Search

The purpose of the study was to investigate whether or not there is a significant effect of silent short movie on EFL writing achievement of the vocational high school students. This study was quasi-experimental using a nonrandomized control group, pretest-posttest design. There were 61 students who were selected randomly from the 10 classes of tenth-graders of the 6th State Vocational School in Samarinda. The instruments used in the study was writing test. The result revealed that the vocational high school tenth grade students who were taught by silent short movie (M = 8.01, SD = .32) got significantly different achievement in EFL writing than did the vocational high school tenth grade students who were not taught by silent short, t(58) = -2.22, p = .030. This result suggests that the writing aspects which the students significantly outperformed were text organization, sentence formation, grammar, vocabulary, mechanics, and tidiness.

Yaşadığımız bilgi ve teknoloji çağında ülkelerin ihtiyaçları ve bu ihtiyaçları gidermek için gerekli işgücü niteliği geçen yüzyıla göre büyük bir değişim göstermektedir. Bu değişime paralel olarak sanayi ve teknoloji alanlarında söz sahibi olan ya da olmayı hedefleyen ülkeler, yetiştirdikleri yeni nesillerine hedefleri doğrultusunda eğitim programları ve yöntemleri uygulamaya başlamışlardır. Türkiye'de, özellikle örgün eğitim kurumlarında öğrencilere verilen eğitimin çağın gerektirdiği niteliklere sahip işgücünün arzı için yeterli ve etkili olmadığı, uygulanan eğitim programlarının gözden geçirilerek günümüzün ve geleceğin ihtiyaç duyduğu insan gücünü yetiştirmeye odaklı bir hale getirilmesi birçok araştırmacı ve iş örgütü tarafından değişik araştırma ve raporlarla ifade edilmektedir. Fen, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik (FeTeMM) eğitimi yaklaşımı bu işgücünün yetiştirilmesi için yapılması gereken eğitim reformları arasında önemli ve etkili bir yere sahiptir. Türkiye'de eğitimden işgücüne geçişin en net gözlenebildiği ortaöğretim kurumları mesleki ve teknik liselerdir. Ülkemizde STEM eğitimi konusunda meslek liselerinde matematik alanına özel yapılmış bir akademik çalışma bulunmamaktadır. Bu araştırmada, FeTeMM uygulamalarının ve STEM temelli bir matematik eğitiminin meslek lisesi öğrencilerinin mesleki matematik başarısının ve ilgisinin gelişimine etkisi incelenmiştir. Araştırmada ön-test son-test desenli yarı deneysel nicel yöntem yanı sıra tematik analiz ve doküman analizi yapılan nitel yöntemi kapsayan bir karma yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın nicel verileri STEM Kariyer İlgi Anketi ve Mesleki Matematik Başarı Testi uygulanarak elde edilmiştir. Nitel veriler ise tematik analiz, gözlem ve doküman analizi yöntemleri ile elde edilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2016-2017 eğitim-öğretim yılında Güney Marmara bölgesindeki bir ilde bir Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi'nin 11. sınıfında öğrenim gören 32 deney grubu ve 32 kontrol grubu olmak üzere toplam 64 öğrenci ve 3'ü kurum idarecisi 22 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın başlangıcında öğrencilere STEM Kariyer İlgi Anketi ve Mesleki Matematik Başarı Testi ön-test olarak uygulanmıştır. Öğretmen ve öğrencilere STEM eğitimi ve uygulamaları ile bazı ülkelerden uygulama örnekleri konusunda bilgi verilmiştir. Katılımcılarla, uygulanması planlanan STEM eğitimi için ihtiyaç analizi çalışması yapılmıştır. Bu çalışmanın sonuçları da dikkate alınmak suretiyle, meslek dersleri kitapları ve öğretim programları incelenerek STEM matematik modülü ve bu modülün uygulanabileceği ders planları oluşturulmuştur. Deney grubu öğrencileri ile STEM temelli matematik dersleri yapılırken kontrol grubu öğrencileri ile geleneksel eğitim yöntemlerinin uygulandığı ders uygulamaları yapılmıştır. Uygulamalardan sonra öğrencilere STEM Kariyer İlgi Anketi ve Mesleki Matematik Başarı Testi son-test olarak uygulanmıştır. Deney grubundaki öğrencilerden sürece yönelik düşüncelerini belirten bir form doldurmaları istenmiştir.Araştırmanın sonucunda deney grubundaki öğrencilerin matematik, fen, teknoloji ve mühendislik tutumlarında ve kariyer ve meslek seçimlerinde STEM alanlarındaki işlere yönelik ilgilerinde artış olduğu gözlenmiştir. Mesleki matematik başarı testinde ise ön-test puanları çok yakın olan deney ve kontrol gruplarının son-test puanlarında deney grubu lehinde anlamlı fark olduğu gözlenmiştir. Uygulamaya katılan öğrencilerin gerçekleştirilen eğitim sürecine yönelik düşüncelerinin çok büyük oranda olumlu olduğu gözlenmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlar ve bulgular ışığında araştırmacılara, öğretmenlere ve program hazırlayıcılarına yönelik öneriler sunulmuştur. Today, in the era of information and technology, the needs of countries and the quality of the required labor force that are needed to meet these needs have changed considerably when we compare with the last century. In line with these changes, the countries that have or aim to have a voice in the industry and technology started to implement educational programs and methods to the new generations they have cultivated. In Turkey, the education particularly in the schools that deliver formal education is inadequate and ineffective for the workforce that is needed for the requirements that our age needed and there are different research and reports prepared by the researchers and organizations that need to be reviewed and should be tailored considering the workforce needed for today and in the future. Science, Engineering and Mathematics (STEM) education has a vital and effective role among the educational reforms for the workforce growth. Vocational and technical secondary schools are the schools where the transition from education to workplace could be observed clearly in Turkey. When the relevant literature is examined, there is not any study on STEM education in mathematics in the vocational schools in Turkey. In this study, the potential effects of STEM applications and mathematics education drawing on STEM on vocational students' vocational mathematics success and their interest in STEM education. In this research, using a mixed methodology, pre- and post-test as semi-experimental quantitative method and content and document analyses were performed. The quantitative data were obtained using STEM Career Interest Survey and Vocational Mathematics Success Test. The qualitative data were collected through thematic analysis, observation protocol and document analysis. The experimental group in this study consisted of 64 11th -grade vocational students who were studying in the Vocational and Technical Higher Education in a large city located at South Marmara region. There were 32 students in the experimental group and 32 students were in the control group, three of the participants were administrative staff and 22 of the participants were teachers. In the beginning of this research, STEM Career Interest Test and Mathematics Success Test were applied as pre-test to the students both in the experimental and control groups. Both teachers and students in this study were provided with information about STEM education and STEM applications. A SWOT analysis was conducted on the participants concerning STEM education which was planned to be applied. Considering the SWOT analysis results, vocational course books and educational programs were examined to design course programs for the development and application of the STEM module. While the mathematics courses were based on STEM in the intervention group, traditional mathematics education was followed in the control group in this study. After the applications, STEM Career Interest Test and Mathematics Success Test were applied as post-test to the students both in the experimental and control groups. In addition, students in the experimental group filled a form to write their perceptions about STEM education application process. In this study, the findings showed that the students' attitudes in Science, Engineering and Mathematics and interest in career and job choices in the STEM subjects increased in the experimental group. In the vocational Mathematics success test, there was a significant difference between pre-test and post-tests among the students in the experimental and control groups whose pre-tests results were similar. Students' opinions regarding STEM education after STEM module was positive considerably in the experimental group. In light of the findings in this study, there are recommendations to the researchers, teachers and program developers. 234

Background Studies indicate that adolescent-onset drug users experience a greater likelihood of dependence that continues into adulthood. The importance of early intervention was evident in treating adolescents before their substance use progressed. We examined the effectiveness of an intervention program that prevents students who experiment with drugs from reusing them. Methods The study was based on 10 out of 18 invited schools that were randomly assigned to either the intervention group (5 schools, n = 43) or the comparison group (5 schools, n = 41). The intervention group received an E-course program that comprised a main intervention course (12 sessions) and a booster course (2 sessions). By reducing the burden of teaching content during the 14 sessions, the in-class counselor had opportunities for face-to-face discussions with students on their ambivalence toward quitting illegal drugs. The comparison group received the conventional didactic drug prevention course (2 sessions). Outcomes in terms of stress management, refusal skills, pros of drug use, cons of drug use, and drug use resistance self-efficacy were measured via structured questionnaires conducted thrice: at baseline, after the main intervention sessions, and after the booster sessions. A linear mixed model (LMM) was employed to investigate the effects of time and groups on the outcome variables with group, time, and group × time as fixed effects. Subjects and schools were selected as random effects in order to consider both within-subject and within-school correlations. Results There was a significant group × time interaction with regard to stress management, refusal skills, pros of drug use, and drug use resistance self-efficacy, excluding cons of drug use. The intervention group displayed better stress management compared to the comparison group after the booster intervention. Similar between-group differences were identified in that the intervention group displayed better refusal skills and drug use resistance self-efficacy compared to that of the comparison group. The intervention group favored using drugs less (a decrease in the pros of drug use score) compared to the comparison group after the booster intervention. Conclusions Our program provided an example of the results of early intervention among students who experiment with illegal drugs.

