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El presente trabajo pretende comprender las barreras que dificultan el acceso al empleo, y analizar el mapa de recursos disponibles para la incorporación social de las personas perceptoras de renta garantizada en la zona de Buñuel. Son muchos los estereotipos de pasividad sobre esta población, pero la experiencia en Servicios Sociales y lo observado en prácticas, demuestran los grandes esfuerzos en superar el desempleo. Como se ha constatado, el estar en situación de desempleo de larga duración, produce consecuencias devastadoras en la vida de las personas. Para ello, se ha analizado literatura sobre pobreza, exclusión y rentas mínimas, sobre todo en el territorio de la comunidad foral de Navarra. Los resultados obtenidos en las 20 encuentras y las 5 entrevistas, identifican las barreras y limitaciones de los recursos, ofreciendo claves para la dotación de mejores estrategias de incorporación con dicha población. The present work aims to address the main gaps barriers faced by the population in accesing employment, is also pretends to analyse the main resources dedicated to the social integration of persons wich receive a warranted income support in Buñuel area. We have witnessed negative stereotypes of passivity among many users of our services wich do not acoord with our actual expecience as social service professionals. However our expert knowledge made it possible for us to be aware of the devastating long-term consequences of unemployment on the lives of the affected. It´s important to mention and remind here the great efforts made by individuals to avoid and overcome chronic unemployment. To analyze these findings and to arrive at practical conclusions I have worked with poverty social exclusion and low incomes related documentation mainly focused on the territory of the Comunidad de Navarra. The results of the 20 surveys and the 5 interviews carried out reflect and helps us to identify the lack of resources provided and offer us crucial aspects and finding wich have guided us in our ment strategies, related to welfare social inclusion improved of the population. Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad Pública de Navarra Gizarte Lanean Graduatua Nafarroako Unibertsitate Publikoan

En este Estado de Bienestar Mediterráneo donde la familia es la principal proveedora de bienestar y el empleo es un factor determinante para estar integrado en la sociedad, nos preguntábamos qué ocurre con las personas que no son tan jóvenes ni tan mayores, es decir, con las personas entre 30 y 49 años. Nos encontramos que no hay servicios específicos para estas personas que son la población más afectada en Navarra: representan el 52,25% del total de la población en desempleo en Navarra en febrero del 2014. De este porcentaje el 40% de las mujeres desempleadas entre 25 y 64 años en Navarra cuentan con estudios primarios o inferiores frente a un 24,7% de los hombres. En este trabajo fin de grado se analizarán las respuestas formativas por parte del sector público y de las entidades sociales que se realizan para mejorar la empleabilidad de este colectivo. In this state of Mediterranean Welfare State, where the family is the main provider of welfare and the work is the determinant factor for being integrated into the society. we wonder what happens with the people that's not too young but either too old, I mean, people between 30 and 49 years old. Nowadays, we are finding that there aren't specifics services for these people which are the most affected people in Navarra: they represent the 52.25% of the total of unemployed population in Navarra in February of 2014. Of this percentage, 40% of unemployed women between 25 and 64 years in Navarra have primary studies or lower education versus the 24.7% of men. In this work it will be analyze the formative answers by the public sector and the social organizations that are made to improve the employability of these group of people. Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad Pública de Navarra Gizarte Lanean Graduatua Nafarroako Unibertsitate Publikoan

Accompaniment is presented as a method of social work, which attempts to respond to the needs and social problems in a context strongly marked by the economic crisis, the worsening social problems and fading of public policy on social matters. This is causing a change in the professional role, to the failure, if not lack of resources. The article is structured in three parts: a) the first part of looks at the current social work profession, which lives moments of anger, rage, powerlessness pressure on the social services system, by the increase situations of need and by trimming budgets in social spending; b) in the second part, is presented the conviction that the accompaniment is the methodology of social work, based on the aid relationship. Is described accompanying methodology and intervention methods and techniques applied to the helping relationship, which enable the changing role of the professional resource manager to resource generator; c) In the third part, a claim is made for a social work oriented to research and to contrast theoretical and practical intervention in social reality. En el artículo se presenta el acompañamiento como metodología del Trabajo Social, que trata de dar respuesta a las necesidades y problemas sociales en un contexto fuertemente marcado por la crisis económica, con la agudización de los problemas sociales y la pérdida de intensidad de las políticas públicas en materia social. Ello está generando un cambio en el rol profesional, ante la insuficiencia, cuando no carencia de recursos. El artículo se estructura en tres partes: a) en la primera se parte de una mirada al trabajo social actual, la profesión vive momentos de cólera, rabia, impotencia ante la presión que sobre el sistema de servicios sociales se está produciendo, por el incremento de las situaciones de necesidad y por el recorte de los presupuestos en gasto social; b) en la segunda parte, se presenta la convicción de que el acompañamiento es la metodología propia del Trabajo Social, basada en la relación de ayuda. Se describe la metodología del acompañamiento y los métodos y técnicas de intervención aplicados a la relación de ayuda, que posibilitan el cambio de rol del profesional de gestor de recursos a generador de recursos; c) en la tercera parte se realiza una reivindicación a favor de un trabajo social orientado por la investigación y el contraste teórico-práctico de la intervención en la realidad social.

L’actual situació d’inestabilitat social i econòmica que viu la nostra societat ha evidenciat l’existència de grans bosses de persones que viuen en situació de marginació o exclusió social. Les polítiques socials han donat resposta a situacions concretes, però no han articulat un teixit social fort que permeti incorporar de manera efectiva la persona exclosa, ni prevenir aquests processos. Es presenta en aquest article un model d’intervenció socioeducativa anomenat Pedagogia Social Comunitària que centra la seva acció en dos objectius:la millora de la qualitat de vida i el benestar de les persones, especialment d’aquelles que es troben en situació d’exclusió social; i el foment de la cohesió social. Aquestes finalitats s’operativitzen mitjançant l’increment de la participació, l’empoderament individual i comunitari, la coresponsabilitat i la sensibilització social., La actual situación de inestabilidad social y económica que vive nuestra sociedad ha evidenciado la existencia de grandes bolsas de personas que viven en situación de marginación o exclusión social. Las políticas sociales han dado respuesta a situaciones concretas, pero no han articulado un tejido social fuerte que permita incorporar de forma efectiva a la persona excluida, ni prevenir dichos procesos. Se presenta en este artículo un modelo de intervención socioeducativa denominado Pedagogía Social Comunitaria que centra su acción en dos objetivos: la mejora de la calidad de vida y el bienestar subjetivo de las personas, especialmente aquellas que se encuentran en situación de exclusión social; y el fomento de la cohe sión social. Dichas finalidades se operativizan mediante el incremento de la participación, el empoderamiento individual y comunitario, la corresponsabilidad y la sensibilización social, The current situation of social and economic instability affecting our society has revealed the existence of large pockets of people living in conditions of disadvantage or social exclusion. Social policies have responded to specific situations, but have not articulated a strong social fabric capable of effectively integrating the excluded or preventing these processes. This article presents the model of pedagogical intervention known as community education, which focuses on two key objectives: improving people’s quality of life and subjective sense of well-being, especially for those in a situation of social exclusion; and promoting social cohesion. These goals are made operational through increased participation, the empowerment of individuals and communities, co-responsibility and social awareness.