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This paper addresses the reality of foreign teenage motherhood in Spain. Its importance lies not in its quantitative dimension but the implications for a growing number of girls who face motherhood at an early age. Thus, after analysing the determinants of such pregnancies, the characteristics of the phenomenon in Spain are discussed highlighting the apparent inconsistencies between this reality and the regulatory framework. In analysing the protection policies we restrict ourselves to Andalusia as a territorial demarcation. Finally, we analyse the possibilities of social work intervention aimed at supporting young mothers in order to overcome the disadvantages they face., El presente trabajo aborda la realidad de la maternidad adolescente en menores extranjeras en España. La importancia del mismo no reside en su dimensión cuantitativa sino en las repercusiones que tiene para un número creciente de niñas que desarrollan su maternidad a edades muy tempranas. De este modo, tras analizar los factores condicionantes de este tipo de embarazos, se exponen las características del fenómeno en nuestro país poniendo de manifiesto las incongruencias existentes entre esta realidad y el marco normativo. Para el análisis de las políticas de protección nos ceñiremos a Andalucía como demarcación territorial. Finalmente, se analizan las posibilidades de intervención del Trabajo Social orientado al apoyo de las madres jóvenes con el objetivo de superar las desventajas a las que se enfrentan.

Este trabajo muestra un análisis de la sensibilidad intercultural (en adelante SI) y de la competencia intercultural de alumnado de primero y cuarto de los Grados de Trabajo Social y de Psicología de la Universidad de Huelva (curso 2012/13). Se han analizado los niveles y diferencias más relevantes de la SI según diferentes variables de caracterización incorporadas, así como con las dimensiones de la SI. Igualmente se analiza el nivel de competencia intercultural global y por dimensiones, cuestiones relacionadas con la intervención intercultural y otros factores de interés relacionados. No existen importantes diferencias significativas en Sensibilidad intercultural ni en competencia intercultural, pero se producen algunas relacionadas sobre todo con haber recibido formación en cuestiones de diversidad y con mantener relación o no con personas de origen extranjero. La formación y el contacto son aspectos claves para un adecuado futuro desarrollo profesional en contextos de diversidad, así como fortalecer el conocimiento sobre otros aspectos para que éstos deriven en buenas prácticas., This paper presents an analysis of the Intercultural Sensitivity and the Intercultural Competence of students in first and fourth course of Social Work and Psychology from the University of Huelva (2012/13). We analyzed the levels and significant differences of IS according to different characterization variables as well as the dimensions of the Intercultural Sensitivity. Likewise, the overall level of competence and intercultural dimensions intercultural issues intervention and other factors related interest are analyzed. There are no major significant differences in IS or Intercultural Competence, but there are some related to having received training in diversity issues and in maintaining relationship or not with people of foreign origin. Training and contacting are key aspects for appropriate future professional development in diverse contexts and strengthen knowledge on other aspects that arise in these good practices.

En este artículo repasamos el estado actual de las revistas que se publican en España y que están vinculadas, desde la perspectiva profesional o la académica, al trabajo social. Se analizan sus características, se reflexiona sobre su lugar en el contexto global del conocimiento y se ofrecen pistas para su posible mejora. In this article, we analyse the Spanish Journal of Social Work published by the university and professional organizations. We analyse their characteristics, their place in the system of knowledge. It offers strategies for improvement.

http://revistaseug.ugr.es/index.php/tsg/article/view/905/1043, En este artículo repasamos el estado actual de las revistas que se publican en España y que están vinculadas, desde la perspectiva profesional o la académica, al trabajo social. Se analizan sus características, se reflexiona sobre su lugar en el contexto global del conocimiento y se ofrecen pistas para su posible mejora., In this article, we analyse the Spanish Journal of Social Work published by the university and profesional organizations. We analyse their characteristics, their place in the system of knowledge. It offers strategies for improvement.