Ayçe, Mehmet Taragay (Arel Author), Sevindik, Orhan (Arel Author), Bu çalışmada meslek yüksekokulu Grafik Tasarım programı öğrencilerinin bölüm derslerindeki başarı düzeyleri, mezun oldukları lise türleri göz önüne alınarak incelenmiştir. Çalışma, İstanbul Arel Üniversitesi Meslek Yüksekokulu Grafik Tasarım programı öğrencileri temel alınarak yapılmıştır. Yöntem olarak öğrenciler, mezun oldukları liselere göre gruplandırılmış ve üniversite eğitimlerinde seçilen derslere göre başarı durumları incelenmiştir. Veriler, çeşitli istatistik yöntemleri kullanılarak analiz edilmiştir. Grafik Tasarım programındaki dersler incelendiğinde mezun olunan derslere göre başarı düzeylerinin değişkenlik gösterdiği görülmüştür.

The document introduces a pre-engineering program named High Scope Project. It was developed to incorporate engineering and energy concepts into technical courses of vocational high school in Taiwan. The contents of the program included 5 learning units, which were 36 learning hours in total and could be implemented as 2 credits of a semester. Quasi-experimental design was implemented to investigate whether the program is helpful for high school students in exploring engineering and technology occupations, and for attracting students to study engineering and technology majors in college. The results show that pre-engineering program of HSP benefits for vocational high school students both career exploration and preparation for further study.

This paper explores the development of website portal for Electrical Engineering teachers in Vocational High School. The website portal for Electrical Engineering teachers in Vocational High School aims at providing information and as a channel for Electrical Engineering teachers in Vocational High School to discuss important issues and problems related to teaching and learning in Electrical Engineering. The development of the website, basically, is conducted to facilitate and enhance pedagogic competence of Electrical Engineering teachers in Vocational High School in facing AEC. This present development study employed a development model suggested by Branch called ADDIE. The development model consists of five steps namely Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The developed website was evaluated by the Electrical Engineering teachers in Vocational High School in Manado. The result of this development research indicated that the developed website obtained 88.0 score and categorized as appropriate. There are some features that are provided by the website to support communication vocational teachers electro, ie the automatic update feature information from the world of education from 4 countries, translator on the automatic update feature information about the world of education, the adjustment of the display (responsive) based devices accessed, automation features to retrieve information from Forums to put in other websites, and integration of educational calendars.&nbsp

Οι κίνδυνοι που παραμονεύουν στους χώρους της εκπαίδευσης, τις περισσότερες φορές, είναι σχεδόν ίδιοι με τους κινδύνους που υπάρχουν σε κάθε άλλο χώρο εργασίας. Η ιδιαιτερότητα, όμως, στην περίπτωση αυτή είναι ότι στους εκπαιδευτικούς χώρους κινούνται μαθητές, οι οποίοι είναι περισσότερο ευάλωτοι, λόγω του νεαρού της ηλικίας, άπειροι και συχνά αγνοούν τους κινδύνους που απειλούν την ασφάλεια και την υγεία τους με αποτέλεσμα να γίνονται πολλές φορές επικίνδυνοι ακόμα και για τον ίδιο τους εαυτό. Ο ρόλος της εκπαίδευσης στην εξοικείωση και την ευαισθητοποίηση των μαθητών σε θέματα υγείας και ασφάλειας στην εργασία (ΥΑΕ) είναι πολύ σημαντικός. Ιδιαίτερα σε μαθητές τεχνικών ειδικοτήτων από Επαγγελματικά Λύκεια και Επαγγελματικές Σχολές, οι οποίοι άμεσα θα ενταχθούν στην αγορά εργασίας, νωρίτερα από πολλούς συμμαθητές τους από τα Γενικά Λύκεια. Η ένταξη της διδασκαλίας θεμάτων ΥΑΕ στο πρόγραμμα σπουδών των σχολείων αυτών μπορεί να δώσει σημαντικά αποτελέσματα στη διάδοση των αρχών της ΥΑΕ στην αγορά εργασίας. Ουσιαστικά η παρούσα εργασία είναι προσανατολισμένη όπως ενδεικτικά αναφέρεται και στον τίτλο της στην υγεία και ασφάλεια εργασίας στην Επαγγελματική Εκπαίδευση, Η πρώτη αναφορά επιχειρείται στην πρώτη ενότητα με μια θεωρητική προσέγγιση θεμάτων υγείας και ασφάλειας στους χώρους εργασίας. Ακολουθεί η δεύτερη ενότητα στην οποία, αρχικά, γίνεται αναφορά στην Ευρωπαϊκή πολιτική της υγείας και ασφάλειας στην εργασία και στην συνέχεια, θα δούμε την εξέλιξη του νομοθετικού πλαισίου στην Ελλάδα για την υγεία και ασφάλεια των εργαζομένων. Στην επόμενη ενότητα, μετά την ολοκλήρωση της δεύτερης μεγάλης ενότητας για την εργασία, γίνεται αναφορά σε θέματα υγείας και ασφάλειας στην εκπαίδευση και πιο συγκεκριμένα στην Επαγγελματική Εκπαίδευση. Στην τέταρτη ενότητα, ασχοληθήκαμε με τα Επαγγελματικά Λύκεια του Νομού Ευβοίας, Από την έρευνα που πραγματοποιήσαμε θέλαμε να βγάλουμε συμπεράσματα για το πόσο, οι εκπαιδευτικοί των Επαγγελματικών Λυκείων, είναι ενημερωμένοι σε θέματα ΥΑΕ και αν είναι σε θέση να εκπαιδεύσουν τους μαθητές τους πάνω σε θέματα ΥΑΕ. Τέλος δίνονται τα συμπεράσματα και προτάσεις για την βελτίωση της υφιστάμενης κατάστασης., Dangers that lurk in educational premises, most of the times, seem to be almost the same with those which lurk in any other workplace. However, in this case the particular thing about it seems to be that in educational premises the subjects wandering about are mostly students; therefore more susceptible, because of their young age. Thus unexperienced, they frequently ignore the dangers that threat their safety and health; therefore, they sometimes become dangerous even for themselves. The role of education in students’ habituation and awareness relating to matters of Occupational Safety and Health (OSH) is very important. Especially, as far as students of technical expertise coming from Vocational Education are concerned, given they are up to join the job market earlier than many peers coming from Scientific schools. The incorporation of teaching issues of (OSH) in school curriculum in the first type of school may provide significant results in spreading the principles of (OSH) in job market. Basically, the present essay, as it is mentioned indicatively in the title, is pointing out the occupational hygiene and safety in Vocational Education. The first reference is attempted in the first unit by a theoretical approach on occupational hygiene and safety. The second unit is following, in which firstly, European health and safety policy is talked about and secondly, the progress of legislation in Greece about employees’ health and safety. In the next unit, after the fulfillment of the second big unit about work, issues about health and safety in education are disputed and specifically, in Vocational Education. In the fourth unit, we dealt with Vocational Education of Evia county. Research was made in order to draw conclusions about to what extent, educators of Vocational Education are aware about issues of OSH; moreover, if they are capable of training their students about matters of OSH. Finally, in the last unit, conclusions are reached and recommendations are made on the improvement of the present situation. At the end, one might read the conclusion of the essay.

Bu araştırmanın amacı Ahi Evran Üniversitesinin farklıMeslek Yüksekokullarında öğrenim gören öğrencilerin matematik kaygı düzeylerinibazı demografik değişkenler açısından incelemektir. Araştırmanın evreni2015-2016 Eğitim-Öğretim Yılı Bahar döneminde Ahi Evran Üniversitesinin farklıMeslek Yüksekokullarında birinci sınıfta öğrenim gören ve matematik dersinialan/almış 2236 öğrencinin tamamından oluşmaktadır. Verilerin toplanmasıaşamasında araştırmacı tarafından oluşturulan Kişisel Bilgi Formu, Erol (1989)tarafından geliştirilmiş ve Bekdemir (2009)’in Meslek Yüksekokulu öğrencilerininmatematik kaygılarını belirlemek için kullandığı toplam 45 sorudan oluşanMatematik Kaygı Ölçeği kullanılmıştır. Veriler analiz edilirken frekans,yüzde, t-testi, Varyans analizi, Bonferroni ve Games Howell testindenyararlanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre; doğum tarihi, cinsiyet,mezun olunan okul türü, sınavla veya sınavsız yerleşme durumu, ailesininortalama aylık geliri ve algılanan matematik düzeyi değişkenlerine göreöğrencilerin matematik kaygı düzeyleri arasında istatistiksel açıdan anlamlıfarklılıkların olduğu, birinci veya ikinci öğretim olma durumu, anne-babamesleği, anne-baba tutumuna göre matematik kaygı düzeyleri arasındaistatistiksel olarak anlamlı bir farklılık olmadığı tespit edilmiştir., The purpose of this research toinvestigate the Maths anxiety levels of the students from the differentvocational high schools of Ahi Evran University in terms of some demographicvariants. The population of the study consist of 2236 freshman class studentswho are studying and reseived/reseiving Math class from different vocationalhigh school of Ahi Evran University in the Spring term of 2015-2016 AcademicYear. In this research "Personal Information Form" and"Mathematics Anxiety Scale" were used. "Personal InformationForm" developed by the researcher, "Mathematics Anxiety Scale"developed by Erol (1989) and used by Bekdemir (2009) to define Maths anxiety ofvocational high school students. Data were analyzed by frequency, percentage,t-test, variance analyze, Bonferroni and Games Howell test. There were differences between theMaths anxiety levels of the students in terms of date of birth, gender,graduated high school, family income level, open admission or entering by anexamination and Maths level they perceive themselves. There weren't differencesbetween the Maths anxiety levels of the students in terms of situation ofdaytime of evening education, profession of the father, profession of themother and parent attitude.

