10 results on '"Bettinger, Patrick"'
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2. Handlungskonzept zu Social Media und Geschlecht in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit
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Roth, Raik, Draheim, Saskia, Tillmann, Angela, Binder, Ramona, and Bettinger, Patrick
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LGBT ,300 Sozialwissenschaften ,Medienpädagogik ,Geschlecht ,ddc:300 ,jel:I ,Social Media - Abstract
Das Handlungskonzept liefert Wissen rund um Social Media, Geschlecht und Sexualität für die pädagogische Praxis der Offenen Kinder- und Jugendarbeit.
- Published
- 2023
3. Biografien als sozio-mediale Gefüge. Medienbildungstheoretische Überlegungen zur Relationalität biografischer Prozesse
- Author
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Bettinger, Patrick
- Subjects
Digitalisierung ,Media pedagogics ,Forschung ,Educational theory ,Biografieforschung ,Biographical Inventories ,Erziehung, Schul- und Bildungswesen ,Research ,Theory of education ,Digitale Medien ,Digitalization ,Qualitative Forschung ,Medienerziehung ,Education ,ddc:370 ,Medienpädagogik ,Bildungstheorie ,Qualitative research ,Allgemeine Erziehungswissenschaft ,Bildung ,Media education - Abstract
Der Beitrag befasst sich mit der Frage, inwiefern sich zwischen Biografieforschung und Konzepten des ‚new materialism‘ im Kontext der qualitativen Medienbildungsforschung Bezüge herstellen lassen. Wenngleich neomaterialistische Ansätze – etwa durch die Relativierung der Bedeutung von Sprache und die Kritik an der sozialen Konstruktion der Wirklichkeit – offensichtliche Konfliktlinien zu biografietheoretischen Grundannahmen aufweisen, finden sich Ansatzpunkte für theorieverbindende Überlegungen, um neue Wege in der bildungstheoretisch orientierten Biografieforschung einzuschlagen, die den rekonstruktiven Zugriff für die medial-materielle Konstitutivität von Bildung sensibilisiert. Der Beitrag unterbreitet einen solchen Vorschlag und legt dar, welche Möglichkeiten und Herausforderungen sich aus diesem Vorhaben ergeben. (DIPF/Orig.)
- Published
- 2023
4. Jahrbuch Medienpädagogik 16: Medienpädagogik in Zeiten einer tiefgreifenden Mediatisierung
- Author
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Wolf, Karsten D., Rummler, Klaus, Bettinger, Patrick, Aßmann, Sandra, Rummler, Klaus, Wolf, Karsten D., Bettinger, Patrick, and Aßmann, Sandra
- Subjects
Mediatisierung ,Schule ,Medienbildung ,Medienpädagogik - Abstract
Das 16. Jahrbuch Medienpädagogik widmet sich der tiefgreifenden Mediatisierung unserer Lebens- und Alltagswelt und verbindet diese mit zentralen medienpädagogischen und fachdidaktischen Bildungsfragen. Es werden empirische und theoretische Forschungsarbeiten zu den zentralen Reflexionsfeldern der Medienpädagogik in Bezug auf die Prozesse und Konsequenzen einer tiefgreifenden Mediatisierung dargestellt. Die Beiträge verdeutlichen, dass die tiefgreifende Mediatisierung alle Lebens- und Bildungsbereiche betrifft und eine entsprechende Forschung dazu notwendig macht. Die vielschichtigen und beschleunigten Wandlungsprozesse aus der Perspektive der Medienpädagogik und den mediendidaktisch-orientierten Fachdidaktiken werden in ihrer Bedeutung für die Themenfelder Bildung, Lehren, Lernen, Erziehung, Sozialisation sowie Professionalisierung von Lehrpersonen interpretiert, erforscht und gestaltet.
- Published
- 2021
5. Digitalisierung – Subjekt – Bildung
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Dander, Valentin, Bettinger, Patrick, Ferraro, Estella, Leineweber, Christian, and Rummler, Klaus
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Algorithmen ,Bildungsgerechtigkeit ,Digitale Bildung ,Digitale Medien ,Digitaler Kapitalismus ,kritische Medienforschung ,Medienforschung ,Medienpädagogik ,bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JK Social services & welfare, criminology::JKS Social welfare & social services::JKSN Social work - Abstract
The volume brings together critical perspectives on digital transformations and the underlying mechanisms such as quantification, algorithmization and commercialization. The authors from media pedagogy, educational science, educational research and media studies problematize tendencies of economist and technological appropriation and describe resistant practices. All of them are specifically concerned with the question of the complex relationship of the subject to society, institutions and media - and the possibilities of its change., Der Band versammelt kritische Perspektiven auf digitale Transformationen und diesen zugrunde liegende Mechanismen wie Quantifizierung, Algorithmisierung und Kommerzialisierung. Die Autor*innen aus Medienpädagogik, Erziehungswissenschaft, Bildungsforschung und Medienwissenschaft problematisieren in ihren Beiträgen Tendenzen der ökonomistischen und technizistischen Vereinnahmung und beschreiben widerständige Praktiken. Ihnen allen geht es dabei auf je spezifische Weise um die Frage nach dem komplexen Verhältnis des Subjektes zu Gesellschaft, Institutionen und Medien – und Möglichkeiten seiner Veränderung.
