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Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) Este estudo tem como foco central adjetivos formados pelo sufixo -vel no português brasileiro, tomando-os como uma construção, ou seja, como o pareamento de forma e função. O objetivo principal é descrever e explicar formal e funcionalmente a construção [X-vel]Adjetivo. Como aporte teórico, recorre-se à Linguística Funcional Centrada no Uso, conforme defendida, por exemplo, em Cezario e Furtado da Cunha (2013), e em Oliveira e Rosário (2015). Essa corrente de pesquisa conjuga o Funcionalismo norte-americano, representado por linguistas como, por exemplo, Talmy Givón, Paul Hopper, Joan Bybee, Sandra Thompson, e a Gramática de Construções, na linha de Adele Goldberg, William Croft, Elizabeth Traugott e Graeme Trousdale. Apoiada nessa perspectiva, a investigação se baseia na ideia de que as línguas são constituídas por uma rede de construções hierarquizadas e inter-relacionadas. Nesta pesquisa, toma-se como base a orientação metodológica da pesquisa qualitativa com suporte quantitativo. Os dados utilizados para a análise foram coletados, principalmente, do Corpus Discurso e Gramática, composto de textos orais e escritos, subdivididos em cinco tipos textuais, produzidos por informantes de cinco cidades brasileiras e de variados níveis de escolaridade. Além disso, foram utilizados também textos de tipologias diversas disponíveis em ambiente eletrônico, por meio do servidor de dados Google. Os resultados desta pesquisa comprovam a importância do estudo dos adjetivos em -vel a partir de seus aspectos formais e funcionais, revelando diferentes motivações implicadas em seus usos. Ademais, algumas ocorrências atestam a presença do processo de extensão semântica relacionado a cenas transitivas e à estrutura argumental subjacente às bases derivacionais na formação desses adjetivos. Desse modo, corrobora-se a ideia de que os adjetivos formados pelo sufixo -vel preservam a semântica de passividade e de possibilidade, uma vez que se relacionam com referentes passivos/não agentivos. Adjectives formed by suffix -vel in Brazilian Portuguese are the focus of this study, considering as a construction, such as form-meaning pairing. The main objective is to describe both formally and functionally the [X-vel]Adjective Construction. LinguísticaFuncionalCentrada no Uso is being used as theoretical support, as shown by Cezario and Furtado da Cunha (2013), Oliveira and Rosário (2015). This research stream is the combination of US Functionalism (Talmy Givón, Paul Hopper, Joan Bybee, Sandra Thompson) with Construction Grammar (Adele Goldberg, William Croft, Elizabeth Traugott and Graeme Trousdale). That investigation is based on the notion that languages consists of a hierarchal and interrelated construction network. For this, it is based on the methodological assumptions of qualitative research backed by quantitative research. The data collection is carried out mainly from Corpus Discurso e Gramática (Corpus D&G), that are composed of both oral and written texts, and subdivided into five text types, which were generated by informants from five Brazilian cities and with different levels of education. In addition, texts of different typologies in virtual environments, which were obtained from Google server, have also been used. The research results confirm the importance of studies about adjectives formed by suffix -vel from its formal and functional aspects, bringing up several motivations pertinent to its usage. Moreover, part of occurrences confirms the existence of semantic extension process associated to both transitive scenes and argumentative structure underlying to derivational basis in the formation of these adjectives. Thereby, it validates the previous idea that some of them preserve both passivity and possibility meanings, since they are related to passive/non-agentive referents.

This research investigates the factors that motivate the use of punctuation in 7th grade students‘ compositions of Ensino Fundamental (elementary) of a public school in João Pessoa city. To observe in which criteria the students based for punctuate in their compositions, it were collected texts production and it was elaborated a questionnaire with some questions about the use of punctuation, especially the use of the final marks and the commas. For the evaluations, it were considered the precept of some traditional grammarians like Azeredo (2008), Bechara (2004), Cegalla (2008), among others and studies about punctuation use, linguists like Araújo-Chiuchi (2012), Lima (2003) and Pressanto (2007). Besides that, in this research, it was related the applying of the punctuation marks to the Functionalist Principle of Iconicity. In the Normative Grammar we observe that is assign to the punctuation, the pause delimited function, however, in linguists researches as in Dahlet (2006), we could verify that the punctuations marks must be explain from other aspects (syntactic and semantics). The analyzed texts productions showed that the students based in oral aspects to punctuate in their compositions. This criterion was observed through the use of typical resources of spoken modality, of the predominance of structures without the right punctuation and without cohesive elements in the texts production and the (not) use of comma in locations that, in grammatical tradition , should be used, due to the displacement of some sentence terms. The answer of the questionnaire also revealed that the prosodic criterion is used for the application of the punctuation marks in the text. In conclusion, this study pointed out that the use of punctuation marks in the composition of those students is influenced also by external factor of the language, like the level of text organization and the extension of the text. Esta pesquisa investiga os fatores que motivam o uso da pontuação em textos de alunos do sétimo ano do Ensino Fundamental, de uma escola pública do município de João Pessoa. Para observar em quais critérios os alunos se baseiam para pontuar, foram coletadas produções textuais e elaborado um questionário, com algumas perguntas acerca do uso da pontuação, sobretudo, dos sinais de ponto e de vírgula. Para as análises, consideraram-se prescrições de alguns gramáticos tradicionais, como Azeredo (2008), Bechara (2004), Cegalla (2008), entre outros, e estudos sobre o uso da pontuação, de linguistas como Araújo-Chiuchi (2012), Lima (2003) e Pressanto (2007). Além disso, nesta pesquisa, relacionou-se o emprego dos sinais ao princípio funcionalista da iconicidade. Nas gramáticas normativas, observamos que é atribuída à pontuação a função demarcadora de pausas, no entanto, em pesquisas de linguistas, como em Dahlet (2006), verificamos que os sinais de pontuação devem ser explicados a partir de outros aspectos (sintáticos e semânticos). Os textos analisados mostraram que os alunos se fundamentam em aspectos orais para pontuar. Esse critério foi percebido através do uso de recursos típicos da modalidade falada, da predominância de estruturas siamesas nas produções textuais e do (não) emprego da vírgula em lugares que, de acordo com a tradição gramatical, ela deveria aparecer, devido ao deslocamento de alguns termos da oração. As respostas aos questionários também revelaram que o critério prosódico é usado para o emprego da pontuação nos textos. Em conclusão, este estudo apontou que o uso dos sinais de pontuação dos referidos discentes é influenciado também por fatores externos à língua, como o nível de organização textual e a extensão do texto.

This thesis is scope to investigate the question-answer pair as topics articulation strategies from the perspective of Linguistic Functionalism, more precisely the North-American, which conceives the forms of language from the communication needs of the interlocutors (VUCHINICH, 1977; GIVÓN 1979 1983, 1995, 2001, 2002; RODRÍGUEZ, 1988; MANN e THOMPSON, 1988; HERRING, 1991; SORJONEN, 2001; MARTELOTTA, 1996; SAN-TOS, 2011; ARAÚJO e FREITAG, 2010; FREITAG, 2010, 2012; TAVARES, 2012; SAN-TOS e SILVA, 2015, among others). Therefore, it is taken as starting point the grammaticali-zation continuum: full question (PP) > semiretorical question (PSR) > rhetorical question (PR). The PP is formulated to be answered; the PSR is drawn up and answered by the speak-er; and the PR is asked not to be answered. The origin of this continuum is the PP, which is considered the most prototypical example of the question category why have two characteris-tic traces: [+ rising intonation] and [+ response]. The criteria adopted in the elaboration of continuum is the trace [+response], which is present in PPs, it redirected to the speaker him-self in PSRs and it is situated contextually in PRs. It is assumed the hypothesis that the P-R pair functions as connector in a higher level of textual /discursive portions, through of phoric and presuppositional relations. This connection is accomplished by processing of the discur-sive topics coded in questions and in answers. The data used in this research are part of two samples: i) Dados de fala de estudantes do Atheneu Sergipense, with respect to a data col-lection in a public school of Aracaju - SE; and ii) Rede Social de Informantes Universi-tários, which refers to the data collection held at Alberto Carvalho university campus, of the UFS, in Itabaina-SE, which integrate the database Falares Sergipanos, coordinated by Prof. Dra. Raquel Meister Ko Freitag. The methodological procedure adoptedin this research is of qualitative nature. First, it is held a survey of interrogative contexts with the purpose to infer the topics encoded in the P-R pair. Then it is accomplished the analysis and the description of the topical relations in the text/discourse, in order to capture the articulation strategies that are established by means of anaphoric, cataphoric and presuppositional relations. To complement the analysis, statistical data are used to enlarge the scope of understanding of the phenomenon studied. The results indicate that the P-R pair functions as strategies of topics articulation since the topics encoded in the questions are resumed in the responses, forming what Vuchinich (1977) calls relational unit. The PPs, to be more prototypical, act at textual level through the relationship question<> response; the PSRs are responsible for organizing the speaker's discourse, in a movement of resumption and projection of portions of the text and discourse; and the PRs which serve as search strategies of the listener's approval for what is being said for presenting a high degree of presupposition. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES Esta tese tem por escopo investigar o par pergunta-resposta como estratégias de articulação de tópicos sob a perspectiva do funcionalismo linguístico, mais precisamente o norte-americano, que concebe as formas da língua a partir das necessidades comunicativas dos interlocutores (VUCHINICH, 1977; GIVÓN, 1979, 1983, 1992, 1995, 2001, 2002; RODRÍGUEZ (1988); MANN e THOMPSON, 1988; HERRING, 1991; SORJONEN, 2001; MARTELOTTA, 1996; ARAÚJO e FREITAG, 2010; SANTOS, 2011; FREITAG, 2010, 2012; TAVARES, 2012; SANTOS e SILVA, 2015, entre outros). Para tanto, toma-se como ponto de partida o continuum de gramaticalização: pergunta plena (PP) > pergunta semirretórica (PSR)> pergunta retórica (PR). A PP é formulada para ser respondida; a PSR é elaborada e respondida pelo falante; e a PR é formulada para não ser respondida. A origem desse continuum é a PP, que é considerada o exemplo mais prototípico da categoria pergunta por possuir dois traços característicos: [+ entonação ascendente] e [+resposta]. O critério adotado, na elaboração do continuum, é o traço [+ resposta], que está presente nas PPs, é redirecionado para o próprio falante nas PSRs, e é situado contextualmente nas PRs. Assume-se a hipótese de que o par P-R funciona como conector, em um nível mais alto, de porções textuais/discursivas por meio de relações fóricas e pressuposicionais. Essa conexão é realizada pelo processamento dos tópicos discursivos codificados nas perguntas e nas respostas. Os dados utilizados, nesta pesquisa, fazem parte de duas amostras: i) Dados de fala de estudantes do Atheneu Sergipense, que diz respeito a uma coleta de dados realizada em uma escola pública de Aracaju; e ii) Rede Social de Informantes Universitários, que se refere à coleta realizada no campus Prof. Alberto Carvalho, da UFS, em Itabaiana-SE, os quais integram o banco de dados Falares Sergipanos, coordenadoProf. Dra. Raquel Meister Ko Freitag. O procedimento metodológico adotado, nesta pesquisa, é o de cunho qualitativo. Primeiro, realiza-se um levantamento dos contextos interrogativos, tendo por finalidade depreender os tópicos codificados no par P-R. Em seguida, procede-se à análise e à descrição das relações tópicas no texto/discurso, a fim de captar as estratégias de articulação que se estabelecem por meio das relações fóricas e pressuposicionais. Para complementar a análise, utilizam-se dados estatísticos para ampliar o escopo de entendimento do fenômeno estudado. Os resultados indicam que o par P-R funciona como estratégias de articulação taxtual-discursiva, já que os tópicos codificados nas perguntas são retomados nas respostas, formando o que Vuchinich (1977) denomina de unidade relacional. As PPs, por serem mais prototípicas, atuam no nível textual por meio da relação pergunta<>resposta; as PSRs são responsáveis por organizar o discurso do locutor, em um movimento de retomada e de projeção de porções do texto e do discurso; eas PRsfuncionam como estratégias de busca de aprovação do ouvinte para o que está sendo dito por apresentar alto grau de pressuposicionalidade.

