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Aquest Treball Final de Màster té com a objectiu ajudar a reduir la diferència de gènere a Tecnologia de 4t d'ESO. Per aquest fi, es proposen didàctiques educatives innovadores per implantar als centres de secundària. Per arribar a aquest objectiu, es realitza una enquesta als centres de secundària, públics i concertats, de Catalunya i a més, per tal de garantir el caràcter innovador de les propostes, s'estudien les polítiques d'Igualtat de la UPC. Els resultats d'aquest estudi revelen que a Tecnologia de 4t d'ESO ja existeix una diferència de gènere que concorda amb la diferència que hi ha als estudis superiors. Dels centres adherits a l'estudi, només el 8% d'ells té un grup de Tecnologia en el que hi ha més noies que nois. A més, les dades mostren que la distribució de noies i nois dintre del grup se situa en 1 noia cada 3 nois. De l'enquesta també es desprèn que la principal causa d'aquest problema radica en la personalitat pròpia de l'alumne. Com a solució principal al biaix de gènere, els enquestats assenyalen que cal un canvi en la matèria i, a més, comenten que caldria començar les mesures correctores a Infantil. Un cop estudiades totes aquestes variables, tant l'enquesta com les polítiques d'igualtat de la UPC, es proposa realitzar una revista tecnològica que ajudarà a reduir la diferència de gènere a Tecnologia de 4t d'ESO.

Treballs Finals del Grau d'Estudis Anglesos, Facultat de Filologia, Universitat de Barcelona, Curs: 2017-2018, Tutora: Marta Bosch Vilarrubias, [eng] The aim of this dissertation is to examine the role and purpose of female characters in Ralph Ellison’s Invisible Man, in order to determine whether his social denunciation regarding the black community’s rights includes not only men, but also women. To do so, the novel will be analyzed and five different articles on the topic will be used to support the drawn conclusions. After a brief explanation of the novel’s historical and social context, the analysis of the interactions between female characters and the narrator will serve as the base to establish the women’s role and purpose in the story. Finally, examining how they participate in Ellison’s portrayal and denounce of the numerous stereotypes that white society had about black men will help determine what use the author makes of his female creations.., [cat] L’objectiu d’aquest estudi és examinar el paper i propòsit dels personatges femenins de Invisible Man, de Ralph Ellison, per tal de determinar si la seva denúncia social sobre els drets de la comunitat afro americana també inclou a les dones, i no tan sols als homes. Per tal d’aconseguir-ho, s’analitzarà la novel·la, i cinc diferents articles seran utilitzats per tal de recolzar les conclusions tretes. Després d’una breu explicació sobre el context social i històric de la novel·la, l’anàlisi de les interaccions entre els personatges femenins i el narrador serviran com a base per a establir el paper i propòsit de les dones dins la història. Finalment, examinar com els personatges femenins participen en la representació i denúncia que Ellison duu a terme sobre els nombrosos estereotips de la societat envers els homes afro americans ajudarà a determinar l’ús que l’autor fa de les seves creacions femenines.

La figura de la mujer ha sido escasamente tratada en el género bélico, que tradicionalmente ha narrado sus historias desde una perspectiva masculina. Retratada como simple compañía del hombre, se descubre una imagen estereotipada de los personajes femeninos: esposa del soldado ausente, enfermera de campaña, etc. La ficción bélica, ciertamente, es propensa a los estereotipos, porque la realidad de la guerra es casi siempre desconcertante y caótica. Para narrarla, cada ciclo escoge ciertos temas y motivos; y, por eso, se apoya en los estereotipos. Así, entre otros, el ciclo de la I Guerra Mundial promovió la figura de la «madonna»; el de la II Guerra Mundial, el de la mujer que sufre el retorno del veterano; y el de la Guerra del Vietnam, el de la mujer que descubre el sinsentido de la guerra. En el ciclo de la Guerra de Irak, el personaje femenino tiene una presencia más activa en la narración: ella guía el relato fílmico. A través del análisis de 13 películas, se ha constatado la pervivencia de estereotipos precedentes, a la vez que aparece un rol verdaderamente original: el de la «mujer soldado», protagonista del conflicto bélico. | Woman figure has been poorly treated in war film. Traditionally, this genre has present stories from the male’s perspective. A stereotyped image of the female characters can be discovered, in her role as the man’s companion: wife of the missing soldier, campaign nurse, etc. The war fiction is certainly prone to stereotypes. To narrate the reality of war, which is almost always confusing and chaotic, each cycle chooses certain themes and motifs; and, therefore, it relies on stereotypes. Thus, the cycle of World War I promoted the character of the «madonna», the World War II, the woman who suffers the return of the veteran; and the Vietnam War, the woman who discovered the meaninglessness of war.In the Iraq War cycle the woman character has a more active and powerful presence in the story: she guides the film story. Through the analysis of 13 films, it has been confirmed that the cycle has preserved previous stereotypes, while it draws a new and original role for the women: the «female soldier». info:eu-repo/semantics/acceptedVersion

