Search

Masalah: Apakah melalui media pembelajaran audio visual dapat meningkatkan hasil belajar servis bawah bola voli. Tujuan: untuk mengatahui peningkatan hasil belajar servis bawah permainan bola voli melalui media pembelajaran audio-visual. Metode: Jenis penelitian yaitu penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dengan 2 siklus yaitu dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan tindakan. Subyek yaitu siswa SMA Negeri 3 Konawe Selatan yang berjumlah 30 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi dan tes hasil belajar siswa pada masing-masing siklus. Hasil: Hasil penelitian dari observasi siswa siklus I mencapai 70% dan meningkat pada siklus II menjadi 90%, dan hasil observasi guru pada siklus I mencapai 70% dan meningkat pada siklus ke II menjadi 100%, sedangkan untuk hasil belajar siswa siklus I mencapai 66,67% dan meningkat menjadi 93,33% pada siklus II. Kesimpulan: Dari hasil penelitian tindakan kelas dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan media audio-visual dapat meningkatkan hasil belajar servis bawah permainan bola voli.

Penelitian ini bertujuan meningkatkan dan memperbaiki keterampilan servis bawah bolavoli menggunakan gaya mengajar inklusi. Metode pada penelitian ini menggunakan metode Action Research classroom atau disebut juga penelitian tindakan kelas. Rancangan penelitian mengunakan model model Kurt Lewin yang terdiri dari empat tahapan yaitu, perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil dari penelitian menunjukkan ada peningkatan dalam hasil pembelajaran servis bawah bolavoli dengan menggunakan gaya mengajar inklusi. Subyek penelitian peserta didik kelas VII SMP Negeri 3 Danau Panggang berjumlah 27 peserta didik yang terdiri dari 10 laki-laki dan 17 perempuan. Berdasarkan analisis data menunjukkan hasil pembelajaran servis bawah bolavoli siklus I yaitu 44,44% (12 peserta didik) selanjutnya pada siklus II terlihat peningkatan sebesar 81.48% (22 peserta didik) dinyatakan telah tuntas. Capaian hasil belajar peserta didik saat pembelajaran servis bawah bolavoli secara menyeluruh disiklus I 0 ≤ KKM < 75 dikatakan capaian belajar belum tuntas, kemudian terjadi peningkatan disiklus II mencapai 75 ≥ KKM ≤ 100 capaian belajar dikatakan tuntas belajar, maka capaian hasil keterampilan yang terjadi disiklus II meningkat 62.96% dan penuruan 11.12%. Hasil dari analisis capaian belajar terlihat tuntas hasil belajar servis bawah bolavoli menggunakan gaya mengajar inklusi dari siklus I ke siklus II meningkat belajar baik individual maupun secara keseluruhan.