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This research aims to analyze the effectiveness of the main public policies for higher education in Brasil, considering the amount invested and the number of served students, in the period from 2003 to 2012. When it comes to the methodological procedures, the study was designed as exploratory e quantitative, in which a group of public policies were statistically analyzed, using as reference the compound annual growth rate (CAGR), taking into account the investment made and the number of attended students in the period, in order to check the efficiency of each policy. The results showed that UAB is a form of education that has expanded in recent years by the amazing average rate of growth in the number of students (109.4%), but it still faces high dropout rates; that IFETs had an average annual growth rate of 23.6%, relatively high compared to other public policies; that Prouni and Fies have shown efficient in the period analyzed in relation to the student / cost; and that Reuni brought effectiveness to the system by correcting deviations in the number of students per professor, expanding the offer of evening courses and internalizing universities and campuses.

The studies purpose is to propose a social business model that fits Propolis Project, which is intended to promote the social inclusion of community agents where it will be inserted. The data were collected through interviews. Propolis Project can guarantee the social inclusion of its agents through the investments’ return to shareholders, profits reinvestments in the project itself, people insertion into the labor market and environment preservation. This study improves Social Business Models components studies, bringing to the academy a built model — Project Propolis – and it can serve as a base of research and replicated in practice.

Este estudo tem como objetivo obter melhor compreensão de como os construtos de valores, motivação, comprometimento, recompensas e desempenho se relacionam nos funcionários públicos. A metodologia adotada foi quantitativa, tendo sido entrevistados 1090 funcionários públicos. Uma das conclusões do estudo é de que os funcionários públicos que buscam desafios, crescimento pessoal, que são detalhistas, pensam de maneira lógica e racional, estão satisfeitos com o salário e benefícios, com a autonomia para desenvolver o trabalho e, com os relacionamentos profissionais, possuem mais motivação no trabalho.

O presente trabalho propõe-se a realizar um estudo multicaso da avaliação das capacidades e recursos estratégicos de sete instituições privadas de ensino superior no Brasil. Para tanto, foi realizado um estudo exploratório, de caráter qualitativo, por meio de coleta documental de dados, bibliográfica e entrevista com gestores de sete instituições de ensino superior privadas, nacionalmente reconhecidas. Os resultados demonstraram que há uma tendência da formação e crescimento de grandes grupos educacionais, mas estes grupos também enfrentam vários desafios, possuindo desvantagens competitivas que devem ser observadas, sinalizando a necessidade de inovação no setor. Os dados coletados e tratados das entrevistas evidenciaram que a escolha das estratégias corretas representa um importante divisor de águas para se garantir o sucesso em um cenário cada vez mais exigente e competitivo, listando uma série de características que podem ajudar na construção de um olhar difuso da educação superior privada no Brasil.