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The subsequent investigation arises from the problem found in the academic unit Captain Giovanni Calles Lascano, which is summarized in a low development of oral and body language of students with special educational needs before which the objective of creating and applying theater-based art therapy guide for developing the verbal and corporal expression of students with special educational needs, to specify it, the theoretical basis is established in chapter two, through scientific and academic research; The methodological approach to which this work responds is quantitative, with a pre-experimental design, through a field and longitudinal typology with an application level, maintaining a deductive method; which allowed us to propose two data collection instruments, the first an observation sheet that evaluates the students and a survey that will enable obtaining the level of knowledge of teachers about art therapy, these instruments were validated by three experts in the study areas which allowed to give the respective reliability and validity to them. After this process, individual conclusions and recommendations were made, from which it can be summarized that the use of puppets benefits elementary school children. At the same time, shadow theater is ideal for middle and high school students. Dramatization is an excellent theatrical technique for the upper basic; in favor of improving and strengthening the development of oral and corporal expression RESUMEN: La presente investigación nace de la problemática encontrada en la unidad educativa Capitán Giovanni Calles Lascano, la cual se resume en un bajo desarrollo del lenguaje oral y corporal de los niños con necesidades educativas especiales, ante lo cual se plantea el objetivo de crear y aplicar la guía de arteterapia basada en el teatro, para desarrollar la expresión oral y corporal de los estudiantes con necesidades educativas especiales, para concretar el mismo se sienta la base teórica en el capítulo dos, a través de una investigación científica y teórica; el enfoque metodológico al cual responde este trabajo es cuantitativo, con un diseño pre experimental, a través de una tipología de campo y longitudinal con un nivel aplicativo, manteniendo un método deductivo; lo cual permitió plantear dos instrumentos de recolección de datos, el primero una ficha de observación que valora a los estudiantes y una encuesta que permite obtener el nivel de conocimientos de los docentes acerca del arteterapia, dichos instrumentos fueron validados por tres expertos en las áreas de estudio lo que permitió dar la respectiva confiabilidad y validez a los mismos. Luego de este proceso se procedió a realizar las respectivas conclusiones y recomendaciones, de las cuales se puede resumir que el uso de los títeres beneficia a los niños de educación básica elemental, mientras que el teatro de sombras es idóneo para los estudiantes de básica media y la dramatización es la técnica teatral idónea para la básica superior; en pro de mejorar y fortalecer el desarrollar de la expresión oral y corporal. UNACH,Ecuador

This internship report highlights the main insights I have gained from my experience as a student intern in a public school, teaching English to children and performing some administrative activities. I also report the results of this experience in three main fields of improvement: students' academic achievements, my personal and professional growth. This report also addresses the results I obtained by using some basic practices to promote my students' opportunities to interact in the EFL classroom. Finally, some of the difficulties I experienced will be carefully explained. 1. Introduction………………………………………………………………………………8 2. Pedagogies……………………………………………………………………………….10 2.1. Creating a context for comprehension and creating comprehensible interactions ………………………………………………………………………….10 2.2. Task Based Learning ……………………………………………………………….14 3. Methodology……………………………………………………………………..............17 4. Findings and gains……………………………………………………………………….20 4.1. Students’ Growth……………………………………………………………………20 4.2. Professional Growth………………………………………………………………...26 4.2.1. Classroom management……………………………………………………...29 4.3. Personal Growth……………………………………………………………….........31 5. Conclusions, recommendations, and limitations………………………………………...34 6. References…………………………………………………………………………….…36 7. Appendix………………………………………………………………………………...38 Pregrado Licenciado(a) en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés Pasantías

En principio debemos entender que como seres humanos estamos en una constante interacción con nuestra cotidianidad, al igual que con nuestro entorno y con las situaciones que nos rodean; trayendo como consecuencia la generación de conflictos de forma casi natural que hace que el ser humano tenga que buscar de forma constante soluciones a tales conflictos, es por lo anterior que nos enfocaremos en el mecanismo alternativo de solución de conflictos que se denomina “La Conciliación Extrajudicial en Derecho” la esencia humana detrás del mismo , entendiendo también como con la nueva cotidianidad que se desprende de la virtualidad se han presentado cambios en la conciliación, tanto para las partes como para los conciliadores. En este ensayo se pretende reflexionar sobre como la esencia humana en la conciliación extrajudicial en derecho, sufre una transformación conductual y emocional debido a la virtualidad, ya sea que se esté como parte o como conciliador, toda vez que se genera barreras que impiden que esa esencia humana pueda ser expuesta a través de las herramientas tecnológicas y por lo mismo se hace mayormente difícil conocer en forma plena y veraz los reales intereses y necesidades de las partes, no solo de ellas hacía el conciliador, sino de éstas entre sí, que es lo que realmente importa. Es de crucial importancia que independientemente de si se realiza la conciliación presencial o virtual, se deba entender que se hace necesario la expresión y entendimiento de las emociones y sentimientos de las partes en conflicto, para abordar el manejo de este, que conlleve a la transformación de las dinámicas de comunicación, de interactuar, de las partes, en pro de la construcción del tejido social, y así se deje de ver a la conciliación como un simple requisito de procedibilidad. In principle we must understand that as human beings we are in constant interaction with our daily lives, as well as with our environment and with the situations that surround us; bringing as a consequence the generation of conflicts in an almost natural way that makes the human being have to constantly seek solutions to such conflicts, it is for the above that we will focus on the alternative conflict resolution mechanism called "The Extrajudicial Conciliation in Law” the human essence behind it, also understanding how with the new daily life that emerges from virtuality there have been changes in conciliation, both for the parties and for the conciliators. In this essay it is intended to reflect on how the human essence in the extrajudicial conciliation in law, undergoes a behavioral and emotional transformation due to virtuality, whether it is as a party or as a conciliator, since barriers are generated that prevent that the human essence can be exposed through technological tools and for the same reason it becomes more difficult to fully and truthfully know the real interests and needs of the parties, not only between them and the conciliator, but between them, which is what really matters. It is of crucial importance that regardless of whether the face-to-face or virtual conciliation is carried out, it must be understood that the expression and understanding of the emotions and feelings of the parties in conflict is necessary, to address the management of this, which leads to the transformation of the dynamics of communication, of interacting, of the parties, in for the construction of the social fabric, and thus conciliation is no longer seen as a simple procedural requirement. Pregrado