En este trabajo, presentamos las conclusiones pr ovisionales del desarrollo de la experiencia piloto de adaptación al sistema europeo de créd itos, implementada a lo largo del curso académi- co 05/06 en la Escuela de Trabajo Social de la Universidad de Huelva. Se exponen en el docu- mento los trabajos de preparación de la misma, así como se valoran las oportunidades y dificul- tades que su ejecución está conllevando., In this essay, we report the provisional conclusions obtained from the pilot experience of adapting to the European credit system implemented during the academic course 2006-6 at the School of Social Work (University of Huelva). We are presenting both the preparatory work and the evaluation of the opportunities and difficulties currently resulting from such implementation.

En el presente trabajo se plantean los rasgos principales que ha adquirido en los últimos años el desarrollo del Espacio Europeo de Educación Superior así como las principales acciones que se han desarrollado en España para adaptar el sistema de educación superior a la creación de este espacio. Se reflexiona sobre la influencia que todo ello tiene para el Trabajo Social y se da a conocer las características básicas del título de grado en Trabajo Social, tal y como ha sido definido en el libro blanco de la titulación. This paper discusses the establishment of a European space for higher education as well as the actions taken to harmonize Spanish higher education with that process. The paper also addresses the consequences of the steps taken for Social Work. Finally, it also reviews the basic characteristics of social work education as recently defined in a white paper in Spain.

En el presente trabajo se plantean los rasgos principales que ha adquirido en los últimos años el desarrollo del Espacio Europeo de Educación Superior así como las principales acciones que se han desarrollado en España para adaptar el sistema de educación superior a la creación de este espacio. Se reflexiona sobre la influencia que todo ello tiene para el Trabajo Social y se da a conocer las características básicas del título de grado en Trabajo Social, tal y como ha sido definido en el libro blanco de la titulación., This paper discusses the establishment of a European space for higher education as well as the actions taken to harmonize Spanish higher education with that process. The paper also addresses the consequences of the steps taken for Social Work. Finally, it also reviews the basic characteristics of social work education as recently defined in a white paper in Spain.

Este artículo fue presentado como comunicación al I Congreso de Escuelas de Trabajo Social, celebra¬do en Valencia los días 8,9 y 10 de abril de 1996. Recoge la reflexión y experiencia adquirida en un grupo deformación de la Federación Andalucía Aco¬ge, desarrollado conjuntamente con el Centro de Bru¬selas de Acción Intercultural, bajo la iniciativa euro¬pea Horizon.

La tesis doctoral “Salud Laboral en profesionales del trabajo social” pretende una aproximación a la cuestión de la calidad de vida laboral en trabajadoras/es sociales a partir del estudio de una serie de variables psicosociales que inciden en su desempeño profesional, considerándose como un punto de partida que permita elaborar estrategias que supongan una mejora significativa de sus condiciones de trabajo. En pleno transcurso de esta tesis doctoral, hubo que adaptarse e incorporar una nueva línea de trabajo para reflejar el impacto de la pandemia de Covid-19 en el sistema de servicios sociales y sus profesionales a partir de marzo de 2020, durante un periodo en el que tuvieron que afrontar con rapidez numerosos cambios en sus organizaciones, especialmente con la necesidad de incorporar el teletrabajo en muchas organizaciones. De esta forma, se plantearon como objetivos generales de esta tesis doctoral, primero: evaluar algunas las variables psicosociales como el engagement, burnout, pasión por el trabajo, compromiso organizacional y empowerment estructural, y la relación entre ellas, en una muestra de trabajadores del ámbito de la intervención social (trabajadores/as sociales, educadores/as, psicólogos/as, etc.) (Artículo 1). Segundo: evaluar estas mismas variables psicosociales y sus relaciones, pero en una muestra específicamente compuesta por trabajadores y trabajadoras sociales (Artículo 2). Y, tercero, y fruto de la situación derivada de la pandemia: analizar la afectación y el perfil de los profesionales de los servicios sociales que teletrabajaron durante la pandemia (Artículo 3). Para el Artículo 1 la muestra estuvo constituida por 488 trabajadores/as del ámbito social (trabajadores/as sociales, educadores/as sociales, psicólogos, etc.). Por su parte, en el Artículo 2, se amplió la muestra hasta alcanzar 501 profesionales, pero siendo todos ellos trabajadoras/es sociales. En ambos casos se estableció el criterio de que las personas participantes llevaran al menos un año desempeñando el mismo puesto de trabajo y en la misma organización. En el caso del Artículo 3, se obtuvo una muestra de 560 profesionales de los servicios sociales. Los datos de