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Resumo: Este artigo analisa as evidências sobre a formação em pesquisa qualitativa dos programas de pós-graduação em Saúde Coletiva (PPGSC) credenciados pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), no Brasil, no ano de 2021. Para realizar o mapeamento das disciplinas foi consultada a Plataforma Sucupira para a localização dos PPGSC e busca nos portais institucionais. Foram identificadas 98 disciplinas e utilizando a análise temática reflexiva foi possível agrupar a produção dos dados e caracterização das disciplinas nas seguintes macrocategorias de análise: (1) carga horária e modalidade de oferta (obrigatória ou eletiva); (2) objetivos de ensino-aprendizagens; (3) conteúdos (com destaque para investigação dos paradigmas científicos ou diferentes abordagens teórico-metodológicas da investigação qualitativa); e (4) metodologias de ensino-aprendizagens. Dos resultados, destacam-se que: apenas 40,4% são obrigatórias e predominaram os objetivos de ensino-aprendizagem com foco na instrumentalização e habilitar os(as) pós-graduandos (as) na construção dos projetos de pesquisa. 59,3% não informaram o tipo de metodologia de ensino-aprendizagem. Há uma lacuna quanto à utilização das tecnologias e ambientes digitais e predomínio do formato textual. Constatou-se fragilidade na formação epistemológico-teórica. A aprendizagem do paradigma positivista predomina em relação ao paradigma interpretativo de teorias/tradições críticas. Ao final, são sistematizados elementos para um itinerário formativo com graus crescentes de complexidade, intencionalmente estruturado e desenvolvido em um ambiente institucional que propicie decolonialidade e reparação epistêmica.

Justificativa e Objetivo: analisar o Golden time desenvolvido pelo serviço de atendimento móvel de urgência - SAMU da cidade de Floriano em situações clínicas, traumáticas e cirúrgicas. Métodos: trata-se de um estudo documental, descritivo com abordagem quantitativa realizado na base descentralizado do SAMU de Floriano – PI, no período compreendido entre fevereiro e março de 2019. Resultados: o Golden time mais frequentemente desenvolvido pelo SAMU foi de 15 a 30 minutos. O que se verificou em 58,50% dos casos. As urgência/emergência clínicas em adultos foram os tipos de eventos mais comumente atendidos (35,50%). Conclusão: em Floriano- o SAMU tem sido eficiente naquilo que se refere a atendimentos aos casos de trauma originados de acidentes automobilísticos.

A partir de uma revisão e análise documental dos marcos legal e histórico do Sistema Único de Saúde, ao longo das últimas três décadas, são sinalizadas as principais diretrizes para a política de formação e educação permanente em saúde tendo como questão de estudo: Por que mais médicos no Brasil? O diagnóstico situacional da necessidade de médicos no Brasil é analisado em uma perspectiva comparada internacional. Para que o Programa Mais Médicos não seja, meramente, mais um estratégia pontual dentre outras iniciativas governamentais do período analisado, ao final, são apresentados alguns “caminhos” visando favorecer a sustentabilidade desta ação e contribuir para expandir e qualificar a atenção básica no Brasil.

As doenças negligenciadas classificam-se como um grupo de doenças infecciosas fortemente associadas às condições de pobreza verificadas, em sua grande maioria, nos países periféricos. Dessa forma, elas são enquadradas como um clássico exemplo do déficit existente na produção do conhecimento destinado a determinados temas. Este artigo tem por objetivo apresentar as análises do atendimento das diretrizes de promoção da equidade na produção do conhecimento em doenças negligenciadas a partir do perfil dos pesquisadores e instituições com projetos aprovados pelos editais de pesquisa sobre o tema, publicados em 2006, 2008 e 2012 pelo Ministério da Saúde. Os dados investigados são públicos e foram coletados dos referidos projetos e da Plataforma Lattes/CNPq. O presente estudo de caráter transversal e descritivo obteve os seguintes resultados: 216 projetos contemplados nos três editais; a equivalência na participação do sexo masculino e feminino na coordenação das pesquisas; as instituições públicas de ensino superior e de pesquisa foram as mais contempladas pelos editais; a maior parte dos estudos foi proveniente de autores com formação na área das ciências da saúde e concentrou-se principalmente nas instituições situadas na região Sudeste, que vale destacar, não é a região do país que concentra o maior número de casos das doenças negligenciadas.