The diversity of majors in vocational schools of SMKN 2 South Tangerang makes some students confuse of their choices. Determination of majors is important because it will affect the academic activities of students. The purpose of the right majoring is so that students can learn optimally, and be able to equip themselves with competency skills according to their talents, interests and abilities when entering the workforce. This study applies the Clustering Method with the K-means Algorithm, to help students determine their majors, also helps the school in clustering majors. Determination of these majors is based on 320 student data with attributes of the National Examination during Junior High School (Mathematics, English, Indonesian, and Science), Registration Pathways, and Gender. Calculations that occur as many as 7 iterations with the K-Means Clustering Method, with the final centroid: C1 = 1.55; 4.08; 3.65; 4.06; 3.36; 1.93. C1 represents the Industrial Electronics Engineering Major, with the results of 49 students. C2 = 1; 3.69; 3.26; 2.55; 3.09; 1.96. C2 represents Light Vehicle Engineering majors, with 95 students. C3 = 1,98; 4,09; 3,60; 2,79; 3,083; 1,94. C3 = 1.98; 4.09; 3.60; 2.79; 3,083; 1.94. C3 represents the Accounting major, with 96 students. C4 = 1.18; 3.90; 3.39; 2.18; 2.02; 1.93. C4 represents the Multimedia major, with a total of 44 students And C5 = 1,055; 3.72; 2; 2,389; 2.86; 1.97. C5 represents the Motorcycle Business Engineering major with 36 students.

Adolescence is a very complex period. Various teen problems haunt when they grow up to become adults. The same teenagers successfully face the challenges of their development so that they are free from a variety of risky behaviors. However, some of them also smoke, consume alcohol, have free sex, commit violence, and use drugs. This research is a qualitative study with a phenomenological approach in which researchers explore and try some risky behaviors in health and factors that influence and how adolescents in vocational high schools end up committing some risky behavior. The results of the study show that teens who do not have risky behavior and who do have some risk behaviors have different understandings related to the impact of these behaviors. People around teenagers influence how teenagers will behave. These influential people can cause teenagers to take risky behavior, such as family problems, get bad examples from parents, family members, peers, and idols. Factors that influence adolescents to end up committing risky behavior are the understanding of the negative effects of risk behavior. The various causes of influential people include parents, peers, religious leaders, idols, perceived benefits, self-control, and intention. The internal and external factors of adolescents determine whether the teenager will do or not risky behavior. Strong collaboration between internal and external factors shapes behavior which is not risky in adolescents, and vice versa.

application/pdf, There are few surveys for vocational high school students on Shokuiku, dietary education, compared to the amount of studies done for regular high school students. This was a study of Shokuiku questionnaires answered by 184 male and female students in vocational high school living in the southern Nagano prefecture of Japan. The results of men and women were compared to find out some gender differences. One of the differences found between the genders was their length of dinner time. Overall, the female students usually took a longer time to finish dinner than the male students. To be more precise, a larger number of male students finished dinner in 11 to 15 minutes, whereas a larger number of female students finished dinner in 21 to 30 minutes. Another difference discovered was about breakfast. 77.2％ of the male students ate breakfast every morning, and 86.0％ of the female students ate breakfast every morning. The other difference between the genders was detected in their emotional satisfaction after a meal. A greater number of female students felt a sense of emotional satisfaction after a meal. On the other hand, a greater number of male students just felt less hungry after a meal. Based on the above results, and in order to provide an effective Shokuiku to male vocational high school students, it will be very important to indicate them about the disadvantages of rapid eating and skipping breakfast as well as nutritional guidance of emotional satisfaction.

現代の専門高校は、職場で必要とされる知識・技術の高度化と生徒の進路の多様化に対応するために、専門教育と基礎教育の両面からの課題をかかえている。キャリア教育を通した学内外との連携（専門教育と普通教育との連携および職場との連携）の事例から考えると、学校の進路指導力の向上をはかるために提唱されたキャリア教育は、学内外との連携を推進することで、専門高校のこれらの課題に貢献しうるものである。, Career education, recently introduced into primary and secondary schools in Japan, may well give them good chance to reform their curriculum in close cooperation with society. This paper aims to examine how vocationalhigh schools take advantage of this education for its partnership., 東京海洋大学大学院海洋科学系海洋政策文化学部門

ResumenSe analizan los intercambios comunicativos que realizan los integrantes de tres equipos de alumnos, de diferentes escuelas de educación media superior, a través de herramientas colaborativas de internet. La finalidad de estas interacciones es resolver colaborativamente un problema relacionado con el trabajo científico. De los textos escritos por los participantes, se describen los elementos discursivo-epistemológicos con los que construyen representaciones particulares de la ciencia y del trabajo científico, así como los procesos de negociación de significados que participan en la constitución mediada de representaciones sociales de la ciencia.AbstractThe work analyzes the communicative exchanges of three student teams from different vocational high schools through collaborative Internet tools. The objective of these interactions is to collaboratively solve a problem related to scientific work. The article describes the discursive-epistemological elements of the texts written by the participants to construct particular representations of science and the scientific work as well as the processes to negotiate meanings involved in the conciliated constitution of the social representation of science.

İnternetin kullanıcılara sunduğu çok sayıda olanaktan biri de sosyal ağ üyeliğidir. Sosyal ağlar, bireylerin internet ortamında bir araya gelerek yazı, resim, fotoğraf ve video paylaşımları yapabilmesini sağlayan etkileşimli platformlardır. Konuyla ilgili olarak alan yazında, meslek lisesi öğrencileri ile yapılmış çalışmaya rastlanmamıştır. Bu nedenle araştırmada meslek lisesi öğrencileri ile çalışılmıştır. Bu araştırmada, meslek lisesi öğrencilerinin sosyal ağları kullanma alışkanlıklarını ortaya koymak, sosyal ağların günlük yaşamda ve eğitimde kullanımına ilişkin görüşlerini belirlemek amaçlanmıştır. Çalışmanın katılımcıları, Kırklareli il merkezindeki Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’nde öğrenim görmekte olan 519 öğrencidir. Veri toplama aracı olarak, araştırmacı tarafından geliştirilen, 23 adet çoktan seçmeli ve 4 adet açık uçlu sorudan oluşan anket formu kullanılmıştır. Bu sorularla öğrencilerin sosyal ağ kullanma durum ve alışkanlıkları ile sosyal ağların kendileri için önemi, yararı, kullanırken yaşadıkları sorunlar ve eğitimde kullanımına ilişkin görüşleri belirlenmeye çalışılmıştır. Elde edilen veriler, SPSS istatistik programıyla analiz edilerek, sonuçlar yorumlanmıştır., One of the several opportunities Internet provides to the users is social network membership. Social networks are interactive platforms providing individuals to share texts, pictures, photographs and videos coming together in an Internet environment. Individuals can sign up to one or more than one social networks for various reasons. When the literature related to the subject was reviewed, it didn’t find studies with vocational high school students. For that reason, the study was carried out with vocational high school students. The sample of the study included 519 students of a Vocational and Technical Anatolian High School in central Kırklareli province. In the study, a questionnaire form including 23 multiple choice and 4 open-ended questions developed by the researcher were used as the data collection tool. Through these questions, social networking status and habits of students, the importance of social networks for themselves, the benefits of using their experience and views on the use of problems, use in education were determined. Obtained data were analyzed using SPSS statistical software, and the results were interpreted.