los cuestionarios fueron analizados con el programa SPSS 22, incorporando también la utilización de STATA en alguno de los análisis. Se llevaron a cabo análisis de varianza de un factor (ANOVA), pruebas t para muestras independientes y análisis de correlación mediante el cálculo del coeficiente de Pearson en función de la escala de medida de las variables. Cuando se encontraron diferencias estadísticamente significativas en el test de ANOVA, se aplicó la prueba post hoc de Scheffé, para identificar que pares de medias diferían significativamente. También se realizaron cálculos de correlación de Pearson entre algunas de las variables. Los resultados obtenidos evidencian niveles medio altos tanto en engagement como en burnout tanto en la muestra de diversos profesionales del ámbito social como en aquella exclusivamente compuesta por trabajadoras/es sociales, no obstante, éstas/os últimas/os aparecen algo menos quemados en sus puestos de trabajo en comparación con los primeros. También aparecen en ambas muestras niveles altos tanto de pasión armoniosa como de empowerment estructural, y un compromiso organizacional principalmente de tipo afectivo, aunque a este respecto en el caso de las/os trabajadoras/es sociales el compromiso de tipo calculado es mayor. Por su parte, se ha evidenciado como la pandemia de Covid-19 ha afectado en gran medida a la eficacia en la forma de trabajar en servicios sociales, que era prácticamente en su totalidad trabajo de forma presencial, encontrando que las personas que se adaptaron al teletrabajo percibieron que sus tareas se habían visto más afectadas por el estado de alarma, pero a su vez, las personas que hicieron uso del teletrabajo lo valoraron más positivamente que aquellos que no hicieron uso de este medio., The doctoral thesis "Occupational health in social work professionals" aims to approach the issue of quality of working life in social workers by studying a series of psychosocial variables that affect their professional performance, and is considered as a starting point for developing strategies that will lead to a significant improvement in their working conditions. In the midst of this doctoral thesis, a new line of work had to be adapted and incorporated to reflect the impact of the Covid-19 pandemic on the social services system and its professionals from March 2020, during a period when they had to deal rapidly with numerous changes in their organisations, especially with the need to incorporate teleworking in many organisations. Thus, the general objectives of this doctoral thesis were: to evaluate some of the psychosocial variables engagement, burnout, passion for work, organisational commitment and structural empowerment, and the relationship between them, in a sample of workers in the field of social intervention (social workers, educators, psychologists, etc.) (Article 1). Second: To assess these same psychosocial variables and their relationships, but in a sample specifically composed of social workers (Article 2). And thirdly, and as a result of the situation arising from the pandemic: to analyse the impact and profile of social services professionals who teleworked during the pandemic (Article 3). For Article 1, the sample consisted of 488 social workers (social workers, social educators, psychologists, etc.). For Article 2, the sample was extended to 501 professionals, all of whom were social workers. In both cases, the criterion was that the participants had been working in the same job and in the same organisation for at least one year. In the case of Article 3, a sample of 560 social service professionals was obtained. The data from the questionnaires were analysed using SPSS 22, also incorporating the use of STATA in some of the analyses. One-factor analysis of variance (ANOVA), t-tests for independent samples and correlation analysis were carried out by calculating Pearson's coefficient according to the scale of measurement of the variables. When statistically significant differences were found in the ANOVA test, Scheffé's post hoc test was applied to identify which pairs of means differed significantly. Pearson's correlation calculations were also performed between some of the variables. The results obtained show high average levels of both engagement and burnout both in the sample of various social professionals and in the sample of social workers only, although the latter appear somewhat less burnt out in their jobs compared to the former. There are also high levels of both harmonious passion and structural empowerment in both samples, and a mainly affective organisational commitment, although in this respect the social workers have a higher level of calculated commitment. For their part, it has been shown how the Covid-19 pandemic has greatly affected the efficiency of the way of working in social services, which was almost entirely face-to-face work, finding that people who adapted to teleworking perceived that their tasks had been more affected by the state of alarm, but in turn, people who made use of teleworking rated it more positively than those who did not make use of this medium.

