Search

Suvremeni učenik, kojem su neprestano dostupne sve moguće informacije, mora posjedovati vještine za cjeloživotno učenje i novo tržište rada. Zato je bitno da bude kvalitetno informacijski opismenjen i tu je uloga školske knjižnice u formalnom obrazovanju golema. Ovaj rad želi istražiti aktualno stanje u poučavanju informacijske pismenosti u osnovnoškolskim knjižnicama. Nakon što je provedena Cjelovita kurikularna reforma, jasni su odgojno-obrazovni ishodi i odgojno-obrazovna očekivanja koja se stavljaju u nastavni proces te se preporučuje integracija sadržaja informacijske pismenosti u sve predmete i međupredmetne teme. Očekivalo bi se da je poučavanje informacijske pismenosti kvalitetnije nego prije provedbe reforme. Međutim, zaključak je da se odgojno-obrazovni proces nije unaprijedio. Razloga je nekoliko: nedostaje satnica za provođenje i suradnju školskog knjižničara i predmetnih nastavnika te knjižnični kurikul koji bi to propisao, materijalni uvjeti su i dalje loši, financiranje nije riješeno, odnosi u kolektivu nisu suradljivi... poučavanje informacijske pismenosti i dalje ovisi o volji, mogućnostima i dobroj suradnji školskih knjižničara. A modern student, to whom all possible information is constantly available must have skills for lifelong learning and the new labor market. That's why it's important to have good information literacy skills, and that's where the role of the school library in formal education is huge. This paper aims to investigate the current situation in the teaching of information literacy in elementary school libraries. After the Complete Curriculum Reform was implemented, the educational outcomes and educational expectations that are placed in the teaching process are clear, and the integration of information literacy content into all subjects and cross-curricular topics is recommended. It would be expected that the teaching of information literacy is better than before the implementation of the reform. However, the conclusion is that the educational process has not improved. There are several reasons: there is a lack of an hourly rate for the implementation and cooperation of the school librarian and the subject teachers, as well as a library curriculum that would prescribe it, conditions are still poor, financing has not been resolved, relationships in the collective are not cooperative... teaching information literacy skills still depends on the will, possibilities and the good cooperation of school librarians.

Cjelovita kurikularna reforma zapocinje u hrvatskim osnovnim i srednjim školama od šk. god. 2019./2020., a jedan od kljucnih faktora uspjeha reforme su kvalitetni obrazovni materijali, odnosno udžbenici, elektronicki udžbenici i drugi obrazovni materijali koje izrauju nakladnici školskih udžbenika. E-udžbenici dio su elektronickog nakladništva i kreativne industrije, a definirati ih možemo kao interaktivne e-knjige obogacene i proširene multimedijskim sadržajima (engl. enriched e-books). Diplomskim radom daje se prikaz nakladništva školskih udžbenika u Hrvatskoj sa naglaskom na razvoj e-udžbenika i to kroz dva istraživanja. Prvo istraživanje prikazuje usporedbu školskih udžbenika osnovnih škola tri najvece nakladnicke kuce u Hrvatskoj te njihova obilježja u posljednjih pet godina (od posljednjeg Kataloga odobrenih udžbenika za šk. god. 2014./2015.) i danas na pragu promjene. Drugo istraživanje daje analizu i prikaz rezultata istraživanja upotrebe elektronickih udžbenika i digitalnih nastavnih materijala u obrazovnom procesu od strane ucitelja i nastavnika u osnovnim i srednjim školama. Cilj istraživanja bio je utvrditi navike ucitelja osnovnih i srednjih škola o upotrebi elektronickih udžbenika i digitalnih nastavnih materijala u periodu od objave Kataloga odobrenih udžbenika za šk. god. 2014./2015. do danas, a svrha je utvrivanje stanja digitalne spremnosti ucitelja pred frontalno uvoenje reforme. The Curriculum Reform will kick off in Croatian elementary and high schools at the start of the academic year 2019/2020, with goal and success metric of increasing the quality of education products – more specifically textbooks, e-textbooks and other classroom materials. E-textbooks, part of the digital publishing and creative industries, are described as interactive digital books that have been enriched and extended with multimedia resources. The thesis is intended to expose the educational publishing industry in Croatia with the emphasis on e-textbook development, leveraging two research studies. The first study is focused on comparing elementary school textbooks from the largest publishers in Croatia – focusing on their characteristics in the five years (from the most recent catalogue of published textbooks 2014/2015) as well as the changes on the horizon. The second study provide an analysis of e-textbooks and other digital classroom materials use, from the lecturer perspectives (inclusive of both elementary and high school). The study intends to establish habits and behavioral pattern within the education community in the five last years, with the end goal of documenting lecturers e-textbook comprehension and readiness before the Reform starts.