Bu araştırma, İstanbul Bağcılar ilçesinde, Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı meslek liselerinde görev yapan öğretmenlerin iş yaşam kalitesi ve örgütsel bağlılık düzeylerine ilişkin algılarının cinsiyet, yaş, medeni durum, branş, mesleki kıdem, çalıştığı okuldaki kıdem değişkenlerine göre değişip değişmediğini saptayarak bu değişkenler arasında ilişki olup olmadığını belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırmanın evreni, 2014-2015 eğitim- öğretim yılı İstanbul ili bağcılar ilçesinde yer alan meslek liselerinde görev yapan öğretmenlerden oluşmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise 3 kız meslek lisesi, 3 imam hatip lisesi, 7 endüstri meslek lisesi ve 5 ticaret meslek lisesinden olmak üzere toplam 18 meslek lisesinden seçkisiz eleman örnekleme yoluyla seçilen 307 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak "Kişisel Bilgi Formu", "İş Yaşam Kalitesi Ölçeği" ve "Örgütsel Bağlılık Ölçeği" kullanılmıştır. Elde edilen veriler istatistik programında çözümlenmiştir. Meslek Lisesi öğretmenlerinin iş yaşam kalitesi ve örgütsel bağlılık düzeylerinin belirlenmesinde ölçeklerden alınan puanların aritmetik ortalama ve standart sapma değerleri incelenmiştir. Araştırmaya katılan bireylerin sosyodemografik özellikleri bakımından farklılık gösterip göstermediğini test etmek için normal dağılan verilerde "t-testi" ve "one-way Anova" testi kullanılmıştır. Meslek lisesi öğretmenlerinin iş yaşam kalitesine ilişkin algıları ile örgütsel bağlılık düzeyleri arasındaki korelasyonların incelenmesi için "Parametrik" testlerde kullanılan "Pearson Momentler Korelasyon Katsayısı" testi kullanılmıştır. Örneklemi oluşturan bireylerin Sosyodemografik özelliklerinin belirlenmesi için "Frekans" analizi yapılmıştır. Yapılan analiz sonuçları; p=.05 anlamlılık düzeyinde değerlendirilmiştir. Araştırmada elde edilen sonuçlar şöyledir: iş yaşam kalitesine ilişkin iş ile ilgili stres yaşamama, iş yerinde sorumluluk ve görev alma iş doyumu, yönetici desteği, teşvik etme derecesi ve becerilerin kullanımı boyutlarında "orta" düzeyde iş arkadaşlarıyla ilişkiler boyutunda ise "yüksek" düzeyde olduğu saptanmıştır. İş yaşam kalitesi ölçeğinden alınan toplam puanın aritmetik ortalaması, meslek lisesi öğretmenlerinin iş yaşam kalitesine ilişkin genel algılarının "orta" düzeyinde olduğu bulunmuştur. Araştırmada meslek lisesi öğretmenlerinin örgütsel bağlılığa ilişkin algılarının duygusal alt boyutunda "yüksek"; normatif ve devam alt boyutunda ise "orta" şeklinde olduğu saptanmıştır. Örgütsel bağlılık ölçeğinden alınan toplam puanın aritmetik ortalaması, meslek lisesi öğretmenlerinin örgütsel bağlılığına ilişkin genel algılarının "çok" düzeyinde olduğu saptanmıştır. Araştırmada örgütsel bağlılık ve iş yaşam kalitesi arasındaki ilişkiyi belirlemek için yapılan korelasyon analizi sonuçlara göre meslek öğretmenlerinin iş yaşam kalitesi ile örgütsel bağlılık puanları arasındaki ilişki, düşük düzeyde pozitif ve anlamlı düzeyde bulunmuştur. The study undertaken during the 2014-2015 educational year in the vocational high schools that are subsidiaries of the Ministry of Education on the district of Bagcilar, Istanbul aims to determine whether the perceptions of vocational high school teachers regarding the quality of work life and the organizational commitment levels change depending on the variables such as gender, age, marital status, major, seniority and seniority levels in their respective schools and to identify whether a relationship exists among these variables. The universe of the study was formed of vocational high school teachers working in on in the district of Bagcilar, Istanbul during the 2014-2015 educational year and the sample of the study consisted of 307 teachers selected through random sampling method from a total of 18 vocational high schools including; 3 vocational high school for girls, 3 imam hatip high schools, 7 industrial vocational high schools, and 5 trade vocational high schools. "Personal Information Form", "Quality of Work Life Scale" and "Organizational Commitment Scale" were used as data collection tools in the study. Obtained data were analyzed using statistics program. Arithmetic means and standard deviation values obtained from scales were utilized in identifying the levels of quality of work life and organizational commitment. In order to determine whether there was a meaningful relationship between the demographic variables and quality of work and organizational commitment; 't-test' and 'one-way Anova' tests were used. In order to analyze the correlation between quality of work life and organizational commitment; 'Pearson Product Moment Correlation Coefficient' test was utilized. The results of the analysis displayed a significance level of p=.05. The results of the research identified that teachers in the study selected "I do not agree" in taking responsibility in the workplace, salaries, and extra attainment dimension, "I agree" in administrator support, taking responsibilities in work environment, job satisfaction, stimulation and skills use, the relationship with colleagues. Work related stress dimension in the general perceptions of quality of work life, the vocational high school teachers selected the expression of "undecided" in their general perceptions towards quality of work life. It was found that in the emotional dimension in the perceptions of vocational high school teachers regarding organizational commitment is "very"; whereas in the normative and continue sub-dimensions, it was found to be "medium". It was observed that the general perceptions of the vocational high school teachers regarding organizational commitment were "very" from the arithmetic mean of the total score taken from Quality of Work Life Scale". According to age variable, the perceptions of high school teachers as regards to organizational commitment showed meaningful difference in the sub-dimension of emotional commitment. Perceptions of vocational school teachers regarding organizational commitment showed no significant difference in any dimension according to the gender, education, marital status, and major variables, however, their perceptions regarding organizational commitments in the emotional commitment dimension were to be found significantly meaningful. The perceptions of vocational school teachers in regards to seniority in their schools did not show any significant difference in any variable size. In the research, a comparison of the correlation between organizational commitment and quality of work life has been done. According to the results obtained from this comparison, the correlation between organizational commitment and quality of work life scores in the vocational high teachers were positively and significantly low level. İş Yaşam Kalitesi -- Örgütsel Bağlılık -- Yurt Dışı Çalışmalar -- İş Yaşam Kalitesi Kavramı -- İş Yaşam Kalitesinin Önemi -- İş Yaşam Kalitesi Unsurları -- Uygunluk ve Adil Olma -- Güvenli, Sağlıklı Yaşam ve Fiziki çalışma Koşulları -- İnsan Kapasitesini Kullanma ve Geliştirme -- Büyüme ve Sosyal Güvenlik -- Sosyal Bütünleşme -- İş ve Özel Yaşam Alanları Arasındaki Denge -- Sosyal İlişkililik -- İş Yaşam Kalitesini Etkileyen Faktörler -- Öğretmenlikte İş Yaşam Kalitesi

The research consisted of 874 high school students from Iran and 859 students from Turkey. The “Bully-Victim Determination Scale Adolescent Form” developed by Piskin & Ayas (2007) was used for Turkish students, whilst the adapted Persian version of the same instrument was used for Persian students. The results revealed that Iranian students were significantly more victimized in Physical victimization than their Turkish counterparts, whereas the Turkish students victimized more in isolation. However, the Turkish students had significantly higher scores than their Iranian counterparts in all bullying subscales. The data also revealed that males were significantly more victimized than females in any type of victimization and also significantly more bullied than females in any type of bullying. However, the 2-way interactions between country and gender showed that in most of the victimization subscales, Turkish males were more victimized than any groups followed by Iranian males. Turkish females were the least victimized group followed by Iranian females. The data also showed that general and vocational high school students did not differ either in victimization or in bullying.

Self-regulation perspective on motivation provides an important model to study on motivation in biologyeducation. Motivational part of the Pintrich’s model as one of the most studied models has self-efficacy andtest-anxiety factors as two dominant factors reflecting positive and negative sides of the model in terms ofnumber of relationship with other factors in the model. In the study, two hundred thirteen vocational highschool students were included and survey technique was used for examining the factors across grade level inthe study. Two subscales of MSLQ were applied to collect data. The data was analyzed by using MANOVAand Pearson-product moment correlation via SPSS 13. The results showed self-efficacy and test anxietyscores differed significantly between ninth and tenth graders. Again, they were correlated negatively at thesame levels.

A number of developing countries are currently promoting vocational education and training (VET) as a way to build human capital and strengthen economic growth. The primary aim of this study is to understand whether VET at the high school level contributes to human capital development in one of those countries—China. To fulfill this aim, a longitudinal data on more than 10,000 students in vocational high school (in the most popular major, computing) and academic high school from two provinces of China are used. First, estimates from instrumental variables and matching analyses show that attending vocational high school (relative to academic high school) substantially reduces math skills and does not improve computing skills. Second, heterogeneous effect estimates also show that attending vocational high school increases dropout, especially among disadvantaged (low-income or low-ability) students. Third, vertically scaled (equated) baseline and follow-up test scores are used to measure gains in math and computing skills among the students. The results show that students who attend vocational high school experience absolute reductions in math skills. Taken together, the findings suggest that the rapid expansion of vocational schooling as a substitute for academic schooling can have detrimental consequences for building human capital in developing countries such as China.

