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As mudanças sentidas no ensino atual assumem a importância que as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) têm para os alunos e para a sociedade em geral. Assim, urge encontrar estratégias didático-pedagógicas que integrem de forma significativa as competências a desenvolver através da utilização das TIC em sala de aula. Essas estratégias adquirem particular impacto quando se assumem dentro de uma metodologia ativa de aprendizagem, de onde se destaca o design thinking por promover o desenvolvimento das diferentes áreas de competência do Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória. O presente relatório descreve o trabalho de investigação desenvolvido com o intuito de conceber, implementar e avaliar uma proposta didático-pedagógica assente na conceção de uma Visita de Estudo Virtual por alunos do 8.º ano de escolaridade, integrando o estudo do Património Natural Local. Pretendeu-se, assim, que os alunos desenvolvessem as Aprendizagens Essenciais de Ciências Naturais do 8.º ano, através de um projeto de conceção de uma Visita de Estudo Virtual ao Património Natural da área geográfica em que se insere a escola – o Parque Natural das Serras de Aire e Candeeiros (PNSAC). Partiu-se de uma avaliação das conceções dos alunos acerca da área natural a explorar e dos recursos digitais que iriam ser utilizados, para conceber a proposta didático-pedagógica a implementar e que seguiu as etapas do design thinking. No que concerne à metodologia, a professora-investigadora implementou um estudo de caso, de natureza qualitativa, assente numa investigação sobre a própria prática. Os resultados obtidos demonstram que a proposta didático-pedagógica, que culminou com a construção de uma VEV pelos alunos, potenciou o desenvolvimento de competências, nomeadamente, uma maior consciência ambiental e utilização das TIC.

International audience; This article aims to show that if "information machines” reconfigure the space of our interpersonal communication, the apparent fluidification of connections is not without hermeneutic consequences, as it involves certain ethical risks relating to the evolution of the feeling of responsibility, to the quality of exchanges and to the respect fo individual autonomy. As the risks of computermediated communication are difficult to detect and not homogeneous, these technologies need to be evaluated beyond the discourse and the modes of representation that endorse them, and according to the contexts in which they are embedded.; Este artículo pretende mostrar que, si bien las “máquinas de información” reconfiguran la comunicación interpersonal en ciertos aspectos, la aparente fluidificación de las relaciones no deja de presentar una contraparte desde el punto de vista hermenéutico, ni está exenta de ciertos riesgos éticos relacionados con la evolución. del sentido de responsabilidad, la calidad de los intercambios y e respeto a la autonomía de las personas. Estos riesgos de la comunicación mediada por ordenador, aunque no sean tan fácilmente identificables y homogéneos, necesitan ser evaluados más allá de los discursos y modos de representación que presentan estas tecnologías y según los contextos en los que se inscriben.; Este artigo pretende mostrar que, embora as “máquinas informacionais” reconfigurem em certos aspectos a comunicação interpessoal, a aparente fluidificação das relações não deixa de apresentar uma contrapartida de um ponto de vista hermenêutico, tampouco é isenta de certos riscos éticos relativos à evolução do senso de responsabilidade, à qualidade das trocas e ao respeito à autonomia das pessoas. Esses riscos da comunicação mediada por computador, mesmo não tão facilmente identificáveis e homogêneos, necessitam ser avaliados para além dos discursos e dos modos de representa- ção que essas tecnologias apresentam e de acordo com os contextos nos quais estas se inscrevem.

Este livro de actas recolhe comunicações apresentadas ao 7.º Congresso Internacional Direito na Lusofonia, cujo tema geral adoptado foi “Dizer o Direito: o papel dos Tribunais no séc. XXI”, tendo a sua realização, em versão exclusivamente online, sido prevista para os dias 21 a 25 de Junho de 2021. Em primeiro lugar, importa situar a iniciativa: o Congresso “Direito na Lusofonia” é um evento organizado pela Escola de Direito, mas com o intuito de congregar juristas de todos os espaços geográficos em que a língua portuguesa foi - e ainda é - veículo de construção normativo-jurídica. A realização da sétima edição do Congresso tem a novidade de ter lugar em versão exclusivamente online. Efectivamente, todas as anteriores edições do Congresso foram presenciais, tendo tido lugar em Braga (Portugal), Luanda (Angola), Brasília (Brasil) e Fortaleza (Brasil).