- Published
- 2020
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6. Wissenschaftlicher Nachwuchs als Gestalter von Lern- und Bildungsprozessen: Eine arbeitsweltbezogene Perspektive
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Bettinger, Patrick
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Self-organization ,Entgrenzung ,Erziehung, Schul- und Bildungswesen ,Digitale Medien ,Selbstorganisation ,Academic sector ,Wissenschaftlicher Nachwuchs ,Education ,Arbeit und Leben ,ddc:370 ,Forschung und Lehre ,Medienpädagogik ,Begriff ,Learning process ,Hochschulforschung und Hochschuldidaktik ,Delimitation ,University ,Job requirements ,Universität ,Bildungsprozess ,Arbeitsanforderung ,Arbeitswelt ,Research and instruction units ,Educational process ,Lernprozess ,World of work - Abstract
Die Frage nach den Konsequenzen der Erosion von Grenzen in Bezug auf das Verhältnis von Arbeit und Leben ist für den Bereich der Hochschulen und Universitäten von hoher Relevanz. Veränderte Rahmenbedingungen verlangen den Akteurinnen und Akteuren Flexibilität und konkrete Bewältigungsstrategien ab. Vor diesem Hintergrund fokussiert der Beitrag die alltäglichen Anforderungen und Arbeitsbedingungen des wissenschaftlichen Nachwuchses und fragt nach der Bedeutung dieser Erkenntnisse hinsichtlich der Gestaltung von Lern- und Bildungsprozessen. (DIPF/Orig.)
- Published
- 2016
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7. Herausforderungen bei der Nutzung von Tablets im Studium. Zur Relevanz der Gestalt der PLE, Lernverständnis und Entgrenzung
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Bettinger, Patrick, Adler, Frederic, Mayrberger, Kerstin, and Dürnberger, Hannah
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Studium ,Erziehung, Schul- und Bildungswesen ,Media didactics ,Tablet PC ,Academic sector ,370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen ,E-learning ,Augsburg ,Education ,Virtual learning ,ddc:370 ,Medienpädagogik ,Academic studies ,Germany ,Mediennutzung ,Male student ,Hochschulforschung und Hochschuldidaktik ,Deutschland ,Utilisation of media ,Internet ,University ,Mediendidaktik ,Universität ,Hochschule ,Utilization of media ,Higher education institute ,370 Education ,Student - Abstract
Bremer, Claudia [Hrsg.]; Krömker, Detlef [Hrsg.]: E-Learning zwischen Vision und Alltag: zum Stand der Dinge. Münster [u.a.] : Waxmann 2013, S. 62-73. - (Medien in der Wissenschaft; 64), An der Universität Augsburg wird seit dem Sommersemester 2012 eine Studie zur Nutzung von Tablets im Studium durchgeführt(Projekt „UniPAd“). Der vorliegende Beitrag zeigt drei grundsätzliche Themen aus den bisher durchgeführten Erhebungen auf, die sich auf die Nutzung der Tablets durch die Studierenden auswirken: Bewusstheit der persönlichen Lernumgebung (PLE), Verständnis von Lernen und Umgang mit Entgrenzung. Der Beitrag beschreibt die festgestellten Phänomene und diskutiert diese kritisch – auch mit Blick auf didaktische Implikationen. (DIPF/Orig.)