Eğitim seviyesi ve bilgi toplumu olma yolunda aldıkları mesafe günümüz ülkelerinde medeniyet seviyesinin en önemli göstergeleri arasındadır. Anlık olarak her bilginin tüm dünyayla paylaşılabildiği günümüzde ülkeler rekabet üstünlüğünü nitelikli insan yetiştirerek sağlamaya çalışmaktadır. Nitelikli insan yetiştirebilmenin yolu da insanlara uygun eğitimi verebilmekten geçer. Eğitim yoluyla iş piyasası tarafından ihtiyaç duyulan meslek elemanı istenilen nitelik ve donanımla yetiştirilmeye çalışılır (Sengel, 2011:167). Sanayi ile eğitim kurumu arasındaki uyum ve amaç birliği eğitimden optimum faydanın, etkinliğin ve verimliliğin sağlanması hususunda önem teşkil etmektedir. Eğitimin temel esası, ekonomik, sosyal ve kültürel gelişmeyi sağlamanın yanı sıra toplum içindeki bireyleri mutlu kılmaktır. Sanayileşmiş ülkeler genç nüfusun, araştırmacı, fikir sahibi, sosyal, kültürel ve sanatsal birikimi olan, kendine güvenen, girişimci bir şekilde eğitilmesini amaçlamakta ve buna uygun olarak eğitim reformları yapmaktadır. Bu eğitim sisteminin düzenli bir şekilde ilerlemesi için ise sistemin her aşamasında işverenler başta olmak üzere, işçi kuruluşlarının, akademik kurumların, meslek kuruluşlarının, öğrenci, öğretmen ve velilerle birlikte gönüllü kuruluşların da katkı sunması gereklidir (Hızlan, 1997). Teknik Eğitim Fakültelerinin kapatılmasıyla onların yerini alarak mühendislik eğitimi veren Teknoloji Fakültelerinin, Mühendislik Fakültelerinden farklı olarak teorik eğitim ile eşgüdümlü olarak uygulama ağırlıklı eğitimde vermesi ve mezuniyet öncesi bir yarıyıl boyunca öğrencilerine işyeri eğitimi yaptırması Teknoloji Fakültelerini iş piyasası ve öğrenciler için ön plana çıkarmıştır. Türkiye’de faaliyet gösteren en popüler iş ilanı siteleri incelendiğinde işveren firmaların yaklaşık %80’lik kısmı verdikleri iş ilanlarında aradıkları nitelik olarak iş tecrübesi istemektedir. Bu oran otomotiv sektörü için eleman arayan firmalarda ise %97 oranına kadar çıkabilmektedir. (www.kariyer.net, 2015; www.yenibiris.com, 2015; www.sevretcv.com, 2015) Bu veriler incelendiğinde iş tecrübesiz olarak mezun olan öğrenciler iş piyasasına girmekte oldukça güçlük çekeceklerdir. Bu güçlüğü ortadan kaldırmak ve öğrencilere daha mezun olmadan yeterli düzeyde iş tecrübesi edindirmek gereklidir. Bu nedenle Teknoloji Fakültelerinde uygulanan işyeri eğitimi modelinin Meslek Yüksekokulları Otomotiv Teknolojisi Programına uygulanması için bir çalışma yapılmıştır., In this study, an education program has been prepared by taking Technology Faculties for Vocational High School Automotive Technology Programs a example. As a result of implementation of the sample education program presented in this study, contributions that the Automotive Technology Program will reveal in terms of regional, sectoral and education output. Also, positive contribution that graduated technicians will obtain on employment, knowledge level, implementation skill and vocational experience. In this sample program, the main reasons why Technology Faculties are chosen are that this faculty offers theoretical education along with implementation-weighted education and have its student received workplace training. This study is important in terms of seeing possible contributions that all vocational school departments and programs will obtain when they implement Technology Faculty model based on Automotive Technology Program sample., Bu çalışmada Meslek Yüksekokulu Otomotiv Teknolojisi Programları için Teknoloji Fakülteleri örnek alınarak bir eğitim öğretim programı örneği hazırlanmıştır. Bu çalışmada sunulan örnek eğitim-öğretim programın uygulanması neticesinde Otomotiv Programının bölgesel, sektörel ve eğitim-öğretim çıktısı açısından ortaya çıkaracağı katkılar araştırılmıştır. Ayrıca Otomotiv Teknolojisi Programı mezunu teknikerlerin istihdam, bilgi seviyesi, uygulama becerisi ve meslek tecrübesi konusunda edinecekleri olumlu katkıya değinilmiştir. Bu örnek programda Teknoloji Fakültelerinin seçilmesinin temel sebebi bu fakültelerin teorik eğitim ile birlikte uygulama ağırlıklı eğitim vermesi ve mezuniyet öncesi bir yarıyıl boyunca öğrencilerine işyeri eğitimi yaptırmasıdır. Bu çalışma Otomotiv Teknolojisi Programı örneğinden yola çıkarak tüm meslek yüksekokulu bölüm ve programlarının da Teknoloji Fakültesi modeli uyguladıklarında elde edebilecekleri muhtemel katkıların görülmesi açısından önemlidir.

This study is aimed at: (1) understanding the characteristics of Accounting Vocational Theory trial test items using the Item Response Theory and (2) determining the horizontal equation of Accounting Vocational Theory trial exam instruments. This was explorative-descriptive research, observing the subject of the eleventh-grade students. The research objects were test instruments and responses of students from six schools selected through the stratified random sampling technique. The data analysis employed review sheets and BILOG program for the Item Response Theory 2PL. The findings were as follows. (1) The test item review of test packages A and B found 37 good quality items, the Item Response Theory using 2PL showed that Package A Test generated 27 good questions, Package B Test contained 24 good questions. (2) The question equating using the Mean/Sigma method resulted in the equation of = 1.168bx + 0.270, with the Mean/Mean method resulting in the equation of = 0.997bx - 0.250, the Mean/Mean method at 0.250, while Mean/Sigma method at 0.320.

東京水産大学共通講座

No matter what profession they have, if the people don’t have reading habit, it is very difficult to be successful in their occupation. Therefore, students who will have a job in near future should gain the reading and research habits during their school years. Because students decide what occupation they will do in their college years. The aim of this study is to examine the reading and research habits related the occupation of vocational school students, studying tourism in the Eastern Anatolia Region. The study group of the research included a total number of 427 (F=171, M=256) students. Frequency analysis and percentage analysis were used for the descriptive analysis. Chi-square test was used to analyze the differences between parameters. Results revealed that the students’ habit of reading and research about tourism in their leisure time was very low. Furthermore, they did not endeavor sufficiently to get information, to read and research about their occupation. According to results of the study, there was no significant difference between students’ reading habits and, their high school degree and also household income level. There was a significant difference between gender and students’ perception about tourism related resources in the university library, doing researches about tourism in their leisure and discussing with their friends about tourism., Hangi meslekten olursa olsun okuma alışkanlığı kazanmamış bireylerin mesleklerinde başarılı olmaları oldukça güçtür. Bu nedenle ileride bir meslek sahibi olacak öğrencilerin, okul yaşamlarında özellikle de hangi mesleği yapacağının şekillendiği üniversite yıllarında okuma ve araştırma alışkanlığı kazanması çok önemlidir. Bu çalışmanın amacı, Doğu Anadolu Bölgesi’nde bulunan, Meslek Yüksekokullarının (MYO) turizm ile ilgili bölümlerinde okuyan öğrencilerin turizm mesleğiyle ilgili okuma ve araştırma alışkanlıklarını ortaya koymaktır. Araştırmanın çalışma grubu 256’sı erkek, 171’i bayan toplam 427 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak anket yöntemi kullanılmıştır. Betimleyici analizde sıklık (frekans) ve yüzde (%) kullanılmıştır. Değişkenler arası farklılıkların belirlenmesinde ise Kay-Kare testinden yararlanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinden çıkan sonuçlara göre; üniversite öğrencilerinin boş zamanlarında turizm ile ilgili okuma ve araştırma alışkanlıklarının çok düşük olduğu ve mesleki anlamda bilgi edinmek, okuma ve araştırma yapmak için yeterince çaba göstermedikleri belirlenmiştir. Ayrıca, öğrencilerin turizm mesleğiyle ilgili okuma ve araştırma alışkanlıkları, mezun oldukları lise düzeylerine ve aile gelir durumuna göre anlamlı bir farklılık göstermezken, cinsiyetlerine göre ise öğrencilerin üniversite kütüphanesinde turizm hakkında araştırma yapılacak kaynakların yeterliliğine ilişkin, boş zamanlarında turizm hakkında araştırmalar yapmalarına ilişkin ve boş zamanlarında arkadaşlarıyla turizmle ilgili konuları tartışmalarına ilişkin erkekler lehine anlamlı bir farklılık göstermektedir.

Background: Practice teachers play the roles of both a student and a teacher in the teacher preparation process. The experiences during practice teaching are a vital part to cultivate a qualified teacher (Mayer, 2002). Internet technology has overcome the limitation of time and space. As seen, remote mentoring through computer and internet has become an inevitable trend in practice teachers training in the future. Aims: The purpose of the study is to develop an e-Mentoring System for student practice teachers in vocational high schools of Taiwan. Sample: The research data, collected by interviewing and expert meeting, are referred as the basis and framework to construct the e-Mentoring system. Method: The main research methods include literature review, interviewing, and expert meeting for achieving the research purposes. Results: The needs for practice teachers’ e-Mentoring system were classified into 5 categories (49 items), including teaching planning and execution, life and personal relationship for practice teachers, classroom management, experimental factory management, and professional knowledge. The major functions of the e-Mentoring system including message board, online forum, bulletin, and thoughts sharing site, displayed by the layout with 5 domains (13 items), Matching mentor/mentee, Communication, Community development/Knowledge sharing, Mentoring support, and Program/ Curriculum management. Conclusion: The website designed by this study has completed preliminary structure, and has been tested to find out about the functionalities, user evaluation, and areas of improvement. Besides the above outcomes, the conclusions are obtained as follows: 1. Online mentoring through database inquiry, online discussion, and emails is a feasible strategy. 2. Using Internet to perform remote mentoring is efficient and effective. 3. The construction of the mentoring website is conducive to teacher preparation institutes, and can be promoted nationwide. 4. The mentoring website can gather long-term mentoring cases and various mentoring records systematically and continuously.

The Objective of this study to determine the relevance of vocational high schools (SMK) graduates especially in drawing technique building (TGB) with competence is needed in the world of work. This research was conducted in the state vocational high schools (SMKN) in Jakarta who organized a program of TGB, they are SMKN 26, SMKN 35, SMKN 52, and SMKN 56, Jakarta, and in several companies of construction industry. The sample in this research a number of 40 people, they were graduated in 2010 and 2011. The research taken using a purposive sample techniques. There are three instrument used. First, instrument competence graduates who votes by The Chairman of the TGB programs. This instrument is basic competence of curriculum (KTSP) SMK of TGB. Second, instrument competence required in the work hosted by graduates SMK of TGB by self assessment. Third, instrument competence required in the work hosted by manager to judge ability graduates SMK of TGB. Based on the research can be concluded that graduates SMK of TGB is competent in drawing, using software, and softskill. But in terms of counting, ability graduates SMK of TGB still low.