La investigación tuvo como finalidad determinar el efecto del programa de Expresión corporal en el desarrollo de la Lengua de Señas Peruana en estudiantes de una escuela superior de Lima, 2021.Es un estudio con diseño cuasi experimental, de tipo básico, con nivel descriptivo, en el que la muestra se conformó por 16 estudiantes de una escuela superior de Lima que cursaban el VI ciclo de la carrera de formación artística. Como técnica de recolección de datos se utilizó la encuesta y como instrumento cuestionario (el test) de creación propia, utilizando una prueba piloto para determinar la confiabilidad del instrumento y el juicio de expertos para su revisión y aprobación. En los resultados se obtuvo que la mayoría de los estudiantes Desarrollan significativamente en cada una de las dimensiones de la variable LSP; asimismo, en el análisis inferencial se obtuvo que ambos grupos, es decir el de control y el experimental tienen las mismas condiciones; sin embargo, el resultado estadístico evidencia que el programa enseñas mejora significativamente el desarrollo de la LSP Lima Norte Escuela de Posgrado Innovaciones Pedagógicas Biodiversidad, cambio climático y calidad ambiental Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles Educación de calidad

El presente estudio examina las percepciones de los estudiantes sobre el uso del video en una actividad de comprensión auditiva. La actividad se llevó a cabo con 22 estudiantes de noveno grado que habían estado estudiando español desde el sexto grado en una escuela primaria sueca. Basado en un marco teórico de perspectiva multimodal, el proceso analítico y sintético y escucha extensa se realizó una actividad audiovisual usando el método de experimento. El resultado, las percepciones de los estudiantes son positivos. Ellos sienten que es posible aprender un lenguaje más avanzado y auténtico y que las actividades audiovisuales conectan más con el mundo real, debido a la ayuda visual, como el lenguaje corporal, expresiones faciales y contexto que el vídeo proporciona. En conclusión es necesario educar a los docentes en cómo se enseña comprensión auditiva con el uso de video y desarrollar o complementar los materiales de enseñanza con materiales audiovisuales. This study examines students' perceptions of the use of video in a listening comprehension activity. The activity was carried out with 22 students in the ninth grade who have studied Spanish since the sixth grade in a Swedish primary school. Based on a theoretical framework of multimodal perspective, the analytical and synthetic process and an extensive listening, an audiovisual activity was carried out using the experimental method. The result, the students' perceptions are positive. They experience that it is possible to learn a more advanced and authentic language and that audiovisual activities connect more to the real world, thanks to the visual aids, such as body language, facial expressions and context that the video provides. In conclusion, it is necessary to educate teachers on how to teach listening comprehension with the use of video and to develop or complement teaching materials with audiovisual materials. Denna studie undersöker elevernas uppfattningar om användningen av video i en hörförståelseaktivitet. Aktiviteten genomfördes med 22 elever i årskurs nio som har läst spanska sedan årskurs sex i en svensk grundskola. Utifrån ett teoretiskt ramverk av multimodalt perspektiv, den analytiska och syntetiska processen och ett omfattande lyssnande genomfördes en audiovisuell aktivitet med en experimentell metod. Resultatet, elevernas uppfattningar är positiva. De upplever att det går att lära sig ett mer avancerat och autentiskt språk och att audiovisuella aktiviteter kan kopplas mer till den verkliga världen, tack vare de visuella hjälpmedel, som kroppsspråk, ansiktsuttryck och sammanhang som videon ger. Sammanfattningsvis är det nödvändigt att utbilda lärare i hur man lär ut hörförståelse med användning av video och att utveckla eller komplettera läromedel med audiovisuellt material.

El presente trabajo de investigación trata sobre la elaboración de estrategias lúdicas para el desarrollo de la motricidad gruesa. Se considera indispensable la aplicación del manual propuesto porque de esta manera se pretende lograr un desarrollo activo, dinámico y social capaz de integrarse a su entorno de una manera fácil y espontánea, considerando el correcto uso de las actividades planteadas. This research work deals with the development of playful strategies for the development of gross motor skills. The application of the proposed manual is considered essential because in this way it is intended to achieve an active, dynamic and social development capable of integrating into its environment in an easy and spontaneous way, considering the correct use of the proposed activities.