A presente dissertação tem como objetivo a análise, a compreensão e a reflexão da evolução do regime jurídico do teletrabalho, e o reconhecimento adequado da sua predominância e oportunidades inerentes, hoje, e num futuro próximo. Por este motivo, o tema escolhido é a “A (r)evolução do teletrabalho: modalidade de contrato contemporânea”. Inicialmente, será apresentado um breve contexto histórico do teletrabalho, desde a sua origem até ao modo como evoluiu, progressivamente, como resultado da globalização, da evolução das Tecnologias da Informação e Comunicação, e respetivo impacto no mundo do trabalho. De seguida, a análise extensiva do enquadramento legal do teletrabalho permitirá depreender o seu conceito legal, as modalidades existentes e os direitos e deveres do teletrabalhador e do empregador, providenciando o respeito pela igualdade de tratamento e pela privacidade do teletrabalhador e a garantia do controlo adequado do empregador. Deste modo, é fundamental reconhecer as vantagens do teletrabalho, mas também informar e prevenir as suas desvantagens. No panorama europeu, o estudo da aplicação do teletrabalho, reveste, igualmente, importância, pelas experiências em contexto empresarial e pelos avanços legislativos, como referência para outros países. Posteriormente, e, devido à pandemia da COVID-19, foram aplicadas medidas excecionais e urgentes, que suscitam a compreensão e apreciação. Por fim, fruto destas mudanças, perspetivam-se desafios no teletrabalho. Assim sendo, a sua implementação e execução devem ser efetuadas de forma adequada e equilibrada e constituir uma oportunidade no mercado de trabalho, no futuro.

Estamos em tempos em que os avanços tecnológicos permitem às pessoas mais conectividade, mudanças nas formas de comunicação e de buscas por informações, produzindo e compartilhando conteúdo - reflexo de uma cultura digital na sociedade -, exigindo uma nova relação com o saber. Contudo, mesmo com a reverberação de uso tecnológico na realidade social, as práticas cotidianas brasileiras no âmbito das escolas estão configuradas com acesso à internet precário e, às vezes, inexistente para uma parcela significativa da população. Percebe-se que as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) ainda são consideradas como auxiliares nos processos administrativos, e não como parte dos projetos pedagógicos. Esta pesquisa trata dos Recursos Educacionais Abertos (REA), um movimento que visa promover a qualidade do ensino e levar a inovação para dentro do sistema educacional. No Brasil, o avanço de concordância no cenário educacional é ilustrado com a inclusão de REA no Plano Nacional de Educação (PNE 2014-2024). Como subsídio, o Recurso foi oportunizado em procedimento de estudo de caso na Escola Municipal Sabino Pinheiro de Matos, localizada em uma comunidade ribeirinha de Juruti/PA. Na realização da pesquisa foram examinadas as possibilidades do uso de REA como TIC na didática docente, com vistas à compreensão dos aspectos geográficos e do mosaico cultural da região amazônica. As coletas de dados ocorreram durante as sessões de trabalho em forma de grupo de discussão, mediante aplicação de questionário e registro de impressões em diário de pesquisa, com professores selecionados da própria escola. Diante deste contexto, que imprime relatos e desafios de utilizar TIC para aprofundar conhecimentos e criar formas de interação e produção de novos saberes, aponta-se um caminho que oportunize metodologias e recursos que permitam partilha e cocriação e, consequentemente, alavanque o papel de professores autores, com a observância do currículo tradicional e do saber local. Nesse sentido, soma-se e enxerga-se a necessidade de mais estudos que fomentem a discussão acerca do REA, principalmente quanto ao acesso, de maneira a se pensar na possibilidade e na potencialidade de uma democratização do saber e da construção de novas configurações de ensino e aprendizado, em uma região que agrega o paradoxo da riqueza de recursos naturais e da pouca expressividade em termos de conhecimento tecnológico à educação. It is a time when technological advances allow people more connectivity, changes in the forms of communication and search for information, producing and sharing content – a reflection of a digital culture in society - demanding a new relationship with knowledge. However, even with the reverberation of technological use in social reality, Brazilian daily practices within schools are configured with poor internet access and sometimes nonexistent for a significant portion of the population. Information and Communication Technologies (ICTs) are still considered as auxiliary in administrative processes, and not as part of pedagogical projects. This research deals with Open Educational Resources (OER), a movement that aims to promote the quality of teaching and bring innovation into the education system. In Brazil, the advance of agreement in the educational scenario is Illustrated by the inclusion of OER in the National Education Plan (PNE 2014-2024). As an allowance, the appeal was provided in a case study procedure at Sabino Pinheiro de Matos Municipal School, located in a riverside community of Juruti / PA. The research examined the possibilities of using OER as ICT in teaching didactics, with a view to understanding the geographical aspects and the cultural mosaic of the Amazon region. Data collection occurred during the work sessions in the form of a discussion group, by applying a questionnaire and recording impressions in a research diary, with selected teachers from the school itself. Given this context, which prints reports and challenges of using ICT to deepen knowledge and create ways of interaction and production of new knowledge, we point out a path that provides methodologies and resources that allow sharing and co-creation and, consequently, leverage the role of teachers. -authors, with the observance of traditional curriculum and local knowledge. In this sense, we add and see the need for further studies that foster discussion about OER, especially regarding access, in order to think about the possibility and potentiality of a democratization of knowledge and the construction of new configurations of knowledge. teaching and learning, in a region that adds the paradox of the richness of natural resources and the lack of expressiveness in terms of technological knowledge to education.

