Search

The accelerated change in the business environment, whether economic, technological, political or social, requires companies to adopt their management processes, including management control, to keep up with the changes and develop their learning capacity. Organizational learning and management control have a complex relationship. According to Kloot (1997), the definitions of control systems and organizational learning share the same objectives because they both deal with the way an organization transforms and adapts to its environment. Furthermore, Dent (1991) supports the idea that control systems can make a dynamic contribution manage organizational transformation by describing a number of new opportunities. But this link needs to be clarified. The purpose of this paper is to provide answers about how management control and organizational learning are related. In this situation, based on a review of the literature, we want to develop a theoretical model that could clarify to what extent the implementation of a management control tool can become a key tool in the development of organizational learning. As a result of this work, we proposed, based on a review of the literature, a model that attempted to clarify the relationship between management control tools, namely planning, monitoring and analysis tools, and organizational learning. This attempt to develop a theoretical model should be followed by a quantitative study using a questionnaire to allow for an empirical evaluation of our model. Keywords: Organizational learning; theoretical model ; management control. JEL Classification : M40 Paper type: Theoretical Research&nbsp, La mutation accélérée de l'environnement des affaires, qu'il soit de nature économique, technologique, politique ou sociale, impose aux entreprises une adaptation de leurs processus de gestion, y inclut le contrôle de gestion, pour suivre les changements en cours et développer leur capacité d'apprentissage. Or, l'apprentissage organisationnel et le contrôle de gestion ont une relation complexe. Selon Kloot (1997), les définitions des systèmes de contrôle et de l'apprentissage organisationnel partagent les mêmes objectifs, car elles traitent toutes deux de la façon dont une organisation se transforme et s'adapte à son environnement. De plus, Dent (1991) soutient l'idée que les systèmes de contrôle peuvent apporter une contribution dynamique à la gestion de la transformation organisationnelle en décrivant un certain nombre de nouvelles opportunités. Mais ce lien doit être précisé. Le but de cet article est de fournir des réponses au sujet de la façon dont le contrôle de gestion et l'apprentissage organisationnel sont liés. Dans cette situation, nous souhaitons, à partir d'une revue de la littérature, développer un modèle théorique qui pourrait préciser dans quelle mesure la mise en œuvre d'un outil de contrôle de gestion peut devenir un outil clé dans le développement de l’apprentissage organisationnel. À la suite de ce travail, nous avons proposé un modèle qui tentait d'éclaircir les relations entre les outils de contrôle de gestion, à savoir les outils de planification, de suivi et d'analyse, et l'apprentissage organisationnel. Cette tentative d'élaboration d'un modèle théorique devrait être suivie d'une étude quantitative à l'aide d'un questionnaire pour permettre une évaluation empirique de notre modèle. Mots clés : l'apprentissage organisationnel ; modèle théorique; contrôle de gestion. Classification JEL: M40 Type de l’article: Article théorique.

