Search

This paper presents a proposal for the evaluation of the university teaching/ learning process, using indicators which are appropriate for activities developed in this process and aimed at its improvement and optimization. This analysis is carried out using the Instructional Model of the Educational Situation (MISE) developed by Rivas (1993, 1997). The data obtained from the application of questionnaires (MISE-teacher and MISE-student) in a specific instructional university process enables a contrast to be made between teacher and students' perception of the process being followed, as well as to capture the various students' perceptions and motivations throughout the course. The teacher can also obtain information on the strong and weak points of the process being developed and therefore propose improvements for future teaching/learning processes. In this way, the MISE becomes a useful tool for the formative evaluation of university teachers.

Este trabajo se sitúa en el marco de un proyecto de investigación de carácter interuniversitario, subvencionado por el Ministerio de Ciencia y Tecnología, que trata de propiciar el conocimiento científico de la conducta vocacional y preprofesional de los estudiantes universitarios. Entre los distintos indicadores de la conducta vocacional considerados en dicha investigación, este estudio se centra en la elaboración de un cuestionario que analice los biodatos académicos (o datos biográficos dentro del área académica) relacionados con el desarrollo vocacional de los estudiantes. Es decir, se analizan las vivencias, hechos y conductas del estudiante en relación a su desarrollo vocacional para comprobar la adecuación o eficacia de las mismas a la hora de planificar y explorar sus opciones de especialización y preparación de su profesionalidad. A partir de la pertinente revisión teórica, de las aportaciones de diversos investigadores-expertos y de los resultados de distintos estudios desarrollados en el ámbito del proyecto de investigación, elaboramos el “Cuestionario de Biodatos Universitarios: CBU” que estaba configurado por 9 ítems agrupados en cinco apartados: la Motivación o Interés por la opcion universitaria escogida; la Toma de Decisiones Académicas o Preprofesionales (Optativas, Practicum); el Grado de Decisión sobre especialidad o salida profesional, la Experiencia Laboral y las Dificultades percibidas en el Proceso de Toma de Decisiones preprofesionales. Este cuestionario se aplicó a 2169 estudiantes universitarios para determinar su homogeneidad interna y su relación con el desarrollo de carrera eficaz. Los análisis estadísticos realizados muestran como el cuestionario es capaz de clasificar adecuadamente a estudiantes universitarios en función de su grado de desarrollo de carrera: desde eficaz a no eficaz.