- Published
- 2013
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8. Gesellschaftlicher Zusammenhalt: Kommunikation und Konsens
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Ganguin, Sonja [Hrsg.] <GND:131807099>, Elsner, Anneke [Hrsg.], Wendt, Ruth [Hrsg.] <GND:143097598> <ORCID:0000-0003-4864-8394>, Naab, Thorsten [Hrsg.] <GND:1132619246> <ORCID:0000-0002-2864-9560>, Kühn, Jessica [Hrsg.] <ORCID:0000-0003-0901-8736>, Rummler, Klaus [Hrsg.] <GND:1028672667> <ORCID:0000-0002-8379-244X>, Bettinger, Patrick [Hrsg.] <GND:1024577902> <ORCID:0000-0001-7389-1412>, Schiefner-Rohs, Mandy [Hrsg.] <GND:1080874895> <ORCID:0000-0002-6466-4709>, and Wolf, Karsten D. [Hrsg.] <GND:1026375924> <ORCID:0000-0002-4151-840X>
- Subjects
Medienkompetenz ,School ,Lehrerausbildung ,Technological development ,Erwachsenenbildung ,Integration ,Protestbewegung ,Media competence ,370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen ,Informationskompetenz ,Germany ,Information-seeking behavior ,Bevölkerung ,Informationsverhalten ,Österreich ,Popularization ,Migration ,Media education ,Inclusion ,Populism ,Mediendidaktik ,Südtirol ,Communication ,Utilization of media ,Hate ,Information skills ,Muslim ,Medienkritik ,Italy ,Austria ,Hass ,370 Education ,Information literacy ,Populismus ,Ethik ,Refugee ,Teacher education ,Erziehung, Schul- und Bildungswesen ,Italien ,Media didactics ,Adult training ,Kohäsion ,Educational research ,Islam ,Media skills ,Education ,South Tyrol ,Sozialpädagogik ,ddc:370 ,Medienpädagogik ,Journalismus ,Mediennutzung ,Information-seeking behaviour ,Society ,Partizipation ,Bildungsforschung ,Deutschland ,Utilisation of media ,Gesellschaft ,Ethics ,Media pedagogics ,Schule ,Pandemie ,Muslims ,Hochschule ,COVID-19 ,Higher education institute ,Kommunikation ,Konsens ,Darstellung ,Media criticism ,Adult education ,Teacher training ,Flüchtling ,Cohesion ,Protest movement ,Online-Kommunikation ,Technologische Entwicklung ,Inklusion - Abstract
Zürich : Rummler OAPublishing 2023, ix, 511 S. - (Jahrbuch Medienpädagogik; 19), Ob es sich um soziale Netzwerke, Fernsehen, Radio oder Zeitungen handelt, Medien haben Einfluss auf unsere Wahrnehmung der Welt und unser Verständnis für die Gesellschaft. Eine Frage hierbei ist, welche Bedeutung Medien im Kontext gesellschaftlichem Zusammenhalt haben. Medien können einen wichtigen Beitrag zum sozialen Zusammenhalt leisten. Jedoch gibt es auch Entwicklungen, die diesen gefährden. Der vorliegende Band zeigt eine Auswahl an theoretischen, empirischen und praxisorientierten Perspektiven zur Frage auf, wie Strukturen interpersonaler und (teil-)öffentlicher Kommunikation sowie Medien insgesamt gesellschaftlichen Zusammenhalt stärken, aber auch herausfordern. (DIPF/Orig.)
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- 2023
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9. Medienhandeln Heranwachsender im Spannungsfeld schulischer und familialer Lernumgebungen
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Klaus Rummler, Jane Müller, Anna-Maria Kamin, Lea Richter, Rudolf Kammerl, Katrin Potzel, Caroline Grabensteiner, Colette Schneider Stingelin, Bettinger, Patrick, Rummler, Klaus, and Wolf, Karsten D.
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Eltern ,Schule ,LC8-6691 ,WhatsApp ,05 social sciences ,Optimierung ,302.23: Medien ,050801 communication & media studies ,General Medicine ,Jugendliche ,Special aspects of education ,Hausaufgaben ,0508 media and communications ,305: Personengruppen (Alter, Herkunft, Geschlecht, Einkommen) ,Medienpädagogik ,Instant Messenger ,Instant Messaging - Abstract
Die häusliche und schulische Lernumgebung von Heranwachsenden ist heute durch digitale Medien (mit-)geprägt. Gegenstand des Beitrags ist die Bearbeitung von Hausaufgaben und die Rolle, welche digitale Medien hierbei spielen. Ein Schwerpunkt liegt in diesem Kontext auf der Nutzung mobiler Instant-Messaging-Angebote – insbesondere spezieller Gruppenchats von Schulklassen, also Klassenchats. Die Autorinnen und Autoren betrachten das Verhältnis zwischen Schule, Familie und digitalen Medien und diskutieren hierfür Zwischenergebnisse aus drei laufenden Forschungsprojekten. Projekt (1) bearbeitet die Frage nach Gelingensbedingungen für eine anregungsreiche, kompetenz- und kindorientierte Gestaltung der digitalen häuslichen Lernumwelt. Inwiefern Klassenchats von Schülerinnen und Schülern eingesetzt werden, um Heteronomie zu bewahren bzw. Autonomie zu gewinnen, steht im Fokus von Projekt (2). Projekt (3) betrachtet Medienhandeln im Umfeld häuslicher Lernaktivitäten und stellt unterschiedliche Rekonstruktionen der Herstellung von Selbst- und Weltverhältnissen als Medienbildung mit Hardware, Repräsentationen sowie Lehr-/Lernmitteln vor. Alle drei Projekte betrachten die Mediennutzung von Kindern und Jugendlichen mit Blick auf Optimierungsprozesse aus unterschiedlichen Blickwinkeln. Vor allem der Erwerb von Informations- und Recherchekompetenz definiert die Rolle von Alltagsmedien im Lernalltag neu. → alle Artikel der MedienPädagogik 42 (Themenheft «Optimierung in der Medienpädagogik: Forschungsperspektiven im Anschluss an den 27. Kongress der DGfE») im Open Access: https://doi.org/10.21240/mpaed/42.X., +repphzhbib2021F
- Published
- 2021
10. Digitalisierung - Subjekt - Bildung. Kritische Betrachtungen der digitalen Transformation
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Dander, Valentin [Hrsg.], Bettinger, Patrick [Hrsg.], Ferraro, Estella [Hrsg.], Leineweber, Christian [Hrsg.], Rummler, Klaus [Hrsg.], and Waldmann, Maximilian [Mitarb.]
