama dengan kompetensi komunikasi.

Religious behavior becomes an important point that is very fundamental to be owned by every student, because this is closely related to the attitudes and behaviors that will be demonstrated by students in their daily life. Therefore, the schools should be able to present good behavior and religious attitudes to students. Religious behavior coaching is the process of behavior formation, morality and character for students to stock the present and future life. Behavior coaching of students into the work domain of the student management. The school must manage the students well to create students that are in accordance with what has been expected and aspired. In this study using a descriptive qualitative approach, describe the student management in the religious behavior coaching in MTs Al-Burhan Watulimo. With the findings consists of students' orientation activities, the worship habituation, reading Al-Qur'an, scientific and Islamic studies, and guidance of discipline and character.يصبح السلوك الديني نقطة مهمة جدا أن تكون مملوكة من قبل كل المتعلم، لأن هذا يرتبط ارتباطا وثيقا المواقف والسلوكيات التي سيتم إثباتها من قبل المتعلمين في حياتهم اليومية. لذلك، ينبغي أن تكون المدرسة قادرة على تقديم السلوك الجيد والمواقف الدينية للمتعلمين. توجيه السلوك الديني هو عملية تشكيل السلوك والأخلاق والطابع للمتعلمين لتخزن الحياة الحالية والمستقبلية. توجيه سلوك المتعلمين في مجال عمل إدارة المتعلمين. يجب على المدرسة إدارة المتعلمين بشكل جيد لخلق المتعلمين التي تتوافق مع ما كان متوقعا وتطلعا. في هذه الدراسة استخدم المنهج الوصفي النوعي، وصف إدارة المتعلمين في السلوك الديني في المدرسة الثناوية "البرهان" واتوليمو. مع النتائج التى تتكون من أنشطة توجيه المتعلمين، والعبادة التعود، وتعزيز قراءة القرآن، ودراسة علمية والإسلامية، وكذلك تدريب الانضباط والأخلاق.