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Antecedentes y objetivo: El entrenamiento cognitivo puede tener repercusiones positivas en el proceso de envejecimiento, numerosos estudios evidencian el efecto positivo que produce. El objetivo de esta investigación es detrerminar si existe variabilidad positiva en la autopercepción cognitiva de los adultos mayores posterior a la aplicación de un programa de entrenamiento cognitivo. Materiales y Método: La investigación es de tipo cuantitativa, enmarcada en un diseño preexperimental dada la necesidad de valorar y comparar la autopercepción de los participantes pre y post entrenamiento cognitivo. La muestra estuvo constituida por 14 adultos mayores residentes en la zona norte de Chile. Luego de establecer el cumplimiento de todos los criterios de inclusión y exclusión se procedió a la aplicación de un programa de entrenamiento cognitivo intensivo de 15 sesiones con una duración estimada de 20 minutos por sesión que fueron realizadas de forma diaria, en las sesiones se trabajó de forma equitativa actividades de memoria de trabajo, atención, fluidez verbal y flexibilidad cognitiva. Resultados: Se establece que existe una diferenciación significativa en la autopercepción de las habilidades cognitivas (t = 0.036) pre y post entrenamiento cognitivo. Conclusiones: En la actualidad se conoce la repercusión que tienen los programas de estimulación cognitiva desde un enfoque rehabilitador, pero limitados solo a medidas diagnósticas clínicas, sin embargo, la calidad de vida siempre involucra aspectos subjetivos que pueden ser obtenidos del autoreporte como ocurre con las encuestas de autopercepción.

El actual envejecimiento de la población supone retos en cuanto a la promoción del envejecimiento activo y la estimulación de la comunicación y el lenguaje. El presente estudio se propuso determinar el efecto de un entrenamiento lingüístico-cognitivo con lengua extranjera, denominado ToTEFL (Tip of the Tongue and English as a Foreign Language), en la frecuencia del fenómeno de PDL, las puntuaciones de memoria de trabajo y en el tiempo requerido para una tarea de velocidad de procesamiento de personas adultas de 40 a 60 años. En el desarrollo metodológico se realizó el estudio con 66 personas voluntarias, de sexo masculino y femenino, con título profesional universitario, docente de la educación básica primaria y secundaria del sector público de la ciudad de Montería (Colombia). Esta muestra se dividió en dos grupos de treinta y tres (33) participantes cada uno (experimental y control). En los dos grupos se aplicaron tres instrumentos antes y después de realizar el entrenamiento solamente con el grupo experimental (Tarea de inducción del fenómeno de Punta de la Lengua (PDL), Tareas de Memoria de Trabajo, Tareas de Velocidad de Procesamiento); el entrenamiento tuvo una duración de cuatro semanas, una intensidad de cuarenta horas (diez horas semanales), divididas en cuatro sesiones semanales de manera presencial con dos horas cada sesión, y dos horas de trabajo independiente. Los resultados mostraron que después del entrenamiento ToTEFL se disminuyó la frecuencia del fenómeno de PDL y se evidenció un mejor acceso fonológico y semántico. Además, hubo un efecto en las puntuaciones de memoria de trabajo y en el tiempo requerido para una tarea de velocidad de procesamiento. Los hallazgos también revelaron que el fenómeno de PDL se presentó a partir de los 40 años, en ambos sexos y con menor frecuencia en las personas con más alto nivel educativo. Lo anterior demostró que el uso de determinados componentes de la lengua extranjera (Fonología, Fonética, Vocabulario), además, de la intensidad, la duración y los ejercicios diseñados del entrenamiento ToTEFL fueron efectivos en el acceso al léxico de la lengua materna y en un mejor rendimiento cognitivo. The current aging of the population poses challenges in terms of promoting active aging and stimulating communication and language. The aim of this study was to determine the effect of a linguistic-cognitive training in english as a foreign language, named ToTEFL (Tip of the Tongue and English as a Foreign Language), in the frecuency of the ToT phenomenon, the working memory scores and the time for a processing speed task in adults from 40 to 60 years old. This study was carried out with 66 male and female volunteers with a professional university degree, who teach public basic primary and secondary education in Montería (Colombia). The sample was divided into two groups of thirty-three participants each (experimental and control). In both groups, three instruments were applied before and after training with the experimental group only (ToT phenomenon task, working memory tasks, processing speed tasks). The training was forty hours (ten hours per week) and it lasted four weeks. It was divided into four in situ weekly sessions (two hours each) and two hours of independent work. The results showed that after the ToTEFL training, the frequency of ToT phenomenon decreased, and a better phonological and semantic access was evidenced. In adition, there was an effect on working memory scores and the time for a processing speed task. The findings also revealed that the ToT phenomenon occurred from the age of 40 onwards, in male and female and less frequently in people with a higher level of education. This showed that the use of specific components of the foreign language (Phonology, Phonetics, Vocabulary), in addition to the ToTEFL training intensity, length and the type of exercises were effective in accessing the lexicón of the mother tongue and in better cognitive performance.