Este trabalho tem como objeto de estudo os verbos de movimento e seu objetivo é analisar o estatuto sintático-semântico e discursivo-pragmático das orações com verbos de movimento. A hipótese adotada é que os verbos de movimento constituem uma classe de verbos heterogênea, cujas subclasses apresentam características próprias. A pesquisa segue uma abordagem cognitivo-funcional da linguagem, por reconhecer as contribuições dadas tanto por linguistas funcionais como Talmy Givón, Paul Hopper, Sandra Thompson, quanto por linguistas cognitivos como Michael Tomasello, George Lakoff, entre outros. Os dados foram retirados de duas fontes: (i) Corpus Discurso & Gramática: a língua falada e escrita na cidade do Natal (FURTADO DA CUNHA, 1998); (ii) notícias publicadas em sítios eletrônicos. As orações com verbos de movimento encontradas nesses textos foram submetidos às seguintes análises: (i) classificação desses verbos, de acordo com a visão tradicional de transitividade; (ii) distinção dos tipos semânticos dos verbos de acordo com a proposta de Borba (1996); (iii) identificação dos papéis semânticos dos argumentos dos verbos de acordo Givón (2001), Andrews (1985) e Cançado (2005); (iv) análise dos traços semânticos presentes no significado do verbo em conformidade com Talmy (1985); (v) análise do status informacional dos argumentos nominais dos verbos de movimento pela proposta de Prince (1981); (vi) aferição do grau de transitividade das orações segundo a proposta de Hopper e Thompson (1980); (vii) averiguação da adequação das orações às restrições da estrutura argumental preferida; e (viii) retomada dos parâmetros estudados que favorecem uma categorização dos verbos de movimento. Esta pesquisa revelou que os verbos estudados não constituem uma categoria uniforme, sendo possível definir subclasses com características semelhantes entre si. As diferenças entre os verbos de diferentes subclasses se deram de duas formas: (i) uma classe apresenta um parâmetro e as outras não; (ii) todas as subclasses apresentam o mesmo parâmetro com intensidade diferente. This work aims to study motion verbs and its purpose is to analyze the syntacticsemantic and discursive-pragmatic status of the clauses in which they occur. The hypothesis adopted is that the motion verbs constitute a class of heterogeneous verbs, whose subgroups have their own characteristics. The research follows a cognitive-functional approach to language by recognizing the contributions of both functional linguists such as Talmy Givón, Paul Hopper, Sandra Thompson, and cognitive linguists such as Michael Tomasello, George Lakoff, and others. Data were taken from two sources: (i) Corpus Discurso & Gramática: a língua falada e escrita na cidade do Natal (FURTADO DA CUNHA, 1998); (ii) News published in websites. The sentences with motion verbs found in these texts were submitted to the following analyzes: (i) Classification of these verbs, according to the traditional view of transitivity; (ii) Distinction of the semantic types of the verbs according to the Borba’s (1996) proposal; (iii) Identification of the semantic roles of the verbal arguments according to Givón (2001), Andrews (1985) and Cançado (2005); (iv) Analysis of the semantic features present in the verb's meaning according to Talmy (1985); (v) Analysis of the informational status of the nominal arguments of motion verbs by Prince's proposal (1981); (vi) Measurement of the transitivity degree of the clauses according to the proposal of Hopper and Thompson (1980); (vii) Ascertaining the adequacy of the sentences to the constraints of the preferred argument structure; and (viii) Review of the studied parameters favoring a categorization of movement verbs. This research revealed that the verbs studied do not constitute a uniform category, being possible to define subclasses with characteristics similar to each other. The differences between motion verbs occurred in two ways: (i) One group has one parameter and the other does not; (ii) All subclasses have the same parameter with different intensity.

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) O português brasileiro é classificado como uma língua SVO (sujeito-verbo-objeto), também conhecida como ordem direta (cf. PÁDUA, 1960; MATTOS E SILVA, 1988). Porém, não são raros os casos em que encontramos o sujeito em uma posição pós-verbal. O sujeito posposto tem sido alvo de várias pesquisas (cf. VOTRE; NARO, 1986; BERLINCK, 1988; SPANO, 2002, 2008; GOMES, 2006; MARQUES, 2012; LAMIM, 2013). Nesta dissertação, temos como objeto de estudo a posposição do sujeito na escrita jornalística. Nosso corpus é composto por textos de diversos gêneros extraídos do jornal Tribuna do Norte, produzido no Rio Grande do Norte. O principal objetivo é circunscrever os contextos de ocorrência do sujeito pós-verbal na escrita jornalística e descrever e analisar os fatores envolvidos nesse fenômeno. Quanto à fundamentação teórica, trata-se de uma pesquisa de cunho funcionalista. Considerando que a organização do nosso discurso não se dá de forma aleatória, sendo as possibilidades de ordenação dos constituintes motivadas pelos diversos contextos de uso, temos nas bases da pesquisa a concepção simbiótica entre discurso e gramática (GIVÓN, 1995; HOPPER, 1998; BYBEE, 2006). Adotando essa perspectiva, desenvolvemos uma pesquisa com abordagem quali-quantitativa. A quantificação dos dados é feita não apenas para a testagem das hipóteses, mas também para permitir generalizações acerca do fenômeno estudado e a comparação dos resultados desta pesquisa com os de estudos anteriores sobre o sujeito posposto. Por sua vez, a análise qualitativa dos dados permite a exploração de características específicas a certas ocorrências do sujeito posposto em nosso corpus. Quanto à análise, levamos em consideração os seguintes fatores: status informacional, extensão do SN sujeito, tipo de construção verbal, animacidade do SN sujeito, definitude do SN sujeito e gênero textual. Os resultados obtidos para a maioria dos fatores ratificam características apontadas por pesquisas anteriores para o sujeito posposto. Contudo, um dos grupos de fatores, definitude do SN sujeito, mostrou um comportamento inesperado. Diferente do que postulam os estudos precedentes, em nosso corpus os sujeitos são predominantemente [+ definidos]. Associamos a predominância de sujeitos pospostos [+ definidos] ao caráter apresentativo (de informações, argumentos e/ou acontecimentos) dos gêneros jornalísticos que favorece referentes bem delimitados e definidos. Em suma, nossa pesquisa comprova a relevância de fatores morfossintáticos e semântico-discursivos na colocação do sujeito após o verbo. Brazilian Portuguese is classified as an SVO language (subject-verb-object), also known as direct order (cf. PADUA, 1960; MATTOS E SILVA, 1988). However, there are rare cases in which we find the subject in a post-verbal position. The post-verbal subject has been the topic of several researches (cf. VOTRE; NARO, 1986; BERLINCK, 1988; SPANO, 2002, 2008; GOMES, 2006; MARQUES, 2012; LAMIM, 2013) and the generative grammar. In this dissertation, we have as object of study the postposition of the subject in journalistic writing. Our corpus consists of texts from various genres taken from the Tribuna do Norte newspaper, produced in Rio Grande do Norte. The main objective is to circumscribe the occurrence contexts of post-verbal subject in journalistic writing and describe and analyze the factors involved in this phenomenon. As for the theoretical foundation, it is a research based on the functionalist linguistic. Whereas the organization of our speech does not occur randomly, and the ordering possibilities of constituents are motivated by various contexts of use, we have on the basis of research the symbiotic conception of speech and grammar (GIVÓN, 1995; HOPPER, 1998; BYBEE, 2006). Adopting this perspective, we developed a research with qualitative and quantitative approach. The quantification of the data is done not only for the testing of the hypotheses, but also to allow generalizations about the phenomenon studied and the comparison of the results of this research with previous studies about the subject postponed. On the other hand, the qualitative analysis allows the exploration of specific characteristics to certain occurrences of the postponed subject in our corpus. Regarding the analysis, we considered the following factors: informational status, extension of the subject NS, type of verbal construction, animation of the subject NS, definity of the subject NS and textual genre. The results obtained for most of the factors confirm the characteristics presented by the previous researches for the postponed subject. However, one of the groups of factors, definity of the subject NS, showed an unexpected behavior. Different from what previous studies postulate, in our corpus the subjects are predominantly [+ defined]. We associate the predominance of [+ defined] postponed subjects to the presentational character (of information, arguments and/or events) of the journalistic genres which favors well defined and definite referents. Generally, our research confirms the relevance of morphosyntactic and semantic-discourse factors in placing the subject after the verb.

Programa de Pós-Graduação em Saúde e Nutrição. Escola de Nutrição, Universidade Federal de Ouro Preto. Com seis décadas de existência, o Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) é a política pública brasileira de maior longevidade na área de segurança alimentar e nutricional, sendo considerado, em nível mundial, um dos maiores, mais abrangentes e duradouros programas na área de alimentação escolar. Em detrimento da abrangência e relevância do Programa nos cenários nacional e internacional, são ainda muito escassas as publicações científicas sobre a sua trajetória histórica, abrangência, eficiência e eficácia bem como sobre a contribuição que os Centros Colaboradores em Alimentação e Nutrição do Escolar (CECANE’s) têm lhe propiciado. Nesta perspectiva, o presente estudo se propõe a analisar a atuação do CECANE/UFOP no estado de Minas Gerais. Para tal, foram consultados os relatórios produzidos pelo Centro Colaborador no período de 2008 a 2014 e neles identificados os municípios contemplados pelas principais ações de apoio técnico e operacional, bem como a frequência de atendimentos dos mesmos e o número de participantes por segmento social, sendo, em seguida, analisada a distribuição espacial das ações segundo as mesorregiões do estado e caracterizados os municípios a partir de indicadores socioeconômicos, de insegurança alimentar e de atendimento do PNAE. A distribuição espacial dos dados foi realizada em mapas disponibilizados no programa TabWin versão 3.6b, e a análise estatística no software Stata SE 12.0, com adoção de nível de significância de 5% em todos os testes estatísticos realizados. Foram empregadas técnicas estatísticas descritivas (frequência simples, média, mediana e desvio padrão) e inferenciais (teste Qui-quadrado, teste de Mann-Whitney e regressão de Poisson). Os resultados demonstraram associação entre a frequência de ações realizadas pelo CECANE/UFOP e variáveis socioeconômicas, de insegurança alimentar e de atendimento do PNAE. No modelo final, as seguintes variáveis apresentaram-se associadas ao quantitativo de ações realizadas pelo CECANE/UFOP: Atendimento a alunos quilombolas (p=0.017); Índice de Gini (p=0,011); Acesso a serviço de coleta de lixo (p=0,026); e Nível de prevalência de insegurança alimentar grave (p=0.000). Dentre estas, a última apresentou a maior Razão de Prevalência (RP=1.91), indicando maior quantitativo de participação em ações realizadas pelo CECANE/UFOP entre municípios com maiores níveis de insegurança alimentar grave (alto e muito alto). Os resultados demonstraram que, embora os critérios adotados pelo FNDE/MEC para a seleção dos municípios atenham-se, de uma forma geral, a questões de ordem operacional, a seleção realizada pelo CECANE/UFOP para o emprego do seu conjunto de ações contemplou os grupos em situação de vulnerabilidade socioeconômica e de segurança alimentar, assim como proposto pela Política Nacional de Segurança Alimentar e Nutricional (PNSAN). With six decades of existence, the Brazilian National School Lunch Program (PNAE) is the oldest public policy of Brazil in the area of food and nutritional security, being considered, in world-wide level, one of the greatest, more including and lasting programs in the school nutrition area. To the detriment of PNAE comprehensiveness and relevance in the national and international scenarios, there are still very few scientific publications on its historical trajectory, comprehensiveness, efficiency and effectiveness as well as on Collaborating Centers for School food and Nutrition (CECANE's) contribution to it. In this perspective, this study aims to analyze CECANE/UFOP performance in the state of Minas Gerais. For this purpose, we consulted the reports produced by the Collaborating Center during the period from 2008 to 2014 and we identified the municipalities covered by the main technical and operational support actions, as well as the service frequency and the number of participants per social segment; and following , we analyzed the spatial distribution of the actions according to the mesoregions of the state and characterized the municipalities from socioeconomic indicators, food insecurity and PNAE compliance. The spatial distribution of the data was carried out in maps provided on the TabWin version 3.6b program, and statistical analysis, in the Stata SE 12.0 software, with significance level of 5% in all statistical tests performed. Descriptive statistical techniques (simple, mean, median frequency and standard deviation) and inferential techniques (Chi-square test, Mann-Whitney test and Poisson regression) have been used. The results showed an association between the frequency of actions performed by CECANE/UFOP and socioeconomic, food insecurity and compliance with PNAE. In the final model, the following variables were associated with the quantitative actions carried out by CECANE/UFOP: Serving quilombola students (p=0.017); Gini index (p=0.011); Access to garbage collection service (p=0.026) and Severe Food Insecurity Prevalence Level (p=0.000). Among those, the latter presented the highest Prevalence Ratio (PR =1.91), indicating greater quantitative participation in actions carried out by CECANE/UFOP between municipalities with higher levels of severe food insecurity (high and very high). The results showed that, although the criteria adopted by FNDE/MEC for the selection of municipalities are focused, in general, on operational issues, the selection made by CECANE/UFOP for implementing its set of actions included groups in situations of socioeconomic vulnerability and food security, according to the proposal of the Brazilian National Policy on Food and Nutrition Security (PNSAN).

