Search

The article reveals the meaning of the notion “leadership”. Modern national and foreign approaches which determine leadership have been analyzed. Processes of leader-ship and management have been compared. Main characteristics of future educators` leader-ship qualities have been proposed. Components in the structure of leadership qualities of stu-dents of higher educational establishments have been suggested: the self-organization ability, the organizational activity ability, the interpersonal cooperation organization ability. Criteria of future educators `leadership qualities maturity have been determined: cognitive, opera-tional, personal. The emphasis is placed on the fact, that educational establishments have the opportunity to form leadership qualities with the help of the students` participation in the work of self-governing bodies. The brief description of the experimental approach of students` who are going to be future educators, leadership qualities by means of student self-govern-ance has been suggested. The educational potential of “Young Leader School” (translitera-tion “Shkola Molodoho Lidera”) in the formation of pedagogical university students` leader-ship qualities has been viewed. The staged nature of the organization of various forms of the extracurricular educational activities of students has been revealed. У статті розкривається зміст поняття "лідерство". Проаналізовано сучасні національні та зарубіжні підходи, які визначають лідерство. Порівняно процеси лідерства та управління. Запропоновано основні характеристики лідерських якостей майбутніх вихователів. Запропоновано компоненти в структурі лідерських якостей студентів вищих навчальних закладів: здатність до самоорганізації, здатність до організаційної діяльності, здатність організації міжособистісної співпраці. Визначено критерії зрілості лідерських якостей майбутніх вихователів: пізнавальна, оперативна, особистісна. Акцент робиться на тому, що навчальні заклади мають можливість формувати лідерські якості за допомогою участі студентів у роботі органів самоврядування. Запропоновано короткий опис експериментального підходу студентів, які будуть майбутніми педагогами, лідерськими якостями за допомогою студентського самоврядування. Розглянуто освітній потенціал "Молодої школи лідерів" (транслітерація "Школа молодого лідера") у формуванні лідерських якостей педагогічних студентів університету. Виявлено поетапний характер організації різноманітних форм позашкільної виховної діяльності студентів.

The article reveals the meaning of the notion “leadership”. Modern national and foreign approaches which determine leadership have been analyzed. Processes of leader­ship and management have been compared. Main characteristics of future educators` leader­ship qualities have been proposed. Components in the structure of leadership qualities of stu­dents of higher educational establishments have been suggested: the self-organization ability, the organizational activity ability, the interpersonal cooperation organization ability. Criteria of future educators `leadership qualities maturity have been determined: cognitive, opera­tional, personal. The emphasis is placed on the fact, that educational establishments have the opportunity to form leadership qualities with the help of the students` participation in the work of self-governing bodies. The brief description of the experimental approach of students` who are going to be future educators, leadership qualities by means of student self-govern­ance has been suggested. The educational potential of “Young Leader School” (translitera­tion “Shkola Molodoho Lidera”) in the formation of pedagogical university students` leader­ship qualities has been viewed. The staged nature of the organization of various forms of the extracurricular educational activities of students has been revealed., В статье раскрывается значение понятия «лидерство». Проана­лизи­рованы современные национальные и зарубежные подходы, определяющие лидерс­тво. Процессы лидерства и управления были сопоставлены. Предложены основные харак­теристики лидерских качеств будущих педагогов. Предложены компоненты в струк­туре лидерских качеств студентов высших учебных заведений: способность к самоор­ганизации, способность к организационной деятельности, способность к орга­низации межличностного сотрудничества. Определены критерии зрелости лидерских качеств будущих педагогов: познавательный, операционный, личностный. Акцент сде­лан на то, что учебные заведения имеют возможность формировать лидерские каче­ства с по­мощью участия студентов в работе органов самоуправления. Предложено краткое описание экспериментального подхода студентов, которые станут буду­щими педаго­гами, лидерских качеств посредством студенческого самоуправления. Ра­ссмотрен образовательный потенциал «Школы молодого лидера» (транслитерация «Школа мо­лодого лидера») в формировании лидерских качеств студентов педагогиче­ского вуза. Выявлен поэтапный характер организации различных форм внешкольной учебной дея­тельности студентов., У статті розкривається зміст поняття «лідерство». Проаналізовано сучасні національні та зарубіжні підходи, які визначають лідерство. Порівняно про­цеси лідерства та управління. Запропоновано основні характеристики лідерських яко­стей майбутніх вихователів. Запропоновано компоненти в структурі лідерських якос­тей студентів вищих навчальних закладів: здатність до самоорганізації, здатність до організаційної діяльності, здатність організації міжособистісної співпраці. Визначено критерії зрілості лідерських якостей майбутніх вихователів: пізнавальна, оперативна, особистісна. Акцент робиться на тому, що навчальні заклади мають можливість фо­рмувати лідерські якості за допомогою участі студентів у роботі органів самовряду­вання. Запропоновано короткий опис експериментального підходу студентів, які бу­дуть майбутніми педагогами, лідерськими якостями за допомогою студентського са­моврядування. Розглянуто освітній потенціал «Молодої школи лідерів» (транслітера­ція «Школа молодого лідера») у формуванні лідерських якостей педагогічних студентів університету. Виявлено поетапний характер організації різноманітних форм позашкі­льної виховної діяльності студентів.