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Objective: Primary outcome of this retrospective study was the comparison of state examination results under simulated treatment conditions in times of Covid-19 versus patient treatment under non-pandemic conditions. Additionally, correlation analysis was performed between students’ self- and examiners’ assessment of the treatment results. Methods: Within 4 hours, 22 examinees each had to place a multi-surface adhesive anterior and posterior restoration, performed an endodontic treatment on a maxillary premolar and a periodontal debridement of one quadrant. All treatments were performed on a model fixed in a phantom head. Compliance with the prescribed hygiene and social distancing guidelines and self-assessment of the practical performance was part of the practical examination as well. One examiner per examination part evaluated anonymously the final results. The historical control was based on the exam results of a cohort from 2019. Mean values (standard deviation), non-parametric correlations (Spearman's Rho) and group comparisons (Mann-Whitney) were calculated for statistical analysis. Results: Examination results under simulated treatment conditions were significantly worse (p, Zielsetzung: Primärer Outcome der retrospektiven Studie war ein Vergleich der Prüfungsergebnisse im Staatsexamen unter simulierten Behandlungsbedingungen am Phantom in Zeiten von Covid-19 mit Patientenbehandlung und der Patientenbehandlung unter Regelbedingungen. Sekundär wurden Selbst- und Fremdeinschätzung der simulierten Behandlung miteinander korreliert. Methodik: 22 Examenskandidat*innen fertigten innerhalb von 4 Stunden jeweils eine mehrflächige adhäsive Front- und Seitenzahnrestauration an und führten eine endodontische Behandlung an einem Oberkieferprämolaren sowie ein parodontales Debridement eines Quadranten durch. Alle Behandlungen erfolgten an einem im Phantomkopf fixierten Modell. Einhaltung der vorgegeben Hygiene- und Abstandsrichtlinien waren ebenso Bestandteil der praktischen Prüfung wie eine Selbsteinschätzung der praktischen Leistungen. Jeder Prüfungsteil wurde von einem Prüfer anonym bewertet. Als historische Kontrolle dienten die Prüfungsergebnisse einer Kohorte aus dem Jahr 2019. Zur Auswertung beider Gruppen wurden Mittelwerte (Standardabweichung), non-parametrische Korrelationen (Spearman’s Rho) sowie Gruppenvergleiche (Mann-Whitney) berechnet. Ergebnisse: Die praktischen Prüfungsleistung des Examens unter simulierten Behandlungsbedingungen waren mit Ausnahme der endodontischen Teilprüfung signifikant schlechter (P, GMS Journal for Medical Education; 37(7):Doc87

