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La docencia universitaria es una profesión de gran importancia en el Perú y en el mundo entero. Los docentes universitarios son responsables de formar a la próxima generación de líderes, investigadores y profesionales, y de garantizar la continuidad del conocimiento y la transmisión de valores y cultura. Sin embargo, a pesar de su importancia, la docencia universitaria en el Perú enfrenta diversos desafíos que ponen en cuestión su trabajo y su compromiso.

Este documento constitui-se como o Relatório da UC Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino de Música da Universidade de Aveiro. Encontra-se organizado em 2 secções principais, que refletem as componentes Prática de Ensino e Projeto Educativo. A primeira secção descreve a Prática de Ensino realizada na classe de Saxofone da escola Conservatório de Música do Porto durante o ano letivo 2019/2020. A segunda secção é referente à investigação decorrente da implementação do Projeto Educativo nessa mesma escola. O seu objetivo foi implementar e compreender o potencial de uma estratégia educacional alternativa que se concretizou no trabalho e na exploração de géneros musicais contemporâneos nas aulas de Saxofone do Ensino Artístico Especializado da Música, tendo em vista a motivação dos alunos e o desenvolvimento das suas capacidades musicais. Este projeto contou com a participação ativa de 2 alunos e a sua implementação foi dividida em 2 etapas: na primeira foi trabalhada uma obra do repertório convencional e na segunda foi trabalhada uma obra enquadrada nesta nova tipologia musical. Os géneros musicais contemporâneos escolhidos para esta investigação (música mista, minimalismo/pós-minimalismo, blues e pop/rock) refletiram as categorias de música erudita e de música não erudita. This document constitutes itself as the Report of UC Supervised Teaching Practice of the Master’s Degree in Music Education at the Universidade de Aveiro. It is organized in 2 principal sections that reflect the components Teaching Practice and Educational Project. The first section describes the Teaching Practice held at the Saxophone class of Conservatório de Música do Porto during the school year 2019/2020. The second section refers to the investigation resulting from the implementation of the Educational Project in that same school. Its goal was to implement and understand the potential of an alternative educational strategy that took shape in the work and exploration of contemporary musical genres in Saxophone classes of Specialized Artistic Education of Music, with a view to motivating students and developing their musical skills. This project had the participation of 2 students and its implementation was divided in 2 stages: in the first, the students played a piece from the conventional repertoire and in the second they played a piece from this new musical typology. The contemporary musical genres chosen to this investigation (mixed music, minimalism/post-minimalism, blues and pop/rock) reflected classical music and popular music. Mestrado em Ensino de Música

Habiéndose aprobado el Currículo Nacional de la Educación Básica con Resolución Ministerial N.° 281-2016 y su modificatoria mediante la Resolución Ministerial N.° 159- 2017 y el Programa Curricular del nivel Primaria con Resolución Ministerial N.° 649- 2016-MINEDU del 15 de diciembre, se estableció su implementación de manera progresiva, empezándose con el nivel primario en el año 2017. Sin embargo, es importante analizar, con un enfoque científico, los propósitos, las orientaciones metodológicas y didácticas, y las actividades matemáticas para la enseñanza y aprendizaje del sentido estocástico en el V ciclo (quinto y sexto grado de primaria), presentes en los documentos y materiales dotados por el Ministerio de Educación con la finalidad de que este quehacer matemático sea más visible en nuestra sociedad de manera óptima. Esta investigación cualitativa tiene como objetivo analizar, describir y caracterizar la organización matemática y didáctica del sentido estocástico en el V ciclo de la Educación Básica. Con este estudio, se espera comprender y mejorar la organización matemática y didáctica del sentido estocástico en los documentos como el Programa Curricular del nivel primario, las orientaciones didácticas dadas a los docentes y el libro de texto de los estudiantes del V ciclo; a fin de tener propósitos claros para la enseñanza y aprendizaje, y una adecuada implementación del currículo de matemática. El mismo que impactará en la mejora de la calidad de los aprendizajes de los estudiantes del nivel de educación Primaria del V ciclo de la Educación Básica. Having approved the National Basic Education Curriculum with Ministerial Resolution No. 281-2016 and its amendment by Ministerial Resolution No. 159-2017 and the Curricular Program of the Primary level with Ministerial Resolution No. 649-2016- MINEDU of the December 15, its implementation was established progressively, beginning with the primary level in 2017, however it is important to analyze, with a scientific approach, the purposes, the methodological and didactic orientations, and the mathematical activities for teaching and learning of the stochastic sense in the V cycle (fifth and sixth grade of primary), present in the documents and materials provided by the Ministry of Education, in order that this mathematical task is more visible in our society in an optimal way. This qualitative research aims to analyze, describe and characterize the mathematical and didactic organization of the stochastic sense in the V cycle of Basic Education. With this study, it is expected to understand and improve the mathematical and didactic organization of the stochastic sense in documents such as the Curricular Program of the primary level, the didactic orientations given to the teachers and the textbook of the students of the V cycle, in order to have clear purposes for teaching and learning, and an adequate implementation of the mathematics curriculum, the same that will impact on the improvement of the quality of the learning of the students of the level of Primary Education of the 5th cycle of Basic Education.