A expansao da internet e o aparecimento das Tecnologias da Informacao e Comunicacao – TICs – colocaram em evidencia a necessidade de se pensar e, novos produtos para a televisao brasileira. Os desafios desse novo modo de fazer comunicacao identificam tres eixos de grande discussao nos meios academico, governamental e empresarial: tecnologia; politica e criacao de bens simbolicos (conteudos), abordando as normas de difusao; e uma politica de normalizacao. O impacto no habito e consumo do telespectador por conta das opcoes, que devem surgir, podem influenciar no cotidiano do telespectador. Uma mudanca e o aumento das horas conectadas por dia. A velocidade da informacao e a busca pela noticia teem feito o individuo mais dependente da rede. Os veiculos se pautam por ela. E la, os personagens estao em interacao com uma rede de conexoes e esse campo se retroalimenta com conteudo (texto ou audiovisual) e intercâmbios entre os agentes colaborativos.

Introducción. Estudio sobre la aplicación de una propuesta formativa, en modalidad b-learning (aprendizaje bimodal), sobre el diseño de contenidos para la web en el tema de la diversidad cultural. Objetivo. Su propósito es analizar su pertinencia en la creación y fortalecimiento de capacidades para una comunicación digital que fomente el diálogo intercultural, en la comunidad universitaria. Materiales y métodos. El contexto en el cual surge la propuesta es la ciudad de Medellín, que acoge migraciones provenientes de la región y el país, debido a diversos motivos, entre los cuales se incluye el conflicto interno colombiano. Como referentes teóricos se destacan los estudios sobre la diversidad cultural, así como el reconocimiento de condiciones estructurales de la región. Se exponen los momentos metodológicos, a partir de estrategias propias del enfoque bimodal, el cual integra didácticas tanto presenciales como propias de escenarios digitales. Resultados. Los resultados de la aplicación del diseño contribuyen a conocer mejor la diversidad en la comunidad universitaria, así como la postura de los estudiantes ante la misma. Conclusión. Entre las conclusiones se destaca la importancia del reconocimiento y la necesidad de ir más allá de un abordaje instrumental de la comunicación digital, para profundizar en la comprensión de temáticas complejas como la diversidad cultural. Introduction. This is a study about a formative proposal with a b-learning model (bimodal learning) on the design of contents for the web in the cultural diversity subject. Objective. To analyze its relevance in the creation and the strengthening of competencies for a digital communication that boosts intercultural dialogue in the university community. Materials and methods. The context in which the proposal emerges is Medellín, a city that receives migrations from the region and the country due to several reasons, among which the Colombian internal conflict is included. As theoretical references cultural diversity studies can be remarked, and also the knowledge on the structural conditions of the region. The methodological moments are exposed from those strategies proper of the bimodal focus, which integrates online and offline didactic scenarios. Results. The results of the application of the design contribute to achieve better knowledge of the diversity within the university community and the students´ positions concerning it. Conclusion. Among the conclusions, the importance of the recognition and the necessity of an approach beyond that of the instrumental one about digital communication are remarked in order to delve into the comprehension of complex subjects, such as cultural diversity. Introdução. Estudo sobre a aplicação de uma proposta formativa, em modalidade b-learning (aprendizagem bimodal), sobre o desenho de conteúdos para a web no assunto da diversidade cultural. Objetivo. Seu propósito é analisar sua pertinência na criação e fortalecimento de capacidades para uma comunicação digital que fomente o diálogo intercultural, na comunidade universitária. Materiais e métodos. O contexto no qual surge a proposta é a cidade de Medellín, que acolhe migrações provenientes da região e do país, devido a diversos motivos, entre os quais se inclui o conflito interno colombiano. Como referentes teóricos se destacam os estudos sobre a diversidade cultural, assim como o reconhecimento de condições estruturais da região. Se expõe os momentos metodológicos, a partir de estratégias próprias do enfoque bimodal, o qual integra didáticas tanto presenciais como própria de cenários digitais. Resultados. Os resultados da aplicação do desenho contribuem a conhecer melhor a diversidade na comunidade universitária, assim como a postura dos estudantes ante a mesma. Conclusão. Entre as conclusões se destaca a importância do reconhecimento e a necessidade de ir mais além de uma abordagem instrumental da comunicação digital, para aprofundar na compreensão de temáticas complexas como a diversidade cultural.

