Search

The purpose of this work is to identify and substantiate the problems of introducing innovations in the university. For the purpose of the study the following methods are used systematic analysis of philosophical, pedagogical and psychological scientific literature, researching and summarizing of educating experience; the survey. Education badly needs effective innovations of scale that can help high-quality learning outcomes across the system. The primary focus of educational innovations should be on teaching and learning theory and practice, as well as on the teacher readiness to innovative activity. The analysis of the teachers accepts to innovations demonstrate that the implementation of pedagogical innovations accompanies certain problems of future teacher activity during training at the university. Main factors and reasons determining the teachers’ innovation resistance could be considered when preparing them for innovative activity as a crucial factor for modernizing the country’s education system.

Today the teaching of the subjects should be related to the review of a number of organizational and pedagogical support of educational process in the framework of the transition from reproductive studying to pedagogy of cooperation. To this end, the teachers took part in the training "Innovative activities of the Teacher", which consisted of several mini-trainings. The aim of the training was to develop new professional skills in teachers; acquisition of new technologies in teaching practice; learning how to communicate effectively, how to react, and how to behave; the search for effective solutions to the problems identified; formation and development of communication skills among participants of the educational process; development of skills to apply various forms of organization and innovative teaching methods.

The article is devoted to the disclosure of approaches to the application of innovative methods that are implemented using cloud services during the teaching of the discipline “Information, Library and Archival Studies” for students majoring in 029 “Information, Library and Archival Studies” at the first (bachelor’s) level at Zaporizhzhia National University in the conditions of mixed education. It was found that a mixed form of education requires from students higher education stable motivation, the ability to self-organization while mastering new knowledge and skills. At the same time, the use of online technologies, in particular cloud services, opens wide opportunities for the implementation of both educational and upbringing tasks during classes and independent work of students. It is proved that in modern conditions of rapid technical and technological modernization, development of new media, creation of a single information space studying the traditional discipline of library and information specialists “Standardization in information, library and archival affairs” is complicated, which requires transformation of teaching methods to create conditions for high-quality mastering of basic knowledge in professional activity. The advantages of using innovative methods of teaching the discipline “Standardization in Information, Library and Archival Studies” for students majoring in 029 “Information, Library and Archival Studies” based on the experience of Zaporizhzhia National University are substantiated. Taking into account the content of the discipline, its goals and objectives, approaches to the use of such innovative methods as the method of hexagonal learning, basket-method, decision tree, etc. in the context of blended learning are revealed.

The article is devoted to the disclosure of approaches to the application of innovative methods that are implemented using cloud services during the teaching of the discipline “Information, Library and Archival Studies” for students majoring in 029 “Information, Library and Archival Studies” at the first (bachelor’s) level at Zaporizhzhia National University in the conditions of mixed education. It was found that a mixed form of education requires from students higher education stable motivation, the ability to self-organization while mastering new knowledge and skills. At the same time, the use of online technologies, in particular cloud services, opens wide opportunities for the implementation of both educational and upbringing tasks during classes and independent work of students. It is proved that in modern conditions of rapid technical and technological modernization, development of new media, creation of a single information space studying the traditional discipline of library and information specialists “Standardization in information, library and archival affairs” is complicated, which requires transformation of teaching methods to create conditions for high-quality mastering of basic knowledge in professional activity. The advantages of using innovative methods of teaching the discipline “Standardization in Information, Library and Archival Studies” for students majoring in 029 “Information, Library and Archival Studies” based on the experience of Zaporizhzhia National University are substantiated. Taking into account the content of the discipline, its goals and objectives, approaches to the use of such innovative methods as the method of hexagonal learning, basket-method, decision tree, etc. in the context of blended learning are revealed., Стаття присвячена розкриттю підходів до застосування інноваційних методів, які реалізуються за допомогою хмарних сервісів, під час викладання навчальної дисципліни «Стандартизація в інформаційній, бібліотечній та архівній справі» для студентів спеціальності 029 «Інформаційна, бібліотечна та архівна справа» на першому (бакалаврському) рівні вищої освіти в Запорізькому національному університеті в умовах змішаного навчання. Виявлено, що змішана форма навчання вимагає від здобувачів вищої освіти стійкої мотивації, здатності до самоорганізації під час опанування нових знань і навичок. Водночас застосування онлайн-технологій, зокрема хмарних сервісів, відкриває широкі можливості для реалізації як навчальних, так і виховних завдань під час занять і самостійної роботи студентів. Доведено, що в сучасних умовах стрімкої техніко-технологічної модернізації, розвитку нових медіа, створення єдиного інформаційного простору вивчення традиційної для підготовки бібліотечно-інформаційних фахівців навчальної дисципліни «Стандартизація в інформаційній, бібліотечній та архівній справі» ускладнюється, що потребує трансформації методів викладання з метою створення умов для якісного засвоєння базових у професійній діяльності знань. Обґрунтовано переваги використання інноваційних методів викладання навчальної дисципліни «Стандартизація в інформаційній, бібліотечній та архівній справі» для студентів спеціальності 029 «Інформаційна, бібліотечна та архівна справа» за досвідом Запорізького національного університету. З урахуванням змістовного наповнення навчальної дисципліни, її мети і завдань розкрито підходи до використання таких інноваційних методів, як метод шестикутного навчання, баскет-метод, дерево рішень тощо в умовах змішаного навчання.