This work is the analysis of adversative connectors which are present in the newspaper articles about soccer, in Pernambuco. To execute this, is has been used a corpus with data from the early XX century and the early XXI century. In all, sixty articles were analyzed, thirty for each time sample, in a total of a hundred and fifteen adversative items found. The study of function behavior of the items is observed by the application of functionalist theoretical support: markedness principle, iconicity principle and prototypes theory. We follow this theoretical perspective based on the studies of Givón (1990 and 1995), Hopper and Traugott (1993 and 2003), Neves (2000), Castilho and Elias (2012), Furtado da Cunha et al (2013). The analysis uses, in contrast, the consultation with traditional grammarians, as Almeida (1962), Melo (1978), Cunha (1986), Cegalla (1989), Bechara (2009), and others. Among the results, it has been verified that the item ‘mas’ has been presented as the prototypical of adversity, remaining as the most frequent in the two time samples of the research. This shows the prototypical value of the item in this function, although there has been insertion of it in contexts of innovative uses. Furthermore, it is observed that the traditional grammar hasn’t updated the list of adversative conjunctions once they haven’t adopted perspectives of observing the item in use situation. They have disregarded the language change process. Este trabalho consiste na análise de conectores adversativos presentes em notícias jornalísticas sobre futebol no estado de Pernambuco. Para sua realização, constituímos um corpus com dados das primeiras décadas do século XX e das primeiras décadas do século XXI. Ao todo, analisamos sessenta notícias, sendo trinta de cada amostra, tendo sido identificados cento e quinze itens adversativos. O estudo do comportamento funcional dos itens parte da aplicação de suportes teóricos funcionalistas: princípio da marcação, princípio da iconicidade e teoria dos protótipos. Seguimos essa perspectiva teórica baseando-nos em estudos de Givón (1990; 1995), Hopper e Traugott (1993; 2003), Neves (2000), Castilho e Elias (2012), Furtado da Cunha et al. (2013). A análise utiliza como contraponto a consulta a gramáticos tradicionais, como Almeida (1962), Melo (1978), Cunha (1986), Cegalla (1989), Bechara (2009), dentre outros. Dentre os resultados alcançados, constatamos que o mas se apresenta como o item mais recorrente nos dois recortes da pesquisa, o que comprova seu valor de prototípico nessa função, embora registremos sua inserção em contextos de uso inovadores. Além disso, percebemos que a gramática tradicional não atualiza a lista de conjunções adversativas, uma vez que não adota perspectivas de observação dos itens em situação de uso, desconsiderando, assim, os processos de mudança que se concretizam com o passar do tempo.

Negation is a linguistic universal event present in all languages; each one of them reveals particular forms of manifesting the act of denying, naturally mental, human in excellence. This work aims at describing the discursive-linguistic functioning of one of the negation forms in Portuguese, the pre-verbal NO, particularly in Vestibular entrance Essays, based on the linguistic Functionalism to American side, especially in the sociocognitiva approach of the grammaticalization process (GIVÓN, 1979, 1984,1990, 2012; TRAUGOTT, 1984; HOPPER, 1987; TRAUGOTT e HEINE, 1991; HEINE et alii, 1991). We compared the traditional and functionalist approaches concerning the negation adverb NO, taking into account the possibility of the pre-verbal NO, more specifically, constituting a correlated negative construction. Then, we described the uses of the construction of the pre-verbal NO in the textual genre in focus, verifying the most and least prototypical of such uses, as well as recursive and encapsulated forms of such construction. We concluded, finally, that the discursive-linguistic functioning of the pre-verbal NO could present a synchronic path of grammaticalization in frank change, considering more connective and modalizadores-argumentative uses, given the constitution of a correlated negative construction, specifically in opinion essays, written by candidates of the 2013 Vestibular, from Universidade Estadual da Paraíba. La negación es un universal lingüístico presente en todas las lenguas, cada una de las cuales revela formas particulares de expresar el acto de negar, mental por naturaleza, humano por excelencia. El objetivo de este estudio es describir el funcionamiento lingüístico y discursivo de una de las formas de negación en la lengua portuguesa, el NO preverbal, sobre todo en las redacciones de selectividad basado en el funcionalismo lingüístico al lado americano, especialmente en la aproximación sociocognitiva del proceso de gramaticalización (GIVÓN, 1979, 1984,1990, 2012; TRAUGOTT, 1984; HOPPER, 1987; TRAUGOTT e HEINE, 1991; HEINE et alii, 1991). Comparamos los enfoques tradicional y funcionalista en el tratamiento dado al adverbio de negación NO, teniendo en vista la posibilidad del preverbal NO, más específicamente, constituir una correlación negativa construcción. Con este fin, describimos los usos de la construcción NO preverbal en el género en cuestión, comprobando las situaciones más prototípicas y menos prototípicas de estos usos, así como las formas recursivas y encapsuladas de tal construcción. Observamos, por último, que el funcionamiento lingüístico-discursivo del NO preverbal puede presentar una trayectoria sincrónica de gramaticalización en claro cambio, a partir de los usos más conectivos y modalizadores-argumentativa, con miras a la constitución de una correlación negativa construcción, más particularmente en Artículos de opinión escritos por los candidatos para la Selectividad 2013 de la Universidad Estadual da Paraíba. A negação é um universal linguístico presente em todas as línguas, cada uma das quais revelando formas particulares de manifestar o ato de negar, mental por natureza, humano por excelência. O objetivo deste trabalho é descrever o funcionamento linguístico-discursivo de uma das formas de negação em língua portuguesa, o NÃO pré-verbal, particularmente em Redações de Vestibular, com base no Funcionalismo linguístico de vertente norte-americana, em especial na abordagem sociocognitiva do processo de gramaticalização (GIVÓN, 1979, 1984,1990, 2012; TRAUGOTT, 1984; HOPPER, 1987; TRAUGOTT e HEINE, 1991; HEINE et alii, 1991). Comparamos as abordagens tradicional e funcionalista no tratamento dado ao advérbio de negação NÃO, tendo em vista a possibilidade de o NÃO pré-verbal, mais especificamente, constituir uma construção correlata negativa. Para tanto, descrevemos os usos da construção NÃO pré-verbal no gênero textual em questão, verificando as situações mais prototípicas e menos prototípicas desses usos, bem como formas recursivas e encapsuladas de tal construção. Constatamos, enfim, que o funcionamento linguístico-discursivo do NÃO pré-verbal pode apresentar uma trajetória sincrônica de gramaticalização em franca mudança, a partir de usos mais conectivos e modalizadores/argumentativos, tendo em vista a constituição de uma construção correlata negativa, mais particularmente em Artigos de opinião, escritos por candidatos ao Vestibular 2013, da Universidade Estadual da Paraíba.

This thesis analyzes often verbally functioning based expressions ou seja (that is) and quer dizer (that is to say) which introduce appositive constructions, present in op-eds in weekly periodicals belonging to Brazilian journalistic realm (VEJA, ISTOÉ, ÉPOCA) in 2012. Despite the fact that the labels attributed to such grammatical forms in current literature are varied, they are at first denominated conectores (connectors) in this thesis (GONÇALVES et al., 2007), as they connect the two units which compose the appositive construction – base and appositive units. They are later referred to as marcadores (markers) (MARTELOTTA; VOTRE; CEZÁRIO, 1996) as they sign reformulations carried out by text speaker/author. In order to carry out the research, interdisciplinary theoretical reference was Functional Linguistics, whose investigations are grounded in conceptual fundamentals of apposition and appositive constructions description in journalistic texts, allied to Textual Linguistics, which, through semantic relations study, helps to make a discursive connectors/markers’ profile. In this investigation, our main objective is to describe appositive constructions behavior spearheaded by the previously mentioned expressions, with reference to: a) generalizations about linguistic embodiment forms, marked by various punctuation marks, which permit their identification as desgarradas (dislocated) forms (DECAT, 2011); b) the different syntactic functions driven by the semantic relation of correferência do ponto de vista do locutor (co-reference from the speaker’s point of view) and performed by unit A base element (base or matrix); c) units weight relation (symmetry and asymmetry); d) expressions’ textual and discursive functions represented by unit B (appositive); and e) paraphrases types (WENZEL,1985) introduced by such connectors/markers. In order to achieve this purpose, we have taken as an object for analysis SN constructions (nominal syntagma) as well as the clause form (in the sentence) starting with a pragmatic and discursive approach. In corpus texts, the appositive constructions are used as argument and referencing strategy carriers. This is a descriptive and interpretative research, which leads to data qualitative and quantitative analysis, bearing in mind expressions’ syntactic, semantic and discursive profile. Final results confirm the hypothesis of discursive connectors/markers ou seja and quer dizer productivity in media written texts, introducing dislocated constructions which are highly functional in paraphrase’s contexts of use stablishing apposition. En esta tesis se analiza el funcionamiento de las expresiones de base verbal, o sea, es decir, introductoras de las construcciones apositivas presentes en artículos de opinión en revistas semanales de ámbito periodístico (VEJA, ISTOÉ, ÉPOCA) de 2012. Aunque en la literatura actual, han sido cambiadas las rotulaciones asignadas a estas formas gramaticales, se les llama en esta tesis, al comienzo, conectores (GONÇALVES et al., 2007) para hacer la conexión entre las dos unidades que componen la construcción de aposición - unidad base y la unidad aposición; siendo después denominadas marcadores (MARTELOTTA; VOTRE; CEZÁRIO, 1996), por señalizar reformulaciones realizadas por el hablante/ autor del texto. Para la investigación, tomamos como base teórica, de carácter interdisciplinario, la Lingüística Funcional, que constituye la base de las investigaciones sobre los fundamentos conceptuales de la aposición y de la descripción de construcciones apositivas en estos textos, junto con Linguística Textual que, a través del estudio de las relaciones semánticas, ayuda en la caracterización de los conectores / marcadores del discurso. En este estudio, objetivamos describir esencialmente el comportamiento de las construcciones apositivas encabezadas por las expresiones citadas en relación con: a) las generalizaciones acerca de las formas de materialización lingüística, señaladas por varios signos de puntuación, que permiten identificarlas como desgarradas (DECAT, 2011); b) las diferentes funciones sintácticas, impulsadas por la relación semántica de correferencia bajo punto de vista del hablante y realizadas por el elemento base de la unidad (base o matriz); c) al cociente de peso (simetría y asimetría) de las unidades; d) las funciones textuales-discursivas representadas por la unidad B (aposición) de dichas construcciones; y e) los tipos de paráfrasis (WENZEL, 1985) introducidas por estos conectores / marcadores. Para lograr este propósito, tomemos como objeto de análisis construcciones en forma de SN (sintagma nominal) y también en la forma clausular (oracional), a partir de un enfoque que consideramos pragmático-discursivo. En los textos que conforman el corpus, las construcciones apositivas se utilizan como portadoras de las estrategias de argumentos y de remisión. La investigación es de carácter descriptivo e interpretativo, lo que llevó al análisis cuantitativo y cualitativo de los datos recogidos, teniendo en cuenta el perfil sintáctico, semántico y discursivo de esas construcciones. Los resultados finales confirman la hipótesis de la productividad de los conectores/marcadores del discurso, o sea, es decir, en textos escritos en los medios de comunicación, introductores de construcciones desgarradas, siendo altamente funcionales en los contextos de uso de las paráfrasis que forman la aposición. Esta tese analisa o funcionamento das expressões de base verbal ou seja e quer dizer, introdutoras de construções apositivas, presentes em textos opinativos de periódicos semanais da esfera jornalística (VEJA, ISTOÉ, ÉPOCA) do ano de 2012. Apesar de, na literatura corrente, serem variadas as rotulações atribuídas a essas formas gramaticais, elas são denominadas nesta tese, a princípio, de conectores (GONÇALVES et al., 2007), por fazerem a conexão entre as duas unidades que compõem a construção apositiva – unidade base e unidade apositiva; sendo depois referidas como marcadores (MARTELOTTA; VOTRE; CEZÁRIO, 1996), por sinalizarem reformulações realizadas pelo autor do texto. Para a realização da pesquisa, tomamos como referencial teórico, de caráter interdisciplinar, a Linguística Funcional, que alicerça as investigações em torno dos fundamentos conceituais da aposição e da descrição de construções apositivas nesses textos, aliada à Linguística Textual, que, através do estudo das relações semânticas, auxilia na caracterização dos conectores/marcadores discursivos. Nesta investigação, objetivamos, essencialmente, descrever o comportamento das construções apositivas encabeçadas pelas expressões citadas no que concerne: a) a generalizações sobre as formas de materialização linguística, assinaladas por diversos sinais de pontuação, os quais permitem identificá-las como desgarradas (DECAT, 2011); b) às diferentes funções sintáticas, impulsionadas pela relação semântica de correferência do ponto de vista do locutor e desempenhadas pelo elemento base da unidade A (base ou matriz); c) à relação de peso (simetria e assimetria) das unidades; d) às funções textual-discursivas representadas pela unidade B (apositiva) das referidas construções; e e) aos tipos de paráfrases (WENZEL, 1985) introduzidas por esses conectores/marcadores. Para atingir esse propósito, tomamos como objeto de análise construções sob a forma de SN (sintagma nominal) e também sob a forma clausular (oracional), a partir de uma abordagem que consideramos pragmático-discursiva. Nos textos que constituem o corpus, as construções apositivas são usadas como portadoras de estratégias de argumentação e referenciação. A pesquisa tem caráter descritivo-interpretativo, o que levou à análise quanti-qualitativa dos dados colhidos, tendo em mente o perfil sintático, semântico e discursivo das referidas construções. Os resultados finais confirmam a hipótese da produtividade dos conectores/marcadores discursivos ou seja e quer dizer em textos escritos da mídia, introdutores de construções desgarradas, sendo estes altamente funcionais nos contextos de uso das paráfrases que dão forma à aposição.