Therapeutic conversation represents a continuous and dynamic activity of meaning construction turn by turn, based on a two-way interpretative process between therapist and patient. In particular, verbal structures and intents, vocal characteristics, and speech interruptions are indivisible and fundamental elements of therapeutic discourse; they convey psychological and emotional processes that transform the internal organization of individuals into more complex structures, fostering change. During this activity, verbal and non-verbal components interact with each other, forming a non-linear communication field that expresses the therapeutic process and the clinical function of the therapeutic relationship and fosters the development and regulation of factors such as the therapeutic alliance. This relational dimension, influenced by communicative coordination processes underlying the mutual regulation between participants, is predictive of change, especially in the early stages of psychotherapy. During the therapeutic interaction, patients experience alliance construction by manifesting different verbal and non-verbal behaviors whereby they express their psychological processes and symptoms. In particular, depressed patients present verbal, vocal, and interruption behaviors that are an expression of their symptomatology and impact on communicative exchanges with the therapist, hindering the development and maintenance of the therapeutic alliance and change. In literature, the predominance of verbal communication over the above-stated components resulted in a fragmented communicative field with distinct theories and measurement tools, which prevented the understanding of therapist-patient dynamics and their role in the construction of the early therapeutic alliance at the process level. Studies analyzing the dynamics between communication (as a single and interacting communicative field) and relational aspects in the therapist-patient interplay are absent, especially in the Italian context and in brief focal psychotherapy with depressed patients. Therefore, this doctoral thesis as a collection of two publications aims to identify the verbal, vocal, and interruption behaviors emerging turn by turn between the therapist and depressed patient within psychodynamic psychotherapy and investigate those communicative modes of each participant that foster the alliance construction by the other during mutual regulation processes. A particular case of indirect observational methodology was implemented; as a mixed method in itself, it was able to provide a fuller picture of the therapeutic interaction by supporting it with objective measures. Thirty audio recordings and transcripts of brief focal psychotherapy sessions with ten depressed patients treated by the same therapist (8,327 speaking turns) were considered. The observational design selected to guide and organize the investigation was nomothetic/follow-up/multidimensional, given its greater wealth of information and complexity among low-intensity evaluation designs. Study 1, focused on identifying communicative behaviors through a theory that unify the communicative field, resulted in the construction of an ad hoc indirect observation instrument of the therapeutic conversation based on the performative function of the Speech Act Theory. This classification system showed high intra-and inter-observer reliability and made it possible to describe the participants’ communicative modes trend. Study 2 aimed to investigate the communicative modes of the therapist and depressed patients that, according to the literature, foster the mutual construction of the early therapeutic alliance: asking, exploring, elaborating, and interrupting cooperatively for the former; affirming, exploring, expressing emotions, and interrupting cooperatively for the latter. The study showed the presence of sequential patterns and significant relationships between the selected communicative behaviors and this relational dimension during the mutual regulation processes. All this allows increasing knowledge about these dynamics, providing professionals with useful information to improve the treatment effectiveness and to advance in the application of the mixed-methods approach in the field of psychotherapy research. Durante la psicoterapia psicodinámica, los componentes verbales (estructuras e intenciones) y no verbales (voz e interrupciones) interactúan entre sí, transmitiendo procesos psicológicos y emocionales y formando un campo comunicativo no lineal en la base de la alianza terapéutica. Esta dimensión relacional predice el cambio, influenciada por los intercambios paciente-terapeuta desde las etapas iniciales del encuentro. Los pacientes deprimidos presentan comunicación verbal y no verbal específica y muestran dificultades para desarrollar y mantener la alianza terapéutica. Esta tesis doctoral tiene como objetivo identificar las conductas verbales, vocales y de interrupción que emergen turno tras turno entre el terapeuta y el paciente deprimido dentro de la psicoterapia psicodinámica e investigar aquellos modos comunicativos de cada participante que fomentan la construcción de la alianza durante la regulación mutua. Se aplicó un caso particular de metodología observacional indirecta como método mixto en sí mismo y se consideraron 30 grabaciones de audio y transcripciones de sesiones de psicoterapia con diez pacientes deprimidos tratados por la misma terapeuta (8,327 turnos de habla). El diseño observacional fue nomotético, de seguimiento y multidimensional. El estudio 1, centrado en la identificación de las conductas comunicativas a través de una teoría unificadora del campo comunicativo, produjo un instrumento de observación indirecta ad hoc de la conversación terapéutica basado en la función performativa de la Teoría de los Actos del Habla. Este sistema de clasificación mostró una alta fiabilidad intra e inter-observador y permitió describir la tendencia de los modos comunicativos de los participantes. El estudio 2 investigó los modos comunicativos del terapeuta y de los pacientes deprimidos que, según la literatura, fomentan la construcción mutua de la alianza terapéutica temprana: preguntar, explorar, elaborar e interrumpir cooperativamente para el primero; afirmar, explorar, expresar emociones e interrumpir cooperativamente para el segundo. Se detectaron patrones secuenciales y relaciones significativas entre las conductas comunicativas seleccionadas y la dimensión relacional durante los procesos de regulación mutua. Todo ello permite aumentar el conocimiento de estas dinámicas, proporcionando a los profesionales información útil para mejorar la eficacia del tratamiento y avanzar en la aplicación del enfoque de mixed methods en el campo de la investigación en psicoterapia.

“Actualmente el cine se rige por una forma de interpretación actoral muy apegada al realismo. Todavía hoy se utiliza como máxima la técnica originada por Konstantin Stanislavski a finales del siglo XIX y desarrollada por Lee Strasberg en la que se propone un método de actuación sumamente realista y apoyada en el concepto de memoria emotiva, donde los actores deberán evocar emociones vividas personalmente para la construcción de sus personajes. A lo largo de la historia ha existido la necesidad de imitar la realidad por medio del arte. Es un fenómeno que ha ocurrido en casi todas las expresiones artísticas, en la literatura, en el teatro, en las artes plásticas, etc. El cine no escapa a este fenómeno, sin embargo, muchas de las otras expresiones artísticas han desarrollado también posibilidades expresivas que se alejan de lo realista. Incluso el cine ha deconstruido su lenguaje en ciertos momentos de la historia para experimentar con movimientos no realistas como en el Expresionismo Alemán que lo hace a partir de la plástica y la escenografía de las películas, o el Surrealismo que lo hace a partir de la construcción del relato o la Nueva Ola Francesa que lo hace con el montaje y el uso de la cámara”

El planteamiento de este trabajo parte del análisis del potencial educativo que tiene la expresión corporal en la etapa de educación infantil, ya que esta se constituye como herramienta fundamental en la construcción de la identidad tanto personal como social y cultural. Además, la expresión corporal resulta ser un recurso fundamental en la comunicación consigo mismo y con el entorno. A través de la revisión de la literatura que hay al respecto se pretende constatar la relevancia de la expresión corporal desde sus múltiples dimensiones para centrar la atención en lo que atañe a la expresión corporal del docente a la hora de comunicar y de abordar los contenidos de expresión corporal en el aula. Con la propuesta de investigación se pretende abordar la expresión corporal del docente en la realidad propia del aula con el fin de detectar recursos expresivos y algunas claves que puedan contribuir a la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje., Grado en Educación Infantil