Objectives: Since 2009, the University of Cologne has been developing a longitudinal curriculum for teaching social and communicative skills to dental students (LSK-Dent) based on the recommendations of the Association for Dental Education in Europe (ADEE). As a part of this curriculum it was considered to develop a reception service in the undergraduate treatment courses of the Department of Operative Dentistry and Periodontology involving the organizational and administrative handling of the patients by the students. Students should gain an insight into everyday practice and the reception service should function as a learning environment for social und communicative competences. This article introduces the LSK-Dent project, the implementation of the reception service and presents initial evaluation results. Methods: Patients (n=575) and students (n=53) filled out a questionnaire. Additionally, four semi-structured interviews with students were conducted. Results: The reception service was successfully implemented and endorsed by the students. First indications suggest that the reception service was well received by students as a learning environment for social und communicative competences and viewed as an opportunity to gain an insight into everyday practice. Conclusion: The reception service is an innovative addition to the treatment courses and an example for transforming an already existing reality in a course into a new learning environment for students. To what extent the implementation of reflexive elements can increase the subjectively perceived additional benefit by students, has to be addressed in further studies., Zielsetzung: An der Universität zu Köln wird seit 2009 auf der Basis der Empfehlungen der Association for Dental Education in Europe (ADEE) ein longitudinales Curriculum zur Vermittlung von sozialen und kommunikativen Kompetenzen in der Zahnmedizin (LSK-Dent) entwickelt. Im Rahmen dieses Curriculums wurde überlegt, einen Rezeptionsdienst in den Behandlungskursen der Poliklinik für Zahnerhaltung und Parodontologie zu entwickeln, welcher die organisatorische und administrative Abwicklung der Patienten durch die Studierenden beinhaltet. Durch ihn sollen die Studierenden Einblicke in Praxisabläufe erhalten und er soll als Lernwelt für soziale und kommunikative Kompetenzen fungieren. Dieser Beitrag stellt sowohl das LSK-Dent Projekt als auch die Umsetzung des Rezeptionsdienstes vor und es werden erste Evaluationsergebnisse berichtet. Methodik: Es wurden Patienten (n=575) und Studierende (n=53) mittels Fragebögen befragt. Zusätzlich wurden vier halbstandardisierte Interviews mit Studierenden geführt Ergebnisse: Der Rezeptionsdienst konnte erfolgreich implementiert werden und wird von Patienten und Studierenden gut angenommen. Es zeigen sich erste Hinweise, dass der Rezeptionsdienst von den Studierenden als eine Lernwelt zum Trainieren von sozialen und kommunikativen Fähigkeiten wahrgenommen wird und dass die Studierenden durch ihn einen Einblick in Praxisabläufe erhalten. Schlussfolgerung: Der Rezeptionsdienst stellt eine innovative Ergänzung der bisherigen Behandlungskurse dar und zeigt beispielhaft die Umdeutung bestehender Realitäten in modellierte Erfahrungs- und Lernwelten für Studierende. Inwiefern reflexive Elemente – konzeptionell eingebracht – den subjektiv wahrgenommenen Mehrwert erhöhen können, muss in weiteren Untersuchungen geklärt werden., GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung; 32(3):Doc31

Einleitung und Fragestellung: Die Implementierung der Patientenperspektive in die externe stationäre Qualitätssicherung (esQS) sowie in die EndoCert Qualitätsinitiative im Sinne einer postalischen Vollerhebung wird mit dem Ziel geplant, die Ergebnisqualität aus Patientensicht mittels[for full text, please go to the a.m. URL], GMDS 2014; 59. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Medizinische Informatik, Biometrie und Epidemiologie e.V. (GMDS)

Objective: Central neuropathic pain is a frequent intricate complication after spinal cord injury (SCI) and specific therapeutic approaches remain elusive. In order to develop effective therapeutic strategies, the whole neuraxis – in particular specific brain regions – must be considered[for full text, please go to the a.m. URL], 62. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Neurochirurgie (DGNC), Joint Meeting mit der Polnischen Gesellschaft für Neurochirurgen (PNCH)

Hintergrund: Für die berufsbezogene Auswertung von Risikofaktoren und Erkrankungen von Erwerbstätigen ist die Angabe einer Schlüsselnummer nach der internationalen (ISCO) bzw. nationalen Klassifikation der Berufe (KldB) erforderlich. Zur Standardisierung der Verschlüsselung von Freitextangaben[for full text, please go to the a.m. URL], Mainz//2011; 56. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Medizinische Informatik, Biometrie und Epidemiologie (gmds), 6. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Epidemiologie (DGEpi)

Fragestellung: Hat die Mindestmengenregelung in der Kniegelenkendoprothetik zu einer signifikanten Verbesserung der Qualität geführt oder nur zu einer Reduktion der teilnehmenden Krankenhäuser? Seit 2006 existiert die Mindestmengenregelung für die Implantation von Kniegelenkendoprothesen.[for full text, please go to the a.m. URL], Deutscher Kongress für Orthopädie und Unfallchirurgie; 73. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Unfallchirurgie, 95. Tagung der Deutschen Gesellschaft für Orthopädie und Orthopädische Chirurgie, 50. Tagung des Berufsverbandes der Fachärzte für Orthopädie