Programa de Pós-Graduação em Saúde e Nutrição. Escola de Nutrição, Universidade Federal de Ouro Preto. O pré-natal consiste na assistência que é prestada à gestante desde o início da gravidez, com o objetivo de favorecer melhores condições de saúde para a mãe e o bebê. A qualidade do pré-natal pode ser avaliada utilizando-se o cartão da gestante, já que possui informações sobre os procedimentos realizados. Objetivo: Descrever a adequabilidade da assistência pré-natal do sistema único de saúde e sua associação com as características das gestantes e condições do recém-nascido, no município de Ouro Preto-MG. Métodos: Estudo de coorte retrospectiva, com gestantes acompanhadas no sistema SUS do município e que realizaram o parto na Santa Casa de Ouro Preto entre junho de 2013 a maio de 2014. A população foi descrita através de frequência absoluta e média e posteriormente as gestantes por meio da análise de cluster foram alocadas em três grupos, e posteriormente classificados em assistência adequada, intermediária e inadequada, conforme as recomendações. A análise de regressão logística multinomial foi realizada para verificar a associação entre a adequação da assistência, condições do recém-nascido e covariáveis sociodemográficas, econômicas e clínicas das gestantes. Devido a falta de associação entre adequação da assistência e condição ao nascer na análise anterior, optou-se por realizar uma regressão logística dicotômica para verificar se a falta de associação permaneceria. Análise de comparação das médias de peso ao nascer e Apgar de acordo com a adequação da assistência foi realizada. Resultados: Participaram do estudo 276 puérperas, entre 15 e 44 anos, com média de idade de 26,2 anos. A maioria das mulheres (56,5%) possuía 9 anos ou mais de estudo, iniciaram o acompanhamento no primeiro trimestre (59,8%) e realizaram seis ou mais consultas (89,5%). Quanto aos recém-nascidos, 50,7% era do sexo feminino, 88,4% nasceram com peso adequado, 96,4% nasceram a termo e 96,4% com boa condição vital. Após a primeira análise de cluster as gestantes do grupo 1 foram classificadas com assistência adequada (29,7%), o grupo 2 inadequada (36,2%) e o grupo 3 em intermediária (34,1%). A partir da regressão logística multinomial não foi observada associação entre a adequabilidade do pré-natal, condição do recém-nascido e covariáveis maternas. A partir da estratificação da assistência em adequada e inadequada observou-se que, somente as covariáveis maternas idade, estado civil e primeira gestação apresentaram associação à adequabilidade do pré-natal. Sendo observado que, mulheres com 34 anos de idade ou menos apresentaram uma chance de aproximadamente 8 vezes maior de ter um pré-natal inadequado quando comparadas aquelas com 35 anos de idade ou mais. Gestantes solteiras apresentam quase duas vezes em relação as casadas e aquelas na primeira gestação uma chance 1,63 maior quando comparadas as com duas ou mais gestações de ter uma assistência pré-natal inadequada. Conclusão: O estudo revelou falta de associação entre a adequação da assistência pré-natal e a condição do recém-nascido (peso ao nascer e Apgar), sendo que as possíveis causas da não associação entre condição ao nascer e adequação da assistência pré-natal pode-se citar o fato de que as gestantes de alto risco não participaram do estudo por serem acompanhadas em outro município e que os partos com presença de agravantes são encaminhados para os serviços de referência da capital do estado. Prenatal care is the care that is provided to pregnant women from the beginning of pregnancy, in order to promote better health for mother and baby. The quality of prenatal care can be evaluated using the pregnant woman's card, as it has information on the procedures performed. Objective: The objective is describe the adequacy of prenatal care in the public health system and its association with the characteristics of pregnant women and newborn conditions, in Ouro Preto-MG. Methods: Retrospective cohort study with pregnant women followed in the municipality of SUS system that made childbirth in Santa Casa of Ouro Preto from June 2013 to May 2014. The population was described by absolute and average frequency and then pregnant women by cluster analysis were divided into three groups, and later classified as adequate, intermediate and inadequate care, according to the recommendations. The multinomial logistic regression analysis was performed to verify the association between adequacy of care, newborn conditions and sociodemographic covariates, economic and clinics of pregnant women. Due to lack of association between adequacy of care and condition at birth in the previous analysis, it was decided to hold a dichotomous logistic regression to verify that the lack of association remain. Comparison Analysis of the mean birth weight and Apgar according to the adequacy of the assistance has been made. Results: The study included 276 mothers between 15 and 44 years, with a mean age of 26.2 years. The most women (56.5%) had 9 or more years of study, began monitoring the first quarter (59.8%) and had six or more consultations (89.5%). As for newborns, 50.7% were female, 88.4% were born with adequate weight, 96.4% were born at term and 96.4% with good vital condition. After the first cluster analysis the group 1 of pregnant women were classified as appropriate assistance (29.7%), inadequate group 2 (36.2%) and group 3 in intermediate (34.1%). From the multinomial logistic regression was observed association between adequacy of prenatal, newborn condition and maternal covariates. From the stratification of assistance in appropriate and inappropriate, it was observed that only maternal covariates age, marital status and first pregnancy were associated to the adequacy of prenatal care. It is observed that women aged 34 or younger had a chance of approximately 8 times more likely to have inadequate prenatal care compared with those 35 years of age or older. The single pregnant women have almost twice compared married and those in the first pregnancy a chance 1.63 higher when compared with the two or more pregnancies had inadequate prenatal care. Conclusion: The study revealed lack of association between adequacy of prenatal care and the condition of the newborn (birth weight and Apgar), and the possible causes of no association between condition at birth and adequacy of prenatal care you can mention the fact that the high-risk pregnant women didn’t participate in the study to be followed in another municipality and deliveries with the presence of aggravating are referred to the reference services from the state capital.

Programa de Pós-Graduação em Ciências Biológicas. Núcleo de Pesquisas em Ciências Biológicas, Pró-Reitoria de Pesquisa de Pós Graduação, Universidade Federal de Ouro Preto. Ao longo das últimas décadas profundas transformações alteraram a estrutura e o quadro epidemiológico da população brasileira. No campo da alimentação e nutrição, em especial a carência de micronutrientes destaca-se a anemia por deficiência de ferro, anemia ferropriva, como a mais grave e de maior prevalência entre as anemias carenciais. Embora entre os grupos mais afetados estejam crianças, mulheres em idade fértil, e famílias de baixa renda, todos os indivíduos, independentemente do estrato social são suscetíveis a essa deficiência. Neste trabalho nos propusemos a determinar a prevalência de anemia ferropriva em mulheres de 15-49 anos, gestantes e crianças menores de 60 meses em relação à segurança alimentar e nutricional e condições socioeconômicas familiares em Minas Gerais, 2007. Estudo transversal de base populacional, com amostra probabilística de mulheres em idade fértil e crianças com idade entre zero e 60 meses de idade, cujos dados foram coletados entre fevereiro de 2007 e janeiro de 2008, em Minas Gerais. As gestantes foram avaliadas como um subgrupo, pois não constituíram a amostra. Para o cálculo da amostra assumiu-se prevalência de 50% de anemia no Estado e, para se chegar ao domicílio utilizou-se a teoria de amostragem estratificada em três estágios: município, setor censitário, quarteirão. Por inquérito domiciliar foram obtidas informações sobre as condições socioeconômicas, demográficas, situação de segurança alimentar e dados antropométricos das mulheres elegíveis para o estudo, gestantes e crianças. A concentração de hemoglobina foi analisada em fotômetro HemoCue®, considerando-se como anemia valores de hemoglobina < 11,0 g/dL para os menores de 60 meses e gestantes e < 12,0g/dL para as mulheres. A análise estatística estimou a prevalência,razão de prevalência com IC95%. O modelo foi ajustado por regressão logística multivariada. Adotou-se p