La comunicación no verbal adquiere gran relevancia a la hora de comprender las interacciones de los políticos. Esto se pone de manifiesto en los debates televisados, dónde cada mínimo detalle como el color de la corbata, un saludo o un parpadeo puede dar mucha información sobre los mismos. En este trabajo se realiza un análisis sobre el lenguaje corporal de los políticos españoles, específicamente los de la última década, durante los debates electorales previos a las elecciones generales. En concreto, se estudian las celebradas en 2011, 2015, 2016 y 2019, a través de las intervenciones de, respectivamente, Mariano Rajoy (PP) y Alfredo Pérez Rubalcaba (PSOE); Rajoy (PP) y Pedro Sánchez (PSOE); Rajoy (PP), Sánchez (PSOE), Albert Rivera (Ciudadanos) y Pablo Iglesias (Podemos); Pablo Casado (PP), Sánchez (PSOE), Rivera (Ciudadanos), Iglesias (Unidas Podemos) y Santiago Abascal (VOX). A lo largo del estudio se profundiza sobre la comunicación no verbal, su significado y de qué manera se identifica. Para ello, se ha establecido una serie de marcadores que señalan el tipo de mensaje que quiere transmitir cada candidato. Se ha observado cómo la comunicación no verbal está muy estudiada por los participantes, por lo que la importancia que le dan es prioritaria. Asimismo, algunos personajes políticos conocidos internacionalmente han sido analizados también para obtener un contexto previo, como George W. Bush, Vladimir Putin, Barack Obama o Margaret Thatcher, cuya participación en debates similares y apariciones en público han resultado determinantes para conocer la forma en que se comunican. Mediante una metodología de carácter cualitativo, se ha empleado una tabla de análisis que se ha aplicado a los candidatos de cada debate y que posee los siguientes ítems: expresiones faciales, gestos, posturas, apariencia, proxémica, háptica y paralenguaje. La situación política española de la última década también ha ayudado a que durante los debates se produzcan enfrentamientos directos, perdiendo la formalidad y dejando entrever mediante el lenguaje no verbal algunas emociones de los candidatos. Desde estas consideraciones, los patrones originados a lo largo de los diferentes debates han revelado información básica sobre estos y, de esta manera, se han podido realizar conclusiones precisas sobre la forma en que la comunicación verbal es empleada en los debates electorales. Non-verbal communication has a great importance when it comes to understanding politician’s interactions. This is evident in televised debates, where every little detail such as the colour of the tie, a greeting or a blink of the eye can provide a great deal of information about the politicians. This work analyses the body language of Spanish politicians, specifically those of the last decade, during the electoral debates prior to the general elections. Specifically, we study those held in 2011, 2015, 2016 and 2019, through the interventions of, respectively, Mariano Rajoy (PP) and Alfredo Pérez Rubalcaba (PSOE); Rajoy (PP) and Pedro Sánchez (PSOE); Rajoy (PP), Sánchez (PSOE), Albert Rivera (Ciudadanos) and Pablo Iglesias (Podemos); Pablo Casado (PP), Sánchez (PSOE), Rivera (Ciudadanos), Iglesias (Unidas Podemos) and Santiago Abascal (VOX). Throughout the study, non-verbal communication, its meaning and how it is identified are explored in depth. To this end, a series of markers have been established to indicate the type of message that each candidate wants to transmit. It has been observed that non-verbal communication is very well studied by the participants, which is why the importance they give to it is a priority. Likewise, some internationally known political figures have also been analysed to obtain a previous context, such as George W. Bush, Vladimir Putin, Barack Obama or Margaret Thatcher, whose participation in similar debates and public appearances have been decisive in understanding the way in which they communicate. Using a qualitative methodology, a table of analysis has been applied to the candidates in each debate, with the following items: facial expressions, gestures, postures, appearance, proxemics, haptics and paralanguage. The Spanish political situation of the last decade has also helped to produce direct confrontations during the debates, losing formality and allowing glimpses of some of the candidates' emotions through non-verbal language. From these considerations, the patterns originated throughout the different debates have revealed basic information about them and, in this way, it has been possible to draw precise conclusions about the way in which verbal communication is used in electoral debates. Universidad de Sevilla. Grado en Publicidad y Relaciones Públicas

La convocatoria para este número especial de la revista La Tadeo Dearte tuvo como objetivo estimular un debate sobre los significados y los límites entre los lenguajes visuales, visibles y verbales. Para ello, se invitó a los autores a contribuir en la composición de un gran marco de reflexión en el cual elementos del lenguaje visual y visible procedentes de los campos del diseño, la arquitectura y las artes fueran comparados, contrastados o entendidos en su interacción con el mundo de las ideas y del lenguaje verbal. #LenguajesVisuales

El gesto tiene un rol en la comunicación y en el aprendizaje. Además, existen mecanismos de su funcionamiento que aún están en estudio. El presente documento es el producto de la reflexión sobre las acciones corporeizadas de la comunicación de profesores y estudiantes en el aula. Para iniciar, se hace una contextualización teórica del campo de estudio, iniciando con el paradigma del comportamiento no-verbal y finalizando con la postura que supera la noción de lenguaje no-verbal. Con el propósito de comprender algunos de sus adelantos, se hizo una revisión con base en investigaciones empíricas que relacionan el gesto con procesos de aprendizaje y en cinco extractos del corpus de datos del proyecto Alineación Interactiva. Los resultados se construyeron de acuerdo con las convenciones de Gail Jefferson para la transcripción y de Mondada para el análisis de interacciones sociales en video. En conclusión, se evidencia ventajas del uso de gestos en términos de mecanismos asociados a la atención, el lenguaje y la memoria que sugieren la posibilidad de la implementación de acciones corporeizadas como parte de las estrategias pedagógicas. La reflexión tiene implicaciones prácticas para hablantes y oyentes en el aula. Gesture has a role in communication and learning. In addition, there are mechanisms of its functioning that are still under study. This document is the product of reflection on the embodied actions of communication of teachers and students in the classroom. To begin with, there is a theoretical contextualization of the field of study, beginning with the paradigm of non-verbal behavior and ending with the posture that surpasses the notion of non-verbal language. In order to understand some of its advances, a review was made based on empirical research that relates gesture to learning processes and on five extracts from the data corpus of the Interactive Alignment project. The results were constructed according to Gail Jefferson’s conventions for transcription and Mondada’s for the analysis of social interactions on video. In conclusion, there is evidence of advantages of the use of gestures in terms of mechanisms associated with attention, language and memory that suggest the possibility of implementing embodied actions as part of pedagogical strategies. Reflection has practical implications for speakers and listeners in the classroom.