Submitted by Nadir Basilio (nadirsb@uninove.br) on 2022-10-13T21:45:48Z No. of bitstreams: 1 Marcio Augusto Lassance Cunha Filho.pdf: 11769186 bytes, checksum: a1b1febc39ef7e3d74c1c657f77f5dd6 (MD5) Made available in DSpace on 2022-10-13T21:45:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marcio Augusto Lassance Cunha Filho.pdf: 11769186 bytes, checksum: a1b1febc39ef7e3d74c1c657f77f5dd6 (MD5) Previous issue date: 2022-06-09 Regardless the size of the company, effectively seeking knowledge on external sources may explain heterogeneity aspects between successful and unsuccessful firms. Digital technology- based SMEs (digital SMEs) run into a particular challenge in this scenario. These organizations commercialize products, services or solutions based on proprietary digital technology - hardware or software. Aditionally to the limited resources when compared to larger organizations, these SMEs must follow closely the current digital technology dynamics in the marketplace. For these reasons, it is imperative to understand in detail the mechanisms, and to develop the abilities to improve the absorptive capacity (ACAP), defined as the organizational ability to identify, assimilate and exploit the knowledge generated by company external sources. Despite the ACAP relevance, scholars are relatively silent when it comes to its operationalization. In an attempt to overcome this limitation, the aim in this thesis project is to examine thoroughly the ACAP operationalization in the context of digital SMEs. The ambition is to uncover the set of learning modes (LM) embedded into the practiced routines of ACAP underpinning this operationalization. In line with this, the main thesis research question is: how learning modes of practiced routines configure the absorptive capacity (ACAP) dimensions in the context of digital technology-based SMEs? This research follows an article-based thesis structure. The first article investigate the ACAP extant literature in search of research fronts of the theme. Employing a bibliographic coupling procedure followed by a content analysis, the aim was to identify the main clusters of research trends in ACAP. The role of knowledge absorption capacity in organizational capabilities, alliance networks, open innovation processes, intra-organizational learning, as well as exploratory and exploitative initiatives are the relevant research fronts identified. Content analysis in this first study revealed a relatively under investigated ACAP research in the context of the digital SMEs. Second and third article tackled this limitation. Employing a qualitative approach with multiple-case study, the second study examined the ACAP configuration through practiced routines in the context of digital SMEs. Seizing on organizational routines as building blocks of ACAP sub-capacities, this exploratory study exposed the practiced routines of knowledge absorption in the context of the digital SMEs. Finally, through an in depth multiple- case exploratory analysis, the third study built on organizational learning and organizational routines literature to investigate the learning modes of the ACAP sub-capacities in digital SMEs. Although built independently, the combined findings in the second and third articles exposed the practiced routines and the learning modes as integrating elements of ACAP. Then, thanks to the theoretical considerations linking findings in both articles, the final ACAP configuration through learning modes embedded in practiced routines for digital SMEs emerges. Theoretical contribution comprises elements in different field of studies. Firstly, it adds to the ACAP literature by shedding light on the practice perspective of the concept by exposing an actual operationalization of the ACAP sub-capacities. Secondly, it also adds to the organizational routines literature by investigating the observable practiced routines of knowledge absorption in this specific context. Finally, it adds to the organizational learning literature by uncovering the preferred manners of learning in digital SMEs. There are management contributions as well. Considerations about the evidence retrieved from the field provide a thorough analysis of the knowledge absorption operationalization endeavors for digital technology-based SMEs. Owners and managers of digital SMEs might leverage these insights to support their strategic decision making processes. Quelle que soit la taille de l'entreprise, savoir rechercher des connaissances de manière efficiente auprès de sources externes peut expliquer des différences significatives de compétitivité entre les entreprises qui réussissent et celles qui échouent. Les PME basées sur la technologie numérique (PME numériques) se heurtent à un défi particulier. Ces organisations