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Objectives: to understand the repercussions of teaching work in remote teaching during the COVID-19 pandemic in Higher Education Institutions in northern Santa Catarina. Methods: a qualitative participatory action research, based on Paulo Freire’s theoretical-methodological precepts. Seventeen health professors participated in two Virtual Culture Circles held in the first half of 2021. Results: six generating themes emerged for discussion, which aroused in participants’ feelings and perspectives regarding the remote teaching process in the pandemic context, with an emphasis on the connectivity theme, which generated dialogue through reports of personal experiences. Final Considerations: the pandemic has had repercussions in sectors such as health and education. Professors talked about their experience in creating, recreating and adapting to remote teaching and the challenges facing the teaching-learning process, listing the worsening of mental health and the need to learn new digital technologies. RESUMEN Objetivos: comprender las repercusiones del trabajo docente en la enseñanza a distancia durante la pandemia de COVID-19 en las Instituciones de Educación Superior del Norte de Santa Catarina. Métodos: estudio cualitativo, tipo acción-participante, basado en los preceptos teórico-metodológicos de Paulo Freire. 17 profesores de salud participaron en dos Círculos Virtuales de Cultura realizados en el primer semestre de 2021. Resultados: surgieron seis temas generadores de discusión, que despertaron en los participantes sentimientos y perspectivas respecto al proceso de enseñanza a distancia en el contexto de la pandemia, con énfasis en el tema conectividad, que generó diálogo a través de relatos de experiencias personales. Consideraciones Finales: la pandemia ha tenido repercusiones en sectores como la salud y la educación. Los docentes hablaron sobre su experiencia en la creación, recreación y adaptación a la enseñanza a distancia y los desafíos que enfrenta el proceso de enseñanza-aprendizaje, enumerando el empeoramiento de la salud mental y la necesidad de aprender nuevas tecnologías digitales. RESUMO Objetivos: compreender as repercussões do trabalho docente no ensino remoto durante a pandemia de COVID-19 em Instituições Superiores de Ensino do Norte de Santa Catarina. Métodos: estudo qualitativo, tipo ação-participante, fundamentado nos preceitos teórico-metodológicos de Paulo Freire. Participaram 17 docentes da área da saúde em dois Círculos de Cultura Virtual realizados no primeiro semestre de 2021. Resultados: emergiram seis temas geradores para discussão, os quais despertaram nos participantes sentimentos e perspectivas em relação ao processo do ensino remoto no contexto pandêmico, com ênfase à temática conectividade, que gerou o diálogo por meio de relatos de experiências pessoais. Considerações Finais: a pandemia trouxe repercussões em setores como a saúde e a educação. Os docentes dialogaram sobre sua vivência em criar, recriar e se adaptar ao ensino remoto e os desafios frente ao processo ensino-aprendizagem, elencando o agravamento da saúde mental e a necessidade de aprender novas tecnologias digitais.

Understand mental health care strategies in the context of Primary Health Care, from the perspective of a Permanent Commission of Integration Teaching-Service. Research participatory action of qualitative approach, anchored in Paulo Freire's Itinerary of Research as a theoretical-methodological reference, occurred in three moments: thematic investigation, codification / decoding and critical unveiling. Four Cultural Circles were conducted with 21 participants, from July to November, 2018. The participants demonstrated insecurity and technical ignorance, emphasizing diagnoses in Mental Health. They scored strategies such as collective activities, integrative and complementary practices, home visits, continuing education and case discussion. Also frequent referrals to specialties, use of psychotropic and exclusively clinical care. It was revealed the importance of legitimizing the Commission's space, possibilities of permanent education, search for knowledge in Mental Health and provide transformations in their territories. Thus, they re-signified their references and actions to confront the pathological and curativist care. Comprender las estrategias de atención en salud mental en el contexto de la Atención Primaria de Salud, desde la perspectiva de una Comisión Permanente de Integración Docente-Servicio. Investigación acción participativa con enfoque cualitativo, anclada en el marco teórico-metodológico del Itinerario de Investigación de Paulo Freire, que incluye tres etapas: investigación temática, codificación / decodificación y develación crítica. Se realizaron cuatro Círculos Culturales con 21 participantes, de julio a noviembre de 2018. Los participantes demostraron inseguridad e ignorancia técnica, destacando los diagnósticos en Salud Mental. Calificaron en la realización de estrategias como actividades colectivas, prácticas integradoras y complementarias, visitas domiciliarias, educación continua y discusión de casos. Aún así, se refieren a frecuentes derivaciones a especialidades, uso de psicofármacos y atención exclusivamente clínica. Se dio a conocer la importancia de legitimar el espacio de la Comisión, las posibilidades de la Educación Permanente en Salud, la búsqueda del conocimiento en salud mental y brindar transformaciones en sus territorios. Así, redefinieron sus referentes y acciones para afrontar la atención patologizante y curativa. Compreender as estratégias de cuidado em saúde mental no contexto da Atenção Primária à Saúde, sob a ótica de uma Comissão Permanente de Integração Ensino-Serviço. Pesquisa ação participante de abordagem qualitativa, ancorada no referencial teórico-metodológico do Itinerário de Pesquisa de Paulo Freire que contempla três momentos: investigação temática, codificação/descodificação e desvelamento crítico. Foram realizados quatro Círculos de Cultura com 21 participantes, de julho a novembro de 2018. Os participantes demonstraram insegurança e desconhecimento técnico, enfatizando diagnósticos em Saúde mental. Pontuaram realizar estratégias como atividades coletivas, práticas integrativas e complementares, visitas domiciliares, educação continuada e discussão de casos. Ainda, referem ser frequentes encaminhamentos a especialidades, uso de psicotrópicos e atendimentos exclusivamente clínicos. Desvelou-se a importância de legitimar o espaço da Comissão, possibilidades da Educação Permanente em Saúde, busca por conhecimento em Saúde mental e proporcionar transformações em seus territórios. Assim, ressignificaram seus referenciais e ações para o enfrentamento ao cuidado patologizante e curativista.