Search

En el contexto deportivo, los proyectos sociales están orientados al desarrollo psicosocial y la formación integral de sus participantes en diferentes épocas, a través de la oferta de acciones que buscan el desarrollo de aspectos físicos, técnicos, tácticos, personales, educativos, sociales y emocionales, que reflexionar directamente sobre la mejora de la calidad de vida. Objetivo: informar y registrar las experiencias de formación deportiva de los niños que participan en un proyecto de extensión del baloncesto en intercambios deportivos internacionales. Metodología: estudio descriptivo, del tipo relato de experiencia. En este estudio participaron niños de ambos sexos, de entre 10 y 12 años, participantes del Programa Baloncesto para Todos (PBT), proyecto social desarrollado en las instalaciones de la Universidad del Estado de Santa Catarina (Udesc) Florianópolis (SC/Brasil). La información fue reportada por los participantes (niños y maestros) que participaron en los viajes. Desarrollo: entre las actividades realizadas en el proyecto, destacan las experiencias internacionales vividas por los deportistas en los años 2015, 2017, 2018 y 2020, para ampliar las experiencias de entrenamiento en Estados Unidos, Italia y México. Consideraciones finales: las experiencias fueron de fundamental importancia para los participantes, ya que además de las experiencias deportivas, viajaron a otros países, conociendo otras culturas, las cuales ofrecieron elementos importantes para la formación deportiva y personal de los participantes en el proyecto social.

El objetivo de este estudio era analizar las publicaciones científicas sobre la influencia de los agentes sociales en el deporte con el fin de identificar los distintos tipos (emocional, informativo, tangible) y niveles (positivo, indiferente, negativo) de apoyo social que brindan a los deportistas sus familiares, entrenadores y compañeros de equipo. Esta investigación sistemática se llevó a cabo mediante la búsqueda en las bases de datos de PsycInfo, ProQuest, SportDiscus, Scopus y Web of Science, así como en listas de revisiones sistemáticas del apoyo social al deporte. Para llevar a cabo el estudio se utilizó la lista de comprobación PRISMA y el análisis de calidad del estudio se implementó aplicando la declaración STROBE. Se usaron los criterios PECOS para evaluar la elegibilidad de los estudios encontrados a partir de los términos aplicados en la estrategia de búsqueda. Los 31 estudios seleccionados examinaban la percepción de los deportistas de modalidades individual y colectiva de las tres etapas del entrenamiento deportivo (diversificación, especialización e inversión). La conclusión principal es que los avances en la investigación sobre el apoyo social han generado un conjunto diverso de pruebas que revelan que el análisis se enfoca principalmente en el apoyo social familiar. Se identificó que los familiares acostumbran a ser los principales proveedores de apoyo social y, como tales, ofrecen a los deportistas formas únicas de apoyo emocional, informativo e intangible tanto desde una perspectiva positiva como negativa. Los entrenadores desempeñan un papel importante en el apoyo emocional e informativo y los compañeros de equipo, en el apoyo emocional. La conclusión es que contar con unos niveles positivos de apoyo emocional, informativo y tangible por parte de los agentes sociales es fundamental para consolidar la voluntad de los deportistas de mantener y prolongar su implicación con el deporte.

A literatura sobre treinamento atlético tem direcionado a atenção para o esporte em clubes e centros esportivos e pouca atenção tem sido dada ao esporte dentro do contexto escolar. Objetivo: relatar os resultados alcançados na formação de crianças e adolescentes, por meio da experiência em oficinas de basquetebol, no contraturno escolar. Método: trata-se de um estudo descritivo, do tipo relato de experiência. A amostra foi constituída por crianças e adolescentes, de ambos os sexos, com idade de 10 a 18 anos, participantes de oficinas de basquetebol propostas por uma escola de basquete que atua no contraturno escolar em dois colégios privados da Grande Florianópolis (SC/Brasil). Utilizou-se a análise de informações contidas em registros pedagógicos (diário de campo) das aulas e relatos emitidos por familiares. Resultados e discussão: os resultados encontrados evidenciaram que nos colégios em que foram ofertadas as oficinas de basquetebol, houve um aumento do envolvimento dos alunos com os estudos e aspectos positivos no comportamento dos jovens foram observados por pessoas próximas, como familiares e professores. Conclusões: pode-se concluir que a oferta do basquetebol dentro da escola, pautada em uma metodologia focada na interação entre os alunos e na diversidade de movimentos que o esporte possui, tem fomentado o envolvimento dos praticantes tanto no esporte como nos estudos.

ABSTRACT The aim of the study was to analyze the technical-tactical training tasks of U-16 female handball teams. In this descriptive, quantitative and observational study, two coaches and 27 athletes from the cadet (U-16) category of two women's handball teams from the state of Santa Catarina (Brazil) were investigated. The data were collected through systematic and indirect observation (filming) of 36 training sessions, transcribed and analyzed from the Integral System for the Analysis of Training (SIATE). The data treatment was based on descriptive (frequency) and inferential statistics (hierarchical-multilevel modeling), using SPSS 23.0 software and program R. In the 336 tasks analyzed, it was observed that the sessions prioritized games and competition as means of training and tactical-technical conduct as the content type. The coaches used an undulatory model in the structuring of the tasks in the investigated microcycles, both teams prioritizing the use of training situations similar to the requirements of official handball matches.

O presente estudo bibliométrico, teve como objetivo mapear e explorar a produção científica da área da Educação Física na Revista Brasileira de Educação Especial (RBEE), tendo como fonte os artigos publicados pelo periódico entre 1992 e 2021. Foram selecionados 33 artigos que faziam referência à Educação Física ou à Educação Física Adaptada. Os resultados da análise indicaram maior número de publicações científicas sobre a temática no ano de 2015, concentrados nas regiões Sudeste e Sul do Brasil, com diferentes tipos de deficiências e alunos de idades variadas. Além disso, averiguou-se que as palavras-chaves mais empregadas nas publicações são Educação Especial e Educação Física Adaptada. Conclui-se, a partir do cenário investigado, que a produção científica em torno da Educação Física vinculada à RBEE, embora tenha aumentado nos últimos anos, impulsionada pelo crescimento das produções vinculadas ao periódico, ainda é incipiente e necessita de ampliação em alguns aspectos. Espera-se que pesquisas futuras aprofundem os temas investigados e considerem as lacunas investigativas observadas, com o intuito de fornecer caminhos para a ampliação e o desenvolvimento da Educação Física Adaptada na realidade educacional.