Nos últimos dois séculos a sociedade tem sido transformada, em grande parte, pela onipresença das novas tecnologias de informação e comunicação, que influenciam muito as relações humanas. Entre as mudanças, a escola deixou de ser a principal fonte de saber e encontra-se diante do desafio de redefinir sua função e suas práticas. Este artigo revisa o paradigma da educação a partir da escola pós-industrial. A escola deve integrar dois campos culturais- a educação e a comunicação-, preocupando-se com dois aspectos: educação para a comunicação e educação com a comunicação. Este artigo contribui com a discussão sobre os novos papéis da escola e do docente e sobre modos de se trabalhar com as novas tecnologias da informação e comunicação na educação.

Mestrado em Comunicação Multimédia As famílias têm vindo a apropriar-se das novas tecnologias de comunicação e dos media sociais, incorporando as suas funcionalidades no seu dia a dia, de modo a sustentar o contacto entre parentes. Diversos investigadores examinam esta apropriação no grupo familiar, focando-se em aspetos particulares: qual o tipo de tecnologia adotada, o contexto familiar onde tal adoção ocorre ou o tipo de informação transmitida e partilhada, baseando-se em aspetos concretos da comunicação familiar. Através de um estudo exploratório e de técnicas de recolha de dados qualitativos, esta investigação procurou conhecer a forma como as tecnologias e os media sociais são utilizados como suporte à comunicação familiar intergeracional, analisando, não apenas os media e as aplicações adotadas, mas também como e com que intenção estes dispositivos são usados por cada membro familiar. Após a seleção de famílias através de critérios pré-estabelecidos, foram realizadas entrevistas semiestruturadas a cada um dos seus membros, para recolher informações sobre o uso (e os significados a tal uso associados) das tecnologias e media sociais em contexto comunicacional familiar. Conclui-se que apesar das diferenças mediáticas e assimetria entre gerações, os membros das famílias em estudo incorporam os dispositivos e os media a que têm acesso de forma a manter o contacto entre si. São ainda apontadas caraterísticas que, neste estudo, se mostraram fundamentais para a criação de uma plataforma tecnológica focada na comunicação familiar. keywords Many families have begun to make use of modern communication technologies and social media, incorporating their functionalities in their daily lives in order to keep in touch with each other. Several investigators focus on particular aspects of this appropriation when examining it: which kind of technology is being used, which family context it occurs in, or the kind of information being shared, based on concrete aspects of family communication. Through exploratory research and qualitative data-collecting techniques, an investigation on how technology and social media are used as means of support to intergenerational communication in families was led, in order to find not only which media and applications were being used, but also analyse how and with which intention those devices were used by each family member. After the selection of families through pre-established criteria, semi-structured interviews were conducted to each of its members, in order to collect information which indicates the use of social media technologies, as well as its meaning in the context of family communication. It is concluded that beyond any media preferences and generational gap, the studied family members use the media and technologies in their range to preserve contact with each other. Lastly, some essential features for any family communication technological platform were identified.

O presente artigo tem por objetivo descrever e interpretar de forma critica o papel que as novas Tecnologias da Informacao e da Comunicacao tem desempenhado no recente processo de “globalizacao”. Essa avaliacao sera feita para conjunto da economia mundial e para o Brasil, em particular. A hipotese que deve nortear este trabalho e a que as novas tecnologias da Informacao e da Comunicacao tendem a ampliar o padrao de exclusao social vigente no atual momento historico do Capitalismo. E tambem reproduzem, de forma ampliada, as assimetrias existentes entre os paises, promovidas pelo processo de globalizacao economica. Este estudo chama a atencao para o papel estrategico que adquire o acesso as informacoes promovido pelas novas Tecnologias da Informacao e da Comunicacao e destaca como a exclusao digital determina novas formas de exclusao social. Palavras-chave : exclusao digital, exclusao social, tecnologias da informacao.

Mestrado em Comunicação Multimédia A Gestão do Conhecimento é uma disciplina complexa e abrangente. Perceber o que é o conhecimento e compreender as caraterísticas potenciadoras da gestão do mesmo foram objetivos deste projeto. As variáveis que promovem e que criam barreiras à criação e partilha do conhecimento são inúmeras, pelo que urge criar sistemas adequados às expectativas dos seus/suas utilizadores/as que potenciem este modelo de gestão de uma forma genérica e, em particular, nas entidades formadoras que são um dos motores de desenvolvimento duma sociedade mais justa e igualitária. Torna-se necessário desenvolver processos sistémicos e ajustados às necessidades e realidade das organizações, com base em sistemas tecnológicos de comunicação, tirando partido da ubiquidade da tecnologia. Knowledge management is a complex and embracing discipline. To understand what knowledge is, as well as the enhancing features of its management were the main goals of this project. The variables that promote and barrier the creation and sharing of knowledge are numerous, so it has become necessary to develop systems that can fulfill users’ expectations, that enhance this management model in a generic way and in particular of the training companies which are one of the development motors of a more fair and equalitarian society. It has become necessary to develop systemic processes adjusted to the organizations needs and reality, based in technological communication systems that take advantage of the technological ubiquity.

