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Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior This thesis is the result of a bibliographic and field research, with the purpose to answer in what way the process of education developed by the CUT, expressed in the experience of the Project Vento Norte, developed in the Amazônia has colaborated in the sense of the possibility of a articulation between work, education, and develpoment. The bibliographic reasearch was based in the studies of theoreticals like Gadotti (1999), Marx (1998, 1998a), Pochman (2002), Brandão (1985, 2002), Adorno (1999, 2000), Horkeimer (1976), reseachers that in the process of their studies, thinked about the theme, related to work, to education and to developement. The field research was done by the intervews with CUT s educators and managers from the states of Acre, Amazonas, Amapá, Pará, Rondônia and Roraima. The thesis s process of elaboration is done in a cobweb of elements articulated to socioculture values from the habitat of amazônia people. The conclusions point to us that the hypothesis of the CUT, by the Project Vento Norte, develops a propose of education that articulates Work, Education and Development that is confirmed. But, the partiality of the project is presented by the limitations of the CUT s possibility in continuation of the project. Thats why the thesis suports the idea of the project and it consolidation in the Amazônica Region, by the conception of the syndicate managers and educators Propõe-se responder em que medida o processo de educação desenvolvido pela Central Única dos Trabalhadores (CUT), expresso na experiência do Projeto Vento Norte na Amazônia, tem contribuído para possibilitar uma articulação entre trabalho, educação e desenvolvimento. A pesquisa bibliográfica tem como base estudos de vários autores, como Gadotti (1999), Marx (1998, 1998a), Pochmann (2002), Brandão (1985, 2002), Adorno (1999, 2000) e Horkheimer (1976). A pesquisa de campo foi realizada por meio de entrevistas com educadores e dirigentes da CUT nos estados do Acre, Amazonas, Amapá, Pará, Rondônia e Roraima. O processo de elaboração do estudo se dá numa teia de elementos articulados a valores socioculturais do habitat dos povos amazônidas. As conclusões confirmam a hipótese levantada no início do trabalho. No entanto, a parcialidade do referido projeto se apresenta em decorrência das limitações da Central em dar continuidade à sua experiência. Dessa forma, a tese sustenta-se na própria idéia do projeto e em como este se consolidou na Região Amazônica, tendo como base a concepção de dirigentes sindicais e educadores