A promoção da saúde (PS) destaca-se como eixo orientador das políticas, práticas em saúde pública e da reorientação da formação em saúde, mas sua efetiva operacionalização permanece um desafio. Diversos estudos apontam a relevância de se definir, desenvolver e utilizar as competências necessárias para aprimorar e efetivar o trabalho em PS. A presente pesquisa analisoua presença de domínios de competências em PS (DCPS) nos discursos sobre práticas realizadas por profissionaisque implementam o Programa Saúde na Escola (PSE) e na normativa que orienta a sua implementação no Distrito Federal (DF). Trata-se de uma pesquisa qualitativa com entrevistas individuais semiestruturadas (15 profissionais e dois gestores implementadores)e análise documental do marco legal do PSE/DF. O referencial metodológico adotado foi a análise de conteúdo, com auxílio do softwareNVivo 8. As categorias de análise foram definidas a priori a partir dos nove DCPS presentes no referencial teórico do Projeto “CompHP”(favorecimento de mudanças; advocacia; parceria; comunicação; liderança; diagnóstico; planejamento; implementação; e avaliação e pesquisa). As práticas relatadas pelos atores expressaram convergências, em diferentes magnitudes, com oito DCPS; o domínio “avaliação e pesquisa” não foi identificado. A normativa não continha os domínios “comunicação” e “advocacia”, e “avaliação” exibiu convergência parcial pois não abrangeu “pesquisa”. É interessante fortalecer os DCPS como referenciais nos documentos e nas práticas do PSE/DF.O“CompHP”, adaptado para os contextos e capacidades locais, pode ser usado para otimizar o desenvolvimento dessas competências; favorecer a construção de práticas com a visão ampliada de PS; e subsidiar o delineamento de instrumentos de avaliação do PSE.

Oficinas Culinárias: uma estratégia de educação nutricional sob a perspectiva do PRÓ-SAÚDE.

A partir de 2009, no contexto dos Programas Reuni, Pró e PET Saúde, têm sido implantados cursos de graduação em Saúde Coletiva em todo o país. Propôs-se conhecer o perfil, motivações e oportunidades dos estudantes “em curso” no período de 2010 a 2014 da graduação de Gestão em Saúde Coletiva do Departamento de Saúde Coletiva da Faculdade de Ciências da Saúde da Universidade de Brasília (UnB). Para tal realizou-se um estudo observacional descritivo do tipo transversal com os estudantes matriculados e egressos no período, mediante consulta à Secretaria de Administração Acadêmica da UnB e por meio de dois questionários eletrônicos (online), sendo um para alunos regularmente matriculados e outro para alunos “evadidos”, enviados por meio de endereços eletrônicos (e-mail) cadastrados no Sistema de Gestão Acadêmica (SIGA) Sistema de Informações Acadêmicas de Graduação (SIGRA). Os cálculos de frequências relativas foram calculadas com o Excel. Os resultados foram analisados e estão apresentados em tópicos: perfil dos participantes; motivações para a escolha e evasão do curso; avaliação do curso. A partir destes foram identificadas eixos de atuação e recomendações para enfrentamento dos problemas mais relevantes no contexto da reorientação da formação profissional da saúde.

É um privilégio publicar este número Especial com a temática “Reorientação da formação na graduação em saúde e efetividade da parceria universidade serviço comunidade” no ano que o Programa de Reorientação da Formação em Saúde – Pró Saúde completa uma década a partir do lançamento da primeira de suas três edições. Ao final deste processo de seleção e revisão entre pares, observou-se que predominou entre os artigos submetidos a modalidade de sistematização relato de experiência com ênfase no eixo 1. Desta forma poderão ser identificadas, ao longo da leitura desta publicação, algumas pistas ou sinais de efetividade de processos. Destaca-se que, especialmente, para os autores da Universidade de Brasília-UnB, Campus Darcy Ribeiro, essa escrita constituiu um primeiro movimento de sistematização dos registros e relatórios, o que possibilitou vários processos coletivos de reflexão crítica sobre as práticas implementadas; reconhecimento dos novos conhecimentos e de novas relações entre os diferentes segmentos envolvidos nas experiências e/ou rodas de formação-pesquisa-extensão.