Bu çalışmanın amacı endüstri meslek lisesi öğrencilerinin fonksiyon kavramını anlama düzeylerini belirlemek ve nümerik (liste yöntemi), geometrik (grafik) ve sembolik (denklem) temsillerle verilen bağıntıların fonksiyon olup olmadığını belirlemede ne kadar başarı olduklarını incelemektir. Çalışmanın katılımcılarını 130 onuncu sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Veriler iki bölümden oluşan bir test ve seçilen 10 öğrenciyle yapılan görüşmeler aracılığıyla derlenmiştir. Testin birinci kısmı küme eşlemesiyle tanımlanmış bir fonksiyon ve bu fonksiyonla ilgili sorular; ikinci kısmı ise bazıları fonksiyon olan bazıları ise fonksiyon olmayan denklem, liste ve grafik temsilleriyle verilmiş bağıntılar içermektedir. Verilerin analizi için içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın bulguları endüstri meslek lisesi öğrencilerinin çoğunlukla fonksiyonu “işlev/özellik” olarak tanımladıklarını; liste yöntemi, grafik veya denklem şeklinde verilen bağıntıların fonksiyon olup olmadığına karar vermede fonksiyonun matematiksel tanımını işlevsel kullanamadıklarını; fonksiyonun tanım, değer ve görüntü kümelerini bulma konusunda güçlüklerinin olduğunu göstermektedir

The most important mission of vocational high schools is to help to meet the need of specialist and intermediate staff to contribute to the economy of country. The educations providedin this meaning should be supported with the theoretical knowledge as well as the applied courses. The application education should be applied on the students with the process to be determined together with the sector, not separately from the sector. In terms of application education, the most handicapped vocational high schools are the ones providing education in the domain of social sciences. Foe the application educations provided in the domain of social sciences to be able to have the desired effect, it is necessary to provide these educations in the living organisms. In the process of 2 years of vocational high schools, the training the students undergo in the sectors in their own branches for the durations varying between 40 and 80 days remains insufficient due to the deficiency of time and not effectively running of system at the desired level. For meeting the need of intermediate staff of our country in the schools more effectively, it will be more suitable to restructure the application education provided in vocational high schools in the domains of social sciences together with the sector and in the direction of the need of sector, Meslek yüksekokullarının en önemli görevi ülke ekonomisine katkıda bulunacak uzman ve nitelikli ara eleman ihtiyacının karşılanmasına yardımcı olmaktır. Bu manada verilen eğitimler; teorik, bilimsel bilgi yanında, uygulamalı derslerle de desteklenmelidir. Uygulama eğitimi sektörden ayrı değil sektörle beraber belirlenecek bir süreçle öğrenci üzerinde tatbik edilmelidir. Uygulama eğitimi açısından en handikaplı meslek yüksekokulları, sosyal bilimler alanında eğitim veren meslek yüksekokullarıdır. Sosyal bilimler alanında verilen uygulama eğitimlerinin istenilen etkiye sahip olabilmesi için bu eğitimlerin yaşayan organizasyonlar içinde verilmesi gerekmektedir. Meslek yüksekokullarının 2 yıllık eğitim süreçleri içinde öğrencilerin kendi branşlarındaki sektörlerde 40 ila 80 gün arasında değişen sürelerde yaptıkları staj eğitimi ise sürenin yetersizliği ve sistemin istenilen seviyede etkin işleyememesinden dolayı yetersiz kalmaktadır. Ülkemizin ara eleman ihtiyacının bu okullarda daha etkin karşılanabilmesi için, sosyal bilimler alanındaki meslek yüksekokullarında verilen uygulama eğitimlerinin, sektörle beraber ve sektörün ihtiyacı doğrultusunda yeniden yapılandırılması daha uygun olacaktır

This study examines and classifies the metaphors that twelfth grade students formulated to describe the concept of "learning mathematics". The sample of the study consists of 669 twelfth grade students (317 female, 352 male) of two Anatolian and two vocational high schools located in the city center of Denizli. The following questions guided this study: What metaphors do students use to describe the concept of "learning mathematics"? What conceptual categories can be derived from these metaphorical images? How these conceptual categories differ by high school type? How these conceptual categories differ by students' gender? The data were analyzed both qualitatively and quantitatively. According to the results, 76 valid metaphors and eight main conceptual categories were identified. These main conceptual categories are: discovering an unknown, learning a new skill, solving a puzzle, learning the rules and playing a game, using a tool, difficulties of learning mathematics, pleasure of learning mathematics, having a hardship. According to Pearson chi square calculations Anatolian high school students and girls produced more metaphors about enjoying mathematics than vocational high school students and boys. Also, vocational high school students and boys produced more metaphors about difficulties of learning mathematics and having a hardship than Anatolian high school students and girls.

Gedebage integrated vocational high school (SMK) is a school which accommodates the concept of technopolis. The school has four programs: building engineering, family welfare education (PKK/food service), mechanical engineering, and tourism - which produce skilled and ready-to-work graduates. This article aims to recommend the sun exposure toward the building of the school, which is related to site planning and design strategies based on the duration of solar radiation on vegetation, and building facades as well as the distance between buildings through the use of Chronolux plug-in on Sketch-up Software. From the measurement, it is found that vegetation can reduce sky view factors (SVF) from 76.4 to 38.87%. For the building façade, it is able to reduce sun exposure from 4 hours 51 minutes to 3 hours 19 minutes with SVF from 47.26 to 38.11%. Meanwhile, the building distance of 9 m receives sun exposure from 9:00 am to 3.42 pm.

Meslek yüksek okulları ülkemizin ara eleman ihtiyacını karşılamak üzere hizmet verdiklerinden dolayı artan bir öneme sahiptirler. Meslek yüksekokulları içinde, İşletme Yönetimi programları hemen hemen bütün üniversitelerde yer alan sosyal programlar olmuşlardır. Diğer yandan, işletmelerde gerçekleşen mali nitelikteki olaylarla ilgilenen muhasebe birimlerinin ihtiyaç duyduğu ara eleman ihtiyacını karşılamak için, muhasebe meslek derslerinin de işlendiği İşletme Yönetimi Programlarına ihtiyaç duyulmaktadır. Bu çalışmada, muhasebe eğitimi, muhasebe eğitimi yöntem ve sitilleri, Uluslararası Muhasebeciler Federasyonu(IFAC)’ın muhasebe eğitimi kararları, İşletme Yönetimi Programına değinilmiş, meslek yüksekokulu öğrencilerinin muhasebe eğitimi hakkındaki düşüncelerini ortaya koyabilmek amacıyla Kırklareli Üniversitesi Babaeski Meslek Yüksekokulunda gerçekleştirilen araştırma sunulmuş, sonuçlar ve öneriler ile çalışma tamamlanmıştır. Vocational Schools have growing importance as they give service to fulfill our country’s demand of intermediate staff. Within the vocational schools, Business Administration programs have become social programs that take part in almost all of the universities. On the other hand, to meet the demand of intermediate staff of accounting units that deal with financial operations in administrations, Business Administration programs are required in which vocational accounting courses are also taught. In this study, accounting education, methods and techniques of accounting education, the accounting education decisions of International Federation of Accountants (IFAC), Business administration program are mentioned, the research carried out in Kirklareli University Babaeski Vocational High School to reveal the thoughts of Vocational School students’ on accounting education is presented and the study is concluded with the results and recommendations.

TEZ8552 Tez (Yüksek Lisans) -- Çukurova Üniversitesi, Adana, 2011. Kaynakça (s. 76-80) var. xiv, 86 s. : res., tablo ; 29 cm. English as an international means of communication is a language appreciated by individuals to keep pace with today's rapidly changing world. Similarly, students need to learn English to get benefit from it in their future lives. Even though English has been taught starting from primary school, students attending vocational and technical high school seem to face some problems in developing language skills. Additionally, there appears lack of enough research in this field. Therefore, the purpose of the study primarily was to determine the attitudes of 10th grade vocational and technical high school students toward learning English as a foreign language in relation to school section, school type, gender, department, taking English for Specific Purposes (ESP) courses, and purpose to learn English. This study was conducted with 472 10th grade vocational and technical high school students attending three schools in İskenderun, Hatay. The research was designed by utilizing a mixture of qualitative and quantitative methods. A questionnaire including 30 items on attitudes was used to collect data. The quantitative data were analyzed using SPSS 17.0 statistical program and content analysis was used in order to interpret the qualitative data. Analysis of the quantitative data revealed that vocational high school students had mildly positive attitudes toward learning English. A statistically significant difference was found between Anatolian high school sections and high school sections of vocational high schools in terms of attitudes toward learning English. Students in Anatolian high school section were observed to have mildly positive attitudes toward learning English while those in high school section to have neutral attitudes. In terms of gender, a statistically significant difference was not found between females and males. Females were observed to have mildly positive attitudes toward learning English while males exhibited neutral attitudes. In relation to school type, department, taking English for Specific Purposes (ESP) courses, and purpose to learn English, a significant difference was found among students' attitudes toward learning English. Analysis of the qualitative data revealed that although vocational school students considered learning English important for instrumental reasons, they did spend no necessary efforts to improve their English. Uluslararası iletişim aracı olarak İngilizce hızla değişen dünyaya ayak uydurabilmek için bireyler tarafından takdir edilen bir dildir. Benzer şekilde, öğrencilerin ileriki yaşamlarında dilden yararlanabilmeleri için İngilizce öğrenmeleri gerekmektedir. İlköğretimden başlayarak İngilizce öğretilmesine rağmen, teknik ve meslek lisesi öğrencilerinin yabancı dil becerilerini geliştirmede güçlüklerle karşılaştıkları gözlenmektedir. Ayrıca bu alanda yapılan yeterli çalışma yoktur. Bu nedenle bu çalışma Hatay- İskenderun'daki teknik ve meslek liselerinde öğrenim gören 10. sınıf öğrencilerinin İngilizce öğrenimine karşı tutumlarını okul türü, cinsiyet, bölümler, Özel Amaçlı İngilizce dersi alma, ve İngilizce öğrenme amacı değişkenlerine göre incelemeyi amaçlamıştır. Bu çalışma Hatay-İskenderun'da, üç okulda 472 10.sınıf teknik ve meslek lisesi öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma niceliksel ve niteliksel veri toplama metotları kullanılarak tasarlanmıştır. Veri toplamak için 30 madde içeren tutum anketi kullanılmıştır. Niceliksel veri SPSS 17,0 istatistik programı ile analiz edilmiş, niteliksel verilerin analizinde ise metin analizi yöntemi kullanılmıştır. Niceliksel veri analizi sonuçları meslek lisesi öğrencilerinin İngilizce dersine karşı tutumlarının ortalamanın biraz üzerinde olduğunu göstermiştir. Meslek liselerinin Anadolu meslek lisesi ve meslek lisesi bölümleri arasında İngilizce dersine yönelik tutumlar bakımından anlamlı fark bulunmuştur. Anadolu meslek lisesi bölümündeki öğrencilerin ortalamanın biraz üzerinde tutuma sahip oldukları, meslek lisesi bölümü öğrencilerin ise tutumlarının orta düzeyde olduğu gözlenmiştir. Kız ve erkek öğrencilerin tutumları arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Kızların İngilizce dersine yönelik tutumlarının ortalamanın üzerinde olduğu, erkek öğrencilerin ise ortalama tutumlara sahip olduğu gözlenmiştir. Okul türü, bölümler, Özel amaçlı İngilizce dersi alma ve İngilizce öğrenme amacı değişkenleri bakımından öğrenci tutumları arasında anlamlı fark bulunmuştur. Niteliksel veri analizi sonuçları ise meslek lisesi öğrencilerinin İngilizce öğrenmeyi pragmatik nedenlerle önemli bulmalarına rağmen İngilizcelerini geliştirmek için yeterince çaba sarf etmediklerini göstermiştir. Bu çalışma Ç.Ü. Bilimsel Araştırma Projeleri Birimi tarafından desteklenmiştir. Proje No: EF2011YL7.