Submitted by Olga Ferreira (olgaferreira@ese.ipp.pt) on 2016-12-21T14:57:35Z No. of bitstreams: 1 TESE VERSÃO FINAL PARA ENTREGAR.pdf: 1754427 bytes, checksum: 4d286fa02ddadea034c3886078d32547 (MD5) Made available in DSpace on 2016-12-21T14:57:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TESE VERSÃO FINAL PARA ENTREGAR.pdf: 1754427 bytes, checksum: 4d286fa02ddadea034c3886078d32547 (MD5) Previous issue date: 2013

This paper looks at two news portals concerned to large Paraiba communication groups (O NORTE Online portals and Jornal da Paraíba) from Information Architecture from the use or absence of appropriate navigation tools within the criteria of usability. For it was drawn up a checklist based on FLEMMING (1998), KRUG (2005), MORVILLE; ROSENFELD (2006), applied at 60 students of the Social Communication UFPB. The data were analyzed as percentages and some additional comments of all respondents were entered in the results. It was found that the local portals play basic roles on identification, but fail on navigation. O presente artigo analisa dois portais de notícias ligados a grandes grupos de Comunicação da Paraíba (portais O Norte Online e Jornal da Paraíba), à luz da Arquitetura da Informação, a partir do uso adequado ou não de ferramentas de navegação, dentro dos critérios de usabilidade. Para isso foi elaborado um checklist com base em FLEMMING (1998), KRUG (2005), MORVILLE e ROSENFELD (2006), aplicado junto a 60 estudantes do Curso de Comunicação Social da UFPB. Os dados foram analisados em percentuais e alguns comentários adicionais dos usuários pesquisados foram inseridos nos resultados obtidos. Constatou-se que os portais locais desempenham bem papéis básicos de identificação, mas apresentam falhas quanto à navegação.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior This research is an interpretative analysis of the type participatory research, developed in a qualitative and quantitative use of the blog as a support to a specific discipline, in order to identify the potential evident from its use. The report discusses the changes that have occurred in contemporary society, relating to the development of information technologies and communication (ITC s), presents a brief review of the historical background of the Internet and its use as an aid to education, emphasizing some environments inserted media the Internet, focusing on the main blog - its concept, origin and categorization, and analyzes the concepts of using the blog from the dialogues with teachers and students of pedagogy course at the Federal University of Rio Grande do Norte. Started from the assumption that the use of technological resources, such as blogging, with strictly educational purposes, can extend the knowledge beyond the walls of the classroom, thus creating a dialogic and interactive environment. Using data collected through interviews, questionnaires and observation, we seek to understand the object of study as a supportive environment for the teaching of a subject, raising some theoretical and methodological questions about its application to educational practice, and possible contributions to the construction of knowledge. The results indicate that there are several capabilities that make the blog a space conducive to teaching and learning process, and relates the concepts of the study participants about their use, highlighting the most important places to be solved, so that teachers and students to take ownership of knowledge necessary for capacity building required by the contemporary social context, due to the advancement of science and technology. Esta pesquisa consiste numa análise interpretativa, do tipo pesquisa participante, desenvolvida sob uma abordagem qualitativa e, quantitativa da utilização do blog como suporte a uma disciplina específica, com o objetivo de identificar quais as potencialidades evidenciadas a partir do seu uso. Discute as mudanças que têm ocorrido na sociedade contemporânea, relacionadas com o desenvolvimento das tecnologias de informação e comunicação (TIC´s); apresenta uma breve revisão do percurso histórico da Internet e seu uso como auxílio à educação; ressalta alguns ambientes midiáticos inseridos na Internet, tendo como foco principal o blog seu conceito, origem e categorização; e analisa as concepções do uso do blog a partir das interlocuções com docentes e discentes do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Partiu-se do pressuposto de que a utilização de recursos tecnológicos, como o blog, com objetivos estritamente educacionais, pode estender o conhecimento para além do espaço físico da sala de aula, criando, assim, um ambiente dialógico e interativo. Através dos dados coletados, por meio de entrevistas, questionários e observação, busca-se compreender o objeto de estudo como um ambiente de apoio ao ensino de uma disciplina, levantando alguns questionamentos teórico-metodológicos sobre sua aplicação à prática pedagógica e, possíveis contribuições para a construção do conhecimento. Os resultados apontam para a existência de várias potencialidades que tornam o blog um espaço favorável ao processo ensino e aprendizagem; e relata as concepções dos participantes da pesquisa acerca do seu uso, evidenciando os pontos nevrálgicos a serem solvidos, a fim de que os professores e alunos possam apropriar-se dos saberes necessários à formação de competências exigidas pelo contexto social contemporâneo, decorrente do avanço científico e tecnológico.

