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These recommendations have been produced by the participants in the “Open Science in the South. Management and openess of research data : panorama and perspectives in Africa” symposium, held in Cotonou (Benin) from 25 to 27 October 2022, by African, European and Canadian organizations. In line with the UNESCO Recommendation on Open Science and the Dakar Declaration (10.5281/zenodo.3577891)), these recommendations aim to support the implementation of a true culture of open science among African scientists.

Family-run ruminant grazing systems in the Mediterranean and tropical areas contribute directly to eight of the seventeen Sustainable Development Goals (SDGs) of the United Nations 2030 Agenda. For a long time, these livestock systems have been on the fringe of agricultural investment efforts. However, they have undeniable assets to meet these SDGs in interaction with other forms of livestock production systems present in the territories. But they also face a set of constraints that call into question their continuity. The interdisciplinary synthesis presented here aims to answer three key questions: How can the adaptive capacities of these grazing livestock systems be strengthened to respond to climatic, social and economic changes? How to improve their efficiency at different levels of organisation and on social, economic and environmental levels? Finally, how can these livestock systems contribute to innovation processes for the agro-ecological transition? This book is based on recently published research by UMR Selmet (CIRAD-INRAE-Institut Agro) on a variety of sites around the world and in a broad international partnership. It is intended for the teaching and scientific community, students, and stakeholders in the livestock sector and in the territories, who are involved at different decision-making levels.

Les élevages familiaux de ruminants au pâturage, en territoires méditerranéens et tropicaux, contribuent directement à huit des dix-sept objectifs du développement durable (ODD) du programme des Nations unies pour 2030. Ces élevages ont été longtemps en marge des efforts d'investissement en agriculture. Ils disposent cependant d'atouts indéniables pour répondre à ces ODD en interaction avec d'autres formes d'élevage présentes dans les territoires. Mais ils font face aussi à un ensemble de contraintes qui remettent en question leur pérennité. La synthèse interdisciplinaire présentée ici vise à répondre à trois questions essentielles : comment renforcer les capacités d'adaptation de ces élevages pour répondre aux changements climatiques, sociaux et économiques ? Comment améliorer leur efficience à différents niveaux d'organisation et aux plans social, économique et environnemental ? Enfin, comment ces élevages peuvent-ils contribuer aux processus d'innovation pour la transition agroécologique ? Cet ouvrage s'appuie sur les recherches publiées récemment par l'UMR Selmet (Cirad-INRAE-Institut Agro) portant sur une diversité de sites dans le monde et dans un large partenariat international. Il s'adresse à la communauté enseignante et scientifique, aux étudiants, aux acteurs du secteur de l'élevage et des territoires, intervenant aux différentes échelles de décision.