El cuerpo humano es la primera palabra del lenguaje teatral. Conociendo nuestro cuerpo y haciéndolo más expresivo desarrollamos las producciones teatrales, por ejemplo a través de la técnicas del Teatro del Oprimido/a. El citado teatro permite a las personas liberarse de la condición de espectadores y convertirse en protagonistas tanto en el teatro como en la vida. Además, el escenario teatral se entiende aquí como la representación de la realidad, mientras que la vida se percibe a través de una metáfora del teatro. Las técnicas teatrales ayudan a las personas participantes a intensificar su conciencia social y política y explorar las posibles alternativas a sus opresiones. Por otra parte, ya que actúan y se observan a sí mismas/os en la acción se conviertan en espect-actrices y espect-actores (Boal, 2008). En este trabajo, aplico el enfoque de género. Me distancio de las imágenes estereotipadas e ideológicamente contaminadas de las mujeres y profundizo en el tema de las representaciones teatrales de las experiencias de las mujeres. Presento el trabajo teatral de dos grupos de mujeres de Brasil: las participantes de los proyectos Madalena - Teatro das Oprimidas, cuyo enfoque principal es la superación de las opresiones femeninas que se originan y tienen sus raíces en los cuerpos de las mujeres, y el Grupo Marias do Brasil, compuesto por mujeres que trabajan como empleadas domésticas y que, a través del teatro intentan compartir sus experiencias y promover sus derechos. Por tanto, me centro en el potencial del teatro entendido aquí como lenguaje corporal transformador y, finalmente, reflexiono sobre las posibles relaciones entre teatro, cuerpo y vida., The human body is the first word in theatrical language. By knowing our bodies and making them more expressive we develop theatrical productions, for example through the techniques of the social theatre. In this paper, I focus on the type of social theater called Theatre of the Oppressed. The aforesaid theatre allows the individuals to free themselves from the condition of spectators and become protagonists, both in theatre and in real life. Moreover, the stage is understood here as the representation of reality while life is perceived through the theatre as a metaphor. The theatrical techniques help the participating individuals to intensify their social and political consciousness and explore the possible alternatives to their oppressions. Furthermore, since they act and observe themselves in the action they become spect-actors (Boal, 2008). In this paper, I apply a gender approach. I distance myself from the stereotypical and ideologically contaminated images of women and I delve into the issue of women´s theatrical representations of their experiences. I present the theatrical work of two female groups from Brazil: the participants in the projects Madalena – Teatro das Oprimidas, whose main focus is the overcoming of the female oppression originated and rooted in women´s bodies and Grupo Marias do Brasil a group of women who work as domestic workers and intend to share their experiences and promote their rights through the theatre. Therefore, I focus on the potentials of theatre understood here as transformative body language and finally I reflect on the possible relations between theatre, body and life., Máster Erasmus Mundus en Estudios de las Mujeres y de Género, GEMMA. 6ª ed.

Felines can express several emotions through their behavior. Based on this, it is essential to understand the meaning of the feline body and facial expressions since they will assist in carrying out the procedures safely and without causing discomfort to the patient. Therefore, this article aimed to evaluate the behavior and welfare of felines through the visualization of body language during clinical care and the procedures performed. Thirty adult felines, 16 females and 14 males participated in this study, all neutered and mixed breed. The felines were exposed to several clinical procedures during the physical examination, blood pressure measurement by the non-invasive method, assessment of the body condition score and morphometric measurements, electrocardiogram examination, and blood collection. The behavioral assessment observed the most prevalent facial and postural expression. In general, most felines reacted well to the procedures performed and felt comfortable with relaxed and alert facial and body expressions. Few animals showed signs of fear. Thus, the use of practices aimed at welfare together with the use of feline synthetic facial pheromone contributed positively to the results found. Therefore, it is concluded that most felines show signs of relaxation and welfare during the manipulation of the clinical examination and the performance of the procedures with a quiet and safe environment for care and also with the use of feline synthetic facial pheromone. Los felinos son capaces de expresar diversas emociones a través de su comportamiento. En base a esto, es fundamental comprender el significado del cuerpo y lãs expresiones faciales felinas, ya que esto ayudará a realizar los procedimientos de forma segura y sin causar molestias al paciente. Por tanto, el objetivo de este artículo fue evaluar El comportamiento y el bienestar de los felinos a través de la visualización del lenguaje corporal durante la atención clínica y los procedimientos realizados. En este estúdio participaron 30 felinos, adultos, 16 hembras y 14 machos, todos castrados y mestizos. Los gatos fueron expuestos a una serie de procedimientos clínicos durante el examen físico, medición de la presión arterial por el método no invasivo, evaluación del puntaje de condición corporal y mediciones morfométricas, examen de electrocardiograma y extracción de sangre. La evaluación del comportamiento se realizó observando la expresión facial y postural más prevalente. En general, se observó que la mayoría de los felinos reaccionaron bien a los procedimientos realizados y se sentían cómodos con expresiones faciales y corporales relajadas y alertas. Y pocos animales mostraron signos de miedo. Así, el uso de prácticas orientadas al bienestar combinado conel uso de feromonas faciales sintéticas felinas contribuyeron positivamente a los resultados encontrados. Se concluye que la mayoría de felinos muestran signos de relajación y bienestar durante la manipulación del examen clínico y la realización de los procedimientos con un ambiente tranquilo y seguro para el cuidado y también con el uso de feromonas faciales sintéticas felinas. Os felinos são capazes de expressar diversas emoções por meio do seu comportamento. Com base nisso, torna-se fundamental compreender o significado das expressões corporais e faciais dos felinos, pois isso auxiliará para a realização dos procedimentos com segurança e sem promover desconforto ao paciente. Portanto, o objetivo deste artigo foi avaliar o comportamento e bem-estar de felinos por meio da visualização da linguagem corporal durante o atendimento clínico e os procedimentos realizados. Participaram deste estudo, 30 felinos, adultos, 16 fêmeas e 14 machos, todos castrados e sem raça definida. Os felinos foram expostos a uma série de procedimentos clínicos durante o exame físico aferição da pressão arterial pelo método não invasivo, avaliação do escore de condição corporal e medidas morfométricas, exame eletrocardiograma e coleta de sangue. A avaliação comportamental foi realizada por meio observacional da expressão facial e postural mais predominante. De um modo geral observou-se que a maioria dos felinos reagiram bem frente aos procedimentos realizados e sentiram-se à vontade com expressões faciais e corporais relaxadas ou em alerta. E poucos animais demonstraram sinais de medo. Dessa forma, a utilização de práticas, que visam o bem-estar aliado ao uso do feromônio sintético facial felino contribuiu positivamente para os resultados encontrados. Conclui-se que a maioria dos felinos demonstram sinais de relaxamento e bem-estar durante a manipulação do exame clínico e a realização dos procedimentos com o ambiente tranquilo e seguro para o atendimento e também com uso do feromônio sintético facial felino.

