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Attraverso una riflessione sulla formazione del capitale umano (Raffaella Salvemini) e finanziario (Paola Avallone) dell'isola di Procida, intendiamo studiare la riconquista del ruolo sul mare e negli scambi intra ed extra regno di Napoli da parte di una comunità marittima nell'Ottocento preunitario al fine di comprendere il contributo allo sviluppo e alla crescita dell'economia marittima di un Regno avamposto strategico del Mediterraneo

Alla scuola spetta da sempre un ruolo fondamentale nella costruzione dell'identità nazionale. Grazie alla consapevolezza storica nasce un senso di appartenenza, un senso civico, un amore per la città e una disponibilità a un confronto consapevole con altre culture, altri popoli. In tale contesto si può ben capire quanto sia importante recuperare e valorizzare, mediante un processo di riappropriazione collettiva (insegnanti, studenti, genitori, cittadini del quartiere, ecc.), il diffuso patrimonio di archivi, biblioteche, oggetti museali scolastici. Al tema della scuola, della formazione e dei modelli scolastici a Napoli e nel Mezzogiorno pre-unitario si dedica da vari anni un gruppo di ricercatori dell'Istituto di Studi sulle Società del Mediterraneo del Consiglio Nazionale delle Ricerche di Napoli. L'esperienza era legata, soprattutto, al Regno borbonico e alle carte conservate presso l'Archivio di Stato, l'Archivio Storico Municipale, l'Archivio Storico del Banco di Napoli. Con il progetto "Forum delle Scuole Storiche Napoletane" si è avuta l'opportunità di estendere gli studi a partire dall'Unità d'Italia su un patrimonio scolastico dimenticato e a rischio, richiamando l'attenzione su quelle preziose fonti materiali e immateriali. Grazie a questo progetto Napoli ha recuperato un ritardo inspiegabile nella ricerca storica. Gli archivi scolastici italiani sono, infatti, già da qualche anno nel dibattito sulla storia del nostro paese.

La Collezione delle Leggi, dei Decreti e altri atti riguardanti la Pubblica Istruzione promulgati nel già reame di Napoli dall'anno 1806 in poi è un testo fondamentale per chiunque voglia studiare la storia delle istituzioni scolastiche del Mezzogiorno preunitario. Compilata poco dopo il 1861, essa racchiude quasi tutti provvedimenti legislativi in materia di pubblica istruzione emanati nel Regno di Napoli dal 1806 al 1861. Non solo. Nelle oltre 1.800 di cui si compone (qui corredate da un'Introduzione, un'Integrazione commentata, due Appendici, una Bibliografia ed una Nota Tecnica), l'opera presenta anche una cospicua serie di atti amministrativi, riflessioni di intellettuali e uomini politici, nonché alcune preziose informazioni di tipo statistico. Si tratta di un corpus davvero considerevole, la cui lettura, oltre a guidarci nel complesso mondo dei processi educativi ottocenteschi, induce a riflettere sulla reale importanza che la scuola e l'istruzione ebbero per la classe dirigente che governò il Mezzogiorno prima dell'Unità.

Per la storia d'Italia, i cento anni a cavallo tra Settecento e Ottocento costituiscono un tempo "denso", ricco di avvenimenti in grado di sconvolgere assetti consolidati e di rivelare le linee più profonde del movimento storico, portando così alla luce gli e-lementi di novità ma anche le resistenze al cambiamento. Quello stesso tempo fu per la storia delle istituzioni educative un vero giro di boa, che determinò l'avvio di pro-cessi di vasta e duratura portata. Il presente articolo, inserito in un più articolato pro-getto di ricerca che si propone di costruire la cartografia delle istituzioni scolastiche in Italia dalle riforme illuministe all'Unità, pone, sia pure in modo necessariamente con-ciso, le premesse per la mappatura del sistema scolastico meridionale tra Sette e Ot-tocento. L'esposizione è divisa in due parti: nella prima si riassume la storiografia, di certo non abbondante, sulla scuola nel Mezzogiorno preunitario; la seconda parte il-lustra e discute tutte le possibili fonti, archivistiche e non, da cui trarre le informazio-ni utili a disegnare l'effettiva articolazione delle istituzioni educative nel Regno delle Due Sicilie.

Il capitolo analizza lo stato della costruzione della governance locale del sistema d'istruzione e di formazione nel caso italiano.

Il volume esamina il processo che portò alla nascita e alla diffusione della scuola pubblica in un contesto, come il Mezzogiorno d'Italia tra Sette e Ottocento, segnato da crescenti difficoltà economiche e da forti problemi di coesione sociale e territoriale. La ricerca, basata su materiali prevalentemente inediti, mette a fuoco tre punti: le ragioni che spinsero lo Stato ad avviare la riforma dell'istruzione; il dibattito che accompagnò l'azione di governo; la struttura e il funzionamento del sistema scolastico pubblico nelle sue principali componenti (scuola primaria, scuola secondaria, scuola superiore e università). Discostandosi dalle ricostruzioni storiografiche tradizionali, il volume rivaluta il ruolo dello Stato meridionale nei processi educativi: una conclusione che torna attuale quando la politica, come nei tempi recenti, ripensa gli assetti e la funzione della scuola pubblica nel nostro Paese.