Este estudo teve como objetivo geral analisar como as professoras das séries iniciais da escola da rede particular do Recife oportunizam o ensino-aprendizagem de seus alunos com a mediação pedagógica das tecnologias da informação e comunicação. Foram analisadas três professoras e identificado o que conhecem e utilizam em sua prática pedagógica com recursos tecnológicos informáticos. Mediante a coleta de dados, formados por documentos, entrevistas e observações, foi realizada uma análise de conteúdo com base no referencial teórico dos princípios que norteiam a interação social, na perspectiva de Vygotsky, como acontece essa mediação, homem/trabalho pela chamada teoria da atividade de Leontiev juntamente com Luria; a mediação pedagógica na perspectiva de Masetto, Gutierrez e Pietro. Desta forma, foi possível concluir que a mediação pedagógica acontece ainda em um estágio experimental, por diferentes motivos, entre eles a falta de formação. As TICs ainda não estão incorporadas como recursos de ensino-aprendizagem, precisando serem discutidas de forma a favorecer a construção do conhecimento

Made available in DSpace on 2016-10-10T03:53:13Z (GMT). No. of bitstreams: 5 Transculturalidade e tecnologias da informação e comunicação.pdf: 154239 bytes, checksum: 78c8d0bbb6b10aa5dd14460fc4eb504f (MD5) license_url: 52 bytes, checksum: 2f32edb9c19a57e928372a33fd08dba5 (MD5) license_text: 22213 bytes, checksum: a03e546c827bdf47d4a06cfce5c2fb1d (MD5) license_rdf: 23692 bytes, checksum: 13c15f5d379f2fc75f816604d123f74e (MD5) license.txt: 1818 bytes, checksum: 46de3043f08e87659ae535ef74b8ce9d (MD5) Previous issue date: 2007-12 As TIC têm contribuído para alterações diversas na sociedade, sejam elas sociais, políticas ou culturais. Com referência às manifestações culturais, as TIC surgem como uma possibilidade à maximização da dialógica cultural e mais especificamente através da virtualização de muitos ambientes, contribui para o entendimento, interpretação, preservação e disseminação das variantes culturais. Dentro da perspectiva de um fenômeno denominado transculturalidade e dos novos horizontes possíveis com o surgimento e a evolução das TIC, este trabalho apresenta alguns pontos de vista sobre os temas citados anteriormente. TIC have been contributing to several alterations in the society, be them social, politics or cultural. With reference to the cultural manifestations, TIC appear as a possibility to the maximization of the cultural communication and more specifically through the virtualization of many adapt, it contributes to the understanding, interpretation, preservation and spread of the cultural variants. Inside of the perspective of a phenomenon denominated transculturality and of the new possible horizons with the appearance and the evolution of TIC, this work presents some point of view on the themes mentioned previously Sim Publicado

Made available in DSpace on 2016-08-03T12:30:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lucia Helena Aponi Sanchez.pdf: 1847184 bytes, checksum: 10242f158131a7fb7278d43d37533753 (MD5) Previous issue date: 2006-05-04 This thesis deals with the impact of the virtuality on the internal communications of the organizations and aims to analyze and describe the changes in internal communications of private organizations due the rise of new technologies. In order to achieve our goal we have reviewed the relevant bibliography ranging from communicational theories to technical resources of the information technology applied to the organization. We also established what tendencies and effects can be observed by a qualitative study with experts in communicational area, using the Delphy Panel method, aiming to describe and analyze the changes in media, their impacts, and trace a possible landscape regarding the uses of information technology and the communication in internal organizational environment. The results showed that the internal organizational communication has to be sorely computer mediated, but not limited to it, as each cultural and organizational reality will defines its own communicational mix a set of traditional and virtual medias which has to be the most logical conjunction of channels to achieve an effective communication, since the organization demands a wide range of message formats in order to fulfill the needs of their publics. Esta tese trata do impacto nas Comunicações Internas das Organizações em relação à virtualidade e teve como objetivo descrever e analisar as mudanças ocorridas na comunicação interna das organizações privadas com o advento das tecnologias. Para atingir nosso objetivo fizemos uso da pesquisa bibliográfica, partindo do exame das teorias comunicacionais disponíveis e dos recursos técnicos inerentes à comunicação e às tecnologias da informação aplicadas à organização. Estabelecemos a convergência em relação às tendências e efeitos que poderão ser observados, por meio de um diálogo com especialistas da área Comunicacional através de um estudo qualitativo, onde fizemos uso da metodologia do Painel Delphi com o intuito de descrevermos e analisarmos as mudanças ocorridas nos meios, analisarmos seus impactos e traçarmos um cenário futuro em relação à utilização das tecnologias da informação e comunicação no ambiente organizacional interno. Os resultados de nossa pesquisa demonstraram que a comunicação interna organizacional deverá ser intensamente mediada por computador, mas não se limitará a ele, justamente pela realidade e condição cultural de cada organização, um mix comunicacional (com veículos tradicionais e virtuais) deverá ser a condição mais lógica para uma comunicação eficiente, uma vez que abrange todo o tipo de público e formato de mensagens.(AU)

