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À partir de l’étude des programmes officiels et des ressources mises à disposition des enseignants par l’Éducation nationale, ce mémoire propose un recensement et une analyse de toutes les séquences pouvant être construites autour de la thématique du réchauffement climatique dans toutes les disciplines d’enseignement des écoles maternelle et primaire. Certaines de ces séquences ont fait l’objet d’une mise en œuvre sur le terrain à l’occasion du stage prévu dans la formation de master MEEF.

Mon mémoire professionnel traite le sujet de la différence, notamment de la différence physique. Il est centré sur une mise en œuvre pédagogique menée dans une classe de 12 élèves de moyenne section. Son objectif est d’observer la portée des albums de littérature de jeunesse au sujet de l’altérité. Pour aborder ce thème avec des élèves de maternelle, j’ai utilisé trois albums de jeunesse : Le vilain petit canard, Elmer et Arc-en-ciel le plus beau poisson des océans. Les albums de littérature de jeunesse ont plusieurs fonctions. C’est un moyen de travailler la langue française et le langage, de développer l’imaginaire de l’enfant, de travailler les habiletés en lecture et de donner le goût de lire. De manière plus implicite, l’album peut être un support pour travailler des notions de la vie quotidienne (la différence, l’amitié, la mort..). En s’identifiant aux personnages des histoires, les élèves vont pouvoir répondre à des questions qu’ils se posent.

Taking bilingualism and plurilingualism into account is one of the main challenges of french school. This research led to the observation of a Turkish-speaking pupil's language evolution and his development of a French-Turkish bilingualism, from his enrolment in kindergarten in Vesoul. It also allowed to observe the effects on himself and his family. The theorical part of the research presents bilingualism and the issues it highlights, in both school and the society as a whole. It also brings in forefront a series of guidelines for the relationship between school and the family, and the specific pedagogy to implement in order to ensure the pupil's well-being. This case studie's results are presented thanks to the resulting fieldwork, the observations in school and family environments, and lastly the interviews led with the pupil's parents and teacher.; La prise en compte du bi/plurilinguisme est un des enjeux de l’école française. Ce travail de recherche a conduit à observer l’évolution langagière et l’entrée dans un bilinguisme franco-turc par un élève turcophone résidant et étant scolarisé à Vesoul lors de son entrée en petite section ainsi que les effets que cela a produit sur lui-même et sa famille. Le cadre théorique s’attèle à présenter le bilinguisme et les questions que cela soulève dans notre société et au sein de l’école ainsi que les préconisations autour du rapport école/famille et de la pédagogie à mettre en œuvre pour assurer le bien-être de l’enfant. Le travail de terrain qui en découle permet, grâce à des observations en contexte scolaire et familial ainsi que grâce à des entretiens réalisés avec les parents de cet élève et son enseignante, de présenter des résultats face à cette étude de cas.