La Política Nacional de Promoción de Salud (PNPS), lanzada en el Brasil en 2006 por el Ministerio de la Salud tiene como meta la gerencia transversal, integrada e intersectorial, lo cual constituye un reto para el(la) gerente de salud de nivel federal pues el(ella) tiene que promover un diálogo con el cotidiano de los servicios de salud. El objetivo del presente estudio fue conocer la visión y las acciones de trabajadores y gerentes de salud en la atención primaria, en la ciudad de Goiânia, capital del Estado de Goiás – Brasil, sobre /intersetorialidade/. Fue delineado un estudio cuali-cuantitativo, cuyos datos fueron obtenidos mediante la aplicación de un cuestionario mixto. El análisis de los datos, a partir de la teoría fundamentada en datos, fue realizado mediante una codificación abierta y por estadística descriptiva. Fue observado que los trabajadores reconocen la importancia de las acciones intersectoriales, sin mostrar consenso sobre su definición. Las iniciativas implementadas partieron predominantemente del Sector Salud, involucrando, principalmente, los sectores religioso y de la Educación. La evaluación de las acciones se mostró incipiente. Los participantes señalaron los problemas dirigidos hacia la intersectorialidad estando en consonancia con las líneas de enfrentamiento de la PNPS e de la agenda del Pacto por la Vida.

Introdução: O objetivo deste artigo é apresentar o relato da Oficina Sudeste como parte do processo de revisão da Política Nacional de Promoção da Saúde (PNPS). Relato de experiência: Utilizou‑se da análise documental dos relatórios produzidos durante o processo de revisão da PNPS, da leitura de artigos e notas de observação dos autores referentes às oficinas de sistematização e de consenso. Uma matriz da região sudeste foi construída com o intuito de reforçar o perfil regional considerando as realidades locais advindas do mundo do trabalho dos diversos atores envolvidos nas oficinas da região sudeste em seus respectivos espaços de prática e implementação de ações de promoção da saúde. A oficina regional possibilitou a participação democrática de atores locais compartilhando saberes e práticas. Ao identificar as ações locais de Promoção da Saúde, elencar os temas a serem trabalhados, por meio de eixos operativos, e, em consonância com os princípios e valores, os participantes da oficina puderam sistematizar as diretrizes que se aproximam dos determinantes e condicionantes de saúde de sua realidade. Conclusão: A metodologia desenvolvida na oficina aponta para a possibilidade de replicá‑la em diferentes dimensões, nos âmbitos estadual, municipal, distrital e local, proporcionando reflexões que podem tornar viva a nova PNPS.

O objetivo deste trabalho é descrever o Projeto Político-Pedagógico do curso de Gestão em Saúde Coletiva da Universidade de Brasília e analisar sua implantação a partir de 2010, com foco nas estratégias de integração curricular. Construído coletivamente pelos professores do Departamento de Saúde Coletiva, o ponto de partida foi a definição do perfil dos egressos: sanitaristas com competências para participar da formulação e gestão de políticas públicas saudáveis de caráter intersetorial na prática dos serviços de saúde, mobilizados pelas condições de vida da população e pela determinação social da saúde-doença-cuidado, o que implica quebra das fronteiras entre as disciplinas e a articulação dos processos de ensino-aprendizagem ao 1 Departamento de Saúde Coletiva, Faculdade de Ciências da Saúde. Universidade de Brasília. mundo do trabalho e à pesquisa. Articulando conteúdos em grau crescente de complexidade por meio de estratégias de integração curricular, o curso está organizado em três unidades que funcionam como matrizes cognitivas que orientam a análise e intervenção sobre a realidade sanitária, mas também a organização curricular. Com base na Aprendizagem Baseada em Problemas e Projetos, as unidades têm por missão analisar as condições de saúde da população, avaliar a estrutura e desempenho do SUS e formular/implantar planos de ação. Algumas disciplinas funcionam como eixos curriculares, articulando o curso vertical e horizontalmente. As atividades práticas seguem a lógica do processo de produção em saúde, com grande esforço no sentido da diversificação dos cenários de aprendizagem, utilizando enfoque epidemiológico e sócio histórico do processo saúde-doençacuidado. Revelou-se fundamental cuidar da profissionalização docente, instituir processo de acompanhamento e avaliação do curso e promover a atuação do corpo docente como um colegiado de curso.

We present an epidemiological and serological study in 409 health care workers randomly selected from the 4,103 workers of the University Hospital of Coimbra. A low level of susceptibility for measles (1.2%; 95% confidence interval (95% CI): 0.15-2.23%), rubella (2.4%; 95% CI: 0.9-3.9) and varicella (3.2%; 95% CI: 1.5-4.7%) and a very high one for mumps (17.3%; 95% CI: 13.7-21.1%), were found. Ineffectiveness of historical information in predicting immune status to all of these diseases was found. An economic analysis of preventive measures was done. A mumps vaccination policy for health care workers is recommended and the opportunity of measles and rubella vaccination is discussed, facing the results of this study. Continuous monitoring of these diseases is needed anticipating the changes in epidemiology that are expected to occur with childhood vaccination.