Submitted by Anabela Lopes (ateixeira@escs.ipl.pt) on 2019-12-12T12:59:30Z No. of bitstreams: 1 A comunicação entre a utopia e a tecnocracia - AS 181.pdf: 161215 bytes, checksum: a0039e3260ff80e0feb7bf588233c87c (MD5) Made available in DSpace on 2019-12-12T12:59:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 A comunicação entre a utopia e a tecnocracia - AS 181.pdf: 161215 bytes, checksum: a0039e3260ff80e0feb7bf588233c87c (MD5) Previous issue date: 2006 info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Tese de mestrado em Ciências da Educação (Área de especialização em Tecnologias Educativas), apresentada à Universidade de Lisboa, através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2006 Submitted by Biblioteca FPIE-ULisboa (bibliorul@fpie.ulisboa.pt) on 2018-03-06T12:24:18Z No. of bitstreams: 1 ulfp027525_tm.pdf: 4964101 bytes, checksum: b56b6242e5bffff97cd0c14e0df52f6e (MD5) Made available in DSpace on 2018-03-12T13:57:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ulfp027525_tm.pdf: 4964101 bytes, checksum: b56b6242e5bffff97cd0c14e0df52f6e (MD5) Previous issue date: 2006

Muito se tem discutido a respeito de qual seja a definição do termo informação e de quais os propósitos da Ciência da Informação. O presente trabalho de tese retoma essa discussão, apresentando as abordagens de diferentes autores, e propõe um ciclo informacional constituído por comunicação, informação, conhecimento e desenvolvimento. Tal ciclo se vê bastante afetado quando a comunicação ocorre através do ciberespaço. O uso da Internet acarreta alterações no direcionamento, velocidade, volume e espaços que envolvem o ciclo informacional. Provoca mudanças, também, nasrelações sociais entre os indivíduos. As implicações decorrentes do uso da Internet por escoteiros são o tema principal deste trabalho. O Movimento Escoteiro, definido por seu fundador como a arte ou a ciência de conseguir-se informação, é uma organização decunho educacional que, entre outras características, propõe-se à formação do caráter de crianças e jovens através do convívio com a natureza. Analisar de que maneira o uso da Internet vem influenciando a comunicação, a transferência de informação e a sociabilidade nas diferentes esferas do Movimento Escoteiro na Região Metropolitanade Belo Horizonte (RMBH) constitui o principal objetivo do estudo. Para atingi-lo, foram avaliados sites produzidos por Grupos Escoteiros, aplicado um questionário a escoteiros de onze Grupos Escoteiros da RMBH, analisadas as mensagens eletrônicas postadas em lista de discussões oficial do Distrito Escoteiro Metropolitano e utilizada atécnica de grupos focais, nos quais escoteiros debateram as principais questões a serem investigadas. Os resultados da pesquisa apontaram uso crescente da Internet e mostraram que ela propõe novas formas de convívio social, auxilia na compreensão dos princípios e propósitos escoteiros e, sobretudo, na preservação de sua unidade e objetivos concomitantemente à divulgação das diferentes feições que o Movimento adquire face aos diversos contextos culturais dos locais em que se instaura. There has been a lot of discussion about the concept of information and the objectives of Information Science. This dissertation discusses the theme, presenting the approaches of different authors, and proposes an information cycle composed of communication, information, knowledge and development. The cycle is affected when communication occurs in cyberspace. The use of the Internet alters the course, speed, volume and distances involved in the information cycle. It also causes changes in social relations among individuals. The consequences of Internet use by scouts is the main theme of the research. The Scout Movement, defined by its founder as the art or the science of acquiring information is an educational organization which, among other characteristics, proposes the building of the character of children and young people through interaction with nature. The main objective of this study was to analyze the way Internet use has been influencing communication, information transfer and sociability at the different levels of the Scout Movement in the Metropolitan Area of Belo Horizonte. In order to achieve this goal, Internet sites created by Scout Groups have been evaluated. A questionnaire has been filled in by scouts from eleven Scout Groups of the Metropolitan Area of Belo Horizonte. Electronic messages posted to the official Metropolitan Scout Discrict discussion list have been analyzed. The focus groups technique has been used to make scouts debate the main topics to be investigated. The survey results indicated the growing use of the Internet and showed that it proposes new ways of social interaction, it helps understand scoutsprinciples and goals, and above all, it helps preserve their unity and objectives just as it divulges the different aspects the Movement acquires in view of the several cultural contexts of the places where it establishes itself.