La presente tesis se sustenta en los resultados de la investigación realizada dentro del marco del proyecto “Modelización Socioespacial de la Intervención Social en Viviendas Sociales” (G-GI3002/IDIP) cuyo investigador principal fue el Dr. Octavio Vázquez Aguado del Departamento de Sociología, Trabajo Social y Salud Pública de la Universidad de Huelva y en el que han participado la Universidad Pablo de Olavide, la Universidad de Cádiz, la Universidad de Jaén, la Universidad de Granada y la Universidad de Málaga, y financiado por la Consejería de Fomento y Vivienda de la Junta de Andalucía y el Fondo Social Europeo. La tesis tiene por objeto contribuir al conocimiento y planificación de la intervención social en las viviendas sociales del parque público de viviendas de Andalucía, entendiendo las viviendas sociales como un servicio social de interés general que requiere un abordaje integral para la mejora de los procesos de participación e integración social de las personas beneficiarias de estas viviendas. Para la satisfacción de este fin, realizamos un acercamiento a la realidad partiendo de un análisis bibliográfico y una consulta a expertos que permitirá la identificación de los factores que se encuentran imbricados en la adjudicación, gestión e intervención social en estas viviendas. Este proceso de identificación, unido a la delimitación de la muestra representativa de las promociones de viviendas sociales sobre las que se realiza el estudio, constituirá la base para el diseño metodológico de la investigación. En el método escogido se utilizan diferentes técnicas de recogida y de análisis de datos (mixed methods) a diversos stakholders o grupos de interés en el fenómeno de estudio como son las personas inquilinas de viviendas sociales, líderes comunitarios de las promociones de viviendas incluidas en la muestra y profesionales con competencias en materia de viviendas sociales. En este enfoque reside uno de las principales aportaciones del estudio, pues permite abordar la realidad de estas viviendas desde una perspectiva holística posibilitando un conocimiento integral de la realidad social de las viviendas sociales y la gestión de las mismas. Los resultados obtenidos, además de exponer la percepción de los inquilinos sobre diferentes elementos que definen la realidad social de las promociones de viviendas sociales (PVS) como son la cohesión social, las problemáticas sociales, la satisfacción con la vivienda y el entorno, así como incorporar los discursos de los profesionales de la gestión las PVS y las dificultades en su adjudicación y seguimiento, esbozan, a partir de un método de análisis orientado a la toma de decisiones estratégicas basado en un sistema de redes causales, líneas estratégicas principales para la reducción de la conflictividad y la mejora de la convivencia social y de los procesos de participación en integración social de las personas que se benefician de estas viviendas protegidas., This thesis is based on the results of the research carried out within the framework of the project "Socio-spatial Modeling of Social Intervention in Social Housing" (G-GI3002 / IDIP) whose main researcher is Dr. Octavio Vázquez Aguado of the Department of Sociology, Social Work and Public Health of the University of Huelva and in which the University Pablo de Olavide, the University of Cádiz, the University of Jaén, the University of Granada and the University of Málaga have been involucrated, and funded by the Ministry of Development and Housing of the Junta de Andalucía and the European Social Fund. The thesis aims to contribute to the knowledge and planning of social intervention in social housing in the public housing park of Andalusia, understanding social housing as a social service of general interest that requires a comprehensive approach to improving participation processes and social integration of the beneficiaries of these homes. For the satisfaction of this end, we made an approach to reality starting from a bibliographic analysis and a consultation with experts that will allow us to identify the factors that are imbricated in the adjudication, management and social intervention in these homes. This process of identification, together with the delimitation of the representative sample of the social housing developments on which the study is carried out, will constitute the basis for the methodological design of the research. In the chosen method, different techniques of data collection and analysis (mixed methods) are used to various stakeholders or interest groups in the study phenomenon such as tenants of social housing, community leaders of housing developments included in the sample and professionals with skills in social housing. In this approach lies one of the main contributions of the study, since it allows to approach the reality of these homes from a holistic perspective, allowing an integral knowledge of the social reality of the social housing and the management of the same. The obtained results, in addition to exposing the perception of the tenants on different elements that define the social reality of social housing promotions (SHP) such as social cohesion, social problems, satisfaction with housing and the environment, as well as incorporate the discourses of the professionals of the management of the SHP and the difficulties in their adjudication and follow-up, outline, from a method of analysis oriented to the strategic decision making based on a system of causal networks, main strategic lines for the reduction of the conflictivity and the improvement of the social coexistence and of the processes of participation in social integration of the people who benefit from these protected homes.