This thesis analyzes the function of two grammatical forms which bring about the articulation of sentences through adverbial hypotaxis, a mechanism of textual connection characterized by the establishment of semantic-logical relationships, signaling the communicative intentions of the users of the language. These grammatical forms – sem(without) and the conjunctional periphrase semque (unless) - are placed in distinct grammatical classes: preposition and conjunction respectively, due to grammatical conventions. These conventions attribute to the first term, the function of transposing a nominal syntagm into an adnominal or adverbial adjunct within the sentence; and to the second, that of transposing an absolute sentence to a new structure, within which it occupies the position of a constituent, taking up, among other functions, that of the adverbial adjunct, under the form of a sentence. In this perspective, I address the syntactical and semantic re-categorization of the above mentioned preposition, defending the view that it figures as a conjunction not only when it is part of the conjunctional periphrase, but also in in the presence of the verb in the infinitive form, forming reduced infinitive sentences. Using Functional Theory, which analyzes the principles which govern the natural use of language, I discuss the cognitive and interactional motivations which cause the change.With specific reference to the treatment of the process of grammaticalization, I have used the North American branch of Functionalism to explain the fluctuation of category and semantic and discursive fluctuations experienced by this linguistic item. From the observation of data, I have deduced patterns of typical uses of reduced as well as highly evolved sentence structures, emphasizing that these two structures are not always interchangeable. The corpus from which I inventorythe syntactic, semantic and pragmatic properties of the transpositers under investigation, correlating textual and interpersonal functions, is constituted by texts from the argumentative sphere- articles of opinion, editorials and interviews from weekly magazines. I conclude that though the preposition sem does not introduce argumentative terms, it belongs to the listof prepositions which are moderately grammaticalized, and is susceptible to change, exhibiting a diversity of semantic nuances similar to conjunctions. Esta tese analisa a função de duas formas gramaticais que promovem a articulação oracional via hipotaxe adverbial, mecanismo de conexão textual caracterizado por estabelecer relações lógico-semânticas, sinalizando as intenções comunicativas dos usuários da língua. Essas formas gramaticais – sem e a perífrase conjuntiva sem que – estão acomodadas em classes gramaticais distintas: preposição e conjunção respectivamente, devido a convenções da gramática, que atribui à primeira a função de transpor um sintagma nominal a adjunto adnominal ou adverbial, no nível da oração; e à segunda, de transpor uma oração absoluta para uma nova estrutura no interior da qual ocupa o lugar de constituinte, assumindo, dentre outras funções, a de adjunto adverbial, sob a forma de oração. Nessa perspectiva, abordo a recategorização sintática e semântica da preposição citada, defendendo que esta se configura como conjunção não só quando integra a perífrase conjuntiva, mas diante de verbo na forma infinitiva, formando orações reduzidas de infinitivo. Tomando como suporte a Teoria Funcionalista, que analisa os princípios que governam o uso natural da língua, discuto as motivações cognitivas e interacionais que pressionam a mudança; particularmente quando do tratamento do processo de gramaticalização, recorro à vertente do Funcionalismo Norte-americano, para explicar a flutuação categorial e semântico-discursiva experimentada por esse item linguístico. Da observação dos dados, depreendo padrões de uso típicos da estrutura oracional reduzida e da desenvolvida, ressalvando-se que nem sempre as duas estruturas são intercambiáveis. O corpus a partir do qual inventario as propriedades sintáticas e semântico-pragmáticas dos transpositores sob investigação, correlacionando às funções textual e interpessoal, constitui-se de textos da esfera argumentativa – artigos de opinião, editoriais e entrevistas de periódicos semanais. Concluo que, embora a preposição sem não introduza termos argumentais, daí integrar o rol das preposições medianamente gramaticalizadas, é suscetível à mudança, exibindo uma diversidade de matizes semânticos à semelhança das conjunções.

This work is inserted in a convergence area among Translation Studies, Critical Discourse Analysis and Representation of Social Actors, as the representation of social actors in journalistic texts written in Portuguese and in English are analyzed. Texts about the demonstrations that took place in Brazil in June 2013, originally written in Portuguese and in English are analyzed, setting up what Tagnin (2004) considers a bilingual comparable corpus. The theoretical foundation used for the analysis is the Theory of Representation of Social Actors, introduced by van Leeuwen (1997), which is derived from the Systemic Functional Linguistics. The Theory of Representation of Social Actors introduces a sociosemantic inventory to investigate the representation of participants of social practices. To perform the analysis, the social actors who, somehow, have actively participated or supported the social practice known as Manifestations in Brazil are called Manifestantes; and the social actors who, somehow, have helped to contain this movement are called Agentes Públicos. Using the Corpus Linguistics tools, corpus has been annotated in order to identify how these social actors were excluded or included in the analyzed texts. The results indicate that in addition to making use of distinct linguistic elements to refer to the social actors in both languages, the texts analyzed in Portuguese and English seem to emphasize different cuts of the same social practice. This dissimilarity in the way of re-contextualizing the same event or social practice brings up questions about the discursive aspects regarding journalistic texts in the language pair analyzed in this work. From this analysis, it is pointed out how much and in which ways the different manners to re-contextualize the same event can build different meanings in the two linguistic systems. O presente trabalho se insere em uma área de convergência entre os Estudos da Tradução, a Análise Crítica do Discurso e a Representação de Atores Sociais, haja vista que analisamos o fenômeno da representação de atores sociais em textos jornalísticos em língua portuguesa e língua inglesa. São analisados textos originalmente escritos em português e em inglês sobre as manifestações ocorridas no Brasil em 2013, configurando, assim, o que Tagnin (2004) denomina como corpus comparável bilíngue. Como sustentáculo teórico da análise, utilizamos a Teoria de Representação de Atores Sociais proposta por van Leeuwen (1997), a qual deriva da Linguística Sistêmico- Funcional e propõe um inventário sociossemântico para se investigar a representação dos participantes das práticas sociais. Para realizar a análise, denominamos como Manifestantes os atores sociais que, de alguma forma, participaram ativamente ou deram suporte à prática social conhecida como Manifestações no Brasil, e, como Agentes Públicos, os atores sociais que, de alguma forma, contribuíram para conter o referido movimento. Utilizando-nos de ferramentas da Linguística de Corpus, foram feitas anotações no corpus para identificar de quê maneira esses atores sociais foram excluídos ou incluídos nas representações textuais analisadas neste trabalho. Os resultados indicam que, além de fazerem uso de elementos linguísticos distintos para fazer referência aos atores sociais nas duas línguas, os textos analisados em língua portuguesa e em inglesa parecem enfatizar diferentes recortes da mesma prática social. Essa diferenciação no modo de se recontextualizar o mesmo evento ou prática social levanta questionamentos acerca dos aspectos discursivos subjacentes aos textos jornalísticos no par linguístico analisado neste trabalho. A partir da presente análise, procuramos ressaltar quanto e de que forma as diferentes maneiras de se recontextualizar o mesmo evento podem construir diferentes significados nos dois sistemas linguísticos.

Programa de Pós-Graduação em Saúde e Nutrição. Escola de Nutrição, Universidade Federal de Ouro Preto. O Sistema de Vigilância Alimentar e Nutricional foi criado em 1990 e recentemente passou a ser operacionalizado via internet, sendo utilizado para monitorar o estado alimentar e nutricional da população. Apesar de objetivar a facilidade no acesso e a praticidade de gestão, o SISVAN-web ainda contém problemas na estrutura dos serviços. Nesse sentido, o presente estudo objetivou descrever a estrutura organizacional e operacional, recursos humanos, materiais e financeiros para execução do SISVAN-web, segundo a regionalização do estado de Minas Gerais. Trata- se de um estudo transversal descritivo com apresentação de amostras de 26 Gerências Regionais de Saúde (GRS) do estado de Minas Gerais, de modo que, para a coleta de dados foi enviado um questionário semiestruturado ao gestor regional responsável. A análise foi realizada com base na estatística descritiva, utilizando o software Stata® 12.0. As GRS estudadas representaram 92,8% (n=26) e quanto ao perfil dos coordenadores, 48% (n=12) tinham especialização, 56% (n=13) tinham formação que não da área da saúde e, finalmente, 95,83% (n=23) realizavam outras funções além do SISVAN. Sobre os recursos humanos a maioria das GRS 78% (n=18) carecia de pessoal, uma vez que não existia capacitação da equipe responsável em 73% (n=17) das GRS. No que concerne aos recursos materiais, 48% (n= 12) não tinham veículo disponível. Com relação aos incentivos para implantação do SISVAN-web, 47% (n=11) não receberam nenhum recurso. No tocante à periodicidade na geração de relatórios, 43,81% (11) informaram enviar mensalmente. Em 50% (n=13) das GRS não existia determinação na frequência de relatórios gerados. Em relação aos indicadores, 69% (n=16) das GRS relataram ter dados insuficientes para gerar estatística do consumo alimentar. Em termos de usabilidade da informação, 65,22% (n=15) das GRS não a utilizavam. Diante de toda problemática, foram relatadas como principais dificuldades: a inexistência de recursos financeiros, a falta de sensibilização dos gestores e a alta rotatividade profissional. Em suma, a regionalização deveria contribuir com a otimização do SISVAN-web, através da atuação dos gestores regionais na assessoria e fiscalização dos municípios, assim como o uso das informações para a administração pública como atitude de vigilância nutricional para o controle epidemiológico. Contudo, todas essas atribuições estavam limitadas devido à falta de estrutura física, carência em recursos humanos, financeiros e de informática. The Food and Nutrition Surveillance System (SISVAN-web) is a system recently operated via internet, used to monitor the food and nutritional status of the population. Even though it objectifies the ease of access and the practicality of management, the SISVAN-web still contains problems arising from the computerization, consequently from the need for infrastructure, human resources and health management. In this sense, the present study aimed to describe the organizational structure, human resources, material and financial and operational characteristics of the regional health managers of the state of Minas Gerais for the execution of the SISVAN-web. It is a descriptive cross-sectional study. The sample consisted of 26 Regional Health Managers (GRS) of the state of Minas Gerais. For data collection it was sent a semi-structured questionnaire to the regional manager of health responsible for the SISVAN. The analysis was based on the literature studied and the descriptive statistics, using the Stata® software, version 12.0. The GRS studied represented 92,8% (n=26). Regarding the profile of the SISVAN‘s coordinators, 48% (n=12) had specialization, 56% (n=13) had other training than in the health area, 95,83% (n = 23) performed other functions apart from the SISVAN. As for human resources, most of the GRS, 78% (n = 18), lacked of people. There was no capacity of the team responsible for the SISVAN in 73% (n=17) of the GRS. In what concerns to the material resources, 48% (n=12) had no vehicle available. In 24% (n=6), there was no supervision for the SISVAN-web’s implantation. As for incentives for the SISVAN-web implantation, 47% (n = 11) received no resource. About the periodicity of the reporting, 43.81% (11) informed they send monthly. In 50% (n=13) of the GRS, there was no determination of the frequency of the generated reports. Regarding to the indicators, 69% (n=16) of the GRS reported having insufficient data to generate food consumption data. In terms of information usability, 65,22% (n=15) of the GRS did not use it. As for the SISVAN-web’s advantages, it was highlighted by most of them the agility in data transmission. The main difficulties related to the SISVAN-web’s operation were the lack of financial resources, the lack of awareness of managers and the high staff turnover. However, all these assignments were limited due to the lack of physical infrastructure, shortage in human, financial and informatics resources.

