Search

Purpose: This study aims to investigate and evaluate the position of modal school songs used in singing activities in our schools, and in music education, in line with expert opinions. For this purpose, a questionnaire was applied to music teachers, choir conductors and academicians working in the field to investigate the teaching and learning situations of modal school songs in music lessons. Materials and Methods: Before the implementation, the items in the questionnaire were tested by consulting expert opinion. Seventy-four experts were reached in the survey study, and their opinions were recorded. In the study, the song types in the song repertoire were explained separately according to their genres, and it was stated which of these genres belonged to the modal song type. A descriptive general survey method was used in the research. The content validity of each item in the questionnaire was analyzed with the Lawshe technique. The experts answered all the items in the questionnaire, considering the expressions corresponding to the numbers 1 to 5. In the findings and comment section, the solution to the research problems was analyzed and evaluated with statistical methods.Findings: In the expert opinions on the teaching of modal songs, it was determined that the students could quickly learn the songs, they are catchy and are sung in a motivated way by the students, while it is determined that the modal school songs are included in the music curriculum adequately and contain the necessary qualifications in terms of education. Highlights: In light of the results, based on the music curriculum's approach to maqam songs, the use of such melodies in educational music composing classes, in composing studies in the form of Turkish music, in maqam (hearing-speaking-writing) works, in state broadcasting organs such as radio and TV, and in cultural activities carried out by the Ministry of Culture, It has been suggested that the number of scientific studies on this subject should be increased and that modal song genre should gain a universal quality with these applications.

Bu araştırma ile sınıf ve müzik öğretmenlerinin 2018-2019 öğretim yılında kullanılan ilkokul 1. kademe müzik ders kitaplarından faydalanma durumları ve karşılaştıkları problemlere öneriler sunmak amacıyla betimsel bir çalışmadır. Daha önce yapılmış olan araştırmalarda öğretmenlerin müzik derslerinde sıkıntı yaşadıkları alanlar olduğu tespit edilmiştir. Bu nedenle bu araştırma üç boyutta ele alınmıştır. `Şarkılar ve Türküler` `Kulaktan şarkı ve türkü öğretimi` ve `Etkinlikler` araştırmanın boyutlarını oluşturmaktadır. Araştırmada tarama modeli kullanılmış ve öğretmenlere 31 sorudan oluşan bir anket uygulanmıştır. Ankette yer alan sorular 1:hiç katılmıyorum, 2:az katılıyorum, 3:kısmen katılıyorum, 4:büyük ölçüde katılıyorum, 5:tamamen katılıyorum olacak şekilde 5'li likert tipi seçeneklerden oluşmaktadır. Çalışmada yer alan analizler İBM SPSS Statistics 21 paket program kullanılarak elde edilmiştir. Araştırmanın örneklemini; Ankara ili; Çankaya ilçesinden dört devlet okulu iki özel okul toplamda altı okul ve bu okullardan ankete katılan yirmi bir sınıf öğretmeni dört müzik öğretmeni olmak üzere toplam yirmi beş öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın sonucunda öğretmenlerin ders kitaplarında, notası verilmiş olan şarkıları ve türküleri sınıf öğretmenleri tarafından doğru bir şekilde söylemede sıkıntı yaşadıkları görülmektedir.Bu bağlamda etkin ve etkili bir müzik dersi gerçekleştirebilmeleri için en temelde şarkıları ve türküleri bilmeleri gerekmektedir. Şarkı ve türküleri daha kolay öğrenebilmeleri ve öğretebilmeleri için birer kaydının öğretmenlere ulaştırılması bir gerekliliktir. Ayrıca öğretmenlerin, müzik dersi özel öğretim yöntemlerini ders içinde etkili bir şekilde kullanamadıkları ve bunun yanı sıra müzik eğitimi ile ilgili bilgi birikimine sahip olmadıklarını düşündükleri anket sonuçlarında görülmektedir. Eksik görülen bu alanlarla ilgili hizmet içi eğitimlere istekli oldukları sonucuna ulaşılmıştır. This descriptive study has been carried out in order to put forward suggestions for theproblems that classroom and music teachers encounter and their condition of utilization fromfirst grade music coursebooks during 2018-2019 school year. In previous studies, it has beendetected that there are some areas in which teachers have difficulties during music courses.This study is done in three dimension. These dimensions are : 'song', 'teaching song by ear'and 'activities'Scanning model has been used throughout the study and a questionnareconsisting of 31 questions has been made by the teachers. Questions in the questionnaireconsist of quintet Likert type questions: 1: I disagree, 2: I agree slightly, 3: I partiallyagree, 4: I largely agree, 5: I fully agree. The analysis included in the study has beenobtained by using the 21 package IBS SPSS Statistics programme.The sample of thestudy includes 4 public schools and 2 private schools totally 6 schools in Çankayadistrict in Ankara and 21 classroom teachers and 4 music teachers totally 25 teacherswho have made the questionnare.At the end of the study, it has been showed that classroomteachers have difficulties in interpreting songs whose notes are given in the coursebookproperly. In this case, teachers need to know the songs in order to have an efficient andeffective lesson. Delivery of the song records to the teachers is a necessity so as to learn andteach these songs in an easy way. In addition, it has been concluded that teachers are not ableto use special teaching methods in music lessons effectively, they do not have enoughbackground information in this field and they are willing to have in-service training about thisfield. 103

