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In Österreich und in der Schweiz werden Pflege- und Therapieberufe an Fachhochschulen ausgebildet. Die beiden Länder machen damit positive Erfahrungen, während Deutschland mit der Akademisierung der Gesundheitsfachberufe nicht vom Fleck kommt.

Objective: Interprofessional education (IPE) is when two or more students from different professions learn with, from, and about each other to improve collaboration and quality of healthcare. In October 2019, a first interprofessional education (IPE) day was held in the canton of Zurich with the aim of teaching interprofessional skills to participating students. Methodology: The IPE day was developed by an interprofessional team of students. After a short introduction, the roles and tasks of the professional groups involved were discussed. This was followed by two case studies with simulation persons and reflection rounds. For the evaluation of the day, 15 semi-structured interviews with students and lecturers were conducted and qualitatively evaluated by means of thematic analysis. Results: The students and lecturers had a very positive experience of the IPE day. Especially the participation of medical and pharmacy students, the practical case studies with simulation persons and the informal exchange during the breaks were appreciated. There was room for improvement in the development of role models. Through an open attitude and good communication, the students learned to know and appreciate the competencies of the other professional groups. All those interviewed wished for more interprofessional teaching opportunities and the students felt encouraged to apply what they had learned in their later professional practice. Conclusion: The IPE day could be carried out successfully and the didactic concept worked largely well. The evaluation provided subjective evidence that the students were able to improve the interprofessional competencies of teamwork, communication, openness, appreciation and reflectiveness. In the future, the IPE day should be anchored in the curricula. Zielsetzung: Von interprofessioneller Ausbildung (engl. Interprofessional Education, IPE) wird gesprochen, wenn zwei oder mehr Studierende verschiedener Berufsgruppen mit-, von- und übereinander lernen, um die Zusammenarbeit und die Qualität der Gesundheitsversorgung zu verbessern. Im Oktober 2019 fand ein erster interprofessioneller Ausbildungstag (IPE Tag) im Kanton Zürich statt mit dem Ziel, den teilnehmenden Studierenden interprofessionelle Kompetenzen zu vermitteln. Methodik: Der IPE Tag wurde von einem interprofessionellen Studierendenteam entwickelt. Nach einer kurzen Einführung wurden die Rollen und Aufgaben der beteiligten Berufsgruppen diskutiert. Anschließend gab es zwei Fallbeispiele mit Simulationspersonen und Reflexionsrunden. Zur Evaluation des Tages wurden 15 semi-strukturierte Interviews mit Studierenden und Dozierenden geführt und mittels Thematischer Analyse qualitativ ausgewertet. Ergebnisse: Die Studierenden und Dozierenden haben den IPE Tag sehr positiv erlebt. Vor allem die Teilnahme der Medizin- und Pharmaziestudierenden, die praktischen Fallbeispiele mit Simulationspersonen und der informelle Austausch in den Pausen wurden geschätzt. Verbesserungspotenzial gab es bei der Erarbeitung der Rollenbilder. Durch eine offene Haltung und gute Kommunikation lernten die Studierenden die Kompetenzen der anderen Berufsgruppen kennen und schätzen. Alle interviewten Personen wünschten sich mehr interprofessionelle Lehrangebote und die Studierenden fühlten sich bestärkt, das Gelernte in der späteren Berufspraxis umzusetzen. Schlussfolgerung: Der IPE Tag konnte erfolgreich durchgeführt werden und das didaktische Konzept hat weitgehend gut funktioniert. Die Evaluation lieferte subjektive Hinweise, dass die Studierenden die interprofessionellen Kompetenzen Teamfähigkeit, Kommunikation, Offenheit, Wertschätzung und Reflexionsfähigkeit verbessern konnten. In Zukunft soll der IPE Tag in den Curricula verankert werden.

Der Verein zur Förderung der Wissenschaft in den Gesundheitsberufen VFWG veranstaltete zwei Online-Symposien zum Stand der Akademisierung in Deutschland, wo lediglich die Hebammen dank EU-Vorschriften seit 2020 an Fachhochschulen ausgebildet werden. Für die Pflege- und Therapieberufe gilt nach wie vor die Modellklausel, die bis 2024 verlängert wurde. In Österreich und der Schweiz sind die Ausbildungen für die Therapieberufe vollständig an den Fachhochschulen angesiedelt, für diejenigen für die Pflege und die medizinisch-technischen Berufe teilweise. Das erste Symposium erörterte, ob sog. duale Studiengänge ein Modell sein könnten für die Therapieberufe in Deutschland. Das zweite Symposium fragte, ob der Weg, den Österreich und die Schweiz eingeschlagen haben, Argumente liefern kann für eine Akademisierung der Gesundheitsberufe in Deutschland. Dieser Beitrag führt ins Thema ein; die folgenden Beiträge dokumentieren die Beiträge verschiedener Autoren zu den beiden Symposien.