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The aim of this study was to specify the educational purposes of Digital Teaching Competence in the specific context of higher education, specifically, in the curriculum and the profile of the future teacher. Its purpose was the critical analysis and reflection on the use of new technologies in the Degree in Primary Education Teacher and the elaboration of strategies to promote the development of specific digital skills in our students. We carried out a review our own teaching practice, the curriculum, the profile of the students, the curriculum of our university and the contents of the 4th year optional subject "New technologies applied to music”. The results are an analysis of the context and the specific competences of the Degree, the creation of contents in relation to digital resources, and the design of materials and activities adapted to the student’s profile. El objetivo de este estudio fue concretar las finalidades educativas de la Competencia Digital Docente en el contexto específico de las enseñanzas superiores, concretamente, en el currículo y el perfil del futuro maestro. Su propósito fue el análisis crítico y la reflexión del empleo de las nuevas tecnologías en el Grado en Maestro de Educación Primaria y la elaboración de estrategias para favorecer el desarrollo de las capacidades digitales específicas en nuestros alumnos. Realizamos una revisión de nuestra propia práctica docente, del currículo, del perfil del alumnado, del plan de estudios de nuestra universidad y de los contenidos de la asignatura optativa de 4º curso “Nuevas tecnologías aplicadas a la música”. Se ofrecen como resultados el análisis del contexto y las competencias específicas de la titulación, la creación de contenidos en relación con los recursos digitales y el diseño de materiales y actividades adaptados al perfil del estudiante.

An investigation based on the analysis of auditory training and its application in musical improvisation on harmonic-formal structures is presented. The aim is to analyze the concepts related to memory and auditory intelligence, its influence on the development of inner hearing and its importance in the processes of spontaneous creation through improvisation. As a result, we have a proposal of activities to improve and develop the skills in hearing training applied to improvisation on harmonic-formal structures. Se presenta una investigación basada en el análisis de la formación auditiva y su aplicación en la improvisación musical sobre estructuras armónico-formales. Se pretende analizar los conceptos relacionados con la memoria y la inteligencia auditiva, su influencia en el desarrollo de la audición interior y su importancia en los procesos de creación espontánea a través de la improvisación. Como resultado se ofrece una propuesta de actividades para mejorar y desarrollar las habilidades en la formación auditiva aplicada a la improvisación sobre estructuras armónico-formales.

The compulsory subject "Music", 2nd year of the Degree in Primary Education Teacher of our university, aims to develop in the future teacher a basic knowledge of the musical theory and its didactic application, however, after being taught during 3 academic years was observed that the chosen vocal and instrumental repertoire did not motivate the students Our objective as teachers was to get an interest in the subject by using a repertoire based on contemporary popular music that at the same time promoted education in values. the action research, we carry out the design and implementation of an interdisciplinary group project: La movida madrileña. La asignatura obligatoria “Música", de 2º curso del Grado en Maestro de Educación Primaria de nuestra universidad, pretende desarrollar en el futuro maestro un conocimiento básico de los fundamentos musicales y su aplicación didáctica. Sin embargo, después de impartirse durante 3 cursos académicos, se observó que el repertorio vocal e instrumental elegido no motivaba a los estudiantes. Nuestro objetivo como docentes fue conseguir el interés por la materia empleando un repertorio basado en la música popular contemporánea que al mismo tiempo potenciase la educación en valores. Para ello, basándonos en la investigación-acción, realizamos el diseño y la puesta en práctica de un proyecto grupal interdisciplinar: La movida madrileña.