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Medienkompetenz ,Digitalisierung ,Educational policy ,Alienation ,Informal learning ,Erziehung, Schul- und Bildungswesen ,Culture ,Digitale Medien ,Veröffentlichung ,Media competence ,Feminism ,Kultur ,Media skills ,Transformation ,Education ,Cyberspace ,Entfremdung ,ddc:370 ,Medienpädagogik ,Kritik ,Dialectics ,Partizipation ,Media education ,Media pedagogics ,Forschung ,Bildungspolitik ,Ästhetik ,%22">Subjekt ,Research ,Feminismus ,Hochschule ,Bildungseinrichtung ,Higher education institute ,Digitalization ,Educational institution ,Informelles Lernen ,Bildungs- und Erziehungsphilosophie ,Dialektik ,Bildung ,Criticism - Abstract
Der Band versammelt kritische Perspektiven auf digitale Transformationen und diesen zugrunde liegende Mechanismen wie Quantifizierung, Algorithmisierung und Kommerzialisierung. Die Autor*innen aus Medienpädagogik, Erziehungswissenschaft, Bildungsforschung und Medienwissenschaft problematisieren in ihren Beiträgen Tendenzen der ökonomistischen und technizistischen Vereinnahmung und beschreiben widerständige Praktiken. Ihnen allen geht es dabei auf je spezifische Weise um die Frage nach dem komplexen Verhältnis des Subjektes zu Gesellschaft, Institutionen und Medien - und Möglichkeiten seiner Veränderung. Die Digitalisierung oder digitale Transformation ist "in vollem Gange. Sie betrifft uns alle" - so stand es kürzlich auf der Website des Bundesministeriums für Wirtschaft und Energie zu lesen. Die Digitalisierung wird als revolutionär, tiefgreifend, ubiquitär, unaufhaltsam und chancenreich beschrieben. Sie wird aber auch kritisch betrachtet. So werden die mit digitalen Medien in neuartiger und umfassender Form realisierbaren Kontroll- und Herrschaftsmechanismen problematisiert. Die Intransparenz und Unbestimmtheit des Einflusses von Algorithmen auf gesellschaftliche Prozesse, genauso wie kapitalistische Ausbeutungs- und Verwertungsprozesse als Triebfeder der digitalen Transformation nehmen hierbei einen zentralen Stellenwert ein. Mit "Digitalisierung" ist ein diffuser Meta-Prozess gemeint: weniger die Digitalisierung von Filmen auf VHS-Kassetten, sondern von Bildung, Kultur, Welt und Gesellschaft. Die Funktion solcher Semantiken von Digitalisierung besteht nach Süssenguth (vgl. 2015) u.a. darin, bestehende Erwartungen und Strukturen zu irritieren, in Bewegung zu bringen und Angebote zu Selbstbeobachtung und Transformation zu eröffnen.Eine solche Irritation ist auch im Feld der Bildung und Forschung zu beobachten und eröffnet u.a. neue medienpädagogische Denk- und Handlungsperspektiven, wodurch der Kanon der Medienpädagogik in Bewegung gerät. Zudem ergibt sich für erziehungswissenschaftliche Medienforschung potenziell eine bildungspolitische und forschungsstrategische Relevanzsteigerung. Hierbei stehen 'naturgemäß' Potenziale und produktiv-gestalterische Aspekte im Vordergrund, während Kritik an einer ökonomistischen und technizistischen Vereinnahmung kaum hörbar geübt wird. Die Beiträge in diesem Band gehen auf Distanz zu bildungspolitischer Steuerung. Stattdessen fokussieren sie problematisierende Perspektiven auf 'die' Digitalisierung von Subjekten, Bildung und Diskursen dies- wie jenseits der Grenzen von Bildungsinstitutionen. (DIPF/Orig.)
- Published
- 2020
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