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L’intégration du numérique dans le programme de formation initiale des futurs enseignants de six premières années de l’Éducation de Base a été la toile de fond de cette étude. Les résultats enregistrés indiquent qu’actuellement, deux obstacles majeurs se dressent face à l’intégration du numérique dans cette phase de formation, à savoir : le manque des contenus techno-pédagogiques et l’absence des contenus d’enseignement susceptibles de faciliter le développement des compétences d’usage et des compétences de maîtrise raisonnée du numérique dans le programme de formation de ces futurs enseignants. Tenant compte de cette situation, la présente étude suggère les recommandations ci-après : la reconnaissance de la techno-pédagogie comme maillon important dans le processus de production des enseignants, l’intégration du numérique et le développement de toutes les compétences qui régulent à ce jour, les technologies éducatives comme des atouts dans la formation initiale (élaboration et diffusion de contenus éducatifs, gestion systématisée de l’apprentissage, utilisation des applications linguistiques, création des logiciels de contrôle des connaissances, développement du tutorat personnalisé, ...)