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O ser humano vive atualmente sob forte influência da tecnologia. Novas formas de relacionamento e desafios são colocados ao profissional Psicólogo para lidar com esta realidade. O movimento conhecido como Terceira Força da Psicologia surgiu como uma nova possibilidade de reflexão e posicionamento profissional do Psicólogo, destacando a valorização do sentido da vida e da experiência única e singular de cada pessoa. Humanismo, Existencialismo e Fenomenologia foram movimentos que fundamentaram o surgimento desta nova maneira de se pensar o ser humano. O Curso de Psicologia da PUC Minas, que comemora seus 60 anos, possui em sua grade curricular disciplinas, estágios e trabalhos de escrita acadêmica que permitem ao aluno desenvolver as habilidades e competências pertinentes para trabalhar com a Terceira Força em Psicologia em sua prática profissional.

O presente artigo tem por objetivo enfocar aspectos da história do Curso de Psicologia da PUC Minas – Unidade São Gabriel, discutindo o feitio de sua proposta pedagógica, suas potencialidades e seus desafios atuais para a formação em Psicologia.

Os 60 anos do Curso de Psicologia: breve história. O contexto do Curso de Psicologia no decorrer dos tempos até a atualidade: desenvolvimento, expectativas e desafios. O Curso de Psicologia na era tecnológica: a quem se destina o curso, a quem se destina a Psicologia.

Nos últimos 25 anos, a universidade brasileira passou por inúmeras transforma-ções, que proporcionaram um significativo aumento da qualidade da formação acadêmica e profissional dos estudantes de graduação. Nessas duas décadas e meia, foram criados dois periódicos pelo Curso de Psicologia da PUC Minas, que fizeram história: a Revista Pretextos, em 1991, e a Revista Cadernos de Psicologia, em 1993. O presente artigo pretende recuperar a trajetória do primeiro veículo e a função que o mesmo cumpriu na trajetória do Curso de Psi-cologia da PUC Minas. Diante do relançamento da Revista Pretextos pela Diretoria da Facul-dade de Psicologia, são mencionadas as principais transformações pelas quais a universidade passou, buscando contextualizar essa iniciativa e a sua importância para a área da Psicologia, de modo especial para o registro da produção acadêmica estudantil.