Programa de Pós-Graduação em Saúde e Nutrição. Escola de Nutrição, Universidade Federal de Ouro Preto. O Trypanosoma cruzi é um protozoário capaz de provocar um processo inflamatório no hospedeiro infectado conduzindo-o ao desenvolvimento de possíveis alterações cardíacas, do trato digestivo e/ou do sistema nervoso autonômico. Durante o processo de invasão de células do hospedeiro, o sistema imune libera uma série de mediadores inflamatórios com o objetivo de eliminar o parasito e controlar a inflamação para evitar dano tecidual. Atualmente, o Benznidazol e o Nifurtimox têm sido os fármacos utilizados na clínica para eliminar diretamente o T. cruzi e, indiretamente, modular a resposta imune do hospedeiro responsável pela imunopatogênese durante a infecção pelo parasito. Porém, alguns grupos têm investigados outras categorias farmacológicas capazes de amenizar a resposta inflamatória cardíaca e, consequentemente, melhorar a funcionalidade do órgão. Inibidores da ECA, betabloqueadores e fármacos com ação sob a HMG-CoA, especialmente o grupo farmacológico das estatinas, têm sido importantes alvos de investigação tanto em modelo experimental e em seres humanos, uma vez que apresentam funções anticolesterolêmicas e efeitos pleiotrópicos na regulação da resposta inflamatória. Outro fator importante para a determinação das funções fisiológicas é o consumo alimentar. Nesse sentido, uma dieta hiperlipídica pode favorecer o acúmulo de tecido adiposo que exerce importante papel na formação estrutural da resposta imune e pode interferir, direta ou indiretamente, na eficiência dessa resposta contra agentes infecciosos e/ou parasitários, a destacar o Trypanosoma cruzi. Assim, o objetivo deste estudo foi avaliar os efeitos da dieta hiperlipídica (60% de lipídeos) em camundongos isogênicos (C57BL/6) infectados pelo T. cruzi, submetidos à terapia diária com Sinvastatina. Grupos (n=10) de animais fêmeas com 3 semanas de idade foram submetidos à dieta hiperlipídica ou normolipídica por 60 dias e posteriormente infectados ou não com a cepa VL-10 do T.cruzi e tratados ou não, por via oral, com 20mg/kg/peso de Sinvastatina por 30 dias. Avaliou-se a parasitemia, ganho de peso e, após eutanásia no 30º dia pós-infecção, alterações no perfil colesterolêmico e de produção de citocinas e quimiocinas no soro e/ou tecidos (coração, fígado e tecido adiposo). Os resultados mostraram ação da Sinvastatina na redução da parasitemia, assim como na produção da quimiocinas CCL2. Em suma, a dieta hiperlipídica eleva os níveis de citocinas inflamatórias, e o tratamento com a Sinvastatina contribui para diminuir a replicação parasitária, tornando-se uma via protetora potencial para o sistema cardiovascular, alvo primário das respostas agudas e crônicas anti-T. cruzi. Trypanosoma cruzi initiate an inflammatory process in the infected host, leading to the development of potential cardiac changes. During the host cell invasion process, the immune system releases a number of inflammatory mediators aiming to eliminate the parasite, control inflammation and to prevent tissue damage. Currently, Nifurtimox and Benznidazole drugs have been used in the clinic to eliminate T. cruzi and, indirectly, to modulate the host immune response. However, some groups have investigated other pharmacological categories able to soften cardiac inflammatory response and thus improve organ function. ECA inhibitors, beta blockers and drugs with action on HMG-CoA especially the pharmacological class of the statins, have been major targets for research in both experimental models and human beings, since they have pleiotropic effects in response regulation inflammatory. Another important factor for determining the physiological functions is food consumption. In this sense, a high-fat diet can promote the accumulation of adipose tissue that plays an important role in the structural formation of the immune response and may interfere, directly or indirectly, the efficiency of this response against infectious and/or parasitic agents, to highlight the Trypanosoma cruzi. The aim of this study was to evaluate the effects of high-fat diet (60% fat) in inbred mice (C57BL / 6) infected with T. cruzi, undergoing daily therapy with simvastatin. Groups (n = 10) Female animals at 3 weeks of age were subjected to normolipidic or fat diet for 60 days and later infected or not with the VL-10 strain of T. cruzi and treated or not orally with 20mg/kg simvastatin for 30 days. We evaluated the parasitemia, weight gain and the animals were sacrificed on the 30th day post-infection, changes in profile cholesterolemic and production of cytokines and chemokines in serum and tissues (heart, liver and adipose tissue). The results showed action of simvastatin in reducing the parasitemia as well as in the production of chemokines CCL2. In summary, the high fat diet increases the levels of inflammatory cytokines, and treatment with simvastatin helps to reduce the parasitic replication, making it a potential route for protecting the cardiovascular system, the primary target of anti-T cruzi acute and chronic responses.

Programa de Pós-Graduação em Saúde e Nutrição. Escola de Nutrição, Universidade Federal de Ouro Preto. O Programa Bolsa Família (PBF) representa, atualmente, a principal política do governo federal para combater a pobreza e promover a inclusão social das famílias beneficiárias, permitindo acesso aos direitos sociais básicos de saúde e educação. Esta pesquisa teve o objetivo de avaliar o impacto do PBF sobre o estado nutricional de crianças cadastradas no município de Ouro Preto – MG e de explorar o tema impacto do PBF nos indicadores educacionais por meio de uma revisão sistemática (RS) da literatura. Com delineamento longitudinal e retrospectivo, o estudo foi realizado a partir dos dados de fonte secundária coletada no Sistema de Vigilância Alimentar e Nutricional (SISVAN) e na Secretaria Municipal de Desenvolvimento Social, Habitação e Cidadania referente ao estado nutricional e características familiares de crianças de zero a sete anos. O cálculo amostral foi determinado com base no total de crianças ativas no PBF durante segundo semestre do ano de 2013 com seleção aleatória. Para determinação do escore z para índices antropométricos foi utilizado o software WHO ANTHRO versão 3.2.2 e WHO ANTHRO PLUS versão 1.0.4. Utilizou-se o modelo de regressão linear de modelos mistos para avaliar a mudança do estado nutricional em relação ao tempo de recebimento do benefício. Realizou-se uma revisão sistemática com inclusão de 12 estudos relacionados à freqüência, evasão, abandono, desempenho escolar e os resultados foram organizados para nível de aluno ou escola. Os resultados do estudo teste (piloto) apontam mudança significativa (p ≤ 0,05) em direção a eutrofia do estado nutricional com diminuição do peso para idade (β = -0,0009 e p = 0,0162). Para a revisão sistemática, a escala Donw and Black apontou planejamento metodológico acima de 60% para todos os estudos. Os estudos com impactos positivos para o PBF prevaleceram no indicador freqüência escolar para nível aluno e para nível escola prevaleceu o impacto sobre o abandono. Os achados indicam que a metodologia proposta para avaliar o estado nutricional de crianças cadastradas no PBF reflete resultados alcançados pelo PBF em termos de impacto ou efeito. Além disso, os dados da RS apontam resultados com impactos positivos nos quesitos diretamente associados à condicionalidade do PBF, ou seja, a freqüência escolar e oportunizam a análise estatística para melhor síntese das estimativas dos indicadores. Entretanto, é imprescindível a melhoria dos registros do PBF a nível municipal para permitir a longitudinalidade na avaliação de resultados. The Bolsa Família Program (BFP) is currently the main policy of the federal government to fight poverty and promote social inclusion of the beneficiary families, allowing access to basic social rights, such as health and education. This research aimed to evaluate the impact of the BFP on the nutritional status of children enrolled in the city of Ouro Preto – MG, and explore the impact of the BFP on education indicators by a systematic review (SR) of literature. With a longitudinal retrospective design, the study was conducted from secondary data collected in the Food and Nutrition Surveillance System (SISVAN) and in the Municipal Secretariat of Social Development, Housing and Citizenship, regarding the nutritional status and family characteristics of children from birth to seven years old. The sample calculation was based on the total active children in the BFP during the second semester of 2013 with a random selection. For the determination of the z score for anthropometric índices, the softwares WHO ANTHRO, version 3.2.2, and WHO ANTHRO PLUS, version 1.0.4, were used. The mixed-model linear regression was used to evaluate the change in nutritional status, in relation to the time of receipt of the benefit. A systematic review was conducted, with the inclusion of 12 studies related to attendance, evasion, abandonment, school performance, and the results were organized for the level student or school. The results of the test study (pilot) showed a significant change (p ≤ 0.05) towards an eutrophic nutritional status, with a decrease in weight for age (β = -0.0009 and p = 0.0162). For the systematic review, the Down and Black scale pointed to a methodological planning above 60% for all studies. Studies with positive impacts for the BFP prevailed in the indicator school attendance for the level student and, for the level school, the impact on abandonment prevailed. The findings indicate that the methodology proposed to evaluate the nutritional status of children enrolled in the BFP shows the results achieved by the BFP in terms of impact or effect. Additionally, data from the SR indicate results with positive impacts on the items directly associated with the compliance of the BFP, that is, school attendance, and nurtured a statistical analysis for a better summarization of the estimates of indicators. However, it is essential to improve the records of the BFP at the municipal level to allow a longitudinality in the evaluation of results.

Programa de Pós-Graduação em Saúde e Nutrição. Escola de Nutrição, Universidade Federal de Ouro Preto. O Programa Nacional de Alimentação Escolar foi implantado em 1955, e através de transferência de recursos financeiros, em caráter suplementar aos Estados, Distrito Federal e Municípios, proporciona a oferta de alimentação escolar a todos os alunos matriculados em escolas públicas e filantrópicas, desde a educação infantil até os alunos da Educação de Jovens e Adultos. É considerado um dos maiores programas na área de alimentação escolar em desenvolvimento no mundo. O objetivo do presente estudo foi conhecer a atuação de nutricionistas e conselheiros de alimentação escolar segundo suas atribuições legais, em municípios de Minas Gerais e Espírito Santo. Participaram do estudo 77 nutricionistas responsáveis técnicos pelo programa e 425 conselheiros de alimentação escolar. Foi realizada análise de dados secundários contidos em um banco de dados do Centro Colaborador em Alimentação e Nutrição do Escolar, com informações colhidas a partir de entrevistas a estes atores entre os anos de 2009 e 2013. O estudo é de corte transversal e para a elaboração do banco de dados foi utilizado o software Microsoft® Excel® 2007. Para a análise estatística foi utilizado o software Stata SE versão 12.0. Foram realizadas análises descritivas e univariadas, utilizando-se teste do qui-quadrado de Pearson e para avaliar a correlação entre as variáveis independentes e as dependentes previamente dicotomizadas que se referiam as dimensões importantes do trabalho do conselheiro de alimentação escolar e nutricionista, foram realizadas análises de regressão de Poisson, obtendo-se a Razão de Prevalência e o respectivo intervalo de confiança a 95% (p

Na atualidade, a Educação Inclusiva tem se tornado cerne de muitas discussões, uma vez que, a educação passou a se direcionar a todas as pessoas, com ou sem deficiência. Por meio dela, todos têm direito a um ensino de qualidade e a possibilidade de dividirem as mesmas oportunidades de aprendizagem. Esta investigação teve por objetivo compreender como ocorreu o processo de ensino e aprendizagem da língua espanhola em um contexto, no qual alunos com e sem cegueira, dividiam o mesmo espaço educacional. Trata-se, portanto de uma investigação de natureza exploratória e qualitativa, na qual utilizamos como instrumento para a coleta das informações a entrevista semiestruturada com perguntas abertas, realizada junto aos professores de língua espanhola e seus alunos cegos. Como aporte metodológico, elencamos a Análise Proposicional do Discurso – APD (PIRES, 2008), para que os dados pudessem ser analisados. Os resultados mostraram que, apesar dos diferentes condicionantes, os alunos cegos, quanto ao processo de ensino aprendizagem da Língua Espanhola, apresentam dificuldades de ordem estrutural, pessoal e pedagógica semelhantes. Isto ficou evidente a partir das falas das entrevistas. Também, constatou-se um despreparo dos professores referente à utilização de recursos didáticos e estratégias de ensino que possam contemplar as especificidades de aprendizagem destes alunos En los días actuales, la Educación Inclusiva hay sido eje de amplias discusiones, pues en ella, la educación es direccionada a todas las personas, con discapacidades o no. Por intermedio de ella, todos tienen derechos a una enseñanza de calidad y pueden compartir las mismas oportunidades de aprendizaje. Esta investigación tiene por objetivo hacer un análisis del proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua española en un contexto, en lo cual alumnos con y sin ceguera compartían el mismo espacio educacional. Es por lo tanto un investigación de naturaleza exploratória e cualitaviva, en la cual es utilizada como un herramienta para la recogida de los datos la entrevista semiestructurado con preguntas abiertas, realizada con los profesores de lengua española y sus alumnos ciegos. Como aporte metodológico utilizamos el Análisis Proposicional del Discurso – APD (PIRES, 2008) para que los datos pudieran ser analizados. Los resultados señalaron que, aunque los diferentes condicionantes, los alumnos ciegos, cuanto al proceso de enseñanza aprendizaje de la lengua española, presentan dificultades de orden estructural, personal y pedagógica semejantes. Evidenciado a partir de las declaraciones. También se constató una ausencia de preparación por parte de los profesores referentes a la utilización de recursos didácticos y estrategias de enseñanza que pudieran contemplar a las especificidades de aprendizaje de estos alumnos.