Treballs Finals de Grau de Belles Arts. Facultat de Belles Arts. Universitat de Barcelona, Curs: 2015-16, Tutora: Eulàlia Grau Costa, [spa] La “Fábrica de estereotipos” (2016) es el resultado de un proceso de trabajo, de más de un año, en el que se ha mezclado la investigación sociológica y la artística, a través de la acumulación de imágenes e ideas de la cotidianidad e intereses filosóficos propios. En el trabajo escrito que sigue, se exponen las ideas de contexto social que amparan la obra, los referentes y corrientes artísticos que sirven de soporte, la metodología y el proceso de trabajo seguido, las imágenes finales de la obra, y sus conclusiones. Formalmente, la obra final es la repetición seriada de pequeñas bolsas de plástico apropiadas de revistas de moda, y manipuladas por medio de la costura o la superposición en modo de collage. El proceso de trabajo para la consecución de la obra final, ha seguido parámetros fabriles, en cuanto a que ha sido un proceso de construcción mecánico y definido, y de ahí el título de la obra. En la obra va implícita una crítica al capitalismo y al patriarcado, predisponiendo los dos a la mujer como gancho para el consumo, a través de su concepción simbólica de objeto de deseo, y, cosificándola perdiendo la identidad como sujeto., [eng] The "Stereotypes’ Factory", 2016, is the result of a work process, more than one year, which has been mixed sociological research and art, through the accumulation of images and ideas of everyday life and own philosophical interests. In written work following the ideas of social context that support the work, references and artistic currents that support, methodology and the working process followed, the final images of the work, and its conclusions. Formally, the final work is the serial repetition of small plastic bags appropriate fashion magazines, and manipulated by sewing or collage mode overlap. The work process to achieve the final work, has continued manufacturing parameters, in that a process has been defined mechanical and construction, and hence the title of the work. In the work it is an implicit critique of capitalism and patriarchy, predisposing the two women as bait for consumption, through its symbolic conception of object of desire, and cosificándola losing identity as a subject.

Trabajo de Fin de Máster del Máster en Estudios Interdisciplinares de Género, curso 2010-2011., [ES]Es necesario conocer hasta qué punto se está consiguiendo transmitir valores libres del sesgo de género o por el contrario se está produciendo una perpetuación del patriarcado, estableciendo los mismos roles sexistas generación tras generación. A través de las respuestas de las y los adolescentes se pretende averiguar hasta qué punto han calado los esfuerzos educativos y los mensajes políticos para lograr un cambio real en la concepción de los géneros, contribuyendo con ello a la creación de una sociedad más igualitaria y justa. El presente trabajo está estructurado en dos bloques diferenciados: La primera parte consta del marco teórico, donde se exponen los conceptos teóricos fundamentales para encuadrar el tema de la investigación, y el grueso del trabajo lo constituye la parte empírica, en la que se realiza el análisis de los datos obtenidos a través de una encuesta realizada a adolescentes del medio rural de Salamanca., [EN]You need to know how to transmit values ​​you're getting free of gender bias or the opposite is occurring perpetuation of patriarchy, gender roles by setting the same generation after generation. Through the responses of adolescents is to ascertain to what extent efforts have permeated educational and political messages to bring about real change in the conception of gender, thereby contributing to the creation of a just and egalitarian society . The paper is structured in two distinct blocks: The first part consists of the theoretical framework, which sets out the fundamental theoretical concepts to frame the subject of the investigation, and the bulk of the work it is the empirical part, which is performed analysis of data obtained through a survey of rural adolescents in Salamanca.