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Este relato de experiência docente procura analisar como a pesquisa musicológica pode servir à aprendizagem de música e à transmissão de novos conhecimentos acerca da música e da memória local ao público em geral. Parte-se da atuação de uma orquestra de câmara estruturada no âmbito do ensino técnico de nível médio em uma instituição localizada na Amazônia. A análise se baseia na noção de cânone musical, presente em Carl Dahlhaus, e na sua desconstrução nos processos de ensino, nas relações entre memória e identidade coletivas, em Joël Candau, bem como na presença da pesquisa no processo de ensino e aprendizagem, a partir do trabalho de Pedro Demo. A relação entre memória e música, neste caso, perpassa a pesquisa arquvística in loco, mas também a audição do repertório praticado em âmbito religioso no presente, a transcrição e a edição do repertório localizado, seu ensaio, performance e outras atividades de difusão da pesquisa por meio da atividade artística tais como explicações dirigidas ao público e notas em programas de concerto. Os resultados apontam para o êxito no engajamento da pesquisa dos participantes da orquestra, mas também os resultados favoráveis do incremento da pesquisa para a própria instituição de ensino.

Este artigo apresenta uma compilação dos 87 dossiês temáticos publicados entre 2016 e 2020 em 27 revistas acadêmicas de Música do Brasil e considerações a respeito desta produção e de suas condições de visibilidade. Foram analisadas as capas, editoriais, sites, itens e sumários de 187 edições para identificar os dossiês. Como principais resultados, destacam-se uma organização esquemática dos 87 dossiês em 7 categorias, a grande variedade temática dos dossiês, o papel de periódicos de Programas de Pós-Graduação nas discussões sobre questões estruturais da área e a necessidade de compatibilização de inconsistências nas publicações. Estima-se que estas observações ofereçam subsídios para editores em suas decisões e que a compilação apresentada seja ferramenta básica de pesquisa para qualquer pesquisador da área de Música.

Nos séculos XX e XXI o suporte computacional promoveu inter-relações entre as áreas de composição e análise musical de forma singular. Dentro do contexto acadêmico, a relação entre estas duas áreas pode se dar por meio de proposições de hipóteses analíticas cujos resultados de análise que são utilizados em novas criações. Neste artigo, colocamos a questão se estas áreas podem configurar um sistema que se retroalimenta e se transforma constantemente a partir das novas informações obtidas no decorrer dos processos. Propomos a análise da obra Substâncias moldáveis – versão 2 que apresenta uma segmentação formal em duas partes com características sonoras distintas. Para a análise de cada parte, adotamos ferramentas de análise específicas considerando a hipótese de que as ferramentas empregadas devem se adaptar às características da obra. Como análise dos resultados, integramos duas partes gerando representações gráficas comparativas de características acústicas e psicoacústicas analisadas. Por fim, como conclusão, fornecemos uma interpretação dos fenômenos emergentes das massas e texturas sonoras presentes na obra a partir das representações gráficas criadas.

We present a mapping of Brazilian academic Music journals between 2000 and 2020. The identification of new titles and the ending of journals demanded bibliographic-documental and interpersonal research. As main research results, we identified 23 new titles, the importance of Graduate Courses for the Brazilian journals in this area, the impact of the transition from prints to digital media and the recent change in the reasons for the creation of new journals. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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O presente trabalho apresenta o princípio filosófico do ‘cuidado de si’ integrado à condição humana própria da natureza do ato de performance como ato estético. O ‘cuidado de si’, como caracterizado por Foucault (2010), é um modo de encarar a vida, numa atitude para consigo a partir da conversão do olhar do outro sobre si. O autor vale-se da metodologia inerente a este princípio filosófico aplicando-o à prática musical e esse olhar permite sua projeção para a prática de pesquisa em Práticas Interpretativas. Enfim, uma série de procedimentos metodológicos, quer para a prática musical, como para a prática de pesquisa, são sugeridos, de modo a permitir uma valorização da práxis profissional musical do próprio pesquisador.

A partir de uma retrospectiva histórica e de contextualização da pesquisa empírica sobre o planejamento da execução instrumental, o presente trabalho estabelece o panorama das principais vertentes temáticas examinadas pela pesquisa científica. Ciente de que o objeto de estudo possui muitas ramificações, abordagens e especificidades, grande parte dos temas de pesquisa pode ser enquadrada dentro de algumas categorias temáticas de maior abrangência. Nesse contexto, o artigo define as categorias em que cada tema relacionado às etapas de preparação da performance musical pode ser inserido no campo da pesquisa empírica em Práticas Interpretativas.

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This article presents some reflections on the possibilities of exploring the interrelationships among knowledge and practice in music and other areas. To this end, it initially clarifies some terms that refer to modalities and approaches of researching by combining different fields of knowledge, such as interdisciplinarity, multidisciplinarity, transdisciplinarity, pluridisciplinarity and multi-referentiality. The following topic illustrates some possibilities of interdisciplinary inquiry in music and music education. The study is grounded on a literature review in areas such as music, music education, education, sociology, management, health sciences, philosophy, theory of knowledge and epistemology. The paper concludes pointing out to some concrete ways of achieving interdisciplinary integration in music and in music education.

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