Education for sustainable development domain is considered as the dominant discourse in global educational debate in academia, national and international development policies, private sector and political affairs to achieve global sustainable development objectives for people and planet. This effort is also contributing in the domain of education from sustainable development perspective and from a multidisciplinary approach and methods. Keeping the dynamic context of south especially Pakistan for the sustainable development, this study contributes in enhancing understanding through research evidence on relationship between education and sustainable development from its three different dimensions of social, economic and environment. This study follows a principled approach, started from a policy review, conceptual understanding, exploring the general domain education for sustainable development and finally focusing on special context and issue to justify the critical questions of this research domain. Therefore, all chapters are arranged in this order to create a logical sequence to answer questions of this research. Is education for sustainable development still relevant in the discourse of education? What methodology advocates education for sustainable development? Is education for development still a robust approach to achieve global objectives for sustainable development? These questions are hypothesis than questions. First chapter is about the review of education policy in Pakistan, second chapter discuss the concept of education for sustainable development. Third and fourth discuss about sustainable development third dimension of environment. Chapter five and six are addressing specific Pakistan’s context of SDGs especially SDG4. Final chapter is about the methodology used in the study. Thesis explored multidisciplinary approach in methodology to create a wider understanding and contribution in the discourse of education for sustainable development. Content analysis, comparative analysis, REDOC, system dynamics, desk review, T21 and iSDG modeling and scenario building etc are key methods adopted in study. Conclusive conclusion is consolidated here thesis that effective, well planned policies does not guarantee proper implementation. Most of the previous policies, plans, projects faced challenges to achieve set targets. Environmental challenges especially climate change can be addressed through comprehensive reform in curricula of primary to higher level studies. Apart from this, teacher training, basic facilities and community involvement can enhance and scale up the achievement of targets in SDGs. Robust modeling can well equip policy makers in robust decision making for educational objectives achievement.; L’éducation au développement durable fait aujourd’hui parti des grands débats de société, et depuis 2015, elle occupe même une place prépondérante au sein des Objectifs du Développement Durable (ODD n°4, « Education de qualité »). Les débats n’agitent pas uniquement le milieu universitaire, ils sont également présents au niveau des politiques nationales et internationales (UNESCO), dans le secteur privé (formation du capital humain) et dans les actions menées par les villes (l’enseignement y occupe une place non négligeable).Cette thèse vise à contextualiser et à cerner les rouages du passage à une éducation au développement durable dans un pays en développement, le Pakistan. Pour ce faire, elle s’inscrit dans un discours multidimensionnel, dans lequel se croisent les questions environnementales, économiques, sociales, culturelles, politiques ou encore religieuses. La revue de littérature renvoie au concept de développement durable, à l’éducation au développement durable et l’émergence d’une éducation de qualité, le tout à différentes échelles, internationale, nationale et régionale. Ce choix tient compte du découpage administratif du Pakistan en provinces (Baloutchistan, Khyber Pakhtunkhwa, Penjab, Sind, Territoiere fédéral d’Islamabab, Azad Cachemire, Gilgit Baltistan). La recherche se positionne dans un cadre interdisciplinaire, qui tient compte des contraintes liées au doctorat (une partie de la thèse a été réalisée dans un laboratoire de Sciences de l’Education, l’autre dans un laboratoire de Sciences économiques). Le travail de thèse a cherché à répondre aux questions suivantes : (i) quelle la place de l’éducation au développement durable dans les discours et les politiques nationales du Pakistan ? (ii) Quelles méthodologies préconisées pour développer les futurs citoyens du Pakistan ? (iii) Quelle place l’éducation au développement va occuper dans la mise en place des Objectifs du Développement Durable (ODD), et notamment l’ODD 4 qualité de l’éducation ?Afin de répondre à ces différentes questions, nous avons rédigé sept articles qui constituent la trame principale de cette thèse et qui introduisent à la fois la revue de littérature, une approche méthodologique intégrée (System Thinking, CLD et modèle iSDG) et les principaux résultats. Le premier chapitre précise le contexte national des politiques d’éducation au Pakistan, en soulignant les principaux écueils du système éducatif (scolarisation des filles, illétrisme, pauvreté, inégalités…). Le deuxième chapitre traite du concept d’éducation au développement durable et des challenges qu’il engendre. Les troisième et quatrième chapitre abordent le passage de l’éducation à l’environnement à l’éducation au développement durable et du basculement vers l’ODD 4 « Education de qualité ». Les chapitres cinq et six traitent du contexte spécifique du Pakistan relatif à la mise en place des ODD (en particulier l'ODD 4) et dans le cadre de l’Agenda 2030. Le septième et dernier chapitre revient sur la méthodologie utilisée dans la thèse et qui nous semble pertinente, eu égard à la mise en place des ODD.Ce travail de recherche a permis de mettre en lumière le système éducatif du Pakistan et les enjeux d’un passage à l’éducation au développement durable, d’appréhender l’éducation dans un contexte global dans lequel les débats de société - climat, croissance économique, dommages causés à l’environnement, inégalités - jouent un rôle prépondérant, de cerner les nombreuses interactions entre l’éducation et les considérations économiques, sociales, culturelles et environnementales du pays et enfin, de poser les bases d’une transition vers une société plus inclusive (l’un des objectifs de l’Agenda 2030).