commercialisent des produits, services ou solutions basés sur une technologie numérique propriétaire - matérielle ou logicielle. En plus des ressources limitées par rapport aux grandes organisations, ces PME doivent suivre de près la dynamique actuelle de la technologie numérique sur le marché. Pour ces raisons, il est impératif d'en comprendre en détail les mécanismes, et de développer les capacités d'amélioration de la capacité d'absorption (ACAP), définie comme la capacité organisationnelle à identifier, assimiler et exploiter les connaissances générées par les sources externes à l'entreprise. Malgré la pertinence de l'ACAP, encore relativement peu de travaux se sont intéressés à son opérationnalisation. L'objectif de cette thèse est d'examiner de manière approfondie les mécanismes d’opérationnalisation de l'ACAP des PME numériques en intégrant sleurs modes d'apprentissage (LM). Dans cette optique, la principale question de recherche de cette thèse est la suivante: comment les modes d'apprentissage des routines pratiquées configurent les dimensions de la capacité d'absorption (ACAP) dans le contexte des PME basées sur le numérique? Cette thèse adopte une structuree par articles. Le premier article développe une analyse bibliographique de la littérature de l'ACAP permettant de mettre en évidence les principaux thèmes développés. Mobilisant une procédure de couplage bibliographique suivie d'une analyse de contenu, cet article identifie les principaux thèmes de recherche de l’ACAP: le rôle de la capacité d'absorption des connaissances dans les capacités organisationnelles, les réseaux d'alliance, les processus d'innovation ouverte, l'apprentissage intra-organisationnel ainsi que les initiatives d'exploration et d'exploitation. L'analyse de contenu de ce premier article a révélé que relativement peu de travaux s’étaient intéressés aux mécanismes d’ ACAP, en particulier dans le contexte des PME numériques. Les deuxième et troisième articles abordent une partie des limites identifiées dans le premier article. En développant une approche qualitative avec étude de cas multiples, le deuxième article examine la configuration de l’ACAP au travers des routines pratiquées dans le contexte des PME numériques. S'appuyant sur les routines organisationnelles comme éléments constitutifs des sous-capacités d’ACAP, cette étude exploratoire présente un ensemble de routines d'absorption des connaissances pratiquées dans le contexte des PME numériques. Enfin, à travers une analyse exploratoire approfondie de cas multiples, le troisième article mobilise la littérature sur l'apprentissage organisationnel et les routines organisationnelles pour étudier les modes d'apprentissage des sous-capacités d’ACAP dans les PME numériques. Bien que construits indépendamment, les résultats combinés des deuxième et troisième articles synthétisent les routines pratiquées ainsi que leurs modes d'apprentissage de l'ACAP. Au-delà de l’analyse bibliographique du concept d’ACAP, la contribution théorique consiste tout d’abord en une opérationnalisation des sous-capacités d’ACAP présentées sous la forme de routines organisationnelles. Enfin, cette these contribute à enrichir la littérature sur l'apprentissage organisationnel en révélant les modes d'apprentissage privilégiés des PME numériques. Au-delà des contributions théoriques, cette these présente différentes contributions managériales afin que les gestionnaires des PME numériques puissent tirer partie de ces informations pour soutenir leurs processus de prise de décision stratégique. Independentemente do tamanho da empresa, a busca efetiva de conhecimento em fontes externas pode explicar aspectos de heterogeneidade entre empresas bem-sucedidas e malsucedidas. As PMEs baseadas em tecnologia digital (PMEs digitais) enfrentam um desafio particular neste cenário. Essas organizações comercializam produtos, serviços ou soluções baseadas em tecnologia digital proprietária - hardware ou software. Em adição aos seus recursos limitados quando comparados a organizações maiores, essas PMEs precisam seguir de perto a dinâmica atual da tecnologia digital no mercado. Por essas razões, é imperativo conhecer detalhadamente os mecanismos e desenvolver as habilidades para melhorar a capacidade de absorção (ACAP), definida como a capacidade organizacional de identificar, assimilar e explorar o conhecimento gerado por fontes externas à empresa. Apesar da relevância da ACAP, os estudiosos são relativamente silenciosos quando se trata de sua operacionalização. Na tentativa de superar esta limitação, o objetivo deste projeto de tese é examinar detalhadamente a operacionalização da ACAP no contexto das PMEs digitais. A ambição é desvendar o conjunto de modos de aprendizagem (LM) incorporados nas rotinas praticadas da ACAP que sustentam