The aim of this article is to present through practical examples a discourse analysis of Dr. Cynthia Viteri, who was considered as the subject of this analysis because she is actually one of the most prominent women in Ecuadorian politics and the highest authority of the city of Guayaquil, Ecuador. Linguistic anthropology, sociolinguistics, the new dialectology and what in the Anglo-Saxon field is called "feminist linguistics" have been providing data for decades to show, in terms of how to use the languages, the way men and women construct and manifest themselves differently. This research work has a descriptive approach, and it was developed through the continuous observation of videos and conferences issued by the current mayor of Guayaquil, Dr. Cynthia Viteri Jiménez, which are reproduced through the YouTube channel and correspond to the months between January and November 2019. The linguistic analysis shows the combination and connection of expressions that externalize the communicative acts. Greater emphasis is placed on linguistic forms such as lexicon, reference, coherence (argumentation), the interaction of semantics and syntax (modality, aspects, time, negation, modification adverbial, etc.), as well as the speaker’s body language manifestations. Although, it is possible to observe that the gender differences are a fundamental fact of human life and it is not surprising to find them reflected in language; therefore, attention to the use of language in the social context is very important. El propósito de este artículo es presentar de una manera general, mediante ejemplos prácticos, un análisis discursivo. Como sujeto de análisis se consideró a la Dra. Cynthia Viteri, por ser actualmente una de las mujeres más destacas en la política ecuatoriana y la máxima autoridad de la ciudad de Guayaquil, Ecuador. La antropología lingüística, la sociolingüística, la nueva dialectología y lo que en el ámbito anglosajón se denomina la “lingüística feminista” llevan varias décadas aportando datos que muestran cómo hombres y mujeres se construyen y se manifiestan de forma diferente en cuanto a la manera de utilizar las lenguas. El presente trabajo de investigación tiene un enfoque descriptivo, y se desarrolló mediante la observación continua de videos y conferencias emitidos por la actual alcaldesa de Guayaquil, Dra. Cynthia Viteri Jiménez, mismos que se reproducen en el canal de Youtube y corresponden a los meses entre enero y noviembre del 2019. El análisis lingüístico demuestra la combinación y conexión de expresiones que exteriorizan los actos comunicativos. Se hace mayor hincapié en formas lingüísticas como el léxico, la referencia, la coherencia (argumentación), la interacción de semántica y sintaxis (modalidad, aspectos, tiempo, negación, modificación adverbial, etc.), así como también en las manifestaciones del lenguaje corporal del actor del discurso y además se puede observar que las diferencias de género son un hecho fundamental de la vida humana y no es sorprendente encontrarlas reflejadas en el lenguaje; por lo tanto, la atención al uso del lenguaje en el contexto social es muy importante.

Este trabajo tuvo como propósito identificar las características socioculturales presentes en las negociaciones comerciales entre Colombia y Alemania, en las cuales los negociadores y las variables de comportamiento directamente relacionadas con su entorno, fueron el eje central del análisis. La recolección de datos en esta investigación realizada en Alemania se constituyó de entrevistas a expertos e información obtenida de fuentes científicas en medios digitales y físicos en la Universidad de Hof, Bavaria. A partir de un análisis de variables cualitativas, negociadores internacionales expertos en el comercio entre Colombia y Alemania dieron respuesta a temas socioculturales, cuyos resultados fueron complementados con ayuda de artículos científicos y publicaciones con contenido de tipo cuantitativo y mixto. La balanza comercial entre Colombia y Alemania después de la firma del acuerdo con la Unión Europea mostró un resultado desfavorable para Colombia y notoriamente positivo para el país europeo; el tipo de bienes tranzados y el bajo valor agregado de las commodities desde Colombia versus el sector industrializado de Alemania, fue uno de los principales motivos. La interacción entre estas dos culturas en escenarios de negociación, demostró ser balanceada siempre y cuando haya presencia de un componente lingüístico en común y una objetividad en la comunicación que permita el intercambio de información clara y directa. El factor conductual que da paso a un perfil profesional idóneo, se basa en el cumplimiento de la palabra, sin excepciones o cambios repentinos en la estructura de planeación de los acuerdos pactados Proyecto de grado (Profesional en Mercadeo y Negocios Internacionales)-- Universidad Autónoma de Occidente, 2020 Pregrado Profesional en Mercadeo y Negocios Internacionales

“María José Sánchez en su ensayo La corporalidad de la escena contemporánea retoma la pregunta en la que Antonin Artaud (1986), en El teatro y su doble, se hace respecto a si acaso el ámbito concreto de la escena teatral no es un espacio físico donde el cuerpo, en lugar de la palabra y la psicología, aparece como el medio más preciso para alcanzar sus objetivos” (Sánchez Montes, 2003, p.1), lo que marca la idea principal del uso del cuerpo en la escena contemporánea, más como un vínculo que como un objetivo del trabajo del teatro físico, contemplando una visión alternativa de un montaje donde la corporeidad sea el eje principal de la narrativa, buscando una creación diferente. La importancia de esta investigación radica en su intención de encontrar los elementos necesarios para el desarrollo de un estilo particular y diferente del teatro que se realiza en Puebla. El Teatro físico es una propuesta en la que se desea indagar a partir de la identificación, desde la propia experiencia, de la necesidad de un intérprete interdisciplinario que permita la creación de puestas escénicas que rompan con la tradicionalidad del trabajo poblano, ya que es en esta ciudad donde radica el deseo personal de crear teatro físico, viendo necesario analizar la distancia.”