La investigación fue realizada, de forma ética y profesional, de los referentes teóricos sobre la programación curricular anual del área de E.P.T., del 1er al 5to grado de educación secundaria de la especialidad de Diseño Industrial y Arquitectónico del Colegio Experimental de Aplicación de la Universidad Nacional de Educación, su incidencia sobre la orientación vocacional en las carreras de Arquitectura e Ingeniería Civil y cómo se logra una satisfacción profesional al momento del ingreso en el proceso de admisión en las diferentes universidades del país en las mencionadas carreras. Se determinó cómo los alumnos que estudian en el Colegio Experimental de Aplicación en el Área de E.P.T., en la especialidad de diseño Industrial y Arquitectónico, requerían a sus padres a poder postular a las carreras de Arquitectura e Ingeniería Civil. De esta manera se hizo varias propuestas sustentadas en los valores, en el conocimiento pedagógico y del currículo en la especialidad que llegue a la excelencia educativa, para ser propuesto al Ministerio de Educación y de esta manera se dé la importancia al área de Educación Tecnológica. El procedimiento para la recolección de datos fue de carácter descriptivo, en donde los instrumentos se aplicaron en una población de 144 alumnos, con una muestra de 72 estudiantes que pertenecen a la especialidad de Diseño Industrial y Arquitectónico en el área de E.P.T. Se llegó a la conclusión de que existe relación entre la aplicación del programa curricular en el área de E.P.T., sobre la orientación vocacional y la satisfacción en la elección de la carrera profesional técnica universitaria. Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Tesis

Submitted by Agostinho Macau (arm@lisboa.ucp.pt) on 2020-01-16T15:14:52Z No. of bitstreams: 1 Tese MCR_Marisa Simão Gago_A defesa da Dignidade Humana como expressão da Misericórdia PDF A.pdf: 9046792 bytes, checksum: e36f15d4f26dd3cafd4b58d86c73da3d (MD5) Approved for entry into archive by Agostinho Macau (arm@lisboa.ucp.pt) on 2020-01-16T15:15:03Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese MCR_Marisa Simão Gago_A defesa da Dignidade Humana como expressão da Misericórdia PDF A.pdf: 9046792 bytes, checksum: e36f15d4f26dd3cafd4b58d86c73da3d (MD5) Made available in DSpace on 2020-01-16T15:15:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese MCR_Marisa Simão Gago_A defesa da Dignidade Humana como expressão da Misericórdia PDF A.pdf: 9046792 bytes, checksum: e36f15d4f26dd3cafd4b58d86c73da3d (MD5) Previous issue date: 2020-01-09

Relatório de estágio - Mestrado em Ensino de Música Submitted by Luísa Marques (lmarques@esml.ipl.pt) on 2019-01-24T09:34:48Z No. of bitstreams: 1 relatório final.pdf: 27894335 bytes, checksum: bc3babf9b0725b8a4ca06f3118e55148 (MD5) Made available in DSpace on 2019-01-24T09:34:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 relatório final.pdf: 27894335 bytes, checksum: bc3babf9b0725b8a4ca06f3118e55148 (MD5) Previous issue date: 2018-10 N/A

Mestrado em Gestão e Empreendedorismo Submitted by Filomena Borba (fmborba@iscal.ipl.pt) on 2019-03-22T19:22:11Z No. of bitstreams: 1 Versão Final da Dissertação_Siumara.pdf: 1658523 bytes, checksum: 6a082633aff81eb435884a044ffe24d7 (MD5) Made available in DSpace on 2019-03-22T19:22:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Versão Final da Dissertação_Siumara.pdf: 1658523 bytes, checksum: 6a082633aff81eb435884a044ffe24d7 (MD5) Previous issue date: 2018-02 info:eu-repo/semantics/publishedVersion

