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O objetivo deste artigo é refletir sobre algumas possibilidades de formação feminina durante as três primeiras décadas do século XX, por meio da gradativa inserção das mulheres no universo do trabalho remunerado fora do lar. Optou-se pela metodologia de pesquisa documental com análise qualitativa, investigando-se os arquivos do jornal Diário dos Campos, cuja sede encontra-se na cidade de Ponta Grossa – Paraná. Observou-se que, concomitantemente às profissões tradicionalmente compreendidas como adequadas para as mulheres, o gênero feminino também enfrentou os desafios de se inserir em ocupações mais arrojadas para elas neste contexto histórico. Conclui-se que o jornal Diário dos Campos promoveu a circulação de diversas notícias e reportagens que sinalizavam as oportunidades de formação feminina perpassadas pelo mundo do trabalho, possibilitando uma formação não somente profissional, mas também, social e humana. The purpose of this article is to reflect on some possibilities of female education during the first three decades of the 20th century, through the gradual insertion of women in the universe of paid work outside the home. We opted for the documentary research methodology with qualitative analysis, investigating the archives of the newspaper Diário dos Campos, whose headquarters are in the city of Ponta Grossa – Paraná. It was observed that, concomitantly with the professions traditionally understood as suitable for women, the female gender also faced the challenges of entering into more daring occupations for them in this historical context. It is concluded that the newspaper Diário dos Campos promoted the circulation of several news and reports that signaled the opportunities of female education pervaded by the world of work, enabling not only professional but also social and human formation. El propósito de este artículo es reflexionar sobre algunas posibilidades de la educación femenina durante las tres primeras décadas del siglo XX, a través de la inserción gradual de la mujer en el universo del trabajo remunerado fuera del hogar. Optamos por la metodología de investigación documental con análisis cualitativo, investigando los archivos del periódico Diário dos Campos, cuya sede se encuentra em la ciudad de Ponta Grossa – Paraná. Se observó que, de manera concomitante com las profesiones tradicionalmente entendidas como aptas para las mujeres, el género femenino también enfrentó los desafíos de incursionar en occupaciones más audaces para ellas en este contexto histórico. Se concluye que el periódico Diário dos Campos promovió la circulación de diversas noticias y reportajes que señalaban las oportunidades de la educación femenina articuladas con el mundo laboral, posibilitando no solo la formación profesional sino también social y humana.

Submitted by Angela Maria de Oliveira (amolivei@uepg.br) on 2020-04-28T16:24:42Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Karina Regalio.pdf: 1775096 bytes, checksum: dd767952a2eccfb163f55cfae24f9c63 (MD5) Made available in DSpace on 2020-04-28T16:24:42Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Karina Regalio.pdf: 1775096 bytes, checksum: dd767952a2eccfb163f55cfae24f9c63 (MD5) Previous issue date: 2020-03-27 Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior O objetivo desta dissertação é analisar as representações das mulheres e de sua educação, a partir da pesquisa no jornal “Diário dos Campos”, periódico centenário da cidade de Ponta Grossa – PR, nas décadas de 1920 e 1930, especificamente entre os anos de 1920 a 1924 e de 1932 a 1937. A justificativa para o recorte temporal inicial sustenta-se no período de discussões sobre a criação da Escola Normal em Ponta Grossa em 1924 e o término coincide com a diminuição do volume de notícias sobre a atuação das mulheres, em diversos segmentos sociais, no referido impresso. O referencial teórico pauta-se, principalmente, no conceito de representação de Roger Chartier e em alguns conceitos cunhados pelo sociólogo Pierre Bourdieu, como capital cultural e simbólico, habitus e campo. Esta dissertação está organizada em três capítulos. No primeiro, são