Усесторонньо розкрито особливості викладання навчальної дисципліни «Методика викладання спецдисциплін» для студентів освітньо-професійного рівня «магістр» у Харківській державній академії культури (ХДАК). Наголошено на специфіці мети, завдань, змісті, структурі навчального курсу для магістрів нової спеціальності 029 «Інформаційна, бібліотечна та архівна справа». Виокремлено інноваційні методи викладання і контролю знань студентів., The relevance of this study is determined by the need to improve the quality of educating students in Master’s programme. Its importance is growing significantly with the introduction of the new major 029 «Information, library and archival work» in Ukraine, which is of a complex nature and provides new methodological and technological approaches to the subject of the course «Methods of teaching special disciplines».Research methodology. The author uses the system-activity approach to describe the purpose, tasks, content, structure, methodology of teaching the discipline «Methods of teaching special disciplines».Results. The article identifies issues arising from the unification of several subject areas into one major 029 «Information, library and archive studies», and from the integration of librarians, information professionals and archivists into one broad subject area.The emphasis is placed on the general information about the discipline «Methods of teaching special disciplines», its place of the discipline in the curriculum, pre-requisites and post-requisites of the discipline, purpose and objectives of the discipline, the name and description of general and professional competences, content and structure of the course. The examples of particular types of classes are given.Novelty. The article is the first attempt to describe innovative pedagogical methods and technologies in teaching the course «Methodology of teaching special disciplines» for students in the master’s programme in 029 «Information, library and archival studies».The practical significance. The main results of the study can be used by higher education institution of Ukraine to further improve the content and methodology of teaching the course «Methods of teaching special disciplines».

The article clarifies the concept of “innovation”, including “educational innovation”, examines some innovative teaching methods in universities. The main approaches of implementation innovations in modern higher education of Ukraine are analysed. It also defines the differences between traditional and innovative teaching, discovers different variants of the classification of innovative teaching methods and formulates basic approaches to the selection of innovative didactic purpose in accordance with the classes, the advantages and disadvantages of the use of certain methods. It tightly describes actual interpretation of innovative study methods in the Ukrainian higher educational institutions, as well as the realization of the innovative aspects in the separate Ukrainian universities. The importance of innovation in the learning process of entering higher education of Ukraine into the European educational space is also being highlighted.

The problem of rather rare using of play educational technologies within the system of higher education is considered in this article. Positive aspects of applying to play teaching methods of youth in high school are investigated. The question about reasons of slow implementation ofplay technologies into pedagogical process in contemporary high school is posed. Рассматривается проблема не достаточно активного использования игровых педагогических технологий в системе высшего образования. Раскрываются положительные аспекты применения игровых методов обучения молодежи в вузе. Ставится вопрос о причинах медленного внедрения игровых технологий в педагогический процесс современной высшей школы.

У статті розглянуто інноваційні методи навчання, які використовуються у системі вищої освіти Німеччини. На основі вивчення праць німецьких вчених автор презентує особливості інноваційних методів, характеризує такі методи, як метод проектів, мозковий штурм, ділові та рольові ігри, кейс-метод тощо.