Search

A decrease in the overall level of training of university applicants has a negative impact on the educational process as a whole. This problem is relevant not only in our country, but also abroad. For successful learning, it is necessary to adjust the «input» knowledge. One of the options for solving this issue is leveling courses. The purpose of the work is to analyze the problems of organizing leveling courses and develop recommendations for improving their effectiveness. Materials and methods. The research methods used are the analysis of psychological, pedagogical and methodological literature, the study and generalization of experience on the organization and conduct of leveling courses. Research results. Criteria are given for the levels of students’ readiness to study at a university in a particular discipline. The possible problems of introducing leveling courses into the educational process as a way to improve the initial training of first-year students are described. Approaches are proposed to increase the efficiency and improve the system for organizing leveling courses. Field of applying results. The results obtained can be applied in the educational process of higher education.

Introduction. Improving the academic performance of students is one of the urgent problems of modern higher education, since academic activity is a determining indicator of the readiness of university graduates for professional activities. Academic achievement depends on many factors, among which the authors emphasize the ability and desire to study as the basis of educational independence. The purpose of the study. The purpose of the study is to examine the degree of influence of the formation of the motivational sphere and skills of independent work, determining the educational independence, on the academic performance. Materials and methods. The following methods were used to achieve the research objectives: questioning, testing, comparative and correlation analysis. The results were processed by methods of mathematical statistics in SPSS Statistics 26. Results. The results obtained allow us to conclude that the formation of independent work skills has a relationship with academic performance, while strong positive relationships were identified between the indicators for all five blocks of independent work skills, as well as internal and external positive motivation. Practical recommendations on maintaining the optimal motivation of students are presented. Practical implications. The results can be used to further investigate the factors that influence academic performance and find ways to improve it. Conclusion. After analyzing the results, the authors concluded that the important conditions for academic performance are the formation of the structure of independent educational activities of students, as well as the leading role of their internal and external positive motivation. Higher educational achievements are possible only with high levels of formation of the structure of students’ own educational activities and their positive motivation. From here follow two main directions related to the prevention of academic failure and dropout of students: the formation of optimal ways for them to independently solve educational, and in the future, professional problems and, in addition, high positive motivation at all its hierarchical levels.

Введение. Статья посвящена исследованию отношения студентов к самостоятельной работе, поскольку результативная самостоятельная работа невозможна без положительного отношения к ней самих обучаемых. Серьезное отношение к этому виду деятельности в студенческие годы является не только условием успешной учебы, но и определяющим фактором профессионального становления в будущем. Цель исследования определил вынужденный переход в марте 2020 года на дистанционное обучение. Авторы ставят целью сопоставить мнение студентов о самостоятельной работе до и во время удаленного режима учебы. Методы. Основу исследования составили следующие методы: анализ, анкетирование, сравнение, обобщение. Данные, полученные в результате анкетирования, обрабатывались методами математической статистики в MS Excel. Результаты. Анкетирование показало, что студенты, независимо от курса обучения понимают важность и необходимость самостоятельной работы для успешного обучения в вузе, но при этом значительная часть студентов чувствует себя не готовыми к самостоятельному выполнению заданий и нуждаются в обучении рациональным приемам самостоятельной работы. Студенты первого года обучения полагают, что внеаудиторная самостоятельная работа, как и аудиторная, должна проходить под жестким управлением со стороны преподавателей. Область применения результатов. Результаты исследования могут быть применены при организации самостоятельной работ студентов в вузе. Заключение. Проанализировав результаты исследования, авторы считают, что простое увеличение времени, отводимое на самостоятельную работу, не может гарантировать ее эффективность. Успешность самостоятельной работы определяется множеством факторов, среди которых не последнее место занимают желание и умение работать самостоятельно. Анализ результатов анкетирования позволяет сделать вывод о том, что первокурсники часто не готовы к самостоятельной работе, потому что у них мало опыта, недостаточно сформированы умения к этому виду деятельности и нет потребности к регулярной самостоятельной работе. Для исправления сложившейся ситуации необходимо на первом курсе организовывать внеаудиторную самостоятельную работу студентов с учетом их фактического уровня подготовки и индивидуального стиля учебной деятельности.