discutidas as relações entre o gênero feminino, articuladas a algumas considerações sobre as origens do jornal “Diário dos Campos” – fonte desta pesquisa, englobando aspectos da educação em Ponta Grossa, atrelados à participação das mulheres nesse movimento. No segundo capítulo, discutem-se os padrões femininos tecidos pelo jornal “Diário dos Campos”, com teor mais tradicional, expressos por meio do delineamento dos modelos de mãe e esposa ideais, professora exemplar e educadora sanitarista/higienista. Já no terceiro capítulo, apresenta-se três posições principais que foram adotadas pelas mulheres e constatadas durante essa pesquisa, discutindo as novas oportunidades de atuação para o gênero feminino, indo além das atividades relacionadas ao lar e, posteriormente, com a docência, compreendida como uma profissão adequada para as mulheres. Em seguida, discorre-se sobre o protagonismo cultural das mulheres, evidenciado pela participação das mesmas em várias atividades artísticas e culturais, como teatro, canto, literatura, entre outras e, por fim, a participação política do gênero feminino, a partir do alcance do direito ao voto pelas mulheres. Constata-se que, as representações das mulheres e de sua educação veiculadas pelo jornal “Diário dos Campos” coincidem com alguns preceitos pregados pelos adeptos da Primeira República, os quais incumbiam a mulher do cuidado da família e de constituir-se como a professora das primeiras letras, responsável pelo bem da nação e pelo seu progresso por meio da diminuição do analfabetismo. Ao mesmo tempo, constata-se um movimento das mulheres em busca de novos direitos e novos desafios, inserindo-se em ambientes tradicionalmente ocupados pelos homens. The objective of this dissertation is to analyze the women’s representations and their education, based on the research in the newspaper “Diário dos Campos”, a centennial periodical of the city of Ponta Grossa – PR, in the 1920s and 1930s, specifically among the 1920s to 1924 and from 1932 to 1937. The justification for the initial temporal cut is based on the period of discussions about the creation of the Escola Normal in Ponta Grossa in 1924 and the term coincides with the decrease in the volume of news about the women’s performance, in several social segments, in the aforementioned form. The theoretical reference is based mainly on the concept of representation of Roger Chartier and on some concepts coined by the sociologist Pierre Bourdieu, as cultural and symbolic capital, habitus and field. This dissertation is organized in three chapters. At first, relations are discussed between the female gender, articulated some considerations about the origins of the newspaper “Diário dos Campos” – source of this research, encompassing aspects of education in Ponta Grossa, linked to the participation of women in this movement. The second chapter discusses the feminine patterns woven by the newspaper “Diário dos Campos” with more traditional content, expressed through the design of the ideal mother and wife of models, exemplary teacher and health worker / educator hygienist. In the third chapter presents three main positions that were adopted by women and found during this research, discussing new opportunities for actions for women, going beyond the activities related to home and later to teaching, understood as a suitable profession for women, then the cultural protagonism of women, evidenced by their participation in various artistic and cultural activities, such as theater, singing, literature, among others and, finally, the political participation of women, the right to vote by women. It can been that the representations of women and their education carried by the newspaper “Diário dos Campos” coincide with some precepts preached by the adherents of the First Republic, which were incumbent upon the woman of the care of the family and of being constituted as the teacher of the first letters, responsible for the well of the nation and its progress through the reduction of illiteracy. At the same time, there is a movement of women in search of new rights and new challenges, inserting themselves in environments traditionally occupied by men.