DergiPark: 326314 trakyasobed In the 21.century that globalization is the determiner, economical development is very important for all countries. In addition to the traditional development programmes, local development strategies are also very important as the supplementary factors for the economical developmental process. Vocational high schools take place as local implementing institutions. Universities have an important role at the global rivalry and development process as the education of human resources. Universities known as the basic dynamic of the regional development help the improvement of education, economy, social and cultural structure in societies. Vocational high schools are also important especially for local economies as the supplementary of development. They also give support to the employment constitutions at the labour force markets especially at the developing countries with the help of training staff for them. The result of the questionnaire applied at this study to find out the contributions of vocational high schools to the local economies concretely let us calculate the students‘ expenses on accommodation, food, transport, school canteen, stationery etc. It was seen that these expenses also contribute to income and employment at local economies. Küreselleşmenin belirleyici olduğu 21.yüzyılda ekonomik kalkınma ülkelerin gündeminde önemli bir yer tutmaktadır. Geleneksel kalkınma programları yanında yerel kalkınma stratejileri de tamamlayıcı unsur olarak ekonomik kalkınma sürecinde önem taşımaktadır. Yerel kalkınmanın gerçekleşmesinde Meslek yüksekokulları yerel uygulayıcı olarak rol almaktadır. Küresel rekabet ve kalkınma sürecinde üniversiteler beşeri kaynakların eğitimi ile önemli bir paya sahiptir. Bölgesel kalkınmanın temel dinamiği kabul edilen üniversiteler toplumda eğitime, ekonomiye, sosyo-kültürel yapıya önemli katkılar sağlamaktadır. Meslek yüksekokulları da özellikle yerel ekonomiler açısından kalkınmanın tamamlayıcısı olarak önem taşımaktadır. Meslek elemanı yetiştirerek özellikle gelişmekte olan ülkelerde iş gücü piyasalarında istihdam yapısına da önemli katkı sağlamaktadır. Meslek yüksekokullarının yerel ekonomilere katkılarının somut olarak belirlenmesi amacı ile yapılan bu çalışmada uygulanan anket sonucu öğrencilerin barınma, gıda, ulaşım, okul kantini, kırtasiye gibi alanlarda gerçekleştirdikleri harcamaları hesaplanmıştır. Bu harcamaların yerel ekonomide gelir ve istihdam artışına da katkı sağladığı belirlenmiştir

U ovom radu razmatraju se osnovne značajke vezane uz problematiku zlouporabe alkohola kod adolescenata koji pohađaju srednju strukovnu školu. Istraživanje je provedeno među učenicima tijekom veljače - travnja 2008. godine u Školskom centru za strukovna zanimanja grada Viteza (Bosna i Hercegovina), u kojem prema najnovijim podatcima (lipanj 2009.) živi preko 60% hrvatskog stanovništva. Uzorak dobiven slučajnim izborom sastojao se od 200 učenika različitog spola, dobnih skupina, školskog uspjeha i obiteljske situacije. Cilj rada bio je dobiti što cjelovitiju sliku o konzumaciji alkohola među učenicima strukovne škole koja uključuje odgovore na niz pitanja, od količine alkohola koju učenici povremeno ili redovito piju, učestalosti opijanja, do razlika između muškog i ženskog spola, vrste alkohola koji se najčešće konzumira, povezanosti pijenja s školskim uspjehom, obiteljskom situacijom, provođenjem slobodnog vremena i drugo. Korišten je standardizirani anketni upitnik izrađen u svrhu ovog istraživanja. Rezultati su potvrdili postavljenu glavnu hipotezu da učenici srednje strukovne škola značajno konzumiraju alkohol i da se relativno često opijaju. Također, dobiveni su mnogobrojni podatci koji jasno ukazujuna zabrinjavajuće slabu provedbu preventivnih zahvata u suzbijanju zlouporabe alkohola kod mladih jer kod ispitanika nije formiran stav protiv pijenja alkoholnih pića.Dobiveni rezultati pokazuju izrazito zabrinjavajuću sliku konzumacije alkohola od strane učenika i učenica nama susjedne države. Moglo bi se reći da se zlouporaba proširila na gotovo sve učenike i učenice ovog uzrasta. Očito je da se pijenje alkohola, čak i povremeno opijanje, tolerira i drži društveno prihvatljivim ponašanjem mladeži, jer se sankcionira isključivo kad mladi pod utjecajem alkohola učine druga društveno kažnjiva djela. Dobiveni podatci su uspoređeni snekim rezultatima ESPAD istraživanja provedenog u Europskoj uniji i Hrvatskoj 2007. godine koji su pokazali da hrvatska mladež konzumira alkohol iznad europskog prosjeka (od visokog sedmog mjesta 2003. tijekom zadnjih pet godina "popela" se u neslavnu skupinu prvih triju mjesta). Istraživanje provedeno u susjednoj državi pretežno među Hrvatima, ali i učenicima drugih nacionalnosti (Bošnjaci, Srbi) pokazuje da je i među učenicima hrvatske manjine situacija jednako dramatična kao i u Hrvatskoj. Teško je oduprijeti se dojmu da su tranzicijske teškoće na ovim prostorima u svom najgrubljem obliku najviše pogodile mlade., In this study we examine the basic characteristics of the problem of alcohol abuse among adolescents attending vocational high school. The study was conducted from February to April 2008, among students of the Vocational High School in the city of Vitez (Bosnia and Herzegovina) in which, according to the newest statistics (June, 2009), more than 60% of the population isCroatian. The random sample consisted of 200 students of both genders and of various age groups, school grades and family situations. The aim of the study was to obtain as complete a picture of alcohol consumption among students of vocational high school as possible, which would include answers to a range of questions, from the amount of alcohol students occasionally or regularly drank, the frequency of drunkenness, to the differences between males and females,the type of alcohol most often consumed, the relationship between drinking and school grades, family situation, leisure time activities and others. A standardized questionnaire made for the purpose of this study was used. The results confirmed the main hypothesis that was made, that students of vocational high school consume a considerable amount of alcohol and get drunk relatively often. Also, a large amount of data was obtained which clearly indicates an alarminglylow success rate for preventive measures to stop the abuse of alcohol among youngsters because the subjects had not formed an opinion against drinking alcoholic beverages.The results obtained paint an extremely worrying picture of alcohol consumption among male and female students in our neighboring country. It could be said that alcohol abuse has spread among almost all students of this age group. It is obvious that drinking alcohol, and even occasional inebriation, is tolerated and viewed as socially acceptable behavior for youngsters, because it is sanctioned exclusively when youngsters under the influence of alcohol perpetrate other socially punishable acts. The data obtained were compared to some results from the ESPAD study conducted in the European Union and Croatia in 2007 which showed that Croatian youngsters were above the European average in alcohol consumption (from a high seventh place in 2003 during the last five years they "climbed" to the infamous group of top three places). The study conducted in our neighboring country mainly among Croatians but also among students of other nationalities (Bosnians, Serbs) shows that the situation among students of the Croatian minority is as dramatic as it is in Croatia. It is hard to resist the impression that the hardships of transition in the region has fallen upon youngsters in its worst form.