Tesis (Periodista) La idea de investigar la discriminación homosexual dentro de la comunidad gay nace a partir de distintas situaciones y experiencias personales. A lo largo de la convivencia y la relación con distintas personas que forman parte del colectivo homosexual, específicamente mujeres lesbianas y hombres gais, nos percatamos de que existen conductas y acciones que recaen en un comportamiento discriminatorio que comúnmente son normalizadas. Motivados por visibilizar un problema social importante consideramos que si bien, durante décadas ha existido una lucha constante por defender y hacer valer los derechos de hombres y mujeres homosexuales, con respecto a los reiterados asedios por parte de la sociedad, la realidad que se vive dentro del colectivo homosexual y las actitudes hostiles entre los mismos pares son elementos poco expuestos e infravalorados.

In this paper, I describe the enaction paradigm within an emergentist framework and I draw attention to what differentiates it from cognitive and connexionist approaches. Enaction highlights the role of action and perception in cognition and stresses the importance of languaging and affect in human development. I conclude with an overview of implications for languages education. Specific teaching applications are to be found in the references. En este artículo, sitúo el paradigma enactivo (Varela) en el centro de la corriente emergentista y muestro lo que lo diferencia de las perspectivas cognitivistas y conexionistas. La enacción, saca a la luz el papel del cuerpo en acción y de la percepción en la cognición, y atribuye un lugar primordial al acto de ‘lenguajear’ ligado al afecto en el desarrollo humano. Termino así con un esbozo de algunas implicaciones didácticas de este paradigma en la educación a las lenguas. Las aplicaciones precisas se pueden encontrar en las publicaciones de referencia. Dans cet article, je situe le paradigme enactif (Varela) au sein du courant émergentiste et je montre ce qui le différencie des approches cognitiviste et connexionniste. L’enaction met en lumière le rôle du corps en action et de la perception dans la cognition et attribue une place primordiale à l’acte de langager tissé avec l’affect dans le développement humain. Je termine par un survol de quelques implications didactiques de ce paradigme pour l’éducation aux langues. Des applications précises sont à trouver dans des publications en référence.

espanolEn este articulo, situo el paradigma enactivo (Varela) en el centro de la corriente emergentista y muestro lo que lo diferencia de las perspectivas cognitivistas y conexionistas. La enaccion, saca a la luz el papel del cuerpo en accion y de la percepcion en la cognicion, y atribuye un lugar primordial al acto de ‘lenguajear’ ligado al afecto en el desarrollo humano. Termino asi con un esbozo de algunas implicaciones didacticas de este paradigma en la educacion a las lenguas. Las aplicaciones precisas se pueden encontrar en las publicaciones de referencia. EnglishIn this paper, I describe the enaction paradigm within an emergentist framework and I draw attention to what differentiates it from cognitive and connexionist approaches. Enaction highlights the role of action and perception in cognition and stresses the importance of languaging and affect in human development. I conclude with an overview of implications for languages education. Specific teaching applications are to be found in the references. francaisDans cet article, je situe le paradigme enactif (Varela) au sein du courant emergentiste et je montre ce qui le differencie des approches cognitiviste et connexionniste. L’enaction met en lumiere le role du corps en action et de la perception dans la cognition et attribue une place primordiale a l’acte de langager tisse avec l’affect dans le developpement humain. Je termine par un survol de quelques implications didactiques de ce paradigme pour l’education aux langues. Des applications precises sont a trouver dans des publications en reference.

Esta investigación buscó relacionar la importancia de la educación física en el desarrollo psicomotor en estudiantes de secundaria de una Unidad Educativa, Guayaquil 2020”, bajo la metodología cuantitativa y el diseño descriptivo correlacional. Se aplicó como técnica la encuesta y como instrumento dos cuestionarios conformados por 20 ítems cada uno, validados por tres expertos y sometidos a pruebas de confiabilidad obteniendo coeficientes Alfa de Cronbach de 0,966 y 0,968 por cada variable. Se aplicaron ambos cuestionarios a 40 estudiantes del nivel secundario, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico. Los datos se procesaron en Excel y SPSS, presentándose en tablas. Se utilizó la prueba estadística no paramétrica Rho de Spearman. para determinar las correlaciones, así como para contrastar las hipótesis. En el análisis descriptivo la importancia de la educación física y el desarrollo psicomotor predominó en el nivel regular con un 30%. Como conclusión se aprecia un coeficiente Rho de Spearman = 0,514** y Sig. = 0,000 < 0.01 por lo cual se determinó que la correlación obtenida entre las variables importancia de la educación física y desarrollo psicomotor es moderada, directa y significativa al nivel 0.01; por lo que se aceptó la hipótesis afirmativa y se rechazó la hipótesis nula. Piura Escuela de Posgrado Gestión y Calidad Educativa

