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Objetivos Analizar el desarrollo de los estudiantes en las asignaturas del Practica Curricular del proyecto pedagogico basado en Competencias (curriculo A) y de los estudiantes del proyecto pedagogico en la perspectiva de la Ensenanza para la Comprension (curriculo B). Metodo Estudio exploratorio descriptivo, cuantitativo y documental. El local de la investigacion fue una Universidad Privada, del municipio de Sao Paulo y para la recoleccion de datos fueron utilizados 312 instrumentos de evaluacion del desarrollo de los estudiantes de la mencionada disciplina. Resultados La evaluacion del desempeno de los estudiantes de las asignatura en cuestion. Resultados la evaluacion del desempeno de los estudiantes del curriculo A no presento diferencia al ser comparada con el promedio general de los estudiantes del curriculo B. Los estudiantes del curriculo A demostraron mejor desempeno en relacion al B en la unidad de terapia intensiva y en topico de practicas pedagogicas, y los del B en los topicos bases comportamentales y actitudinales y gestion. Los estudiantes que son tecnicos de enfermeria tuvieron mejor desempeno y los que trabajan en el periodo de la tarde obtienen mejores notas. Conclusion no se comprobo la hipotesis de que los estudiantes de la Practica Curricular Supervisada del curriculo por comprension (B) tuvieron mejor desempeno que los estudiantes del curriculo por competencias (A). La formacion como tecnico de enfermeria y turno de trabajo fueron variables que interfirieron en el desempeno de los alumnos independientemente del tipo de curriculo. Durante el estudio hubo la posibilidad de analizar los instrumentos de avaluacion de desempeno de los estudiantes, bien como el relleno por parte de los profesores, constatandose la necesidad de mejor estructuracion en la evaluacion de desempeno del estudiantes y, principalmente en el proceso de capacitacion de los profesores para ejecutar esa actividad.