espanolEl presente trabajo de investigacion tiene como objetivo estudiar como se promueve el desarrollo sostenible en Colombia, a partir de los compromisos adquiridos por el pais ante la comunidad internacional y las iniciativas que se han llevado a cabo en materia de sostenibilidad y cambio climatico en los ultimos anos. Asimismo, se hace referencia al sector de la agricultura ya que es la actividad economica que mas emisiones de dioxido de carbono genera a la atmosfera y se analiza el caso de la region de la Orinoquia, la cual debido a su gran nivel de biodiversidad y ubicacion geografica se posiciona como una region estrategica en el pais para el desarrollo de esta actividad. francaisLe present travail de recherche vise a etudier comment le developpement durable est promu en Colombie, sur la base des engagements pris par le pays devant la communaute internationale et des initiatives qui ont ete menees dans le domaine de la durabilite et du changement climatique ces dernieres annees. ans. De meme, il est fait reference au secteur agricole car c'est l'activite economique qui genere le plus d'emissions de dioxyde de carbone dans l'atmosphere et le cas de la region d'Orinoquia est analyse, ce qui en raison de son niveau eleve de biodiversite et de localisation La position geographique se positionne comme une region strategique du pays pour le developpement de cette activite. EnglishThis research work has the objective to study how sustainable development is promoted in Colombia, based on the agreements and commitments made by the country in the international community and the initiatives that have been made in the field of sustainability and climate change in the last years. Likewise, it includes a specific reference to the agriculture sector because of the huge impact this economic activity generates related to carbon dioxide emissions into the atmosphere and also analyze the Orinoquia Region due to its high level of biodiversity and geographical location as a strategic region in the country for the development of this activity.

En s'appuyant sur une analyse de documents, de discours et de l'observation-participante, ce rapport de stage met en lumière la manière dont le secteur financier genevois construit sa propre définition du socialement responsable en s'appropriant le concept de développement durable et en légitimant le recourt à l'investissement socialement responsable comme outil au service des Objectifs de Développement Durable à l'horizon 2030 des Nations Unies. Pour ce faire, il est montré dans ce travail que le secteur de l'offre, que représentent principalement les banques, s'attache les services de l'association Sustainable Finance Geneva qui a été le cadre du stage, et qui elle-même utilise divers outils promotionnels. L'outil de communication majeur est représenté par l'évènement Building Bridges du mois d'octobre 2019, qui scelle le positionnement de l'industrie de la finance durable en renforçant ses liens avec le secteur onusien. Ce travail montre aussi les limites du concept et des pratiques et soulève le problème de la décontextualisation de la finance durable. Finalement, il est exposé que la situation actuelle constitue le résultat de rapports de forces.

« Transformer les vies tout en préservant la planète », telle est l'ambition des 17 Objectifs de développement durable (ODD), cadre d'action à l'échelle planétaire adopté par tous les pays membres de l'ONU en septembre 2015. Universels, les ODD s'adressent autant aux pays du Nord qu'aux pays du Sud et concernent à la fois l'économie, le développement des sociétés et la protection de l'environnement. Lutte contre la pauvreté, égalité entre les sexes, accès de tous à une énergie propre et à une éducation de qualité, bonne santé et bien-être, villes durables, consommation et production responsables… c'est à un profond changement de modèle que nous invitent les ODD. Cette transformation passe par un dialogue renouvelé entre science, société et politique, et entraîne des mutations majeures dans les rapports Nord-Sud. Proposant une analyse critique de chacun des 17 Objectifs, de leurs interactions et des contradictions dont ils sont aussi porteurs, cet ouvrage réunit une soixantaine d'auteurs d'horizons divers : responsables d'institutions scientifiques, chercheurs, experts, acteurs du développement… Cette approche plurielle offre différentes clés de lecture et met en avant l'importance de la recherche pour comprendre les enjeux des ODD, mesurer l'avancement de leur mise en œuvre et concevoir, en lien avec la société, des solutions innovantes. Accessible à un large public, il apporte un éclairage inédit, à la fois critique et documenté, sur les grands défis de l'Agenda 2030 pour le développement durable.