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Orientadores: Evandro Gomes de Matos Tese aguardando autorização para liberação do texto completo no Repositório da Produção Científica e Intelectual da UNICAMP Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciencias Medicas Resumo: Introdução. As rápidas mudanças proporcionadas pela globalização e um mercado de trabalho cada vez mais competitivo requerem continuamente novas habilidades, competências e adaptações. Um ensino superior eficiente deverá estar atento a estas macro-demandas e à especificidade dos comportamentos, dificuldades, potencialidades e formas de enfrentamento de seus estudantes, propondo grades curriculares e apoios que maximizem seu Bem-estar, Qualidade de Vida (QV) Saúde Física e Mental (SM), permitindo um processo ensino-aprendizagem saudável, eficaz e produtivo. Objetivos. Avaliar a SM e a QV de estudantes universitários de uma instituição privada de ensino da cidade de Campo Grande-MS, identificando as estratégias de Coping mais utilizadas no enfrentamento de eventos estressantes. Casuística e Método. Estudo epidemiológico de corte transversal realizado em uma amostra de 466 universitários, divididos proporcionalmente entre primeiro e último ano (F= 291 e M= 175), de 28 cursos e 56 turmas, de 5 áreas do conhecimento. Foram aplicados o QSG -60 para avaliar a SM, o Questionário SF-36 para QV, a Escala de Coping de Billings e Moos e um Questionário sócio-demo gráfico-acadêmico. Resultados. A amostra como um todo não evidenciou presença de Transtornos Mentais, apresentou melhor performance no componente físico da QV e pior no mental, utilizando predominantemente estratégias ativas no enfrentamento de eventos estressantes. Diferenças entre gêneros foram identificadas: o gênero masculino apresentou maior risco para distúrbios psicossomáticos, e o feminino, para distúrbios do sono; o gênero masculino apresentou melhor performance em todos os domínios de QV; melhores resultados em SM e QV foram apresentados por mulheres que cursam Direito; a pior performance em SM foi a de homens que freqüentam o Centro de Ciências Humanas e Sociais. Com relação à QV, estudantes do gênero feminino do CCET, do CCSA e do CCHS apresentam melhora significativa no decorrer do curso, já os de gênero masculino do CCSA, na etapa inicial do curso, apresentam melhor estado geral de saúde e melhoram, no decorrer, em SM e vitalidade, enquanto os do CCHS melhoram em aspectos sociais. Estudantes do gênero feminino que trabalham apresentaram pior performance em QV, no domínio "dor". QV e a SM estiveram altamente correlacionadas e a utilização da estratégia de Coping de evitação mostrou uma tendência a influencia-las negativamente. O Coping de evitação foi o mais utilizado por estudantes do gênero feminino que referiram baixo rendimento acadêmico. Para o gênero feminino, 73% da variabilidade da SM foi explicada pela QV, enquanto para o masculino, 67% da variabilidade da SM foi explicada pela QV e também pelo Coping, sendo que apenas o método de evitação contribuiu significativamente para o modelo de regressão obtido. Conclusão. Foram identificadas diferenças de gênero com relação à performance em SM e QV, com os homens apresentando resultados superiores nessas duas áreas. Cursar determinadas áreas do conhecimento parece contribuir para uma melhor ou pior SM e QV, e o decorrer do curso pode melhorar ou piorar a SM e a QV, sobretudo a do gênero feminino, que parece se apresentar mais exposto aos efeitos do avanço do curso Abstract: Introduction. The quick changes aroused by globalization and an increasingly more competitive labor market incessant1y require new skills, competences and adaptations. Efficient higher education will have to be aware of these macro-demands and of the specificity of their students' behaviors, difficulties, potentialities and forms of coping, proposing curricular models and supports that maximize their Welfare, Quality of Life (QoL), Physical and Mental Health (MH), allowing a healthy, efficient and constructive teaching-learning process Objectives. To assess the MH and QL of university students from a private teaching institution in the city of Campo Grande/MS, identifying the most used Coping Strategies when they are faced with stressing events. Material and Method. This cross-section epidemiological study was carried out with a sample of 466 university students, proportionally divided between first and last year students (F= 291 and M= 175), from 28 courses and 56 classes, from five different areas of knowledge. The QSG-60 to assess MH, the SF-36 questionnaire for QoL, the Billings and Moos Coping Scale and a socio-demographic-academic questionnaire were applied. Results. The sample as a whole did not show the presence of Mental Disorders and the students' performance was better in the physical component of QoL and worse in the mental one, using predominant1y active strategies when coping with stressing events. Gender differences were identified: males presented a major tendency to psychosomatic problems and females to sleep ones; male presented a better performance in all the domains of QoL; women who were Law students showed the best results in MH and QoE; the worst MH performance was that of males studying Human and Social Sciences (CCHS). With regard to QoL, females from the CCET (Exact Sciences, Agronomy, Veterinary and