Al igual que un controlador aéreo regula el funcionamiento de un ajetreado aeropuerto, las funciones ejecutivas son el sistema de control de nuestro comportamiento, permitiéndonos planificar y regular nuestras acciones (motoras o cognitivas), realizar múltiples tareas y recordar sólo aquella información que es relevante. Teniendo en cuenta su importancia, han sido muchos los intentos de demostrar si las funciones ejecutivas se pueden entrenar. En nuestro trabajo investigamos el efecto de dos tipos de entrenamiento de las funciones ejecutivas y demostramos que sí es posible mejorarlas. Además, comprobamos que una mayor motivación durante el entrenamiento está asociada a mayores mejoras.

Treball Final de Màster Universitari en Psicologia General Sanitària. Codi: SBF018. Curs: 2018/2019. The working memory and the speed of information processing are cognitive subprocesses normally affected after a stroke. Both alterations cause a worsening in the functionality and autonomy of the person, so it is important that patients receive cognitive rehabilitation. In the present work a cognitive training has been carried out throughout five consecutive days based on the use of an adaptive N-back task with two patients with Acquired Cerebral Damage (ACD). The objective of the research is to improve the working memory and the speed of the processing of patients' information. As a secondary objective, a general cognitive improvement is sought. In order to measure these objectives, a neuropsychological pre-training assessment and a post-training assessment are carried out. The results of the training indicate, on the one hand, an improvement in the speed of information processing in one of the subjects. This improvement is evident in the results of the post-training assessment. On the other hand, there is an improvement in the working memory in the other subject, which is not reflected in the post evaluation. There is no evidence of general cognitive improvement in the patients after the training sessions, so the objectives of the research have not been achieved. La memoria de trabajo y la velocidad del procesamiento de la información son subprocesos cognitivos normalmente afectados tras un ictus. Ambas alteraciones provocan un empeoramiento en la funcionalidad y la autonomía de la persona, por ello es importante que los pacientes reciban rehabilitación cognitiva. En el presente trabajo se ha llevado a cabo un entrenamiento cognitivo a lo largo de cinco días consecutivos basado en la utilización de una tarea N-back adaptativa con dos pacientes con Daño Cerebral Adquirido (DCA). El objetivo de la investigación es mejorar la memoria de trabajo y la velocidad del procesamiento de la información de los pacientes. Como objetivo secundario, se busca una mejora cognitiva general. Para medir dichos objetivos se realiza una valoración neuropsicológica pre-entrenamiento y otra post-entrenamiento. Los resultados del entrenamiento indican, por un lado, una mejora en la velocidad del procesamiento de la información en uno de los sujetos. Esta mejora se evidencia en los resultados de la valoración post-entrenamiento. Por otro lado, se produce una mejora en la memoria de trabajo en el otro sujeto, la cual no se refleja en la valoración post. Tampoco se evidencian mejoras cognitivas generales en los pacientes tras las sesiones de entrenamiento, por lo que los objetivos de la investigación no se han conseguido.

El objetivo de esta tesis es investigar los cambios cerebrales que ocurren a corto y a largo plazo tras un breve e intenso entrenamiento en memoria de trabajo. Se realizó un estudio longitudinal de resonancia magnética para estudiar los cambios conductuales y cerebrales. Se utilizaron diferentes técnicas de análisis de neuroimagen cuyos resultados se interpretaron siguiendo teorías neurocomputacionales. Los resultados señalan que el entrenamiento breve en memoria de trabajo produce mejoras conductuales y cambios cerebrales a nivel de activación y de volumen de sustancia gris. Estos cambios aparecen en áreas cerebrales de memoria de trabajo y ganglios basales, están relacionados con la mejora conductual y prevalecen cinco semanas. Los resultados apuntan en la dirección de la hipótesis de eficiencia neural, porque cuanto mayor es la mejora conductual menor es la activad cerebral. En general, un entrenamiento breve en memoria de trabajo mejora la eficiencia cerebral durante, al menos, cinco semanas. The objective of this thesis is to study the short and long-term cerebral changes after a brief and intensive working memory training. A longitudinal magnetic resonance study was made in order to observe the behavioral and cerebral changes. Diverse techniques of neuroimage analysis were used and their interpretation was made following the neurocomputation theories. Results show that a brief working memory training cause behavioral improvements and functional and gray matter volume cerebral modifications. Those changes were found in working memory brain areas and basal ganglia, they were related with behavioral improvement and remain stable five weeks. Results may support the neural efficiency hypothesis since the greater behavioral improvements were, the fewer the brain activations. Overall, a brief working memory training improves the brain efficiency during, at least, five weeks. Programa de Doctorat en Psicologia