Objectivo: Identificar obstáculos à abordagem da vida sexual nas consultas de Planeamento Familiar/Saúde da Mulher da Unidade de Saúde Familiar (USF) do Castelo, na perspectiva das utentes, a fim de desenvolver estratégias facilitadoras dessa mesma abordagem. Tipo de Estudo: Estudo transversal, descritivo e observacional Local: USF do Castelo - Agrupamento de Centros de Saúde Seixal e Sesimbra População: Mulheres com 18 ou mais anos frequentadoras das consultas de Planeamento familiar/Saúde da Mulher da USF do Castelo Métodos: Aplicação de questionário auto-preenchido, anónimo e confidencial em consultas de planeamento familiar entre 15 de Março e 15 de Maio de 2010. Base de dados e tratamento estatístico realizados no Microsoft® Office Excel 2007. Resultados: Foram analisados 161 questionários em que 5% das mulheres referiram ter problemas a nível sexual. Do total das analisadas, 76% consideram importante abordar a sexualidade na consulta médica, sendo que 19,3% afirmam fazê-lo frequentemente. Relativamente às razões apontadas como barreiras à abordagem deste tema, destacam-se a vergonha por parte das utentes (42,5%), o receio de que o médico não considere o tema importante (12,6%) e a falta de tempo na consulta (10,3%). Conclusões: Ao conhecermos as principais barreiras apontadas pelas utentes da USF do Castelo à inserção do tema vida sexual na consulta, concluímos que é necessário que o médico mostre que existe à-vontade, disponibilidade e necessidade de o fazer. Objective: To identify women’s attitudes to attention to sexuality in women’s health consultations in the Castelo Family Health Unit (USF do Castelo), in order to develop strategies to promote attention to this issue. Study type: Cross-sectional study. Setting: USF do Castelo - ACES Seixal e Sesimbra Population: Women over 18 years of age, attending woman’s health consultations in USF do Castelo Methods: Anonymous questionnaires were distributed to women attending woman’s health consultations between March 15th and May 15th, 2010. Data entry and analysis were performed using Microsoft® Office Excel 2007. Results: Completed questionnaires were received from 161 women. In 5%, women referred to sexual problems. In the sample, 76% consider it important to address sexuality in the medical consultation, but only 19.2% discuss this frequently. Barriers identified include embarrassment (42.3%), fear that the doctor finds the theme unimportant (12.4%) and lack of time in the consultation (10.3%). Conclusions: Given the barriers identified by patients of USF do Castelo to the discussion of sexuality in the consultation, we suggest that doctors should demonstrate confidence and willingness to discuss sexuality with their patients.

Na minha trajetória de educadora foi possível perceber uma grande carência nos conteúdos dos livros didáticos de História, referente ao gênero feminino e suas contribuições na história da humanidade. Muitas vezes essas obras apresentam somente poucas imagens e pequenos comentários sobre a participação feminina na história. Assim, as mulheres praticamente tornam-se invisíveis nesses materiais didáticos, geralmente escritos por homens e que abordam principalmente a história de homens. A partir dessa problemática, busquei algumas estratégias para refletir em conjunto com meus alunos sobre as questões de gênero. Afinal, essas são questões necessárias de serem problematizadas com os estudantes, pois dizem muito da forma como vivemos e das relações que estabelecemos na atualidade. Nesse sentido, saliento que essa experiência pedagógica foi desenvolvida no ano letivo de 2013, com a turma do nono ano B (oitava série) da Escola Municipal de Ensino Fundamental Cidade do Rio Grande (CAIC/FURG), localizada no município de Rio Grande/RS. Sendo que essa turma era composta por seis adolescentes do sexo feminino e quatro adolescentes do sexo masculino com faixa etária entre quatorze e dezesseis anos. Destaco que esta dissertação é uma interpretação dos resultados da pesquisa, por meio de uma abordagem qualitativa e quantitativa, sobre a narrativa desses estudantes a cerca do gênero feminino a partir de produções cinematográficas brasileiras utilizadas no ensino de História. Dessa forma, fazendo com que eles se percebam como sujeitos participativos capazes de interpretar, questionar e relacionar a sociedade em que estão inseridos com algumas questões apresentadas nas produções cinematográficas trabalhadas em sala de aula. Pois, a visão que o sujeito adquire sobre a realidade se constitui a partir da sua interação com o outro e com o meio. Portanto, baseado na exposição dos filmes Acorda Raimundo, acorda! (Alfredo