El curso de Medicina del Trabajo (MT) nos transporta al lugar donde laboran seres humanos que trabajan en ambientes específicos con un entorno de agentes. Todo lo cual, al interactuar puede generar accidentes de trabajo o enfermedades ocupacionales por lo cual estudia y analiza constantemente esta realidad con la finalidad de fomentar, mantener y lograr el más alto grado de bienestar psicofísico y social de lostrabajadores sin distinción de sexo o rango que ocupen dentro de la organización.

espanolLa gestion del curriculo por competencias es uno de los procesos de mayor complejidad que se desarrolla en la universidad, asi lo demuestran las diversas experiencias en el contexto de las universidades norteamericanas, europeas y latinoamericanas. En la USAT se aplica un plan curricular por competencias y, este estudio, sistematiza los resultados de una experiencia piloto aplicada en las Escuelas Profesionales de Educacion y de Derecho en la que participaron 20profesores y aproximadamente 380 estudiantes. Esta experiencia fue dirigida por un equipo tecnico que, junto a los directivos y profesores de ambas Escuelas, implementaron el silabo o programa curricular por competencias en mas de 25 asignaturas. Los resultados obtenidos a traves de la valoracion de los silabos, entrevistas a directivos, profesores y estudiantes, observacion de clases; satisfacen las expectativas iniciales, al corroborar el compromiso de directivos, profesores y estudiantes en una experiencia que pretende contribuir a un cambio educativo en la universidad, a traves de la formacion academica-profesional por competencias. EnglishCompetency-based curriculum management is one of the most complex processes that are developed at the University; this is demonstrated by the different experiences in the context of North American, European and Latin American universities. At “Santo Toribio de Mogrovejo” University a competency-based curriculum is applied and this study, systematizes the results of a pilot experience in the professional schools of Education and Law involving 20 professors and approximately 380 students. This experience has been directed by a technical team that along with the managers and teachers of both schools, implemented the syllabus or curriculum by competencies in more than 25 subjects. The results obtained through the valuation of the syllabus, interviews with managers, teachers, students and observation of classes; satisfying the initial expectations, confirming the commitment of managers, teachers and students in a practice that aims to contribute to an educational change at the University, through programs of specialization in competencies.

This investigation is the result of the observation of failures in the development of the capacities programmed in the didactic units (DU) of the Mechanics for Repair shops and Suspension and Steering System subjects from Car Mechanics Career at "Enrique López Albujar" Technological Institute. As teachers from this institution, it was not possible to leave out that problematic situation which led us to investigate and help to solve the problem. With this purpose, a curricular program for each of the DU was designed, having as a support for its development, the teaching scientific method; which was exposed to experts’ opinion at the beginning and then it was applied to students and the results were collected. This was an important feature that satisfied students, researchers and the whole institution. The implementation and further evaluation pointed positive and satisfactory results because the final qualifiers were very significant. It was a clear sign that students achieved the capabilities of each of the DU and this turned into a susceptible validity to be applied in certain resemblance realities. La investigación realizada es fruto de la observación de deficiencias en el desarrollo de capacidades de las Unidades Didácticas (UD), de Mecánica de Taller y Sistema de Suspensión y Dirección, de la Carrera Profesional de Mecánica Automotriz, a nivel de los estudiantes del I Ciclo del IESTP “Enrique López Albújar” – Ferreñafe; como docentes en la indicada institución no pudimos dejar de lado esta situación problemática lo que motivó para investigar y contribuir a resolver el problema. Para ello se diseñó un programa curricular para cada una de las UD indicadas pero teniendo como su sustento para su desarrollo el método científico didáctico, el mismo que fue sometido a juicio de expertos previamente para luego ser aplicado con los estudiantes y poder recoger los resultados, una peculiaridad importante que satisfizo a los estudiantes, investigadores y toda la institución. La aplicación y posterior evaluación señaló resultados positivos, satisfactorios por la razón de que los calificativos finales fueron muy considerables, lo que fue una clara muestra de que los estudiantes lograron las capacidades de cada una de la UD, lo quea su vez se constituyó en validez susceptible de ser aplicado en realidades con cierta semejanza.