related areas) the CCSA (Social Applied Sciences) and the CCHS significantly improved during the course. Males from the CCSA showed a better general state of health in the beginning of the course and improved in MH and vitality during the course, whi1e those from the CCHS improved in their social aspects. Females who worked presented the worst performance in QoL, in the domain "pain". QoL and MH were high1y correlated and the use of avoidance as a Coping strategy tended to influence them negatively. The avoidance Coping was the most used by females who presented low academic results. Among females, 73% of the MH variability was explained by QoL, whereas, for males, 67% of the MH variability was explained by QoL as well as by Coping, although on1y the avoidance method significantly contributed to the regression model obtained. Conclusion. Gender differences were identified with regard to MH and QoL performances, with men presenting better results in these two areas. To study in some areas of knowledge seems to contribute to a better or worse MH and QoL and to continue in the course may either improve or worsen MH and QoL, mostly for females, who seem to be more exposed to the effects of advancing in their course Doutorado Ciências Biomédicas Doutor em Ciências Médicas

Orientador: Liliana Andolpho Magalhães Guimarães Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciencias Medicas Resumo: Objetivo- O propósito do presente trabalho foi conhecer a Qualidade de Vida de uma amostra de estudantes de Educação Física, caracterizá-Ia do ponto de vista sóciodemográfico bem como compará-Ia à uma amostra controle. Material, participantes e método-. Foi realizado um estudo descritivo no qual participaram 178 alunos (46,5%) de ambos os sexos, na faixa etária de 19 a 50 anos, dos 4 anos do curso, dos períodos diurno e noturno que compõe o corpo discente total (N=383) da ESEFJ, Jundiaí, SP. Procedeu-se a aplicação dos questionários: WHOQOL - 100 e o de caracterização sócio-demográfica Resultados. Os dados foram avaliados através de comparações de média utilizando-se o teste t de Student para as variáveis sócio-demográficas quantitativas e Qui-quadrado para as qualitativas. Essas variáveis foram: idade, sexo, estado civil, trabalhar ou não, qual a área de trabalho, período que cursa a escola, tempo de locomoção e meio de locomoção, ano que cursa e como paga a faculdade, e os 6 domínios (fisico, psicológico, independência, relações sociais, ambiente e espiritualidade) que compõe a QV. Realizou-se também comparações intra-grupo e com o grupo-controle (FLECK, 1999)., Da ACM emergiram 4 '1ipos" diferentes de alunos que quando comparados com a média geral amostra permitiu classificar a QV em 3 níveis: alta, média e baixa. Conclusões- Os resultados mostraram que trabalhar, em especial em Educação Física, assim como ter mais anos de escolaridade, idade mâís elevada, ser casado, apresentar tempo de locomoção mais curto para ir a faculdade, pagar a faculdade com recursos próprios, ter carro e estudar no período noturno são variáveis significativamente importantes para alta QV nesta amostra.. Em contrapartida, estudar no período diurno, ser do sexo feminino, ter idade entre 19 e 26 anos, depender de condução coletiva e demorar mais de 45' para vir a faculdade, são variáveis que nesta amostra, de~crevem a pior QY Abstract: Objective - The purpose of this work was to know the Quality of Life of a sample of Physical Education students, to characterize it from a social-demographic point of view and to compare it with a controlled sample. Material, participants and method - A descriptive study was carried on with 178 sutdents (46,5%) both male and female, ranging from 19 to 50 years old, attending fiom the first to the fourth annual term, from morning and evening classes who compound ESEFJ'student body in Jundiaí, SP. The WHOQOL - 100 and the social-demographic characterization questionnaires were applied. Results - The data were evaluated through average comparisons using the test t of student to the quantitative social-demographic variables and Qui - square to the qualitative ones. These variables were: age, seXo marital status, having an occupation or not, which occupational area, time of school attendance, how and how long they take to get to the college, which annual term they are enrolled in, how the college is paid and the 6 skills (physical, psychological, independence, social relations, atmosphere and spirituality), which compound the QOL. Intra-gJ:oup and controlled-group comparisons were also carried on (FLECK, 1999). Four different kinds of students raised fiom ACM. When they were compared with the general average, the sample permitted to classify the QOL into 3 levels: high, medium and low. Conclusions - The results show that working, especially in Physical Education, as weU as having more advanced leveI of education, older age, being married, spending less time for getting to the college, paying the college with own money, having a car and studying at night are important meaningtUJ. variables for the high QOL in this sample. On the other hand, studying in the morning, being female, being between 19 and 26 years old, depending on collective means of transport and taking more than 45 minutes to get to college are variables which describe the worst QOL in this sample Mestrado Saúde Mental Mestre em Ciências Médicas