Search

Perceraian orang tua dapat menimbulkan tekanan bagi remaja. Walaupun demikian, tidak semua kejadian hidup pasca perceraian dianggap remaja sebagai tekanan. Tujuan studi ini mendeskripsikan: 1). kejadian hidup pasca perceraian yang dianggap remaja sebagai tekanan dan 2). perubahan pikiran, perasaan, dan perilaku yang dialami remaja pasca perceraian. Penelitian deskriptif ini menggunakan Children Depression Inventory (CDI) dan kuesioner, yang dianalisis secara univariat. Partisipan penelitian adalah remaja (n = 30; 83.3% perempuan) dari keluarga bercerai yang berusia 13-19 tahun dan mengalami depresi (skor CDI minimal 19). Hasil penelitian menunjukkan lima tema kejadian hidup yang dianggap menekan, yaitu relasi keluarga yang kurang kohesif, kehilangan dukungan dan kasih sayang dari orang tua, permasalahan akademik, pernikahan kembali orang tua, serta kondisi ekonomi yang menurun. Perceraian orang tua menimbulkan lebih banyak perubahan negatif, meskipun masih terdapat satu hal positif yaitu membuat remaja lebih mandiri. Keluarga besar justru menjadi salah satu sumber tekanan bagi remaja. Temuan ini menunjukkan pentingnya pendampingan orang tua dan dukungan keluarga besar bagi remaja dalam menghadapi tekanan pasca perceraian.

Self-care, cleaning, dressing, and eating skills are the basic skills needed by autistic individuals to achieve independence and improve the quality of life. Apart from focusing on improving certain behaviors, interventions for autistic children also have an impact on stress disorders for both autistic children and their families. This study aims to improve the ability to wear socks in autistic children through behavior modification interventions. The subject of this study was a six-year-old boy who was diagnosed with autism. This type of research used Single Subject Research (SSR) with an A-B-A design consisting of baseline 1, intervention, and baseline 2. The techniques of behavior modification intervention used were forward chaining, prompting, and positive reinforcement. The intervention lasted for nine sessions with five trials in each session. The intervention began with two baseline 1 sessions, five intervention sessions, and ended with two baseline 2 sessions. The results showed an increase in the ability to wear socks independently in autistic children through behavior modification interventions. Keterampilan perawatan diri, kebersihan, berpakaian dan makan merupakan seperangkat keterampilan dasar yang dibutuhkan individu autisme untuk mencapai kemandirian dan meningkatkan kualitas hidup. Selain berfokus pada peningkatan perilaku tertentu, intervensi pada anak autis pun berdampak pada pengurangan stress baik bagi anak autis hingga keluarganya. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan memakai kaos kaki pada anak autis melalui intervensi modifikasi perilaku. Subjek pada penelitian ini adalah seorang anak laki-laki berusia enam tahun yang didiagnosis autis. Jenis penelitian ini menggunakan Single Subject Research (SSR) dengan desain A-B-A yang terdiri dari baseline 1, intervensi, dan baseline 2. Teknik dari intervensi modifikasi perilaku yang digunakan adalah forward chaining, prompting, dan positive reinforcement. Intervensi berlangsung selama sembilan sesi dengan lima kali percobaan di setiap sesinya. Intervensi diawali dengan dua sesi baseline 1, lima sesi intervensi, dan diakhiri dengan dua sesi baseline 2. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan memakai kaos kaki secara mandiri pada anak autis melalui intervensi modifikasi perilaku.

Kepuasan belajar online merupakan konstruk yang dapat digunakan untuk mengevaluasi keefektifan layanan pembelajaran online. Tujuan penelitian ini untuk mengeksplorasi faktor-faktor kepuasan belajar online siswa. Sistematika literature review ini menganalisis 34 jurnal yang dikumpulkan dari dua situs, yaitu Google Scholar dan Semantic Scholar. Pada bagian pertama studi ini didiskusikan isu akademik pembelajaran online, kemudian model kepuasan belajar online yang digunakan para peneliti, dan terakhir menjelaskan prediktor yang dapat mempengaruhi kepuasan belajar online siswa. Hasil analisis menunjukkan bahwa faktor eksternal yang paling signifikan adalah learner content dan interaksi guru dengan siswa. Oleh karena itu, untuk meningkatkan kepuasan belajar siswa, guru diharapkan dapat menyajikan materi digital yang menarik serta meningkatkan kualitas komunikasi yang positif dikelas virtual. Abstract: Online learning satisfaction can be used to assess how well online learning programs work. This research can help education professionals in their efforts to develop adaptive online learning in dealing with future educational disruptions and challenges through the analysis of various literatures. This systematic literature review explored 34 journals from two sites: Google Scholar and Semantic Scholar. The first part of this study discusses the academic issue of online learning, the second section describes the online learning satisfaction model used by the researchers, and the last part describes the predictors that can affect students' online learning satisfaction. Learner content interaction and teacher-student interactions are the most primary external determinants on online learning satisfaction, according to the analysis' findings. Therefore, teachers are expected to be able to deliver engaging digital contents and enhance positive communication in online setting to increase students’ learning satisfaction.