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O presente estudo registrou o uso de espécies medicinais da família Cactaceae, com o objetivo de realizar um levantamento sobre a versatilidade, consenso de uso e importância das espécies, em seis comunidades rurais do semiárido do nordeste do Brasil. Os usos medicinais foram registrados a partir de entrevistas semiestruturadas com 182 chefes de família. A avaliação do conhecimento foi realizada através dos índices de Importância Relativa (IR) e Frequência Relativa de Citação (FRC). Para avaliação dos sistemas corporais com maior importância local foi utilizado o Fator de Consenso dos Informantes (FCI). Foram registradas seis espécies de Cactaceae de uso medicinal: Cereus jamacaru jamacaru (115 citações), Melocactus sp. (120), Opuntia ficus indica (5), Pilosocereus gounellei (19), Pilosocereus sp. (4) e Tacinga inamoena (4). O cálculo da Importância Relativa demonstrou que a espécie mais versátil foi C. jamacaru jamacaru (IR = 2). Com relação ao índice FRC a espécie Melocactus sp. obteve destaque (FRC = 0,56). A partir do cálculo do FCI o Transtorno do sistema respiratório (FCI = 0,96) obteve o maior valor. Portanto, foi possível observar que as comunidades rurais estudadas compartilham de um conhecimento relativamente síncrono em relação às espécies medicinais de Cactaceae pois, a maioria das citações foram para usos medicinais semelhantes, como, por exemplo, o tratamento de problemas do sistema respiratório. Deste modo, é possível notar a importância de estudos com espécies de uso medicinal da Família Cactaceae, estudos estes que demonstram o poder terapêutico das plantas e valorizam o conhecimento popular das comunidades rurais do semiárido do nordeste do Brasil.

Ao longo dos anos tem se intensificado a busca por novos recursos pedagógicos e metodológicos que possam ser aplicados para o processo de ensino-aprendizagem. Atividades práticas em trilhas interpretativas podem ser uma forma de auxiliar nas atividades didáticas desenvolvidas pelos profissionais da educação. Neste contexto, o estudo buscou compreender a importância da trilha interpretativa como possível recurso didático voltado para todas as disciplinas que compõe a educação básica. O público participante da pesquisa foram oito professores lotados em três instituições públicas do Município de Areia, Paraíba (Nordeste do Brasil) e uma discente do curso de geografia. O estudo aconteceu em duas etapas, primeiramente em sala de aula para contextualização da temática e o segundo momento na trilha interpretativa localizada no Parque Estadual Mata do Pau Ferro. Foram realizadas análises do tipo descritiva e participante, a partir de uma abordagem qualitativa uma vez que as informações coletadas e tabuladas se deram através de questionários estruturados, observações e conversas. Notou-se que os docentes ainda não se apropriaram do espaço sugerido para incorporação do recurso, porém mostraram-se interessados em aderi-lo tanto para fins de educação ambiental quanto para colocar em prática os conteúdos explanados em suas aulas, por mais que não atuem em áreas das ciências ambientais. Para isso é necessário vinculo de maior intensidade entre as instituições de ensino superior - ensino básico - comunidade, a última por atuar como agente promissora de conhecimento local, pois as pessoas presentes nas áreas do entorno da unidade de conservação onde está presente a sugerida trilha participam efetivamente de sua gestão.

O estudo teve como objetivo intervir na construcao de uma acao de formacao continuada de professores para utilizacao de trilhas interpretativas como processo pedagogico, e analisar reflexivamente sobre os diferentes aspectos dessa intervencao. A formacao foi realizada com professores e professoras da rede estadual de ensino da cidade de Areia, estado da Paraiba. Caracterizando-se como uma pesquisa de abordagem qualitativa e como pesquisa participante. As atividades desenvolvidas com os professores (as) foram parte do projeto PROLICEN (Programa de Licenciaturas) e, foram realizadas em dois momentos distintos. Para coleta dos dados foi utilizado questionario, observacao e grupo focal. O primeiro momento teve a presenca de nove professores (as) e ocorreu por meio da formacao teorica em sala de aula mediado por discussoes sobre temas Educacao ambiental, Formacao Docente, Unidade de Conservacao, Metodologias Ativas, Trilhas interpretativas, Mata do Pau Ferro e exposicao dos recursos pedagogicos. O segundo momento de formacao ocorreu na Mata do Pau Ferro com a presenca de quatro professores (as) que participaram das trilhas interpretativas demarcada com pontos estrategicos e com temas pre-estabelecidos pelos monitores, a fim de estabelecer discussoes sobre diversos temas. A partir dessa formacao continuada foi possivel elucidar que formacoes continuadas que envolvam os professores e os facam refletir sobre suas metodologias em sala de aula, visto que, atualmente o percurso das formacoes tem enfadado os docentes, mas e notorio que os mesmos compreendem a necessidade de espacos formativos, principalmente, com temas relevantes para sociedade moderna e que tratam de contextos transdisciplinares.

The Brazilian Caatinga is one of the most threatened tropical dry forests in the world, mainly due to habitat fragmentation from anthropic activities. However, mountainous regions in the Caatinga are refuges of biodiversity, with high plant species richness, which are used for various purposes by local human populations. The present study sought to identify the local ecological knowledge of rural communities on a mountain in the semiarid region of Brazil, which is a refuge of biodiversity. The study was conducted through semi-structured interviews with key informants selected using the snowball sampling technique. According to the informants, the mountain helps recall memories of previous landscapes, which are linked to the biodiversity that it contains and its importance as a source of resources and influence on local rainfall regimes. For local populations, the conservation of Caatinga biodiversity represents the preservation of fauna and flora, the permanence of ecosystem functions and the resilience of intrinsic values related to maintaining their activities. A caatinga brasileira é uma das florestas tropicais secas mais ameaçadas do mundo, principalmente devido á fragmentação de habitats em função das pressões antrópicas. No entanto, as regiões montanhosas da Caatinga são consideradas refúgios de biodiversidade, com elevada riqueza de espécies vegetais, as quais são utilizadas para diversas finalidades por populações humanas locais. O presente estudo buscou identificar o conhecimento ecológico local das comunidades rurais no entorno de uma Serra na região semi-árida do Brasil, considerada um refúgio para a biodiversidade. O estudo foi realizado por meio de entrevistas semiestruturadas, com informantes-chave sendo selecionados pela técnica de amostragem de bola de neve. Segundo os informantes, a serra representa o resgate na memória de paisagens anteriores, ligadas à biodiversidade que ela contém e explicando a importância como fonte de recursos e influência nos regimes locais de chuvas. Para as populações locais, a conservação da biodiversidade da Caatinga representa mais do que apenas a preservação da fauna e flora, compreendendo também a permanência das funções dos ecossistemas para a manutenção de suas atividades.