Rekabetin çok yoğun yaşandığı günümüzde bireylerin iş yaşamlarındaki başarılarının temelinde aldıkları akademik ve mesleki eğitim önemli bir yer tutmaktadır. Özellikle yüksek öğretim düzeyinde uygulamaya ağırlık veren meslek yüksekokulları ülke ekonomisinin kalkınması açısından kritik bir rol üstlenmiştir. Bireylerin bu rekabet ortamında iş bulabilmeleri, buldukları işlerde başarılı olabilmeleri, öğrendikleri akademik ve mesleki bilgileri iş yaşamında kullanabilmeleri verilen eğitimin içeriği ve kalitesi ile yakından ilişkilidir. Bu çalışma, meslek yüksekokulu seramik programı mezunlarının aldıkları mesleki eğitimin iş yaşamına katkılarını ortaya koymak amacıyla yapılmıştır Bu amaç çerçevesinde araştırma, Bozüyük ve Bilecik çevresinde faaliyet gösteren seramik fabrikalarında çalışan MYO seramik programı mezun olan 56 kişiye uygulanmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen veriler SPSS 14.0 kullanılarak analiz edilmiştir. Çalışma iki bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde katılımcıların demografik özellikleri ile değişkenler arasında farklılık olup olmadığı ortaya koymak için çeşitli analizler uygulanmıştır. İkinci bölümde ise katılımcıların aldıkları eğitimin ( ders içerikleri, teori ve uygulama çalışma hayatında yaptıkları işle ilgi derecesinin ne olduğu araştırılmıştır. Mesleki eğitimin dışında MYO’larda alınan eğitimin kişisel gelişime katkısı da sorgulanmıştır. Bu araştırmanın sonucunda MYO’scramik programından mezun olan öğrencilerin aldıkları eğitimin iş yaşamlarına katkısının ne olduğu konusuna açıklık getirmek ve MYO’lar da eğitim almak isteyen, eğitimine devam eden ve mezun olan kişilerin bu konularda bilgi sahibi olabilecekleri düşünülmüştür. At the present day rivalry is very important subject and academic and vocational education are vital lor the peoples working life. Especially, Vocational High School that give inıportance to practices in higher education level, take critical role for the economic development o f the country. For the graduates o f these sehools, fmding a job in this competitive environment, being success in these jobs. using their academic and vocational knovvledge in tlıeir working life are nelated to content and quality o f the education given to tlıem. This study is performed to reveal the working life experiment o f vocational high school graduates. The research includes 56 graduates (of vocational high school) which are \vorking in the ceramic factories in the region o f Bozüyük and Bilecik. The data obtained frorn research is analyzed by using SPSS 14.0. This study is in two parts. İn the first part. different analyses are applied to find out whether there is a difference between the participants deınographic charactcristics and the variables. In the second part, it is searehes that how elose the participant’s education convent and the jo b that they are doing. And also, apart from the vocational training the contribution o f the education in high vocational sehools to personal development is investigated. At the end at this research, the study will elarify the contribution o f the education take in vocational high school to the graduates working life. And it is thought that this study will inform the future students,present stııdent and the graduates o f vocational high sehools

Bu çalışma, meslek yüksek okulu mezunlarının iş yaşamındaki deneyimlerini ortaya koymak amacıyla yapılmıştır. Bu amaç çerçevesinde araştırma, Bozüyük ve Bilecik çevresinde faaliyet gösteren seramik fabrikalarında çalışan MYO seramik programı mezun olan 56 kişiye uygulanmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen veriler SPSS 12.0 kullanılarak analiz edilmiştir. Çalışma iki bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde mezunların sektördeki profillerini ortaya koymak için; sektördeki bulundukları süre, çalıştıkları bölüm ve pozisyonları ve seramik programı mezunların iş bulma süreleri, ortalama aylık ücretleri, işe giriş şekilleri, işlerinden memnuniyet dereceleri, aldıkları eğitimin kendilerine sağladığı katkılar incelenmiştir. İkinci bölümde ise katılımcıların demografik özellikleri ile değişkenler arasında farklılık olup olmadığı ortaya koymak için çeşitli analizler uygulanmıştır. Bu araştırmanın soncunda seramik programlarında okumak isteyen, okuyan ve mezun olan kişilere sektör hakkında fikir sahibi olabileceği düşünülmüştür. This study is performed to reveal the working life experiment o f vocational high school graduates. The research includes 56 graduates (of vocational high school) vvhich are working in the ceramic factories in the region o f Bozüyük and Bilecik. The data obtained from research is analyzed by using SPSS 12,0. Study is in two parts. In the first part, to reveal the graduates profile in this sector; their working time, department and position, finding a job time, average monthly income, the way o f finding job, degree o f vvorking satisfaction, and help o f education to vvorking life is researched. In the second part, it is analyzed that if there is a relation between the demographic properties o f graduates and the variables. At the end o f the research, it is hoped that to give information about sector to graduate, students and future students.

Rapid developments in the information and communication technology have caused radical changes in educational context as other areas. It is inevitable to integrate these developments with educational programs in order to capture contemporary educational level. Since computer is the one of these technologies utilized effectively in learning and teaching process, nowadays it has gained different dimensions by the widespread use of internet. However, students' attitudes toward computer and internet are closely related in order to be effective use of computers and internet in learning and teaching process., In this study, Pamukkale University Buldan Vocational High School entrance students' attitudes toward computer and internet were investigated and compared whether there is difference in terms of independent variables of program, gender, having computer and having internet connection. Students' attitudes toward computer and internet were determined using "Attitude Scale Toward Computer and Internet Using"., According to the results of the study, Buldan Vocational High School students were found that they had positive attitudes toward computer and internet using. Male students had more positive attitudes toward computer and internet using. Students who had computer and internet connection displayed more positive attitudes toward computer and internet using.

Employees with sound educational backgrounds are crucial determinants of competition among the businesses. The importance of the employees in this field makes it necessary that students should be offered good education which should be supplemented with implementation from the field. In this implementation phase the internship takes an important place. In this study which deals with the expectations and post-internship experience of the vocational higher school students, the questionnaire technique was employed as the means of data collection. The findings of the study suggest that the opinions of the students who completed their internship and who have not completed their internship have been found out to be over 3 (positive) out of 5. This study draws a picture of the internship experience perceived by the statements and suggestions have been put forward.

In this study, the investigation of relationship between students’ choice of profession and mission and vision of their high school was aimed. The research sample consisted of 180 students attending ninth and twelve grades at three state high schools which to get students with choice examination in Erzurum. The data were obtained by semi-structured interviews. The interviews were conducted in the first semester of 2009-2010 education semester. The data are separated which are obtained from common and different answer and the evaluations are made according to this categories. The 50-60% of students of A high school said not to be their choice entering this school and the 9% of students are determined to prefer from themselves field. The 24% of student made the choice exclusive of their field as law, teaching. An important division of student of high school of teacher (70-80%) indicated to made the choice of themselves school, but the students determine who prefer the B high school is only factor which is inclined them They thought to utilize this environment of competition. The students of C high school are determined to make suitably the choice of occupation. However the students of B high school determined to tend majority exclusive of their field. Another conclusion is meanings to be imputed relating the concept of occupation. Although the students of B high school describe as business winning respectability at the rate of 44%, they see it as business making to provide a material earning at the rate of 30%. Although the students of A high school see as a business making to provide a material earning it at the rate of 60%, they describe as stopping on themselves foot at the rate of 24%. While the students of C high school see to provide a material earning at the rate of 50%, they see as a business winning respectability it.

Çağımızda kaliteli üretimi gerçekleştirebilecek, bilimsel ve teknolojik gelişmeye uyum sağlayabilecek, iş hayatının ihtiyaç duyduğu yüksek nitelikli tekniker ve meslek elemanlarını yetiştirecek eğitim sisteminin sahip olduğu girdilerin temel özelliklerinin bilinmesi gerekmektedir. Bu doğrultuda bu araştırmanın amacı, Yükseköğretim sisteminin önemli bir bileşeni olan meslek yüksekokullarında, nasıl bir öğrenci profilinin bulunduğunun belirlenmesidir. Bu araştırma, bir sosyoekonomik profil çalışması olarak yatay bir sosyal bilim çalışmasıdır. Araştırmada elde edilen veri tabanı ile, bir boyutu mikro ve yatay bir araştırmanın genel sonuçları ortaya konulmak, diğer bir boyutu ile bir çok dikey çalışmanın bir unsurunu oluşturabilecek verileri ortaya çıkartmak amaçlanmıştır. Bu çalışmada verilerin oldukça sınırlı bir analizine yer verilerek genel bir profil sunulmaya çalışılmıştır. Araştırma bulgularına göre; ankete katılan öğrencilerin %49.31’inin genel lise mezunudur. %55.17’sinin ailesi şehir merkezinde ikamet etmekte, %85.17’sinin ailesi sosyal güvenceye sahip bulunmakta, %55.86’sı öğrenim bursu ya da kredi almakta, %23.10’u yarı zamanlı bir işte çalışmakta ve %6.92’si kendisine ait bir arabaya sahip bulunmaktadır. Bu araştırma sonuçları Ahi Evran Üniversitesi Kaman Meslek Yüksekokulu’nun çağdaş ve modern eğitim çalışmaları yapabilmesi için bir kaynak mahiyetindedir. Ayrıca Üniversite yöneticilerine hâli hazırdaki öğrencilerinin profilleri hakkında bir veri tabanı oluşturmaktadır., The fundamental characteristics of the inputs of the education system which would execute production, adapt to the scientific and technological innovations, and raise skilled and qualified individuals who are required for business life should be known. Therefore, the aim of this study is to reveal the profiles of students at vocational high schools which is one of the main components of higher education system. This study is a socio-economic profile study which is a horizontal social sciences research. The purpose of the data collected in the research is two fold. While first is to introduce the results of the micro and study, the second is to reveal the data that may be an issue for many vertical studies. Accommodating the very limited analysis of the data, the very general profile is presented. To the research; 49.31% of the students graduated from college. The percentage of the students whose family live in downtown is 55.17%, 55,17 % of the students’ family live in city, whose family have social security is 85.17%, who has scholarship is 55.86%, who have part-time job is 23.10%, and who have his/her own car is 6.92%. This study is a resource for implementing contemporary and modern education at Ahi Evran University Kaman Vocational High School. In addition, this study is a database of the students for the administrators of the high school