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Los problemas con la imagen corporal y los trastornos que se derivan de la insatisfacción de la misma son cuestiones importantes en la Sociedad actual. La adolescencia es una etapa clave en esta cuestión y son varios los factores que influyen negativamente. Los objetivos de esta investigación son estudiar y valorar la imagen corporal y la condición física para analizar la relación entre ellos, especialmente la composición corporal, durante la implementación de un programa de intervención de ejercicio físico en el ámbito escolar en una muestra de cuarenta y un alumnos y alumnas de sexto de Educación Primaria a lo largo de un curso escolar, mediante un estudio longitudinal de corte quasi-experimental. Los resultados muestran una mejora en el conocimiento corporal y en la condición física, siendo destacada la disminución en el porcentaje graso corporal pero a pesar de la mejora, siguen presentando insatisfacción corporal y deseando una figura más delgada a la percibida, sobre todo en chicas. Concluimos que a pesar del conocimiento expreso de mejora, la insatisfacción corporal continuaba presentándose y entendemos que la influencia del currículum escolar es parcial. Palabras clave: Imagen corporal, composición corporal, programa, edad escolar, género y condición física. Abstract. Problems with body image and the disorders that result from dissatisfaction with it are important issues in today's society. Adolescence is a key stage in this matter and there are several factors that negatively influence it. The objectives of this research are to study and assess body image and physical condition to analyze the relationship between them, especially body composition, during the implementation of a physical exercise intervention programme in the school environment, in a sample of forty-one students in the sixth year of Primary Education throughout a school year, through a quasi-experimental longitudinal study. The results show an improvement in body awareness and physical condition, being notable the decrease in body fat percentage, but despite the improvement, they continue to present body dissatisfaction and a desire for a slimmer figure than that perceived, especially in girls. We conclude that in spite of an intended improvement of body image, body dissatisfaction continued to appear and we understand that the influence of the school curriculum is partial. Key word: Body image, body composition, programme, school age, gender and physical fitness.

La preocupación por la formación en valores es un tema de actualidad y considerado muy importante dentro de la formación inicial de los futuros docentes. El objetivo principal de este estudio es la elaboración de un cuestionario mediante el uso de la técnica Delphi para indagar acerca del conocimiento del alumnado de la Facultad de Ciencias de la Educación y la Escuela Universitaria de Magisterio La Inmaculada, pertenecientes a la Universidad de Granada, sobre la formación en valores recibida. Se usó una metodología descriptiva-transversal gracias a la técnica Delphi (n=9) para la elaboración del cuestionario. Se asegura la validez del instrumento gracias a la revisión llevada a cabo, la colaboración del panel de expertos y el pilotaje del cuestionario. En cuanto a la fiabilidad, se obtiene un Alfa de Cronbach de .940, que garantiza la fiabilidad de la herramienta, resultando una herramienta útil para el objetivo planteado. Abstract: The terms of “values” ​​it is a nowadays issue, and considered even more important within the tasks that university professors, in charge of their initial training, must carry out. The main objective of this study is the elaboration of a questionnaire by using the Delphi technique to inquire about the knowledge of the teachers in training of the Faculty of Education Sciences and the University School of Teaching La Inmaculada, belonging to the University of Granada, on the teaching in values ​​received. A descriptive-transversal methodology for the elaboration of the questionnaire was used with Delphi technique (n = 9). The validity of the instrument is ensured after the review carried out, the collaboration of the panel of experts and the pretest of the questionnaire. Regarding reliability, a Cronbach's Alpha of .940 was obtained, which guarantees the reliability of the tool, resulting in a useful tool for the stated objective.

Se muestra una propuesta practica de gymkhana denominada « Granada contada por personajes de cuentos » en el que se hace un recorrido por los monumentos historicos de la Ciudad de Granada, concretamente, llevandolos a cabo en el barrio del Albaicin por medio de cuentos y novelas populares. El numero de participantes a los que va dirigida es de 100 alumnos entre segundo curso y sexto de primaria, los cuales se distribuiran en grupos mixtos de manera que lo conformen sujetos de distintas edades y clases. Se promueve a traves de esta actividad el fomento no solo de los aspectos conceptuales sino de aquellos actitudinales que construyen la forma de ser y actuar del nino. Ademas, se caracteriza por un trabajo interdisciplinar entre todas las areas que hace que se consiga una educacion integral. Es por ello, que nuestra propuesta trata de transmitir valores, fomentar la cooperacion y el companerismo. Palabras clave : gymkhana; valores; educacion; interdisciplinariedad y centro educativo. Abstract : In this article it is shown a practical proposal of gymkhana called « Granada told by tale characters », in which we propose a tour around the historical monuments of the city of Granada. Concretely, this tour will be carried out in the Albaicin Quarter using traditional tales. The total number of participants is around 100 students between the second and the sixth year of primary school. The students will be mixed in order to create groups from differents ages and classes. This activity promotes the capacity-buildings of the conceptuals and attitudinal aspects to improve the way of being and acting of the child. It is also an interdisciplinary work between all areas whose objetive is to achieve an integral education. For that reason our gymkhana is more than a gymkhana, more than an activity, is a way to transmit values, positive attitudes, a way to encourage cooperation and fellowship. Key words : gymkhana; values; education; interdisciplinary and school.

El artículo pretende contextualizar la situación actual de la sociedad desde una perspectiva emocional, estableciendo la importancia del desarrollo de la inteligencia emocional en todas las etapas de la vida y centrándose en el ámbito educativo dado el papel que ejerce a la hora de transmitir hábitos, emociones y actitudes. Actualmente, tanto en el sistema educativo como en la sociedad, se le da una mayor importancia a los aspectos cognitivos, a los conocimientos, al saber, que a los sentimientos, al ser. Es por ello por lo que tratamos de dar un vuelco a esta mentalidad o balanza, proponiendo un trabajo en el aula de búsqueda interior a través del yoga y otros elementos que propician el desarrollo personal, partiendo de las emociones producidas por el niño como medio para identificarse y conocerse. De esta forma y desarrollando esta dimensión de la personalidad moral, se produce un bienestar personal, social, psicológico y físico. Y al hablar de bienestar no podemos obviar el término felicidad, que será trabajado desde una visión emocional observando los beneficios que nos reportan actividades como la risoterapia., The article aims to contextualize the current situation of society from an emotional perspective, establishing the importance of the development of emotional intelligence in all stages of life and focusing on the educational field given the role that exerts when transmitting habits, emotions and attitudes. Currently, both in the educational system and in society, cognitive aspects are given greater importance, knowledge and wisdom, than feelings or being. That is why we try to overturn this mentality or balance, proposing a job in the classroom of interior search through yoga and other elements that promote the personal development, starting from the emotions produced by the child as a means to identify and know yourself. In this way and developing this dimension of the moral personality, there is a personal, social, psychological and physical well-being. And when talking about wellbeing we can not ignore the term happiness, which will be worked from an emotional view observing the benefits that activities such as laughter therapy bring us.