En este documento se presenta una metodología para la definición de perfiles de egresados de un programa curricular, sus bases conceptuales, su estructura matemática, el proceso de desarrollo de un prototipo de software para validar dicha metodología, la aplicación al programa curricular de Ingeniería Eléctrica de la Universidad Nacional de Colombia, los resultados obtenidos, conclusiones y trabajos futuros propuestos. Un perfil profesional es un conjunto de características que se espera haya adquirido un profesional durante su formación académica. En este trabajo se amplía el concepto de perfil dividiéndolo en dos importantes definiciones Perfil Ideal y Perfil Individual, los cuales tienen que ver, el primero con las características esperadas y el segundo, con las adquiridas. La metodología que se propone en esta tesis permite cuantificar el nivel de cumplimiento de un estudiante con respecto a uno o varios perfiles ideales existentes, generando un nuevo concepto denominado Grado de satisfacción. Los fundamentos matemáticos de la metodología fueron tomados a partir de dos campos de la inteligencia computacional los cuales son: implicaciones difusas y operadores de agregación. Con el fin de validar y probar la metodología en un contexto real, se ha aplicado el modelo propuesto al programa curricular de Ingeniería Eléctrica de la Universidad Nacional de Colombia, aprovechando la existencia de una representación del conocimiento de este programa curricular a través de ontologías. El modelo ha mostrado resultados interesantes que no solo se limitan a la validación de la metodología sino que también han mostrado la necesidad de una definición más clara de los perfiles existentes dentro del departamento. La metodología propuesta aquí puede ser aplicada a cualquier programa curricular y su aplicación no se limita sólo a la representación a través de ontologías. De igual forma se espera que esta metodología sea la base para un proyecto mayor cuyo objeto es proponer la selección de rutas de aprendizaje. Abstract. In this document we present a methodology to define professional profiles from curriculum, its theoretical basis, mathematical background, process to develop a software prototype in order to validate our methodology, application of this methodology at Electrical Engineering curriculum of Universidad Nacional de Colombia, outcomes, conclusions and future work. A professional profile is a set of features expected from a professional acquired during her/his training process. In this work we extend the profile concept and we propose two important concepts: Ideal Profile and Individual Profile, the first is about expected features and the second with acquired features. Our methodology allows quantify what a new professional is close to a Ideal Profile proposed for this, we have generated a new concept named Compliance Level. Mathematical background was taken from two fields from Computational Intelligence: fuzzy implications and aggregation operators. In order to validate and probe our methodology, it has been applied to Electrical Engineering curriculum from Universidad Nacional de Colombia, we have taken account the ontological representation from curriculum through ontologies. Our model has shown interesting outcomes additional to validation of the methodology, the need to major definition of current professional profiles defined in the department. Our methodology is flexible, it can be applied at any curriculum and the knowledge representation is not limited only to ontologies. This methodology is part of a major project about the selection from learning pathways. Maestría

En este documento se presentan los resultados del trabajo de investigación que lleva por nombre ’Representación del Programa Curricular de Pregrado de Ingeniería Eléctrica de la Universidad Nacional en el Área de Circuitos, Señales y Sistemas Mediante Ontologías’. Este trabajo se lleva a cabo debido a la inexistencia de una representación completa que permita visualizar las complejas relaciones existentes en un programa curricular, el cuál consta de: conceptos técnicos, plan de estudios, habilidades impartidas y reglamentación de la institución. Las ontologías son utilizadas para modelar sistemas aunque sean complejos, permitiendo representar un dominio específico. Por esta razón, en este trabajo de tesis se usan las ontologías para construir una representación del programa curricular de Ingeniería Eléctrica de la Universidad Nacional de Colombia. Este documento se describe la representación del conocimiento técnico realizada en áreas de conocimiento específicas del programa curricular, exponiendo una estructura ontológica que puede aplicarse a otras áreas de la ingenieríıa. La ontología construida fue realizada utilizando la metodología METHONTOLOGY y fue implementada en la plataforma libre Protégé. Abstract. This document presents the results of the research that takes by name ’Representación del Programa Curricular de Pregrado de Ingeniería Eléctrica de la Universidad Nacional en el Área de Circuitos, Señales y Sistemas Mediante Ontologías’ (Ontological Representation of Undergraduate Curriculum of Electrical Engineering at Universidad Nacional in Circuits and Signals and Systems Areas). Currently there is not a complete representation that allows to visualize the complex relationships in a curriculum, which consists of: technical concepts, curriculum, taught skills and regulations of the institution. Ontologies are used to model systems even if they are complex, allowing to represent a specific domain. Therefore, ontologies are used to build a representation of the Electrical Engineering curriculum at Universidad Nacional de Colombia. This document describes the representation of technical knowledge on specific areas of knowledge in the curriculum, exposing an ontological structure that can be applied to other areas of engineering. The constructed ontology was performed using the Methontology methodology and was implemented in the open software Protégé. Maestría