esta operacionalização. Em consonância com isso, a principal questão de pesquisa da tese é: como os modos de aprendizagem das rotinas praticadas configuram as dimensões da capacidade de absorção (ACAP) no contexto das PMEs de base tecnológica digital? Esta pesquisa segue uma estrutura de tese baseada em artigos. O primeiro artigo investiga a literatura existente da ACAP em busca das frentes de pesquisa do tema. Empregando um procedimento de acoplamento bibliográfico seguido de uma análise de conteúdo, buscou- se identificar os principais clusters de tendências para a pesquisa em ACAP. O papel da capacidade de absorção de conhecimento nas capacidades organizacionais, redes de alianças, processos de inovação aberta, aprendizagem intraorganizacional, bem como iniciativas exploratórias e exploratórias, foram as frentes de pesquisa relevantes identificadas. A análise de conteúdo neste primeiro estudo revelou a ACAP como relativamente pouco investigada no contexto das PMEs digitais. O segundo e o terceiro artigo trataram essa limitação. Empregando uma abordagem qualitativa com estudo de casos múltiplos, o segundo estudo examinou a configuração da ACAP por meio de rotinas praticadas no contexto de PMEs digitais. Aproveitando as rotinas organizacionais como blocos de construção das subcapacidades da ACAP, este estudo exploratório expôs as rotinas praticadas de absorção de conhecimento no contexto das PMEs digitais. Por fim, por meio de uma análise exploratória de casos múltiplos em profundidade, o terceiro estudo se baseou na literatura de aprendizagem organizacional e rotinas organizacionais para investigar os modos de aprendizagem das subcapacidades da ACAP em PMEs digitais. Embora construídos de forma independente, os achados combinados no segundo e terceiro artigos expuseram as rotinas praticadas e os modos de aprendizagem como elementos integradores da ACAP. Sendo assim, devido às considerações teóricas que ligam os achados em ambos os artigos, chegou-se à configuração final da ACAP por meio de modos de aprendizagem incorporados em rotinas praticadas para PMEs digitais. A contribuição teórica compreende elementos em diferentes áreas de estudos. Em primeiro lugar, acrescenta à literatura da ACAP ao lançar luz sobre a perspectiva prática do conceito expondo uma operacionalização real das subcapacidades da ACAP. Em segundo lugar, também contribui para a literatura de rotinas organizacionais ao investigar as rotinas praticadas observáveis de absorção de conhecimento neste contexto específico. Finalmente, acrescenta à literatura de aprendizagem organizacional, mostrando as formas preferidas de aprendizagem em PMEs digitais. Há também contribuições para a gestão. As considerações sobre as evidências recuperadas no campo fornecem uma análise completa dos esforços de operacionalização da absorção de conhecimento para as PMEs de base tecnológica digital. Proprietários e gerentes de PMEs digitais podem aproveitar esses insights para apoiar seus processos de tomada de decisão estratégica.

espanolEste documento presenta una reflexion acerca de los conceptos de empresa y tecnologia. Para ello, se discuten otras visiones de la empresa que difieren con la vision neoclasica, las cuales consideran el esquema organizativo, los paradigmas tecnologicos y el aprendizaje organizacional. Es evidente que los conceptos neoclasicos de empresa y de tecnologia son limitados y no permiten comprender la dinamica de las firmas en las economias de mercado. Como resultado se propone una concepcion alternativa de la tecnologia y de la empresa, asi como una nueva esquematizacion de la firma. EnglishThis document presents a reflection on the concepts of business and technology. For this, other visions of the company that differ with the neoclassical vision are discussed, which consider the organizational scheme, technological paradigms and organizational learning. It is evident that the neoclassical concepts of business and technology are limited and do not allow understanding the dynamics of firms in market economies. As a result, an alternative conception of technology and business is proposed, as well as a new outlining of the firm. francaisCe document presente une reflexion sur les concepts de commerce et de technologie. Pour cela, d’autres visions de l’entreprise qui different de la vision neoclassique sont abordees, qui prennent en compte le schema d’organisation, les paradigmes technologiques et l’apprentissage organisationnel. Il est evident que les concepts neoclassiques de commerce et de technologie sont limites et ne permettent pas de comprendre la dynamique des entreprises dans les economies de marche. En consequence, une autre conception de la technologie et des affaires est proposee, ainsi qu’une nouvelle presentation de la societe.