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L’objectif de cette recherche est de comprendre comment une communauté de pratique inter-organisationnelle (CoPi) gère l’effet paradoxal entre collaboration et compétition. La littérature souligne le potentiel de leur logique pour le développement de l’innovation collaborative mais ne prend pas en compte l’effet de la concurrence entre ses membres. L’analyse d’une CoPi d’entrepreneurs de startups innovantes au Brésil montre l’adaptation des régulations internes lors de l’intégration de nouveaux membres. Des modes de régulations indirectes et externes s’expriment également au sein de la CoPi. De par la complémentarité de ces modes de régulation, la CoPi est considérée comme facilitatrice de relations de coopétition communautaires., The purpose of this study is to investigate how an inter-organizational community of practice (IOCoP) manages the paradoxical effect between collaboration and competition. The literature highlights the potential of their logic for the development of collaborative innovation but do not explore the competition dynamic within theirs members. The analysis of an IOCoP composed by innovative startups in Brazil shows the reinforcement of internal regulations when new competing members integrate the community. Indirect and external modes of regulation are also expressed. Due to the complementarity of these regulatory modes, the IOCoP is seen as a facilitator for coopetition relationships., El objetivo de esta investigación es comprender cómo una comunidad de práctica interorganizacional (CoPi) gestiona el efecto paradójico entre la colaboración y la competición. La literatura destaca el potencial de su lógica para el desarrollo de la innovación colaborativa, pero no tiene en cuenta el efecto de la competición entre los miembros de la CoPi. El análisis de una CoPi de empresarios de nuevas empresas innovadoras en Brasil muestra el refuerzo de las regulaciones internas a la comunidad al integrar nuevos miembros competidores. Los modos de regulación indirectos y externos también se expresan. Dada la complementariedad entre estos modos de regulación, se considera que la CoPi facilita las relaciones de cooperación comunitarias.

Les travaux sur l’innovation collaborative suscitent l’intérêt croissant de nombreux académiques, professionnels et responsables politiques. Ce concept, pourtant proche de celui bien connu d’innovation ouverte, reste peu exploré dans la littérature. Il est en effet question de s’intéresser davantage aux approches relationnelles entre les organisations au détriment d’une approche plus rationnelle et normative. Sous l’angle des paradoxes que suscitent la mise en oeuvre de l’innovation collaborative dans différents contextes, nous mettons en lumière divers questionnements associés à cette notion (création de valeur, pratique des PME, organisation interne/externe, espaces ouverts de collaboration, technologies numériques et politiques publiques). Notre objectif est d’offrir de nouvelles perspectives de recherche représentant un renouvellement des premières vagues des recherches sur l’innovation ouverte, The concept of collaborative innovation is attracting growing interest from many academics, professionals and policy makers. Although close to the well-known concept of open innovation, this concep remains little explored in the literature. Indeed, the topic is to focuse more on relational approaches between organisations then to a more rational and normative approach. From the point of view of the paradoxes arising from the implementation of collaborative innovation in different contexts, we highlight various issues associated with this concept (value creation, SME practice, internal/external organisation, open collaborative spaces, digital technologies and public policies). Our aim is offering new research perspectives representing a renewal of the first waves of research on open innovation, El concepto de innovación colaborativa está atrayendo un interés creciente de muchos académicos, profesionales y responsables políticos. Aunque cercano al conocido concepto de innovación abierta, este concepto sigue siendo poco explorado en la literatura. De hecho, el tema es centrarse más en los enfoques relacionales entre organizaciones y luego en un enfoque más racional y normativo. Desde el punto de vista de las paradojas que surgen de la implementación de la innovación colaborativa en diferentes contextos, destacamos varias cuestiones asociadas a este concepto (creación de valor, práctica de las PYMES, organización interna/externa, espacios abiertos de colaboración, tecnologías digitales y políticas públicas). Nuestro objetivo es ofrecer nuevas perspectivas de investigación que representen una renovación de las primeras oleadas de investigación sobre la innovación abierta

This paper seeks to analyze the extent to which organizations can learn in an Information System (IS) context by focusing on the relationship between projects and communities of practice. Adopting a theoretical framework combining the social learning literature (Lave, 1991; Wenger; 1998, Orlikowski, 2002) and a structural approach (Giddens, 1984), we used an ethnographic study to examine two contrasting learning dynamics in the IS Department of a multinational car manufacturer. Our findings highlight embeddedness and facilitating and inhibiting factors in learning process. Our discussion suggests an integrated knowledge management perspective (Pawlowski, Robey, 2004; Levine, Xin, 2007, Srikantaiahet al., 2010)., Dans cet article nous analysons comment les organisations apprennent dans un contexte en Systèmes d’Information, où projets et communautés de pratique interagissent. Notre cadre conceptuel combine la littérature en apprentissage social (Lave, 1991; Wenger; 1998, Orlikowski, 2002) et l’approche structurationniste (Giddens, 1984). L’étude ethnographique utilisée permet d’analyser deux dynamiques d’apprentissage contrastées dans la Direction des Systèmes d’Information d’un constructeur automobile en France. Nos résultats soulignent les attributs encastrés des connaissances ainsi que les facteurs facilitateurs et inhibiteurs du processus d’apprentissage collectif. Notre discussion suggère une perspective intégrée du management des connaissances (Pawlowski, Robey, 2004; Levina, Xin, 2007, Srikantaiah et al., 2010)., En el presente trabajo analizamos cómo las organizaciones aprenden en un contexto de Sistemas de Información donde proyectos y comunidades de práctica interactúan. Para hacerlo, combinamos la literatura en aprendizaje social (Lave, 1991; Wenger; 1998, Orlikowski, 2002) y la teoría estructuracionista (Giddens, 1984). El estudio etnográfico utilizado permite analizar dos dinámicas contrastadas de aprendizaje en un fabricante de automóviles en Francia. Nuestros resultados muestran atributos de los conocimientos así como factores facilitadores e inhibidores de aprendizaje colectivo. Nuestra discusión sugiere una perspectiva integrada de la gestión de los conocimientos (Pawlowski, Robey, 2004; Levine, Xin, 2007, Srikantaiah et al., 2010).