Alves, 1990), Vida Maria (Márcio Ramos, 2006), Filhas do Vento (Joél Zito Araújo, 2005) e Olga (Jayme Monjardim, 2004) assim como, nas realizações das tarefas, pesquisa de documentos, observação dos participantes e também na interpretação das entrevistas realizadas, através da história oral com os aprendizes, foi possível analisar quais são as ideias históricas desses educandos sobre as questões de gênero. In my educator trajectory was possible recognize a huge scarcity, in the learning history books contents, relative to female gender and their contribution in the humanity history. Oftentimes this works show only few images and short comments about female participation in the history.Therefore, women practically became invisible in this kind of learning material, usually written by man and that approach mainly men histories. Starting with this issue, I searched some strategies to reflect together with my students about gender questions. After all, this are necessary issues to problematized with students, because it say a lot the way we live and the relations that we establish today. In this way, it is emphasized that this pedagogical experience was developed in the school year of 2013, with ninth year B class (eighth grade) from Cidade do Rio Grande municipal school of basic education (CAIC/FURG), located in Rio Grande (RS) town. And this class was composed for six female teenagers and four male teenagers aged between fourteen and sixteen years. Highlight that this dissertation is an interpretation of the research results, by means of qualitative and quantitative approach, about this students narrative around the female gender starting for Brazilian film productions used in history teaching. This way, making them realize how they are participative individuals able to interpret, question and relate the society that they are inserted with questions submitted in the film productions worked in class. On this account, the vision that the individual acquires about the reality constitutes since them interaction with others and with the environment. Therefore, basedon Acorda Raimundo, Acorda! (Alfredo Alves, 1990), Vida Maria (Márcio Ramos, 2006), Filhas do Vento (JoélZitoAraújo, 2005) and Olga (Jayme Monjardim, 2004) movie exposure as well in the achievements of the tasks, research in documents, participants observation and in the interpretation of the realized interviews, through the oral history with the apprentices, was possible analyze which are the historical ideas of this students about the gender questions.

Esta pesquisa consiste em apresentar a trajetória histórica da Formação em Economia Doméstica, curso de nível médio, ministrado na Escola Agrotécnica Federal de São Cristóvão, atualmente Instituto Federal de Sergipe Campus São Cristóvão. Tem como objetivo geral compreender a formação em Economia Doméstica desenvolvida na Escola Agrotécnica Federal de São Cristóvão, no período de 1952 a 1967 e como objetivos específicos: analisar as relações existentes entre a formação em Economia Doméstica e as discussões sobre o ensino agrícola em Sergipe, além de compreender a Economia Doméstica no contexto da formação para o trabalho no que diz respeito às mulheres. Neste sentido, os conceitos de cultura escolar, gênero feminino e economia doméstica foram fundamentais para compreender essas práticas, contribuindo para um melhor direcionamento dos elementos que fazem parte dos aspectos institucionalizados na escola, entre eles: currículo, finalidades, modos de ensinar e aprender, condutas e normas, enfim, para a sua organização e práticas cotidianas. O levantamento histórico dos dados foi processado nos arquivos da instituição escolar objeto deste estudo através de fontes documentais, por exemplo: relatórios ministeriais e relatórios de gestão do Colégio Agrícola, fontes iconográficas e fontes orais, como: entrevistas semi-estruturadas e fontes bibliográficas, as quais foram selecionadas, organizadas e sistematizadas. A fundamentação teórica está baseada em estudos referentes à Cultura Escolar, Educação Feminina e História da Educação, em pesquisadores como: Almeida (1998), Camargo (2000), Cavero (1987), Ribeiro (1996), Saffioti (1969), Serrano (1954), entre outros. Por fim, destaca-se que a formação em Economia Doméstica, na Escola Agrotécnica Federal de São Cristóvão, destinava-se a qualificar as moças como boas donas-de-casa, visando dar uma qualidade de vida melhor à mulher e à família rural. Desta forma, a Formação em Economia Doméstica buscava atender às necessidades e às exigências do mercado de trabalho e proporcionar um profissional bem qualificado nesta área.