Bu araştırmada TRT Türk Halk Müziği repertuvarına kayıtlı Giresun türkülerinin, güzel sanatlar liseleri programında yer alan Türk Halk Müziği Teori ve Uygulaması derslerinde konu içeriklerini destekleyici olarak kullanılabilirliği incelenmiştir. Araştırmada, Giresun türkülerinin makam ve usul özelliklerinin ortaya konulması, söz unsurları bakımından uygunluğunun incelenmesi ve bu eserlerin THM Teori ve Uygulaması derslerinde konu içeriklerini destekleyici olarak kullanılabilirlik durumlarının tespiti amaçlanmaktadır. Araştırmanın evrenini TRT THM repertuvarında bulunan 4991 sözlü ve sözsüz eser, örneklemini ise TRT THM repertuvarında Giresun iline kayıtlı 64 sözlü eser oluşturmaktadır. Her bir türkü makamlarına, usullerine ve söz unsurlarına göre ayrı ayrı değerlendirilmiştir. Araştırma nitel bir araştırmadır. Verilerin elde edilmesi aşamasında, TRT THM repertuvarındaki Giresun türküleri belgesel tarama tekniği ile tespit edilmiştir. Türküler makam, usul ve söz unsuru özellikleri açısından incelenirken içerik çözümlemesi yöntemi kullanılmıştır. Elde edilen bulgular tablolar ve grafiklerle gösterilip yorumlanmıştır. Araştırma sonucunda ders içeriklerini destekleyici olarak kullanımı uygun olduğu ve uygun olmadığı düşünülen türküler belirlenmiş ve tablolarda gösterilmiştir. This research reviews the usability of folk songs which were in the TRT Turkish Folk Music (TFM) repertoire as supporting subject contents for the theory and practice lessons in fine arts high schools. The aim of this research is to introduce the makam and rhythm features of Giresun folk songs, analyze suitability from the aspect of lyrics and evaluation of usability status of these folk songs as supporting material for lecture content in the TFM Theory and Practise lessons. The contents of these research consists of 4991 verbal and nonverbal works in TRT TFM repertoire and the samples are 64 verbal works which are Giresun folk songs registered to the TRT TFM repertoire. Each folk song was evaluated separately according to the makam, rhythm, and words. This research is qualitative research. Document scanning technique was used to collect data from TRT TFM Giresun folk songs repertoire. The content analysis method was used to review makam, rhythm, and words of the folk songs. Data which was gathered with this research were shown in tables and graphs and interpretted. At the end of the research, folk songs were shown on tables separating the ones which are considered to be useful and appropriate for the lessons and the ones which are not. 228