This dissertation presents a study about the treatment of linguistic variation in classes from basic education fundamental study (final series) and from high school (EJA and regular) at a state public school. From the functionalist standpoint, especially based on sociolinguistics, we realize a theoretical review about the variation and the linguistic prejudice. Thus, considering studies realized by Bagno (2007), Bortoni-Ricardo (2004), Antunes (2003), among other researchers, we review the theoretical assumptions related to the PCN, from which we proceed to the analysis of observations and interviews realized with four teachers of Portuguese language. Our objective was to verify if the pedagogical practice of these teachers is guided by a productive and innovative teaching, which considers the diverse varieties of language or if it is limited to a prescriptive perspective, from a normative base, that do not consider the linguistic knowledge that differs from the language known as ―cult‖, ―standard‖. Our results point that the major part of the teachers informant of this research recognize the existence of linguistic variations, comprehend the matter of the adequacy of speech to the contexts of use, but defend that the cult norm, with more social prestige, must be the only object of knowledge treated by school. Thereby, they are not aligned with the necessity of actualization demanded by the teaching of Portuguese language, and continue to execute a teaching disassociated from the PCN, what can be a sign of discrepancy between the theoretical knowledge and the pedagogical practice. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES Esta dissertação apresenta um estudo sobre o tratamento da variação linguística em turmas da educação básica ensino fundamental (séries finais) e do ensino médio (EJA e regular) em uma escola pública estadual. Sob a ótica funcionalista, sobretudo com base no viés da sociolinguística, realizamos uma revisão teórica sobre a variação e o preconceito linguístico. Desse modo, amparados em estudos realizados por Bagno (2007), Bortoni-Ricardo (2004), Antunes (2003), entre outros pesquisadores, resenhamos os pressupostos teóricos relacionados aos PCN, a partir dos quais procedemos à análise de observações e entrevistas realizadas com quatro professoras de língua portuguesa. Nosso objetivo foi verificar se a prática pedagógica dessas professoras encontra-se pautada em um ensino produtivo, inovador, que considera as diversas variedades da língua ou se se encontra preso a uma perspectiva prescritivista, de base normativa, que não leva em consideração o conhecimento linguístico que difere da linguagem considerada ―culta‖, ―padrão‖. Nossos resultados apontam que a maior parte das professoras informantes desta pesquisa reconhecem a existência das variedades linguísticas, compreendem a questão da adequação da fala aos contextos de uso, mas defendem que a norma culta, mais prestigiada socialmente, deve ser o único objeto de conhecimento tratado pela escola. Sendo assim, não se encontram sintonizadas com a necessidade de atualização demandada pelo ensino de língua portuguesa, e continuam a efetivar um ensino dissociado do que preceituam os PCN, o que pode ser sinal de um desencontro entre conhecimento teórico e prática pedagógica.

This work aims to investigate the management of the degree of nouns and adjectives in two textbooks of portuguese language, namely: Português: leitura, produção, gramática , which is used in four municipal public schools of the city of Coremas-PB, and Português: linguagens , which is used in those public mentioned already and in a private school of the city previously mentioned. Both textbooks are from the 6th grade of elementary school. From the content related to the degree of nouns and adjectives in these textbooks, we intended to elucidate which theoretical and methodological models they present when they deal with the teaching of degree in the Portuguese language. The choice of taking these textbooks as the source of this research lies on the fact that, besides of being adopted in our hometown, they have the seal of approval of the Brazilian National Plan of Textbooks (PNLD) which is issued by the Ministry of Education and by the National Fund for Education Development (FNDE). This research is organized in four parts, such as: introduction, theoretical framework, data presentation and analyzes and final remarks. This research takes into account the functionalist perspective to the language teaching and it is based on the works of Neves (2002), Travaglia (2002, 2004), Possenti (2002), Gonçalves (2005, 2009), Perini (1996, 2005), Christiano (2007), Tavares e Furtado da Cunha (2007), Silva (2008a, 2008b e 2012), Bechara (2009), and some others. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Este trabalho apresenta como propósito investigar o tratamento do grau dos substantivos e dos adjetivos em dois livros didáticos (LD) de língua portuguesa: Português: leitura, produção, gramática , usado em quatro escolas públicas municipais de Coremas-PB e Português: linguagens , utilizado nessas escolas públicas já citadas como também em uma escola particular do referido município, ambos do 6º ano do ensino fundamental. A partir do conteúdo referente ao grau dos substantivos e dos adjetivos presentes nestes LD, procuramos explicitar que modelos teórico-metodológicos eles apresentam quando tratam do ensino do grau na língua portuguesa. O que justifica nossa decisão em selecionar os referidos livros como fonte de pesquisa, além do fato de serem adotados em nossa cidade, é que eles possuem o selo de aprovação do Plano Nacional do Livro Didático (PNLD) expedido pelo Ministério da Educação e pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE). A organização desta dissertação é composta por quatro partes: introdução, panorama teórico, exposição e análise dos dados e considerações finais. A pesquisa assume como base os conhecimentos advindos do ensino de língua numa perspectiva funcionalista, pautando-nos em trabalhos como os de Neves (2002), Travaglia (2002, 2004), Possenti (2002), Gonçalves (2005, 2009), Perini (1996, 2005), Christiano (2007), Tavares e Furtado da Cunha (2007), Silva (2008a, 2008b e 2012), Bechara (2009), além de outros autores.

This thesis is inserted in the studies on the history of Brazilian Portuguese. It aims at demonstrating that the phenomenon according to which the order Verb-Subject (VS) in Portuguese is the result of discursive strategies, besides some formal factors. To carry out such investigation, I selected six factors that could analyze the VS clause in two complementary levels: the linguistic and the discursive. These factors comprised the type of verb, the realization of the Noun Phrase (NP) functionally as a subject, the informational status of the NP and the transitivity of clauses associated with the discursive level. The occurrences analyzed come from samples picked from manuscripts and papers which were organized by some criteria associated with the discursive tradition, selected by the regional team belonging to the project For the History of the Brazilian Portuguese (PHPB). Within the linguistic level, the results show that, along of two diachronies, the order VS is basically defined due to the verb-predicator and to the representation of the NP functioning as a subject. Within the discursive level, the results show the VS clauses are associated with the strategies comprised by the text continuity and discontinuity. The integration of linguistic-discursive factors made possible the characterization of four types of postponed subject: presentative VS, non-presentative VS, VS of comment and VS of reported discourse. Those constructions, depending on their scale of transitivity, may become central or peripheral portions of the text organization and, pragmatically, they accomplish the following functions: to introduce a new piece of information, to take part in the informational flow of the text and to present comments and reported discourses. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Esta tese insere-se nos recentes estudos sobre a história do Português Brasileiro e tem por objetivo demonstrar que o fenômeno da ordenação verbo-sujeito no português é resultado, além da atuação de fatores formais, de estratégias textual-discursivas. Para esta investigação, selecionei seis fatores que permitissem analisar a cláusula VS em dois níveis complementares: o linguístico e o textual-discursivo. Esses fatores foram o tipo de verbo, a realização do sintagma nominal na função de sujeito, o status informacional do SN e a transitividade das cláusulas associadas ao plano de figura e fundo. As ocorrências analisadas são de amostras recolhidas de manuscritos e impressos pernambucanos, os quais foram organizados por critérios associados à tradição discursiva, selecionados junto com a equipe regional do projeto Para História do Português Brasileiro (PHPB). No nível linguístico, resultados mostram que, ao longo de três diacronias, a ordem verbo-sujeito é definida basicamente em função do verbo-predicador e da representação do SN na função de sujeito. No nível discursivo, apontam que as cláusulas VS estão associadas às estratégias de continuidade e descontinuidade textual. A integração dos fatores linguístico-discursivos permitiu a caracterização de quatro tipos de cláusulas com sujeito posposto: VS apresentativa, VS não-apresentativa, VS de comentário e VS de discurso reportado. Essas construções, dependendo de sua escala de transitividade, podem configurar-se em porções centrais ou periféricas da organização dos textos e, pragmaticamente, cumprem a função de introduzir uma informação nova, de participar do fluxo informacional do texto e de apresentar comentários e discursos reportados.

This research aims to investigate the behavior of the terms e, aí, mas, assim and então used by individuals with different levels of instruction, from the theoretical perspective of functionalist linguistics, specifically from the grammaticalization. Such perspective taken considers language as dynamic, in which the grammar (seen as emergent) is constituted in real use situation, on which is perceived the apparently chaotic regularities. The selection of these terms is justified by the fact that they undergo the process of grammaticalization or discoursivization and they were the most identified ones in this research corpus. It consists of eight interviews (one of them with the teacher and the other ones with their students who live in rural areas and they are enrolled in Youth and Adult Education classes EJA). This work is organized into four parts: introduction, theoretical background, data presentation and analysis, and conclusion. The contributions of Neves (1997), Castillo (2010), Silva (2005), Tavares (2003), Martelotta (1996), among others from the functionalist perspective were used to support this research. Regarding the data presentation and analysis, the quantitative and qualitative elements are demonstrated with the use of graphs, tables and diagrams as well as excerpts from interviews with explanation of how it happened, so the items in questions and the grammaticalization process stages experienced by them can be better understood. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES Esta pesquisa se propõe a investigar o comportamento dos termos e, aí, mas, assim e então utilizados por indivíduos de distintos níveis de instrução, sob a perspectiva teórica da linguística funcionalista, mais especificamente da gramaticalização. Tal perspectiva adotada neste intento considera a língua como algo dinâmico, em que a gramática (encarada como emergente) é constituída em situações reais de uso, percebendo-se as regularidades aparentemente caóticas. A seleção dos termos é justificada pelo fato de sofrerem o processo de gramaticalização ou discursivização e serem os mais identificados no nosso corpus que, por sua vez, é composto por oito entrevistas (uma com a professora e as demais com seus alunos habitantes de zona rural e matriculados em turmas da Educação de Jovens e Adultos EJA). Este trabalho está organizado em quatro partes: introdução; panorama teórico; apresentação e análise de dados; e conclusão. Para fundamentar nossa pesquisa, nos apropriamos das contribuições de Neves (1997), Castilho (2010), Silva (2005), Tavares (2003), Martelotta (1996), dentre outros que compartilham da ótica funcionalista. Quanto à apresentação e à análise de dados, demonstraremos elementos quantitativos e qualitativos, com a utilização de gráficos, tabelas e esquemas, bem como trechos das entrevistas com a devida explicação do evento ocorrido a fim de que se tenha uma melhor compreensão acerca dos itens em questão e dos estágios do processo de gramaticalização por eles experienciados.