La Esclerosis Múltiple (EM) es una enfermedad en la que la memoria de trabajo (MT) se encuentra comúnmente afectada. Estudiar la eficacia de un programa de entrenamiento en MT en pacientes de EM. 29 pacientes de EM Remitente-Recurrente fueron seleccionados para el estudio: 15 realizaron el entrenamiento en MT y 14 fueron seleccionados como grupo control. Todos los participantes fueron valorados a nivel neuropsicológico y se adquirieron imágenes de Resonancia Magnética funcional (RMf) durante la realización de la tarea 2 y 3-back (basal y post tratamiento-7 días). Los pacientes entrenados mejoraron su ejecución en 2 y 3-back (p

Treball final de Màster Universitari en Psicologia General Sanitària. Codi: SBF018. Curs acadèmic 2016-2017 El objetivo de este estudio consiste en comprobar la eficacia de un programa de rehabilitación centrado en la memoria de trabajo mediante Resonancia Magnética funcional (RMf) en pacientes con esclerosis múltiple (EM). Se formaron 4 grupos de estudio: Un grupo experimental de (n=13) de pacientes EM, un grupo control de (n=13) de pacientes EM, un grupo experimental de (n=10) de participantes sanos y un grupo control de (n=10) de participantes sanos. Se realizaron dos sesiones de RMf, una pre-entrenamiento y otra post-entrenamiento. El programa de entrenamiento cognitivo se realizó durante 4 sesiones consecutivas de 60 minutos en las que se utilizaba la tarea tarea n-back con distintas cargas de memoria de trabajo. Se valoraron posibles cambios de conectividad funcional (CF) en redes fronto-parietales derechas e izquierdas. Los resultados conductuales mostraron que los grupos de participantes entrenados (pacientes y controles) mejoraron su ejecución conductual en la tarea n-back. Respecto a la CF observada post-tratamiento, se observó en los participantes sanos con entrenamiento una mayor CF en áreas frontales (orbitofrontales) en comparación con los pacientes de EM con entrenamiento. En el grupo de participantes sanos con entrenamiento se observó una correlación negativa (p

La Esclerosis Múltiple (EM) es una enfermedad en la que la memoria de trabajo (MT) se encuentra comúnmente afectada. Estudiar la eficacia de un programa de entrenamiento en MT en pacientes de EM. 29 pacientes de EM Remitente-Recurrente fueron seleccionados para el estudio: 15 realizaron el entrenamiento en MT y 14 fueron seleccionados como grupo control. Todos los participantes fueron valorados a nivel neuropsicológico y se adquirieron imágenes de Resonancia Magnética funcional (RMf) durante la realización de la tarea 2 y 3-back (basal y post tratamiento-7 días). Los pacientes entrenados mejoraron su ejecución en 2 y 3-back (p

La importancia de la memoria de trabajo (MT) para el adecuado desenvolvimiento social y académico, ha propiciado que en las últimas tres décadas emerjan distintos programas de entrenamiento cognitivo (PEC) de tal función. Estos presentan notorias diferencias en sus diseños, dificultándose su interpretación y comparación. Este artículo tiene como meta describir y contrastar los diseños y resultados de los PEC orientados a entrenar procesos de MT en niños, publicados durante la última década. Para esto se realizó una búsqueda en la base de datos PubMed, utilizando diferentes combinaciones de los términos: entrenamiento, transferencia, efectos a largo plazo, MT y sus sinónimos. La revisión reveló que si bien existiría un impacto de los PEC sobre el rendimiento en tareas de MT, la transferencia de los efectos sobre otros dominios cognitivos aún no es clara. Se sugieren algunas pautas para el diseño de futuras investigaciones que podrían clarificar ciertas incongruencias halladas. The importance of working memory (WM) for appropriate academic and social development, has led to the development of different cognitive training programs (CTP) of this function in the past three decades. These show marked differences in their designs, making it difficult to interpret and compare them. This article aims to describe and contrast designs and results of WM CPT in children, published during the last decade. Different combinations of the words: training, transfer, long-term effects, WM and its synonyms, were searched in PubMed database. The review found that while there would be an impact of CPT on the performance of WM tasks, transfer effects over other cognitive domains is not clear yet. Guidelines are suggested for the design of future research that could clarify some inconsistencies found. Fil: Stelzer, Florencia. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología. Centro de Investigación En Procesos Básicos, Metodologías y Educación; Argentina Fil: Cervigni, Mauricio Alejandro. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Rosario. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación; Argentina Fil: Mazzoni, Cecilia Clara. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Rosario. Instituto Rosario de Investigaciones En Ciencias de la Educación; Argentina