Vivimos en una sociedad multilingüe en la que cada vez es más importante superar las barreras comunicativas, y culturales que se pueden presentar en cualquier momento del día, para ello tenemos a figuras como los intérpretes y/o mediadores que tiene que poseer una serie de subcompetencias (lingüística, quinésica, proxémica, paralingüística, pragmática y estilística) para poder alcanzar la eficacia comunicativa deseada en cualquier acto comunicativo y, concretamente en el ámbito que atañe a nuestro trabajo que sería el de los servicios públicos. Dichas competencias ayudan a los intérpretes a saber cómo actuar en cada momento y a no caer en los estereotipos, los cuales generan prejuicios, u otros errores, que pueden afectar a la calidad de su trabajo y, por lo tanto, influir directamente en si se alcanza la eficacia comunicativa o no. Por otro lado, el lenguaje corporal y la comunicación no verbal son aspectos que merecen especial atención en la realización de una interpretación dada la cantidad de información que llegan a transmitir y lo determinantes que pueden llegar a ser para que la situación comunicativa sea exitosa. Este estudio ha servido, además de para profundizar en aspectos importantes que atañen tanto a las interpretaciones como a los intérpretes, para confirmar la hipótesis planteada relativa a la importancia del conocimiento cultural por parte de los intérpretes a la hora de realizar su trabajo y a la eficacia en la comunicación dentro del propio acto comunicativo. Además, este estudio también ha ayudado a constatar que a los intérpretes les queda todavía un largo camino por recorrer para poder llegar a conseguir que se recurra a nosotros como a cualquier otro profesional cuando sea necesario, pero con dedicación y esfuerzo podremos conseguir que el panorama de la interpretación alcance los méritos que se merece y la misma importancia que tienen otros sectores, We live in a multilingual society where every day it is increasingly important to overcome communicative and cultural boundaries which can occur at any time during the day. To overcome these boundaries, we may employ the assistance of different professionals such as interpreters and/or mediators. These professionals should possess a series of sub- competences (such as linguistic, kinesics, proxemic, paralinguistic, pragmatic, and stylistic) to achieve the desired communicative effectiveness in any communicative act, specifically in the field that concerns us, which would be that of public services. The sub-competences mentioned above help interpreters to know how they should act and react at any given moment and how to avoid the use of stereotypes, which may result in prejudices or other mistakes which may also affect the communicative effectiveness of the message being delivered. Likewise, body language and non-verbal communication deserve special attention in the interpretation. This is due to the amount of information that they can provide, and how important and decisive they are for a successful communication in the interaction. This study has been useful not only to examine in depth the importance of these aspects concerning both interpretation and the role of the interpreter, but also to confirm the suggested hypothesis regarding the importance of cultural knowledge on the part of the interpreter. This is important for the interpreter when carrying out their work and evaluating the effectiveness of the communication within the communicative act. Furthermore, this study has also helped to highlight the fact that interpreters have still a long way to go in reaching a variety of audiences, but with dedication and effort the interpreter may be able to increase the visibility and relevance of communicating through an effective interpreter and to help interpreting achieve the esteem it deserves. Key words: communicative skills, interpreter, mediator, body language, non-verbal communication, verbal communication, stereotypes, prejudices, communicative effectiveness, cultural knowledge, Máster Universitario en Comunicación Intercultural, Interpretación y Traducción en los Servicios Públicos. Especialidad en Inglés-Español (M045)

El presente trabajo se interesó en realizar un análisis respecto a las prácticas de comunicación que se presentan durante el desarrollo deportivo que se realiza con el equipo de baloncesto en silla de ruedas de la Liga Vallecaucana de baloncesto; la intención de este, fue conocer detalladamente el tipo de comunicación predominante a través de la observación y la interacción con los deportistas pertenecientes al grupo; así mismo pudo determinarse como la comunicación influye dentro del equipo. Para llevar a cabo el desarrollo de la investigación se realizó la sistematización de tres objetivos específicos los cuales permitieron llevar un proceso ordenado a lo largo del desarrollo del proyecto; estos contribuyeron al desarrollo del objetivo general abordado durante el proyecto. Como fuentes principales, se trabajó con el equipo de baloncesto sobre silla de ruedas de La Liga del Valle, incluyendo a un ex entrenador de este equipo, del mismo modo se contó con diversas fuentes textuales, las cuales fueron recopiladas a lo largo de este proceso, permitiendo así fundamentar la parte teórica del proyecto solidificando la base de este para ya pasar a la parte del trabajo de campo con el grupo. Las herramientas de recolección de datos fueron las entrevistas estructuradas y la observación Proyecto de grado (Comunicador Social - Periodista)-- Universidad Autónoma de Occidente, 2019 Pregrado Comunicador(a) Social – Periodista

Resumen: El objetivo del siguiente artículo es presentar un estudio de los desafios de la forma de los cuerpos generados en el ámbito de la Moda y el Carnaval Carioca. El cuerpo es un vehículo esencial de la existencia humana en cualquier cultura y viene convirtiéndose cada vez más crítico en el mundo contemporáneo. El ser humano existe y participa de los grupos sociales a través de su cuerpo. Independientemente de su género, el cuerpo es mucho más que un conjunto de músculos y huesos, es también la ropa y el estilo que lo decoran, es la imagen que por medio de él es producida; constituyéndose en un desafio permanente para los profesionales de la moda. El dualismo de sexo y género constituye una dimensión crítica de dichos procesos. Resumo: O objetivo deste artigo é apresentar um estudo dos desafios da forma nos corpos generizados encontrados na moda e no carnaval carioca. O corpo é um veículo essencial da existência humana em qualquer cultura e vem se tornando cada vez mais crítico no mundo contemporâneo. O ser humano existe e participa dos grupos sociais através de seu corpo. Independentemente de seu gênero, o corpo é muito mais que um conjunto de músculos e ossos, é também a roupa e o estilo que o decoram, e a imagem que por meio dele é produzida; constituindose em permanente desafio para os profissionais da moda. O dualismo de sexo e gênero constitui uma dimensão crítica desses processos. Abstract: The aim of this article is to analyze the challenges of form in the genderized bodies present in the world of fashion and carnival in Rio de Janeiro. The body is an essential dimension of human existence in any culture, and it has been growing more and more critical in the contemporary world. The human being exists and participates in social groups through his body. The body is much more than a bunch of muscles and bones, for any gender; it is also the garments and the style that it bears, and the image it projects -being a permanent challenge for fashion specialized workers. The dualism of sex and gender is a most critical dimension of all those processes.

Se realizó la propuesta metodológica de expresión corporal y danza, con la finalidad de mejorar el bajo nivel de motricidad gruesa en los niños y niñas de educación inicial, determinada mediante la evaluación del test de patrones básicos. Para la cual se elaboró la guía didáctica con actividades acorde a su edad, utilizando el método participativo. The methodological proposal was made about body expression and dancing, with the purpose of improving the low level of motor stills in children of initial education, determined by evaluating the basic patterns test. For which the didactic guide was developed with activities according to their age, using the participatory method.

La presente propuesta metodológica parte de la necesidad de apoyar a los niños, con programas específicos de expresión corporal y danza, para mejorar el desarrollo de la motricidad gruesa y su posterior fortalecimiento de la motricidad fina, factor fundamental para que el niño de corta edad se desarrolle con normalidad y tenga un mejor desenvolvimiento en el contexto social. The present methodological proposal takes part of the needs to help young children with specific programmes of body language and dance to improve their gross motor and their subsequent strengthening of their fine motor, key factor that influence young children to their growth for better development in their social context.