This research aims at analyzing grammar conception present in the Portuguese language book A Escola é Nossa , used in the 5th Elementary school year of municipal schools in the town of Caicó - RN, confronting it with the grammar conception of those teachers who use such book. It is known that the Portuguese language didactic book (DB) represents an outstanding tool concerning the teaching and practice processes of language. By means of the DB, grammar can be studied in parts, as a module apart from linguistic analysis as well as from textual content. Hence, the DB framework can reflect the way the teacher conceives grammatical content. Having as starting point the hypothesis that the DB and teacher share the same conception, we do question: What is the grammar conception of the Portuguese language DB of the Elementary teaching? What is the grammar conception of the teacher who uses it? Do these conceptions demonstrate coherence in relation to PCNs´s proposals? In search of answers for such questions, we did focus our analysis on the 5th school year because it represents the transition year of the first part of Elementary teaching to the second one. For this reason, we separated the grammatical module of the book, identified the grammatical conception that it conveys in comparison to the objectives proposed by the PCNs, verifying if there is any treatment restriction that simplifies the described grammatical content. Teachers answered a questionnaire containing eight questions in order to identify theoretical approaches in which their methodologies are based on, revealing thus how such teachers consider Portuguese language teaching and if they treat the grammatical content as a separate subject or integrate it to textual activities. Finally, we analyzed up to what extent these conceptions, revealed by the book and the teachers who use it, coincide or distinguish themselves. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Este trabalho tem como objetivo analisar a concepção de gramática presente no livro de Língua Portuguesa A Escola É Nossa utilizado no quinto ano do ensino fundamental das escolas municipais da cidade de Caicó-RN, confrontando-a com a concepção de gramática dos professores que o utilizam. Sabemos que o livro didático (LD) de língua portuguesa representa uma ferramenta fundamental nos processos de ensino e prática de linguagem. Nele, a gramática tanto pode ser trabalhada de forma compartimentada, como um módulo à parte da análise linguística, quanto a partir do conteúdo textual. Assim, o modelo de trabalho do LD pode refletir o modo como o professor concebe o conteúdo gramatical. Partindo da hipótese de que LD e professor compartilham de uma mesma concepção, nos questionamos: Qual a concepção de gramática do livro didático de língua portuguesa do ensino fundamental? Qual a concepção de gramática do professor que o utiliza? Essas concepções demonstram ser coerentes com o que os PCN propõem? Buscando respostas para essas questões, delimitamos nossa análise ao 5º ano por representar o ano de transição do ensino fundamental menor para o ensino fundamental maior. Para tanto, isolamos o módulo gramatical do livro, identificamos a concepção gramatical que este veicula em comparação aos objetivos propostos pelos PCNs, verificando se há uma restrição do tratamento que simplifica o conteúdo gramatical em descrição. Aos professores foi aplicado um questionário contendo oito questões a fim de identificar as abordagens teóricas que baseiam sua metodologia, revelando como esses professores veem o ensino de língua portuguesa e se tratam o conteúdo gramatical como uma disciplina a parte ou integrando-o às atividades textuais. Para finalizar, analisamos até que ponto essas concepções reveladas pelo livro e pelos professores que o utilizam coincidem ou se distinguem.

Este trabalho tem como objetivo analisar as crenças de professores das séries iniciais do nível fundamental da cidade de Caicó-RN sobre o ensino de gramática. A partir da aplicação de um questionário, analisam-se as crenças manifestadas no discurso de 20 docentes da rede municipal de ensino do referido município. As questões formuladas visaram investigar as crenças dos informantes sobre o que é ensinar gramática e que dificuldades encontram para realizar o ensino dos conteúdos gramaticais, considerando aspectos teóricos e práticos, entre eles: a construção da concepção sobre ensino de gramática, a participação em projetos de formação continuada na especificidade de ensino de língua, a influência dessa formação sobre o seu fazer pedagógico, e a realização do planejamento de ensino de conteúdos gramaticais. Para fundamentar a reflexão, buscou-se apoio em autores como Abrahão; Barcelos (2006); Antunes (2009; 2007); Neves (2004a; 2004b; 2007; 2010) Silva (2004; 2007), Travaglia (2001; 2004); entre outros, a partir dos quais são abordados os conceitos de língua, linguagem e gramática, relacionando-os ao desenvolvimento da competência linguística/comunicativa no ensino de língua portuguesa. Os dados analisados revelam que a influência das crenças sobre o ensino de gramática no fazer pedagógico do professor se relaciona com sua formação acadêmica, desde a escolha do referencial teórico adotado pelos professores das disciplinas relacionadas ao tema até a metodologia utilizada para trabalhar os conteúdos, considerando as experiências pessoais concretizadas ao longo de sua vida. Além disso, percebeu-se que existe uma forte convergência entre crenças, conhecimentos e experiências práticas. O trabalho conclui-se com uma reflexão sobre as implicações que uma postura reflexiva pode ter no atual panorama de ensino de língua, em geral, e de gramática, em particular.

The work in evidence analyzes the use in the ways periphasis of gerund - FPG - (to go+to be+gerund) in the speech (gender class) of the teachers of Natal, Caicó and Serra Negra do Norte, potiguares cities. For that, she opted to constitute corpus, once the data found in other corpora they were inexpressive for the research. The study tries to elucidate the reasons that take the speaker to use a form of larger future in detriment of the more it tans; it investigates as it feels the manifestation of the grammaticalization and demarcation - beginnings givonianos. Besides Givón (1979, 1984, 1990, 1995 e 2001), other authors served as light: Cunha (1986); Bechara (2007); Cunha and Cintra (2007); Perini (2006); Neves (2000, 2006) Silva (2005); Furtado da Cunha and Tavares (2007); Gibbon (2000); Torres (2009). After the study, the results that point the appearance in a new way of future expression emerged, marked and with tendency the grammaticalization O trabalho em evidência analisa o uso das formas perifrásticas gerundivas FPG (ir+estar+gerúndio) no discurso (gênero aula) dos professores de Natal, Caicó e Serra Negra do Norte, cidades potiguares. Para isso, optou-se por constituir um corpus uma vez que os dados encontrados em outros corpora (VALPB, D&G) foram inexpressivos para a pesquisa. O estudo procura elucidar as razões que levam o falante a utilizar uma forma de futuro estruturalmente mais longa em detrimento de outra mais curta; investiga como se dá a manifestação da gramaticalização e da marcação princípios funcionalistas propostos por Givon. Além de Givón (1979, 1984, 1990, 1995 e 2001), outros autores serviram de luz: Cunha (1986); Bechara (2007); Cunha e Cintra (2007); Perini (2006); Neves (2000, 2006) Silva (2005); Furtado da Cunha e Tavares (2007); Gibbon (2000); Torres (2009). Após o estudo, emergiram os resultados que apontam o surgimento de uma nova forma de expressão de futuro com tendência a gramaticalizar-se

This work analyzes the behavior of the adversative connectors in the speech of the user of Natal, with views to suggest implications for the grammar teaching in the high school Portuguese languages classes. It is an investigation that sits on the functionalist paradigm, specifically in the protected ideas for Givón. For so much, data of situations of speech from the corpus Discurso e gramática lingual falada e escrita da cidade do Natal (FURTADO DA CUNHA, 1998). The sample embraces a total of forty interviews, of which the occurrences are cut out whose registrations mark the existence of adversatives constructions in narratives of personal experience and in the opinion reports, modality of oral language, of the mentioned database. The work revisits authors of the grammar, Cunha (1986); Bechara (2006); Perini (2006), among others; authors that contemplate referring approaches to the use of opposition connectors as: Barreto (1999); Tavares (2003); Longhin (2003); Silva (2005); Rocha (2006); Neves (2000, 2006). The results of the panoramic analysis reveal as adversity connectors in use for the habitant of Natal, for recurrence order, the mas, e, aí, agora, só que, no entanto and já. Analyzed the results, the same ones are compared with the treatment presented by the traditional grammar, with application of functional iconicity principle, markdness principle and the prototype of the category is chosen. In the differentiated analysis of the item " agora ", structural profile of the constructions is analyzed that involve the item, semantic profile, times, manners and aspects of the verbs that they wrap up in the constructions in reference, trajectory of grammaticalization and comparison with the prototype of the category. Finally, they are suggested implications of whole the study for the teaching of Portuguese language, in the high school classes O trabalho em tela analisa o comportamento dos conectores adversativos na fala do usuário natalense, com vistas a sugerir implicações para o ensino de gramática nas escolas de ensino Fundamental e Médio. É uma investigação que se assenta no paradigma funcionalista, especificamente nas idéias defendidas por Givón. Para tanto, utilizam-se dados de situações de fala do corpus Discurso & Gramática a língua falada e escrita da cidade do Natal (FURTADO DA CUNHA, 1998). A amostra abrange um total de quarenta entrevistas, das quais se recortam as ocorrências cujos registros assinalam a existência de construções adversativas presentes em narrativas de experiência pessoal e nos relatos de opinião, modalidade de língua oral, do mencionado banco de dados. O trabalho revisita autores da gramática, Cunha (1986); Bechara (2006); Perini (2006), entre outros; autores que contemplam abordagens referentes ao uso de conectores de oposição como: Barreto (1999); Tavares (2003); Longhin (2003); Silva (2005); Rocha (2006); Neves (2000; 2006). Os resultados da análise panorâmica revelam como conectores de adversidade em uso pelo natalense, por ordem de recorrência, mas, e, aí, agora, só que, no entanto, e já. Analisados os resultados, comparam-se os mesmos com o tratamento apresentado pela gramática tradicional, analisam-se os quatro conectores mais recorrentes, aplicam-se os princípios da iconicidade e da marcação em construções adversativas e elege-se o protótipo da categoria. Em seção destinada à análise diferenciada do item agora, analisa-se o perfil estrutural das construções que envolvem o item, o perfil semântico, tempos, modos e aspectos dos verbos que se envolvem nas construções em referência, trajetória de gramaticalização e comparação com o protótipo da categoria, o mas.. Por fim, sugerem-se implicações de todo o estudo para o ensino de língua portuguesa, nas séries do ensino fundamental e médio

Esta pesquisa trata da referenciação ocorrida pelas anáforas diretas e indire-tas em produções textuais de alunos do Ensino Fundamental. Como elemento pri-mordial de nossas investigações, ancoramo-nos na referenciação e estudos da aná-fora no âmbito da Lingüística Textual como fazem Mondada e Dubois (2003); KOCH (2003) e Marcuschi (2005). De acordo com estudos já realizados e envolvidos com a temática, defendemos a noção de referenciação como sendo um processo de cons-trução de sentidos que se realiza no discurso, isto é, em atividades interativas entre os sujeitos exigindo, portanto, uma ação colaborativa entre os interlocutores. Nesse aspecto, a interação precisa existir, visto que os referentes de um termo anafórico nem sempre se encontram na superfície textual; muitas vezes, são construídos a partir de uma representação ou modelo mental disponível na memória discursiva. Nessa perspectiva, procuramos analisar o processo de referenciação construído a partir de anáforas diretas e indiretas identificando as estratégias utilizadas em textos produzidos em situações de sala de aula. Dizemos que a anáfora direta, de modo geral, é definida pela relação de correferencialidade estabelecida entre o anafórico e seu antecedente, enquanto a anáfora indireta é vista como uma estratégia referenci-al de associação, sem referente explícito, tendo que se esforçar para estabelecer a continuidade referencial no texto e para isso utiliza-se da ativação (referenciação mental) de elementos novos e não de uma reativação de referentes já conhecidos, o que constitui um processo de referenciação implícita. Para alcançarmos nosso obje-tivo, utilizamos como subsídio teórico, o processo de informação na memória cogni-tiva, a referência e estudos da anáfora no âmbito da Lingüística Textual. O corpus deste trabalho constitui-se de sessenta textos escritos por alunos de 7ª série (atual 8º ano), dentre os quais analisamos o processo de referenciação ocasionado pelas anáforas diretas e indiretas em doze desses textos. Considerando os dados analisa-dos, dentre os tipos de anáforas estudados, constatamos que houve preponderância no uso das anáforas diretas, destacando-se entre elas a anáfora direta correferencial co-significativa, com maior manifestação no uso das retomadas diretas por pronomi-nalização

[This corrects the article DOI: 10.3389/fimmu.2022.832185.]., Competing Interests: The authors declare that the research was conducted in the absence of any commercial or financial relationships that could be construed as a potential conflict of interest., (Copyright © 2023 Frühbeck, Gómez-Ambrosi, Ramírez, Mentxaka, Rodríguez, Becerril, Reina, Valentí, Moncada, Silva and Catalán.)

[This corrects the article DOI: 10.1016/j.ymgmr.2022.100888.]., (© 2022 Published by Elsevier Inc.)

[This corrects the article DOI: 10.1016/j.ymgmr.2021.100744.]., (© 2022 Published by Elsevier Inc.)