Bu araştırmanın amacı, derlenmiş TRT repertuvarında ki yirmi üç Sinop türküsünün makam, usul ve tür ve biçim bakımından incelenip kayıt altına alınmasıdır. `TRT Türk Halk Müziği Repertuvarındaki Sinop Türkülerinin Makam, Usul, Tür ve Biçim Yönünden İncelenmesi` başlıklı tez nitel araştırmalar kapsamında değerlendirilen betimsel bir çalışmadır. Veriler kaynak tarama ve görüşme tekniği ile elde edilerek yorumlanmıştır. Çalışmanın birinci bölümü problem, amaç, önem gibi başlıkların yer aldığı giriş kısmından oluşmaktadır. Çalışmanın ikinci bölümünde Türk halk müziği ile ilgili nazari bilgilere yer verilmiştir. Sinop ilinin tarihine, coğrafi özelliklerine değinilmiştir. Aynı bölümde Sinop'un müzik kültürü hakkında bilgiler verilmiş, yörenin ileri gelen müzik adamlarıyla yapılan görüşmeler aktarılmıştır. Üçüncü bölümde araştırmanın yöntemi ve alt başlıkları yer almaktadır. Çalışmanın son bölümü olan dördüncü bölümde ise, TRT Repertuvarındaki Sinop türküleri makam, usul ve tür yönünden incelenerek bulgular ve yorum başlığı altında verilmiştir. Bu çalışma; derlenmiş TRT repertuvarındaki türkülerin, müzikal açılardan makam, usul ve tür yönüyle içerik analizinin yapıldığı ilk çalışma olması açısından önemlidir. Bu araştırmanın aynı alanda yapılacak olan farklı çalışmalara ve Sinop müzik kültürü ile ilgili yapılacak diğer araştırmalara da kaynak teşkil edeceği düşünülmektedir. The aim of this study is to investigate and record the compiled twenty three Sinop folk songs which exist in TRT repertoire in terms of their makam, method and genre. The theses with the title of `Analyses the makam, method and genres of compiled Sinop folk songs that is existing in TRT repertoire` is a descriptive study being evaluated in the scope of qualitative research. The data is obtained by review and interview technique. In the first part of the study there is an introduction part comprised of problem, purpose and importance. In the second part of the study it has been given theoretical information about Turkish folk music. The history of the province of Sinop and its geographical features have been mentioned. In the same section, there have been indicated some informations about musical tradition and the interviews with some prominent musicians of precint. The third section is comprised of method and subtitles of the research. In the fourth chapter, the last part of the study, compiled Sinop songs have been indicated under the topic of findings and comment by examining in terms of method and genre. This work is important for it is the first work in which compiled local folk songs which exist in the repertoire of TRT analyzed in terms of their content; makam, method and types from musical perspectives. This study is determined to serve as a resource to the researches about Sinop music culture and others to be carried out in the same area in the future. 102

Ülkemizin müzikleri incelendiği zaman Türk Halk Müziği yöresel olarak özellikler gösterebilmektedir. Halk müziğimiz temelinde tür, biçim ve çeşitlilik, yayıldığı alan ve yöresel özellikler bakımından köklü geçmişinden gelen birikim ve zenginliği ile günümüz halk müziğini oluşturan renklilik meydana gelmiştir. Müziğimizin temelinde olan bu renklilik yörelerimizdir. Araştırmamızın merkezinde bulunan Konya ve yöresi gerek kendine has tezene tavrıyla gerekse müzikal çeşitliliğiyle araştırmalarda üzerinde durulması gereken önemli bir yöremizdir. Bu bağlamda bahsi geçen yöremizin türküleri dizi, seyir, makam gibi özellikleri yönünden dikkatle incelenmesi gerekir. Yöre türküleri makamsal yapısı incelenirken, dörtlü ve beşli yönünden oluşumu, karar ve güçlü seslerinin saptanması, türkü içerisinde bulunan diziler ve çeşitliliği incelenmiştir. Eserlerin seyir yapıları inici veya çıkıcı özelliklerine göre, usulleri ise ikili ve üçlü kullanımlarına göre tespit edilmiştir. Yapılan incelemeler sonucunda gerekli kanılara varılarak önerilerde bulunulmuştur. When we analyse the music of our country, we see that Turkish Folk Music shows regional features. In regard to the type, form and diversity, range and regional features that underlie in our folk music, colorfulness that creates today's folk music occurred with accumulation and richness came from long-standing history. This colorfulness underlying in our music is our regions. The heart of our study, region of Konya, is an important region of our country which needs to be emphasized in the studies both with its idiosyncratic plectrum tone and its musical diversity. In this sense, ballads of mentioned region are needed to be analysed in terms of the features such as scale, course and mode. When analysing the mode structure of region ballads, we focused on quartet and quintet compositions, detection of cadence and piercing voices, scales and their diversity in the ballads. The course structures are detected according to their descending and ascending features and tempos are detected according to their dual and trio usage. Following the analyses, we came to the related conclusions and made some suggestions. 91