O presente artigo tem por objetivo descrever e interpretar de forma crítica o papel que as novas Tecnologias da Informação e da Comunicação têm desempenhado no recente processo de "globalização". Essa avaliação será feita para o conjunto da economia mundial e para o Brasil, em particular. A hipótese que deve nortear este trabalho é a de que as novas tecnologias da Informação e da Comunicação tendem a ampliar o padrão de exclusão social vigente no atual momento histórico do Capitalismo. E também reproduzem, de forma ampliada, as assimetrias existentes entre os países, promovidas pelo processo de globalização econômica. Este estudo chama a atenção para o papel estratégico que adquire o acesso às informações promovido pelas novas Tecnologias da Informação e da Comunicação e destaca como a exclusão digital determina novas formas de exclusão social. This paper analytically describes and interprets the role performed by the new Information and Communication Technologies in the recent "globalization" process. This evaluation encompasses the complex of world's economy and, in particular, that of Brazil. The project's guiding hypothesis presumes that the new Information and Communication Technologies tend to amplify the social exclusion pattern already existing at the current historical period of the Capitalism. Besides, it assumes that those technologies reproduce, in amplified forms, the asymmetries existing among the countries, which are promoted by the economic globalization process. This study also alerts to the strategic role invested in the access to information, as promoted by the new Information and Communication Technologies, and emphasizes how the digital exclusion develops new forms of social exclusion.

ResumenEste trabajo comparte los resultados de una investigación que tiene como objetivo diseñar una intervención tutorial dentro del programa de la licenciatura en Sistemas de Información Administrativa de la Universidad de Guanajuato de acuerdo con un nuevo modelo de tutoría denominado Tutoría de Asignatura. Se parte de un diagnóstico realizado entre alumnos de este programa académico para identificar las expectativas y defciencias existentes en cuanto a su formación profesional y se diseñan una serie de actividades académicas relacionadas con los sistemas de información administrativa, incorporando temáticas no incluidas en el currículo actual como Business intelligence, Cuadro de mando integral y el Desarrollo de software para dispositivos móviles. La intervención resultante ha permitido avanzar en la transformación del trabajo tutorial, al pasar de una acción basada en reacciones del profesor ante problemáticas personales, llamada Tutoría de Acompañamiento, hacia una nueva tutoría fundamentada en acciones de formación académica y profesional, la cual es identificada como Tutoría de Asignatura.AbstractThis work shares the results of research targeted at the design of tutorial intervention within the degree program for Administrative Information Systems of the Guanajuato University in accordance with a new tutoring model called Subject tutoring. It is based on a diagnosis performed among students of this academic program to identify the expectations and defects with regard to their professional training and it designs a series of academic activities related to administrative information systems, including subjects that currently are not part of the curriculum such as Business intelligence, Balanced Scorecard and software development for mobile devices. The ensuing intervention has advanced the transformation of the tutorial work that changed from actions based on the reactions of professors in face of personal issues, called Accompanying tutoring, towards a new form of tutoring based on academic and professional training actions, identifed as Subject tutoring.

Este artigo ocupa-se de duas concepções de comunicação que atravessam a investigação nesta área, expondo as suas raízes e discutindo os seus fundamentos ideológicos. A concepção argumentativa, cívica e universalista de comunicação, formulada pelas duas primeiras gerações da escola sociológica de Chicago, revelou-se frágil frente a uma outra concepção baseada num modelo técnico-científico que concebe os meios técnicos de transmissão de sinais como independentes das lógicas de mediação social e que se adequa aos desenvolvimentos actuais das tecnologias da informação, às formas de convencimento modernas e à indústria cultural. L’article traite de deux conceptions de communication transversales à la recherche dans ce domaine, en exposant leurs racines et en discutant leurs fondements idéologiques. La conception argumentative, civique et universaliste de communication, formulée par les deux premières générations de l’école sociologique de Chicago, s’est révélée fragile face à une autre conception qui repose sur un modèle technico-scientifique qui conçoit les moyens techniques de la transmission des signes comme indépendants des logiques de la médiation sociale et en adéquation avec les développements actuels des technologies de l’information, avec les formes modernes de conviction et avec l’industrie culturelle. This article deals with two conceptions of communication which cut across research in this field, examining their roots and discussing their ideological origins. The argumentative, civic and universalist conception of communication, formulated by the first two generations of the Chicago school of sociology, is shown to be relatively weak when compared to a different conception based on a technological and scientific model which sees the technical means for transmitting signals as being independent of the logical processes of social mediation, and which is suited to current developments in information technology, to modern persuasions and to the culture industry.