Nuestra Tesis Doctoral versa sobre el origen y la configuración institucional de la Facultad de Trabajo Social de Huelva y abarca un periodo de quince años, desde 1968 hasta 1983.. Hasta llegar al centro de nuestra investigación, hemos hecho un recorrido por las diferentes formas de acción social que ha habido a lo largo de la historia porque el Trabajo Social es una profesión que se ha ido construyendo en el andamiaje social y político de varios siglos, aunque su consolidación se produce en los siglos XIX y XX. Posteriormente pasamos a estudiar este contexto histórico concreto donde nace el Trabajo Social, en la realidad europea y americana fundamentalmente. Hemos visto también el papel que las mujeres han tenido en la historia del Trabajo Social como creadoras e impulsoras del mismo y de las propias escuelas, que han sido también objeto de nuestra atención, ya que son la primera instancia donde los futuros profesionales toman contacto con la profesión. En cuanto a la metodología empleada nos hemos centrado básicamente en el uso del archivo de la Escuela y entrevistas realizadas a personas que estuvieron vinculadas con la misma. También se ha realizado una revisión bibliográfica para establecer el marco teórico conceptual, así como la revisión de todas aquellas investigaciones disponibles que han abordado el tema del Trabajo Social desde los centros donde se han impartido sus enseñanzas. La Escuela de Trabajo Social de Huelva se pone en marcha por la llegada a esta ciudad del Polo de Desarrollo, cuyo objetivo era el crecimiento de la industria española, como sucedió en otras zonas de España como Barcelona, País Vasco y Madrid, donde se implantaron asimismo estructuras industriales que, a su vez, generaron múltiples problemas sociales y donde también se instalaron las primeras escuelas de Trabajo Social. La Escuela de Huelva pasó por un periodo crítico que amenazó seriamente con su cierre. Se analiza todo este proceso y se indaga en la celebración del día 6 de marzo como día institucional de la Facultad, que responde al momento en que se inicia la lucha y las movilizaciones que emprendieron profesores y alumnos ante los problemas que acuciaban a la escuela y que podían ocasionar su posible cierre. Es necesario dejar constancia de una serie de aspectos conclusivos de cómo una entidad que nace como un espacio de estudios sin casi entidad propia pasa a convertirse en una Escuela donde se imparte un título académico muy similar a otras escuelas del mismo tipo que había en España, no sin atravesar por serias dificultades para su consolidación institucional. De una media de 16,5 alumnos por curso desde 1970-1971 (año en el que están implantados los tres cursos) hasta 1973-1974 se pasa a 112 en los tres cursos en 1982-1983. Hay una serie de circunstancias que hacen que la Escuela se quede sin una figura jurídica que la respalde, ello, añadido a otros factores hará que se genere un conflicto que se mantendrá en total efervescencia desde el curso 1977-1978 hasta 1979-1980, curso en el que se constituye plenamente como Escuela de Trabajo Social a través de una Fundación, comenzando un nuevo periodo basado en un reconocimiento jurídico, saneamiento de la situación económica, revisión de los planes de estudio, formalización de los procedimientos para entrar a formar parte de la Escuela como profesor. A partir de este curso podemos decir que nace la Escuela de Trabajo Social de Huelva. Respecto a las aportaciones más novedosas que hacemos con nuestra investigación, podemos hacer una primera síntesis en la respuesta que da a una necesidad del panorama actual del Trabajo Social español que es la de contribuir a conocer nuestra propia historia, para que sea comprendida por las generaciones venideras. Ello no es posible, pensamos, sin contar con las particularidades de las distintas escuelas, por cuanto la vinculación de las mismas al desarrollo de la profesionalización del Trabajo Social es, hoy día, un hecho indiscutible. Conocer y reconocer las distintas vicisitudes por las que han pasado las instituciones académicas no hace más que dar brillo y lustre a nuestros orígenes por muy insignificante que fuera nuestra cuna. Esta es nuestra máxima intención, que se conozca el origen de este centro de formación y