İlgili tez çalışmasında komuz ve bağlama ile ilgili metodolojik, teorik ve teknik olarakçalışılmış kaynaklardan elde edilen bilgiler ortaya konulmuştur. Kullanım türü olarak enöne çıkan aytış ya da atışma kültüründe de her iki çalgının önemli ölçüde kullanılması, heriki milletin bir kökten geldiğini ortaya koymaktadır. Komuzun Türkiye müzik eğitiminde,bağlamanın ise Kırgız müzik eğitiminde kardeş çalgılar konulu ders müfredatı ileöğretilmesinde hiçbir zorluğun olmadığı söylenebilir. Çünkü her iki çalgıda da şelpetekniği ve sağ, sol elleri kullanma biçimi açısından benzerlik taşıdığı ortaya çıkmaktadır.Komuzun perdesiz, bağlama ailesinin ise perdeli olması dikkate alınırsa karşılıklıöğrenecek olan Kırgız ve Türk müzisyenlerin tecrübesi, becerisine çeşitlilikleri açısındanustalık kazandıracağından şüphe yoktur. In this assignment about Komuz and Bağlama methodological, theoretical and technicaldata was gathered. It shows how much more similarities Komuz and Bağlama have thandifferences, and how both of them took place in high degree in their cultures. Their usagein Turkish and Kyrgyz folk improvisation `Aytysh` and `Atyshma` have one more timeproved those two nation's same origin. Kyrgyz Komuz can be easily be taught in Turkeyand Turkish Bağlama can be easily taught in Kyrgyzstan as same origin instruments.Because both of them share same strum techniques and and right and left hand usage.Differences between Komuz not having frets and Turkish Bağlama having them will opendoor for both countries musicians to master their skills. 126

Bu araştırma, örgün eğitim kurumlarında kullanılan makamsal okul şarkılarının, uzman görüşleri doğrultusunda müzik eğitimindeki yerini belirlemeyi amaçlamıştır. Bu amaç doğrultusunda, taslak anket oluşturulmuştur, görüşleri alınmak üzere uzmanlar tarafından uygulanmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemi icra edildiği için yarı yapılandırılmış görüşme formları kullanılmıştır. Araştırma sürecinde toplam 74 uzman ile görüşülmüştür. Elde edilen veriler, bulgular ve yorumlar kısmında sıralanmıştır. Sonuç ve öneriler kısmında ise konuyla ilgili önerilerde bulunulmuştur.Anahtar Kelimeler : Makamsal, Okul şarkıları, Müzik Eğitimi, The aim of this study is to determine the importance of modal (makam) school songs used in the music lessons of middle school classrooms in Turkey. During this process, a questionnaire has been drafted and experts' opinions have been taken into account so as to formulate conclusions. Using qualitative research techniques, a total of 74 experts in the field of music education in Turkey have been interviewed with a semi-structured survey form. The data collected have been analyzed and interpreted in the section labeled, `Findings and Comments.` Suggestions based on the results are listed in the section labeled, `Results and Suggestions.`KeyWords : Modal, School Songs, Music Education, 68