8 p. En este documento se muestra una representación de conocimiento técnico de un programa curricular utilizando Ontologías. Actualmente no se cuenta con una representación completa que permita visualizar las complejas relaciones existentes en un programa curricular, el cuál consta de: conceptos técnicos, plan de estudios, habilidades impartidas y reglamentación de la institución. Las ontologías son utilizadas para modelar sistemas, aunque sean complejos, permitiendo representar un dominio específico. Por esta razón, se usan las ontologías para construir una representación del programa curricular de Ingeniería Eléctrica de la Universidad Nacional de Colombia. Este documento describe resultados parciales del proyecto, donde se representa el conocimiento técnico, exponiendo una estructura ontológica que puede aplicarse a otras áreas de la ingeniería. La ontología construida permite diseñar herramientas con diversos propósitos tales como: comparación de programas curriculares, acompañamiento a estudiantes, visualización de relaciones entre elementos del dominio, diseño y comparación de perfiles académicos y profesionales, entre otros. This paper shows a representation of a curriculum technical knowledge using ontologies. Currently there is not a complete representation that allows visualizing the complex relationships in a curriculum, which includes: technical concepts, syllabus, taught skills and regulations of the institution. Ontologies are used to model complex systems even if they are complex, allowing the representation of a specific domain. For this reason ontologies are used to construct a representation of Electrical Engineering curriculum from the Universidad Nacional de Colombia. This paper describes partial results of the project where technical knowledge is represented by exposing an ontological structure that can be applied to other areas of engineering. The ontology allows to design and built tools for various purposes such as comparison of curricula, student support, visualization of relationships between elements of the domain, creation and comparison of academic and profesional profiles, among others. Bucaramanga

Esta tesis pretende analizar las concepciones de derechos humanos vigentes en la formación de la policía de la Provincia de Buenos Aires y su implicancia en la conformación del desempeño profesional. Así, en términos más generales, este trabajo intenta aportar a la reconstrucción del proceso de institucionalización del habitus policial a partir de un recorrido histórico sobre la formación profesional. Para ello no se procederá a realizar un análisis en profundidad de todos los contenidos curriculares presentes en la formación profesional de la policía bonaerense, sino más bien este se concentrará en ciertas recurrencias constitutivas de las prácticas y visiones de los agentes. Por lo tanto, el universo a analizar cubrió tanto los programas de estudio y sus contenidos curriculares correspondientes a los años previos a la dictadura 1976-1983, los vigentes durante la dictadura y los anteriores a la reforma de 1998, introducida por el ministro L. Arslanián, como las representaciones de los docentes y profesionales acerca de la formación policial, y su implicancia en la misma., Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales

As instituições de ensino superior têm de estar alerta para as mudanças que ocorrem na sociedade e por isso precisam inovar e transformar os seus programas curriculares. Uma ferramenta usada para potenciar a inovação nas empresas é a metodologia Pensando como um Projetista (Design Thinking). Será esta ferramenta útil também para o desenvolvimento de programas curriculares? O presente artigo procura uma resposta a esta questão apresentando a metodologia Pensando como um Projetista, discutindo a sua adequação no contexto de instituições de ensino superior e defendendo a articulação entre esta metodologia com o ensino assente em resultados (outcome based education), com princípios de alinhamento construtivo, como forma mais eficiente de desenvolver programas curriculares em instituições do ensino superior. Higher education institutions must be aware of the transformations that occur in societies in order to innovate and to offer revised educational programme plans. Design Thinking is a tool that helps to foster innovation in business contexts. Could this methodology be used in programme plan development? The present article considers this question by presenting the Design Thinking methodology, discussing its adequateness in the context of higher education institutions and considering outcome-based education and constructive alignment principles. It is concluded that Design Thinking methodology is a way to address and overcome collaboration and communication problems frequent in higher education institutions and in this sense is an efficient way to develop program plans in higher education institutions info:eu-repo/semantics/publishedVersion