con ello contribuir a ampliar el panorama del Trabajo Social español, ya que hasta que no estén reconocidas las historias particulares este panorama seguirá estando incompleto., Our Doctoral Thesis treats on the origin and the institutional configuration of the Social Work School of Huelva and includes a fifteen year period, from 1968 to 1983. To be able to get to the focus of our investigation, we have done a tour through the different ways of social action that have existed in history since the Social Work is a profession that has been constructed in the social and political structure of several centuries, though its consolidation takes place in the XlXth and XXth century. Afterwards, we go on to study its specific historical context where the Social Work is born, mainly in the European and American society. We have seen also the role that the women have had in the history as creators and promoters of Social Work and of the schools, which have also been an object of our attention, as they are the first place where the future professionals take contact with the profession. As for the methodology used, vve have focused mainly on the use of the historical files of the School and interviews done to persons who were linked to it. We have also done a bibliographical review to establish the theoretical conceptual frame, as well as the review of all the available investigations that have approached the topic of Social Work from the schools where this education were taught. The School of Social Work of Huelva was started by the arrival to this city of the Industrial center, its aim was the growth of the Spanish industry, as it happened in other parts of Spain as Barcelona, Basque Country and Madrid, where were established industrial structures that, in turn, generated multiple social problems and also were opened the first Social Work schools. The School of Huelva had a critical period that threatened seriously with its closing. All this process is analyzed and is investigated in the celebration of March 6 as institutional day of the School, which answers to the moment in which mobilizations where started by the teachers and pupils due to the problems that they were harassing the school and that could have caused its closure. It is necessary to place on record a series of conclusive aspects on how an entity that was born as a space of studies without almost any structure goes on to become a School where is taught an academic title similar to other schools of the same type that existed in Spain, not without going through serious difficulties for its institutional consolidation. From an average of 16,5 pupils per course from 1970-1971 (year in which three courses started) to 1973-1974 it goes up to 112 in three courses in 1982-1983. There are a series of circumstances by which the School remains without a juridical figure that supports it, added to other factors will generate in a conflict that will be kept in total effervescence from the course of 1977-1978 up to 1979-1980, year in which it is constituted fully as a Social Work School by a Foundation, beginning a new period based on a juridical recognition, an economic reparation, review of the study plans and formalization of the procedures to be part of the School as a teacher. From this course on, we can say that the School of Social Work of Huelva is born. Regarding to the new contributions that we do with our investigation, we can do the first summary as the response that it gives to a need of the current panorama of the Spanish Social Work, that of knowing our own history, in order that it will be understood by future generations. That will not be possible, we think, without knowing the particularities of the different schools, since the link of them to the development of the professionalization of Social Work is, nowadays, an absolute fact. To know and to recognize the different difficulties by which the academic institutions have had to go through makes our origins shine, even though our cradle was insignificant. This is our maximum intention, to know the origin of this school and with it, help to extend the landscape of the Spanish Social Work, since until the particular histories are not known, this landscape will continue being incomplete.