La asignatura obligatoria “Música", de 2º curso del Grado en Maestro de Educación Primaria de nuestra universidad, pretende desarrollar en el futuro maestro un conocimiento básico de los fundamentos musicales y su aplicación didáctica. Sin embargo, después de impartirse durante 3 cursos académicos, se observó que el repertorio vocal e instrumental elegido no motivaba a los estudiantes. Nuestro objetivo como docentes fue conseguir el interés por la materia empleando un repertorio basado en la música popular contemporánea que al mismo tiempo potenciase la educación en valores. Para ello, basándonos en la investigación-acción, realizamos el diseño y la puesta en práctica de un proyecto grupal interdisciplinar: La movida madrileña., The compulsory subject "Music", 2nd year of the Degree in Primary Education Teacher of our university, aims to develop in the future teacher a basic knowledge of the musical theory and its didactic application, however, after being taught during 3 academic years was observed that the chosen vocal and instrumental repertoire did not motivate the students Our objective as teachers was to get an interest in the subject by using a repertoire based on contemporary popular music that at the same time promoted education in values. the action research, we carry out the design and implementation of an interdisciplinary group project: La movida madrileña., Grupo de Investigación HUM-672 AREA (Análisis de la Realidad EducativA) deal Universidad de Granada

Treball Final de Màster Universitari en Professor/a d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyaments d'Idiomes. Codi SAP709. Curs: 2019/2020 La presente investigación, consiste en realizar una propuesta didáctica para la educación secundaria obligatoria (ESO), centrándose en el alumnado1 de 2º de la ESO. La finalidad es conseguir la motivación e implicación de ellos a través de la música que les gusta, es decir, acercar su vida cotidiana al aula, y de ese modo poder realizar un correcto proceso de aprendizaje. El ritmo y la percusión junto con la creatividad e improvisación, son dos de los tres pilares fundamentales de esta investigación, por lo que nos basaremos en ellos para poder trabajar distintos contenidos del currículum. El tercero, es la música popular consumida hoy en día por la juventud, la cual está marcada por una fuerte base rítmica, cosa que, nos ayudará a poder realizar distintas actividades. Para conseguir los objetivos planteados, se buscará la introducción de nuevos recursos de software musicales en el aula, el loop station y los pad de percusión. Teniendo en cuenta todas las ideas planteadas, se han realizado diferentes actividades pensadas para la adquisición de los conceptos musicales haciendo partícipes a los alumnos en todo momento.

Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Infantil. Codi: MI1040. Curs acadèmic: 2019/2020 Los seres humanos nos comunicamos mediante el lenguaje. Y para ello utilizamos la voz. En este trabajo vamos a estudiar y analizar cómo se utiliza la voz en Educación Infantil, así como de la importancia de esta en el aula. También se ha de considerar la voz como un instrumento de expresión, pues es en él donde vemos reflejados nuestras emociones y sentimientos. (Peñalver, 2009:3) Se tomará en cuenta la importancia del canto en un aula de infantil y los beneficios que aportan a la misma. No se debe olvidar que los niños desde que nacen tienen cierta familiaridad con las voces, y así continuamente hasta la etapa de infantil. Ya que, posteriormente se pierde. Finalmente, se explicará cómo educar la voz y qué herramientas se emplean para el cuidado de esta, ya que la voz es una asignatura pendiente que no se trabaja. Por tanto, el objetivo que se propone es si resulta interesante y novedoso trabajar la voz en las aulas de Educación infantil.

Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Infantil. Codi: MI1040. Curs acadèmic: 2019/2020 Para llevar a cabo nuestra propuesta didáctica hemos seleccionado diversas canciones que pertenecen a la cultura negra, dentro del ámbito del jazz, el soul y el blues, y las hemos tomado como base para la elaboración de un proyecto dirigido al último curso de Educación Infantil. El objetivo general del proyecto surge de la idea de partir de estas canciones para crear oportunidades y llevar a cabo una serie de actividades dentro del aula a través de las cuales desarrollar aprendizajes musicales basados en la escucha, el ritmo, la improvisación y el canto. Por otro lado, pretendemos aproximar a los niños y niñas a la cultura musical negra o afroamericana y a su origen dentro de un contexto de esclavitud y de discriminación, extraer una serie de valores educativos y relacionar-los con el entorno más próximo de los y las alumnas. Estos valores hacen referencia a conceptos de libertad, tolerancia, feminismo y cooperación, entre otros. To carry out our didactit proposal we have selected several songs that belong to black culture within the field of jazz, soul and blues and we have taken them as the basis for the elaboration of a project aimed at the last course of Early Childhood Education. The overall objective of the project arises from the idea of starting these songs to create opportunities and carry out activities within the classroom through which to develop musical learnings based on listening, rhythm, improvisation and singing. On the other hand, we aim to bring children closer to black or AfricanAmerican musical culture and its origin within a slavery and discrimination context, extract educational values and relate them to the nearest environment of students. These values refer to concepts of freedom, tolerance, feminism and cooperation, among others.

Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Infantil. Codi: MI1040. Curs acadèmic: 2019/2020 Este TFG está dirigido a todo el alumnado de infantil, con el fin de hacerles conocer el folklore de distintas regiones a nivel mundial y ayudar así a favorecer la inclusión en el aula. Se elegirán canciones populares típicas de algunos países como (Dinamarca, México, Estados Unidos, España, la India, Congo y Austria). La propuesta es llevar a cabo el proyecto bajo la metodología de trabajo por proyectos, creando uno de ellos por cada país que se vaya a desempeñar. En estos proyectos, el alumnado tendrá que investigar comidas típicas, tradiciones, música, vestimenta, etc. y los viernes, se irá tratando la parte musical de cada país. Alrededor de este área se harán distintos tipos de actividades, como aprender el baile, interiorizar el ritmo, cantar, e incluso improvisar. La familia tendrá un papel activo, por tanto, también utilizaremos la metodología de comunidades de aprendizaje, ya que puede ser muy interesante debido a que posiblemente haya alumnos de diferentes países de origen, que nos pueden enseñar el folklore típico de su tierra, y trabajar con las familias puede ser muy beneficioso, ya que ayudarán a crear un ambiente más relajado, a la vez que se crean vínculos más fuertes entre la familia y la escuela. Algunas de estas actividades, usarán los métodos de Dalcroze para desarrollar el ritmo y el oído. Por otra parte, también se encuentran actividades con la metodología Orff, basada en el uso de la voz. This project is addressed to all the childhood education students, in order to make them know the folklore of different regions worldwide and help promoting the inclusion in the classroom. Several countries have been chosen to work their typical songs, countries such as Denmark, Austria, United States of America, Spain, India, Congo and Mexico. The proposal is to carry out the project under the project-based methodology, creating one of them for each country that is to be carried out. In these projects, kids would have to investigate things like typical food, traditions, music, clothing, etc. and on fridays, the musical part of each country will be treated. Around this area there will be different types of activities, such as learning dances, internalize the rhythm, singing and even improvise. The families will have an active roll, therefore, we will also use the learning communities methodology, as it can be so interesting because possibly there will be kids from worldwide that can show us their country’s folklore and working with their families can be so profitable, as they can help to create a more relaxed atmosphere while creating stronger bonds between family and school. Some of these activities will use Dalcroze’s methods to develop rhythm and hearing. There are also activities with Orff’s methodology, based in the use of the voice.

Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Infantil. Codi: MI1040. Curs acadèmic: 2019/2020 La creatividad es una cualidad que poseen todos los seres humanos desde que nacen. Por lo tanto, ya que forma parte de manera innata de la persona, constituye su desarrollo integral siendo un aspecto que debe ser educado y mejorado. Es por ello que este trabajo, que se encuentra dentro de la modalidad de profesionalizador, tiene como objetivo fomentar la enseñanza de la creatividad en infantil, en concreto, en el ámbito artístico de la música. La enseñanza de esta materia se ha limitado a que los alumnos adquieran conocimientos técnicos musicales pero, en ningún caso, se ha fomentado la libre creatividad y expresividad artística de los mismos. Para llevar a cabo la realización de este trabajo se realizará una propuesta didáctica mediante una metodología específica, que recibe el nombre de “Pedagogía de la Creación Musical”. Esta pedagogía fue creada por Pierre Schaefer con el objetivo de crear el gusto por la música a través de la curiosidad por el sonido. Fomentando así el desarrollo de la imaginación y la libertad expresiva de los niños/as y, de esta manera, alimentar su creatividad artística. Por lo tanto, partiendo de una situación cotidiana en el aula, se llevará a cabo la propuesta didáctica. Esta se trabajará mediante la temática “Estilos musicales” y se dividirá en tres sesiones en las cuales se trabajará un tipo de expresión diferente, con el objetivo de que quede reflejado el fundamento de la PCM. Por último, para ver si se han conseguido los objetivos propuestos en las actividades, se realizará una evaluación mediante la técnica de observación, combinando dos instrumentos dentro de esta y, por lo tanto realizando una triangulación de métodos. Estos instrumentos son, la lista de control, habiendo una por sesión y, por otro lado, las notas de campo, pudiendo anotar así diferentes observaciones de manera continua.

Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Primària. Codi: MP1040. Curs acadèmic: 2019/2020 Este trabajo tiene como objetivo justificar el uso de la de la creación e improvisación musical como recurso y elemento indispensable para potenciar el desarrollo de la inteligencia emocional en la etapa de educación Primaria. Actualmente la educación emocional, desempeña un papel indispensable en el sistema educativo con el objetivo de formar alumnos “emocionalmente inteligentes”, capaces de gestionar sus emociones y autocontrolarse. A lo largo del trabajo se lleva a cabo un análisis de los diferentes conceptos que componen el término de inteligencia emocional, además de establecer la relación entre la educación musical e inteligencia emocional. Con el fin de alcanzar este objetivo, se presenta una pequeña propuesta didáctica para llevar a cabo con el alumnado de 5º de primaria, utilizando la música, concretamente los aspectos de creación e improvisación musical como recurso educativo para trabajar el desarrollo de la inteligencia emocional. This work aims to justify the use of musical creation and improvisation as a resource and essential element to enhance the development of emotional intelligence in the Primary education stage. Currently emotional education plays an indispensable role in the educational system with the aim of training "emotionally intelligent" students, able of managing their emotions and self-control. Throughout the work, an analysis of the different concepts that make up the term emotional intelligence is carried out, in addition to establishing the relationship between musical education and emotional intelligence. In order to achieve this objective, a small didactic proposal is presented to be carried out with the 5th grade students, using music, specifically the aspects of musical creation and improvisation as an educational resource to work on the development of emotional intelligence.

Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Primària. Codi: MP1040. Curs acadèmic: 2019/2020 Las canciones infantiles son un componente básico en la educación de toda persona, siendo necesario su continuo contacto desde edades tempranas. Por lo que el objetivo principal de este proyecto es fomentar la educación en valores, trabajando mediante actividades de experimentación con audiciones, instrumentos y coreografías, así como la expresión corporal, las emociones y la danza. Todo ello mediante el uso de canciones infantiles como herramienta educativa, siendo esta un modelo positivo en el ámbito educativo. De forma que a través de ellas el alumnado pueda expresarse libremente, además de adquirir conocimientos de forma lúdica y didáctica. Todo ello se llevará a cabo de forma progresiva, se comenzará mediante el trabajo de las cualidades del sonido, a continuación, con canciones que representen las distintas emociones, así como la expresión y las posibilidades de la danza. Este proyecto va dirigido al alumnado de cuarto de primaria, con el fin de que al finalizar el curso sean capaces de realizar una danza, expresando de forma lúdica lo aprendido durante el curso en el aula.

Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Infantil. Codi: MI1040. Curs acadèmic: 2018/2019 Mi TFG está enfocado en como las Nuevas tecnologías pueden ser un gran recurso en la composición e improvisación musical dentro del aula de infantil. La presencia de la cooperación entre iguales para tratar dicho tema, es uno de los pilares que se ve reflejado en esta investigación, ya que, se ha centrado en la relación y la integración del alumnado con las TIC de forma grupal. Este TFG se ha aplicado en una clase de 5 años, integrada por 21 alumnos y para las actividades posteriores les hemos agrupado en tres grupos de 5 niños y otro grupo de 6, ya que se pretende contrastar como se trabaja en grupos reducidos un tema tan complicado como la composición con las nuevas tecnologías. El trabajo de investigación se realizará de manera práctica, sin tener relación alguna con el Prácticum II, además las actividades propuestas están sujetas y relacionadas por un soporte teórico desarrollado. Con todo esto, se comenzará exponiendo la fundamentación teórica en la que se hablará de los orígenes de la música electrónica y de las posibilidades que ofrecen a los jóvenes. En la segunda parte, se reflexionará acerca de qué tipo de Software es mejor, para que, tanto ellos como yo, nos sintamos a gusto trabajando y sea todo más fluido creando un ambiente de creatividad y respeto por lo que se hace. Para finalizar, con los datos obtenidos de las composiciones musicales a través de librerías de sonido (stems) e improvisaciones de melodías nos permitirán establecer conclusiones tales como que mediante de bancos de sonido previamente seleccionados son capaces de generar canciones bastante creativas para sus edades.

Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Primària. Codi: MP1040. Curs acadèmic: 2018/2019 En este trabajo final de Grado estudiaremos las diferentes culturas que pueden existir hoy en día en el aula de Educación Primaria a partir de sus canciones más populares. A raíz de estas canciones invitaremos a nuestros alumnos a que abran sus mentes, desarrollen su creatividad y improvisación mediante la creación de ritmos, bailes o incluso letras de canciones. El objetivo en sí, no es crear un ritmo o un baile, si no desarrollar su pensamiento crítico y creativo a la hora de escuchar una canción que nunca antes han escuchado. Cada canción, cada obra cultural, transmite diferentes emociones, sentimientos, vivencias, y serán los niños los que escuchen y interioricen ( hacer suya propia esa canción de manera profunda e íntima en la mente o en el corazón) estas experiencias musicales. Principalmente el objetivo de este TFG, es indagar en las distintas culturas a través de la música, y su importancia en el conocimiento de los niños. Ya que vivimos en un mundo intercultural, en el que todos somos diferentes y tenemos maneras de vivir y de ver el mundo diferentes. Los niños tienen que entender que todas estas diferencias nos hacen iguales. Además de esto, también es muy importante que intentemos que ellos mismos conozcan las emociones que es capaz de transmitirnos la música, hacer comprender a los niños que la música a veces es la mejor aliada ya que siempre habrá una canción que nos ayude cuando no sepamos cómo nos sentimos, ya que mediante la música podemos conocer estas emociones y aprender a controlarlas. Con la música podemos conocer un lado de nosotros mismos que creíamos inexistente, y ese lado es la creatividad.

Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Primària. Codi: MP1040. Curs acadèmic: 2018/2019 EL TFG estará centrado en los distintos elementos musicales que influyen en la capacidad expresiva de la música. Observamos que hay distintos factores, como la velocidad, el ritmo, el acompañamiento, o la modalidad/tonalidad que son los causantes de que una canción, obra o ejercicio suene de una manera u otra, sin modificar la melodía. Trabajando estos elementos por separado y seguidamente combinándolos, el objetivo de nuestro TFG consiste en que el alumnado discrimine auditivamente estos elementos musicales y que identifique la emoción que se produce combinándolos. Una vez se produzca la asimilación de estos contenidos, el alumnado experimentará en primera persona estas diferentes emociones mediante la interpretación.

Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Primària. Codi: MP1040. Curs acadèmic: 2018/2019 La propuesta inicial en la que he enfocado mi trabajo trata sobre el uso didáctico que nos proporciona la música en diferentes contextos, donde los niños trabajan diferentes tipos de canciones a través de la creatividad e improvisación musical con la finalidad de observar los múltiples beneficios que puede aportar la música para aprender una lengua extranjera, en este caso el inglés. De esta manera, tras contextualizar el valor de la música en la educación en general y en el aprendizaje de lenguas extranjeras en particular, se presentan diferentes propuestas didácticas partiendo de canciones y juegos musicales para trabajar las distintas áreas (vocabulario, gramática, comprensión.) que componen el aprendizaje de la lengua inglesa en el aula de Primaria. La propuesta final está centrada en la creación de un video musical, donde recopilado la mayor parte del vocabulario en inglés trabajado durante el curso a través de canciones inventadas y desarrollando la creatividad y la improvisación, los niños seleccionen una del repertorio musical tratando un determinado tema y la representen mediante un baile o una danza. The study that is going to be carried out deals with the educational use that music provides us in different contexts, where kids can work on different types of songs through musical creativity and improvisation. The main purpose is to observe the multiple benefits that music can provide to learn a foreign language, in this case English. In this way, after contextualizing the value of music in general education and in the learning of foreign languages in particular, several teaching proposals are introduced by musical games and songs to work on the learning of the English language (vocabulary, grammar, listening comprehension...) in the primary classroom. Finally, an educational project based on creating a music video is introduced. In this project, the children choose one of the songs that they worked on throughout the course developing skills like creativity and improvisation and then they represent it with a dance.

Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Infantil. Codi: MI1040. Curs acadèmic: 2017/2018 Hui en dia, la música popular ha perdut molta importància, com be afirma la Federación de enseñanza CC.OO de Andalucía, 2009: “La práctica viva de la música popular tradicional en su medio natural está llamada a desaparecer en breve, salvo alguna conservación forzada de tipo etnográfico recuperativo”. Açò fa que les noves generacions no coneguen la música popular tradicional de La Vall d’Uixó. Encara que si es treballa a l’escola les obres del cançoner Valencià, les cançons originaries de la localitat ja sols queden gravades a la memòria de la gent gran. Com diu (Chaves, 2013: pag.3) “la memoria de nuestros mayores, es el soporte fiel, pero a la vez el puntal más endeble de la música tradicional no escrita. De ahí la importancia de la recopilación y la trascripción de las canciones tradicionales, con el fin de rescatar y conservar este importante Patrimonio musical.” Amb la finalitat de posar en contacte als nens amb la música i les cançons tradicionals del seu poble, en aquest treball s’indagarà sobre la música popular del municipi de La Vall d’Uixó, recopilant algunes de les cançons que s’han recitat des de fa dècades (i algunes inclús des de fa més d’un segle) a la població. A més a més es crearà i es posarà en pràctica una proposta didàctica per a treballar amb els nens d’infantil les tradicions del poble mitjançant la música popular, amb la finalitat de que coneguen millor la tradició musical i la història del seu poble. Per a finalitzar analitzarem quin efecte ha tingut aquesta intervenció en els nens i com podria afectar a la tradició musical del poble l’ensenyament d’aquestes cançons populars a l’aula.

Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Primària. Codi: MP1040. Curs acadèmic: 2017/2018 Un desenvolupament integral és fonamental en les persones i l'educació escolar ha de permetre aquest procés, per la qual cosa és imprescindible introduir en els centres escolars una educació en valors conjunta al currículum obligatori. Una bona aposta per a treballar l'educació en valors és a través de l'àrea de música i, més en concret dins una agrupació musical. En aquest treball de final de grau es pretén realitzar una proposta de millora al projecte d'innovació de L'orquestra Escolar del CEIP Cervantes de Vila-Real, perquè els alumnes treballen l'educació en valors a través de la música. L'orquestra Escolar és una activitat extraescolar en la qual el mestre de música dirigeix a un grup format per 28 alumnes de cinqué i sisé de primària. El conjunt instrumental està format amb els instruments que es troben dins de l'aula de música i altres instruments que incorporen els alumnes que són músics fora del centre escolar. La finalitat del projecte és posar en pràctica tot el bagatge de coneixements musicals, que els alumnes han assolit al llarg de l'educació primària i mostrar tot el treball realitzat al final de curs amb diverses actuacions. Per tant, en aquest treball per a realitzar la proposta de millora, s'exposaran una sèrie de pautes i estratègies metodològiques que es poden realitzar al llarg del funcionament del projecte per tal d'augmentar el treball de l'educació en valors de forma implícita. An integral development is fundamental in people and school education must allow this process, so it is essential to introduce a education in values along with the compulsory curriculum in schools. A good bet for education in values is through the music area and, more specifically, in a musical group. In this end-of-grade project, it is intended to make an improvement proposal of the innovation project of the School Orchestra of the CEIP Cervantes from Vila-Real is intended for students to work education in values through music. The School Orchestra is an extracurricular activity in which the music teacher directs a group consisting of 28 students of fifth and sixth of primary school. The instrumental ensemble is made up of instruments that are found in the music classroom and other instruments that incorporate students who are musicians outside the school. The purpose of the project is to put into practice all the baggage of musical knowledge that students have achieved throughout primary education and show all the work done at the end of the course with various performance. Therefore, in this work to carry out the improvement proposal, a series of guidelines and methodological strategies that can be performed throughout the operation of the project will be presented in order to increase implicitly the work of education in values

Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Primària. Codi: MP1040. Curs acadèmic: 2017-2018 El objetivo de éste TFG es analizar la gran influencia que tiene la música en el desarrollo psicomotor de los niños/as del primer ciclo de Educación Primaria. La música ayuda muchísimo a los niños a centrar su atención y esto, sin duda alguna, ayuda a perfeccionar, ya que se concentran más en lo que están haciendo. Además la música tiene un aspecto motivacional, todos hemos visto alguna vez como actúa un niño con la música y la predisposición que tienen a realizar cualquier actividad con ella, ya sea de fondo o de manera activa con una canción. La idea del presente trabajo es aplicar una serie de actividades con música que se puedan realizar en el aula con las que se pretende desarrollar las habilidades motrices básicas, que son: desplazamientos, saltos, giros y lanzamientos. Estas actividades estarán apoyadas con música clásica y música improvisada, basada en el método Dalcroze. En este trabajo se propondrá una experiencia educativa a través de un proyecto, que abordará un total de ocho sesiones con el fin de conseguir una educación integral, utilizando juegos motivadores relacionados con la coordinación y el equilibrio, que tengan como elemento principal la música clásica de Wolfang Amadeus Mozart.

Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Primària. Codi: MP1040. Curs acadèmic: 2016/2017 El present treball conclou amb els estudis del grau en mestre/a d’educació primària. S’engloba dins del departament d’Educació-Àrea de música de la Universitat Jaume I, pertany a la modalitat GMP professionalitzador. Ha estat dirigit per el doctor José Maria Peñalver Vilar i tutoritzat per Francisco León Bioque (mestre de música). S’ha portat a terme amb els dos grups “A” i “B” de l’alumnat de 4t curs de Primària del CEIP L’Hereu de Borriol (Castelló de la Plana). Els objectius principals del treball han sigut: desenvolupar la creativitat musical per mitjà de la improvisació i utilitzar el llenguatge musical d’una manera significativa per tal de plasmar les idees creades. El projecte ha estat basat en la utilització de materials inspirats en els que empra la metodologia TEACCH (Treatment and Education of Autístic related Communication Handicapped Children). La finalitat d’utilitzar aquest material no ha sigut altra que organitzar i estructurar l’ensenyament mitjançant l’estimulació visual. Totes les activitats han estat construïdes a partir de l’assignació d’un color per a cada grau d’una tonalitat. La participació activa dels alumnes ha estat enfocada des d’una doble vessant: una part de creació basada en improvisacions i l’altra part basada en la transcripció d’aquestes. Hem intentat que els alumnes gaudeixin del procés de creació d’una peça musical d’una manera lúdica i motivadora i hem volgut fomentar la normalització de l’ús del llenguatge musical no només des del punt de vista de la lectura sinó també de l’escriptura. Per al desenvolupament del nostre treball hem escollit estructures com el Blues i estils musicals actuals com el Reggae donades les seues peculiaritats musicals. No obstant, volem destacar la versatilitat del projecte ja que aquesta metodologia també funciona amb altres estils musicals.